SILABUS DAN SISTIM PENILAIAN

Satuan Pendidikan : SMA PMT Prof. Dr. Hamka

Mata Pelajaran : Biologi
Kelas : XII IPA
Standar Kompetensi : 1. Melakukan percobaan pertumbuhan dan perkembangan pada tumbuhan.

Kompetensi Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Indikator Alo Sistim penilaian Sumber/ Karakter
Dasar Kasi Alat/ yang
Waktu bahan dikembangk
Tatap Muka PT KMTT an
15 JP Aspek yang Buku  religius
1.1 Merenca  Pengertian  Studi membaca Membuat Kognitif: dinilai : Biologi  jujur,
 Kognitif LKS
nakan pertumbuhan dan diskusi peta  Menjelaskan pengertian  objektif,
percobaa konsepte Bahan Ajar
dan untuk pertumbuhan dan  Afektif  terbuka
n ntang Alat dan
pengaruh
perkembangan memahami
pertumbu
perkembangan  Psikomotor bahan  ulet,
luar
konsep
han dan  Menemukan adanya Praktek  kritis,
pertumbuhan
terhadap dan perkemba
gejala pertumbuhan dan Bentuk Penilaian :  kerja
perkembangan  Hasil
pertumbu perkembangan ngan sama
han  Faktor-faktor  Mengidentifikasi faktor-  Proses
tumbuha yang faktor yang
mempengaruh
 Mengidentifikasi mempengaruhi
n Teknik penilaian:
faktor-faktor pertumbuhan pada
i pertumbuhan yang  Tes
pada tumbuhan
mempengaruhi
 Merumuskan masalah  Non test
. tumbuhan pertumbuhan
1. Faktor berdasarkan gejala
pada tumbuhan Bentuk
pertumbuhan yang
internal pengukuran:
ditemukan
2. Faktor
 Merumuskan hipotesis  UH
eksternal
 Diskusi dari rumusan masalah  Kuis
yang sudah dirumuskan  Penugasan
 Menyusun menyusun
rencana  Merumuskan variabel individu
rencana
penelitian penelitian untuk menguji  Penugasan
 penelitian hipotesis kelompok
 Presentasi  Menyusun unit-unit  Observasi
rencana  Melaksa penelitian
penelitian nakan  Membuat tabel Bentuk Instrumen
1.2Melaksa percoba pengamatan  Plihan ganda
nakan an  Menyususun rencana  Esey
percobaan pengaru penelitian tertulis  Observasi
pengaruh h faktor
faktor luar
 Melaksanaka luar
Instrumen:
terhadap
n penelitian  Pelaksanaan terhada
 Lembar soal UH
pertumbuh penelitian p Psikomotor:
an  Lembar tugas
kelompok di luar pertumb  Membuat unit-unit
tumbuhan uhan  Lembar laporan
 Tehnik jam pelajaran
tumbuh
penelitian
praktek
menyusun  Memberi perlakuan
an  lembar observasi
laporan hasil  Mengukur kecepatan
penelitian pertumbuhan
 Membu  Mencatat hasil
at pengukuran dalam
laporan tabel pengamatan
hasil  Mengolah data hasil
percoba pengamatan
an  Menarik kesimpulan
berdasarkan data yang
diolah
 Melaporkan hasil
penelitian
1.3 Mengk
Afektif
omunikas
ikan hasil  Percaya diri
percobaa  Menunjukkan sikap
n  Presentasi ilmiah yaitu jujur,
pengaruh  Menyusun laporan hasil objektif, terbuka, ulet,
faktor laporan penelitian oleh  Menyus kritis, dan dapat
luar penelitian masing-masing un hasil bekerja sama dengan
terhadap untuk kelompok peneliti orang lain pada materi
pertumbu presentasi an
han dalam
tumbuha bentuk Kognitif
n  Mempresent laporan  Mempresentasikan hasil
asikan hasil tertulis penelitian secara lisan NIP: 196706091993032
penelitian
Afektif
 Percaya diri
 Menunjukkan sikap
ilmiah yaitu jujur,
objektif, terbuka, ulet,
kritis, dan dapat
bekerja sama dengan
orang lain pada materi
 SIALABUS DAN SISTIM PENILAIAN

Satuan Pendidikan : SMA PMT Prof. Dr. Hamka

Mata Pelajaran : Biologi
Kelas : XII IPA

Standar Kompetensi : 2. Memahami pentingnya proses metabolisme pada organisme.

