“ PREVENTION IS BETTER THAN CURE”

MISI
• Mencegah, Mendidik dan Menyedarkan
Masyarakat Tentang Bahaya Dadah

VISI
• Mewujudkan Masyarakat Malaysia Bebas Dadah

MOTO
• Mencegah Lebih Baik Dari Merawat
 “Melahir dan membangunkan bangsa Malaysia bebas dadah” OBJEKTIF

TERAS 1 – Pencegahan Melindungi individu daripada terlibat dengan

penyalahgunaan dadah
Menangguhkan individu daripada memulakan pengunaan
(onset) dan penyalahgunaan
Melaksana intervensi bagi mencegah individu menjadi
penagih

PRINSIP UTAMA
FAKTOR Matlamat, fokus, spesifikasi dan kumpulan
PELINDUNG sasar program pencegahan hendaklah
DAN RISIKO berpandukan 4 prinsip utama
PERANCANGAN Perancangan program-program pencegahan
PROGRAM
PENCEGAHAN hendaklah berpandukan 7 prinsip utama
PENYAMPAIAN Penyampaian program-program pencegahan
PROGRAM hendaklah berpandukan 5 prinsip utama
PENCEGAHAN

PENDEKATAN DAN STRATEGI

KONSEP
 Penyebaran maklumat – media baru, penyiaran, cetak dan
Pencegahan merujuk kepada usaha-usaha untuk melindungi (to protect), menangguh (to UMUM bersemuka
delay) dan melakukan intervensi (to intervent) individu daripada masalah dadah, dengan SELEKTIF  Pendidikan pencegahan secara formal – pengajaran dan
meningkatkan kemahiran sosial, daya tahan dan mempromosi kefungsian hidup yang sihat pembelajaran dua hala & interaktif
BERFOKUS  Community-based – komuniti perancang dan penggerak program
AGENSI ANTIDADAH KEBANGSAAN  Persekitaran – laksana persekitaran bebas dadah melalui nilai,
KEMENTERIAN DALAM NEGERI kod dan sikap
Tel : 03-89112200 / 03-89112424 Dasar Dadah Negara, Agensi Antidadah Kebangsaan  Identifikasi dan rujukan – saluran mendapatkan perkhidmatan
Laman web : adk.gov.my  Alternatif – kumpulan promosi anti-dadah dan gaya hidup sihat

1/27/2018
 STRATEGI PENCEGAHAN
PENCEGAHAN KESEDARAN KESUKARELAAN PERANGI DADAH
BERFOKUS AWAM HABIS HABISAN
/PROJEK RINTIS
 KELUARGA
BEBAS
DADAH MEDIA MEDIA
. . • Community
 INSTITUSI LUAR PENYIARAN
Empowerment
PENDIDIKAN MEDIA
• Omnipresent
. MEDIA • Ops Cegah
BEBAS DADAH BARU CETAK
• Ops Bersepadu
 TEMPAT KERJA MEDIA
BERSEMUKA • Ikon
BEBAS DADAH • Media
• 12 kawsan
 KOMUNITI
BEBAS DADAH
 KUMPULAN SASARAN
PPDa Kesedaran Kesukarelaan PDH /Projek
Awam Rintis