Kompetensi Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Indikator Alo Sistim penilaian Sumber/ Karakter
Dasar Kasi Alat/ yang
Waktu bahan dikembang
Tatap Muka PT KMTT kan
12 JP Aspek yang Buku  religius
 Struktur  Membaca Kognitif: dinilai : Biologi
2.1 Mendes Membuat  jujur,
kripsikan enzim  Membuat peta  Kognitif LKS
buku,  objektif,
fungsi enzim mengumpul laporkan konseptentan  Mendeskripsikan struktur Bahan Ajar
 Afektif  terbuka
dalam kan hasil g enzim Alat dan
proses  Prinsip percobaan  Psikomotor bahan  ulet,
informasi struktur  Menguji kerja enzim dengan
metabolisme kerja enzim dan diskusi enzim dan enzim Praktek  kritis,
prinsip kerja Bentuk  kerja
tentang  Menyimpulkan prinsip kerja
struktur enzim enzim Penilaian : sama
enzim dan  Hasil
prinsip kerja  Proses
enzim Psikomotor:
 Menguji kerja enzim Teknik
dengan eksperimen penilaian:
 Melakukan
eksperimen  Mendeskripsikan prinsip  Tes
kerja enzim kerja enzim  Non test
 Menarik kesimpulan
berdasarkan data Bentuk
 Melaporkan hasil pengukuran:
percobaan  UH
 Kuis
 Afektif  Penugasan
 Percaya diri individu
 Menunjukkan sikap ilmiah  Penugasan
yaitu jujur, objektif, kelompok
terbuka, ulet, kritis, dan  Observasi
dapat bekerja sama
2.2 Mendes  Membuat dengan orang lain pada
kripsikan bagan Bentuk
 Proses materi
proses metabolism Membuat Instrumen
katabolisme respirasi  Melakukan e  Plihan ganda
diskusi cara peta Kognitif:
dan
 Mendiskusikan tentang  Esey
anabolisme  Tahap- membuktika konseptentan
tahap reaksi n reaksi reaksi respirasi  Observasi
karbohidrat
respirasi respirasi g  Mendeskripsikan tahap-
 Mendiskusik metabolisme tahap reaksi respirasi Instrumen:
 Proses an tahap-  Membandingkan respirasi  Lembar soal
fotosintesis tahap reaksi aerob dan anerob UH
respirasi berdasarkan ATP yang  Lembar tugas
 Mendiskusik dihasilkan
 Lembar laporan
 Tahap- an  Mendeskripsikan tahap-
tahap reaksi fotosintesis
praktek
tahap reaksi perbedaan
fotosintesis reaksi
 lembar
respirasi observasi
aerob dan Psikomotor:
anaerob  Menguji proses fotosintesis
 Melakukan dengan eksperimen
eksperimen  Mendeskripsikan tahap-
untuk tahap reaksi fotosintesis
membuktika
n reaksi
 Menarik kesimpulan
berdasarkan data
fotosinteisis
 Mendiskusik  Melaporkan hasil
an tahap- penelitian
tahap reaksi
fotosintesis Afektif
 Penugasan  Percaya diri
membuat  Menunjukkan sikap ilmiah
bagan yaitu jujur, objektif,
proses
 metabolisme terbuka, ulet, kritis, dan
dapat bekerja sama
dengan orang lain pada
materi
2.3 Menjelas
kan  Membuat
keterkaitan tabel
antara persamaan
proses dan
metabolisme  Proses perbedaan
karbohidrat katabolisme metabolism
dengan lemak e
metabolisme karbohidrat
lemak dan dengan Kognitif:
protein  Proses metabolism  Mendeskripsikan hubungan
katabolisme e lemak katabolisme lemak, protein,
protein dan protein dan karbohidrat
 Mendiskusika
 Hubungan n hubungan Afektif
proses metabolisme  Percaya diri
katabolisme lemak,
protein, dan  Menunjukkan sikap ilmiah
lemak,
yaitu jujur, objektif,
protein, dan karbohidrat
terbuka, ulet, kritis, dan
karbohidrat
dapat bekerja sama
dengan orang lain pada
materi
 SIALABUS DAN SISTIM PENILAIAN

Satuan Pendidikan : SMA PMT Prof. Dr. Hamka

Mata Pelajaran : Biologi
Kelas : XII IPA
Standar Kompetensi : 3. Memahami konsep dasar dan prinsip-prinsip heriditas serta implikasinya pada salingtemas

Kompetensi Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Indikator Alo Sistim penilaian Sumber/ Karakter
Dasar Kasi Alat/ yang
Waktu bahan dikembang
Tatap Muka PT KMTT kan
35JP Aspek yang Buku  religius
3.1 Menjelas  Struktur sel  Diskusi  Berlatih Membuat Kognitif: dinilai : Biologi  jujur,
kan dan hubungan membedaka peta konsep  Kognitif LKS
 objektif,
konsep kromosom antara n struktur tentang  Bahan Ajar
 Hubungan
Mendeskripsikan hubungan  Afektif Alat dan  terbuka
gen, DNA, kromosom, DNA dan konsep dasar sel, kromosom gen, dan
dan kromosom, gen, dan dan prinsip-  Psikomotor bahan  ulet,
RNA DNA
kromosom gen dan DNA prinsip  Mendeskripsikan struktur Praktek  kritis,
DNA  Diskusi heriditas DNA
Bentuk  kerja
 Struktur struktur DNA  Mendeskripsikan proses Penilaian : sama
DNA dan RNA replikasi DNA  Hasil
 Replikasi  Diskusi  Mendeskripsikan struktur  Proses
DNA replikasi RNA
DNA  Membedakan DNA dan Teknik
RNA penilaian:
 Tes
Psikomotor:  Non test
 Mendeskripsikan hubungan
sel, kromosom gen, dan
DNA
Bentuk
 Mendeskripsikan struktur pengukuran:
DNA dengan bantuan carta  UH
 Kuis
  Mendeskripsikan proses  Penugasan
replikasi DNA dengan individu
bantuan carta  Penugasan
 Mendeskripsikan struktur kelompok
RNA dengan bantuan carta
 Observasi
Afektif
Bentuk
 Berlatih  Percaya diri
Instrumen
menerapkan  Menunjukkan sikap ilmiah
yaitu jujur, objektif,
 Plihan ganda
hubungan  Esey
terbuka, ulet, kritis, dan
3.2 Menjelas  Kode genetik genotip dan  Observasi
dapat bekerja sama
kan  Diskusi fenotip dengan orang lain pada
hubungan hubungan
 Sintesis
materi Instrumen:
gen, DNA- antara genotip  Berlatih  Lembar soal
RNA- protein dan fenotip
menerapkan Kognitif: UH
Polipeptida  Diskusi
pengaturan
pengaturan  Menjelaskan kode genetik  Lembar tugas
dan proses
sintesis kode genetika kode (Kodon)
 Lembar laporan
genetika  Mendeskripsikan proses
protein (kodon) praktek
 Diskusi proses (kodon) sintesis protein
 lembar
sintesis observasi
protein Psikomotor:
 Mendeskripsikan
eksperimen untuk
menunjukkan hubungan
antara sifat gen dan sifat
fenotip
 Mendeskripsikan proses
sintesis protein