 KELUARGA BEBAS  30 JUTA RAKYAT MALAYSIA  TERBUKA KEPADA RAKYAT PEMIMPIN-PEMIMPIN

DADAH  PENGAMAL MEDIA MALAYSIA PERINGKAT KAMPUNG,
 INSTITUSI  BLOGGER PERSATUAN PENDUDUK,
PENDIDIKAN BEBAS JAWATANKUASA
DADAH (PELAJAR KOMUNITI, Ahli komuniti
SEKOLAH RENDAH,
MENENGAH, IPT) KOLABORASI 15
 TEMPAT KERJA JABATAN DAN AGENSI 9
BEBAS DADAH KMENTERIAN
(PEKERJA &
MAJIKAN)
 KOMUNITI
 BEBAS DADAH
(PEMIMPIN
KOMUNITI, NGO)
 Rumusan Analisis SWOT
Bengkel Penambahabaikan
Modul Pendidikan Pencegahan
Bil 1/2019
 SWOT ANALISIS
MODUL SMART
 SWOT ANALYSIS UMUM
S W
- Pelaksanaan program yang fleksi
- ( kem, sukan fizikal, ekstrem)
- Jumlah peserta yang sesuai (30
orang)
- Bajet konsisten
O -
- Menjadi mentor kepada belia
berisiko di kawasan berisiko tinggi
– Youth empowerment
- Menjadi sukarelawan dalam
program anjuran AADK
- Kecekapan sosial meningkat
- Peningkatan daya tahan kendiri
- Tiada kesinambungan program (intervensi)
- Pelaksanaan program dikekang dengan
peruntukan tidak mencukupi dan prosedur
kewangan semasa eg, buat di tempat
swasta perlu kelulusan MOF ada E-
Perolehan.
- Bagi perserta yang berumur 19 tahun sukar
untuk terlibat kerana kebanyakan dah
berkerjaya
-
Profiling peserta tiada
Tiada database peserta dalam myaadk
- Kumpulan sasar yang tidak tepat
- Hubungan dengan pihak ketiga
(KBS,JKM,KPM,Pejabat Agama dll)
T
- Kumpulan sasar yang difokus tidak
hadir program
- Aktiviti yang dijalankan tidak
mencapai objektif
 SWOT SUKAN EKSTREM 1 DAY
S W
- Tempoh masa fleksibel - Pengisian program padat
kepada peserta - Impak program yang
- Sesuai digabungkan kurang berkesan
mengikut gender - Pegawai kurang kemahiran
- Peserta mudah untuk hadir untuk mengendali aktiviti
- Tiada profiling dan
O database peserta.
- Peserta boleh berinteraksi secara T
positif
- Menjadi mentor kepada belia - Keselamatan kepada
berisiko di kawasan berisiko tinggi peserta
- Youth empowerment - Aktiviti yang dijalankan
- Menjadi sukarelawan Skuad tidak mencapai objektif
AADK
 SWOT MODUL KEM SMART
(2 HARI 1 MALAM)
S W
- Tempoh masa ideal - Pengisian program pihak
- Dapat membina rapport ke-3 tidak relevan denegan
antara satu sama lain keperluan peserta (BTN)
- Pengisian program lebih - Kekerapan slot ceramah
berstruktur (mencapai ASK) - Tiada profiling dan
database peserta
O
- Peserta boleh berinteraksi secara T
positif
- Menjadi mentor kepada belia - Keselamatan kepada
berisiko di kawasan berisiko tinggi peserta
– Youth empowerment - Impak yang kurang
- Menjadi sukarelawan dalam
program anjuran AADK
 SWOT MODUL KEM SMART
(3 HARI 2 MALAM)
S W
- Lebih mengenali antara satu - Sukar mendapat peserta
sama lain - Tiada profiling dan database
peserta
Lebih banyak input - Tidak sesuai digabungkan
- Impak program memberi peserta dari gender yang
kesan lebih mendalam kepada berlainan
peserta.
T
O - Pengisian kurang sesuai
- Peserta boleh berinteraksi secara (contoh: LDK 1-Role Play-
positif
tidak selaras dengan
- Menjadi mentor kepada belia
berisiko di kawasan berisiko tinggi – keperluan kumpulan sasar-
Youth empowerment attitude) Contoh LDK 1 –
- Menjadi sukarelawan Skuad AADK debat ala parlimen
PROFILING PESERTA

NEEDS
ANALYSIS

NEEDS
ASSESMENT
 KEPERLUAN MODUL

40% 40% 20%

ATTITUDE SKILLS KNOWLEDGE

• Adrew and Bonta (2010), • Adrew and Bonta • Membangunkan
Lipsey et al(2007), kajian (2010), Lipsey et
ini menekankan tentang
komuniti belia
al(2007), kajian ini
pemikiran mempengaruhi
menekankan tentang • Kecekapan sosial
tingkahlaku seseorang
pemikiran • Pengetahuan asertif
• Model Attribusi (1925)
Fritz Hieder : Kawalan mempengaruhi
dalaman tidak sekuat tingkahlaku seseorang
pengaruh luaran • Model Attribusi (1925)
• Jurnal Islam & Masyarakat Fritz Hieder : Kawalan
Kontemporari, Nur Diyana dalaman tidak sekuat
Ahmad Fuad & pengaruh luaran
Burhanudin Abdullah (Bil.
18 No. 1 2018
(September)
SASARAN PESERTA
Pernah terlibat
Keluarga Remaja keciciran Kawasan berisiko dengan
bermasalah sekolah tinggi penyalahgunaan
bahan

Umur
Peserta Pekerjaan
15-18 tahun Pesalah juvana
tempatan rencam/ sambilan
19-25 tahun

Tempat kerja Remaja yang

yang berisiko Mangsa
tinggi- bartender, kemiskinan tidak
GRO, nelayan berpesatuan buli/ dera