3.3 Menjelas
kan Afektif
keterkaitan  Membuat  Percaya diri
antara
proses
gambar  Menunjukkan sikap ilmiah
tahap- yaitu jujur, objektif,
pembelahan  Siklus sel tahap
mitosis dan terbuka, ulet, kritis, dan
 Mitosis pembelaha dapat bekerja sama
meiosis
dengan  Meiosis n sel dengan orang lain pada
pewarisan  Gametogen  Diskusi mitosis dan materi
sifat esis proses meiosis,
pembelaha yang
n sel disertai
deskripsiny Kognitif:
a masing-  Menggambar siklus sel
 Diskusi masing  Mendeskripsikan tahap-
proses tahap pembelahan mitosis
pembelaha berdasarkan foto sel yang
n meiosis sedang membelah
 Membedakan pembelahan
mitosis dan meiosis
 Diskusi  Mendeskripsikan tahap-
gametogen tahap pembelahan meiosis
esis
Psikomotor:
 Mengamati pembelahan sel
 Membedakan pembelahan
mitosis dan meiosis dengan
bantuan gambar sel yang
3.4 Menerap sedang membelah
kan prinsip  Menggambar tahap-tahap
hereditas pembelahan sel
dalam berdasarkan foto
mekanisme mikroskopis sel yang
pewarisan  Berlatih sedang membelah
menerapka Mengerjakan
sifat
 Hukum n hukum soal-soal latihan
tentang Afektif
Mendel Mendel
dan pola- hukum  Percaya diri
pola Mendel dan  Menunjukkan sikap ilmiah
hereditas model yaitu jujur, objektif,
 Pola-pola  Diskusi perkawinan terbuka, ulet, kritis, dan
hereditas memahami monohigrid dapat bekerja sama
hukum dan dihibrid dengan orang lain pada
Mendel dan hukum materi
Mendel dan
model Kognitif:
  Diskusi perkawinan  Menerapkan pola umum
 Genetika berbagai monohigrid hereditas menurut Mendel
manusia pola-pola dan dihibrid  Menguji hukum Mendel dan
hereditas model perkawinan
monohigrid dan dihibrid
 Menerapkan beberapa pola
 Diskusi penurunan sifat
penerapan  Menerapkan pola-pola
genetika hereditas pada manusia
pada
manusia Psikomotor:
3.5Menjelas  Menguji hukum Mendel dan
kan peristiwa model perkawinan
mutasi dan monohigrid dan dihibrid
implikasinya dengan mengerjakan soal-
dalam soal
Salingtemas  Menerapkan pola-pola
hereditas pada manusia
 Penugasa dengan mengerjakan soal-
n soal
menyusun
 Pengertian kertas Afektif
mutasi kerja
 Percaya diri
 Menunjukkan sikap ilmiah
 Macam- yaitu jujur, objektif,
macam terbuka, ulet, kritis, dan
mutasi: dapat bekerja sama
1. Mutasi  Diskusi dengan orang lain pada
gen pengertian materi
2. Mutasi mutasi
kromoso Kognitif:
m  Diskusi  Mendeskripsikan pengertian
mutasi gen mutasi
 Mendeskripsikan berbagai
model mutasi gen
 Diskusi  Mendeskripsikan berbagai
mutasi model mutasi kromosom
 Menghubungkan mutasi
 kromosom dan evolusi

 Psikomotor:
 Mendeskripsikan berbagai
model mutasi gen dengan
bantuan gambar-gambar
 Mendeskripsikan berbagai
model mutasi kromosom
dengan bantuan gambar

Afektif
 Percaya diri
 Menunjukkan sikap ilmiah
yaitu jujur, objektif,
terbuka, ulet, kritis, dan
dapat bekerja sama
dengan orang lain pada
materi

Pasar Usang, 10 Juni 2019

Mengetahui Guru bidang Studi
Kepala SMA PMT Prof. Dr. Hamka

Monika Kurniawati, M.Pd.E Nova Irianti S.Pd