Kecelaruan BELIA
Mat rempit penganggur KESEPIAN
gender
KANDUNGAN MODUL
16 prinsip
pencegahan
Sains Pencegahan

Developmental Approach

Pembangunan Masyarakat
DEVELOPMENTAL APPROACH

15-18 tahun 19 -25 tahun

KUMPULAN
ADOLESCENCE ADULTHOOD
SASAR
• pendidikan • intervensi • KAWASAN
pencegahan individu berisiko BERISIKO
berasaskan tinggi TINGGI
kemahiran • pendidikan
personal dan pencegahan
sosial berasaskan
• pengaruh sosial kemahiran
• polisi antidadah personal dan
• intervensi sosial
individu berisiko • polisi antidadah
tinggi dalam komuniti
 AKTA AADK 2004

• Mendidik orang ramai untuk

menentang penyalahgunaan
Sek.6 (g) dadah

• Mendapatkan dan memelihara

sokongan orang ramai dalam
memerangi penyalahgunaan
Sek. 6 (h) dadah
 SWOT ANALISIS
MODUL SHIELDS &
PENAMBAHBAIKAN
HARI PERTAMA
ASK AKTIVITI STRENGTH WEAKNESS OPPORTUNITY THREAT PENAMBAHBAIKAN
K KULIAH MAGRIB 1) Peserta 1) Penyampai 1) Peserta 1) Penceram 1) Kolaborasi dgn Jabatan
/PENDIDIKAN dapat an tidak dapat ah tidak Agama Islam –Jemput
MORAL: meningka interaktif. menggunakan kenal latar Imam muda/personaliti
MENGENALI DIRI tkan 2) Fardu ain kelebihan belakang agama/pakar motivasi
SENDIRI pengetah dan fardhu yang ada peserta 2) Penceramah
uan kifayah untuk dan mempunyaI
tentang tidak kemajuan menimbul pengetahuan
kelebihan ditekankan diri dan kan berkenaan latar
dan memperbaiki halangan belakang peserta
kelemaha kelemahan komunikas 3) Penglibatan
n diri. diri. i. penceramah di
peringkat awal
S ICE 1) Mengenal 1) Tiada 1) Peserta lebih 1) Jika tidak 1) Sediakan panduan
BREAKING/UJIAN diri Panduan santai dan dilaksanak khusus utk ice
PERSONALITI sendiri Khusus Ice dpt an dgn btl breaking.
dan Breaking mengenali hasil 2) Cadangan gantikan
* 2 jam persekita ahli kejelikitan ujian personality dgn
ran kumpulan. tidak aktiviti art therapy –
2) Mencari tercapai bersifat santai, ada
kekuatan sehingga kejujuran, membina
& akhir kejelikitan dlm
kelemaha program. kumpulan
n diri 3) Masukkan sub tahap
3) Membina pengetahuan agama
kejelikita dalam borang pre test
n 4) Tambah slot
perkembangan awal
remaja oleh pakar
psikologi (kerjasama
dgn pihak university
HARI KEDUA
ASK AKTIVITI STRENGTH WEAKNESS OPPORTUNITY THREAT PENAMBAHBAIKAN

K TAZKIRAH SUBUH: 1) Meningkatk 1) Penyampaian 1) Perubahan 1) Pencerama 1) Kolaborasi dgn

MATLAMAT an tidak sahsiah dan h tidak Jabatan Agama
HIDUPKU keyakinan interaktif. hala tuju kenal latar Islam –Jemput
diri, lokus 2) Fardu ain dan peserta belakang Imam
* 30 minit kawalan, fardhu kifayah 2) Peningkatan peserta dan muda/personalit
daya tahan tidak pengetahuan menimbulk i agama/pakar
dan nilai ditekankan an motivasi
keagamaan halangan 2) Penceramah
. komunikasi mempunyaI
. pengetahuan
berkenaan latar
belakang peserta
3) Penglibatan
penceramah di
peringkat awal
4) Tazkirah focus
kepada fardhu
ain dan fardhu
kifayah
5) Cadangan Tajuk
: asas solat
HARI KEDUA
ASK AKTIVITI STRENGTH WEAKNESS OPPORTUNITY THREAT PENAMBAHBAIKAN
K SESI BERSAMA 1) Peserta 1) Membosankan 1) Maklumat 1) Penceramah 1) Penyampaian
PDRM/AADK: didedahkan kerana dalam terhadap akta ‘menghukum’ input/maklum
INFO DADAH dgn bahaya bentuk & hukuiman & tidak at dalam
DAN KESANNYA dadah & ceramah. lebih jelas. mesra. bentuk
hukuman 2) Pengisian video/montaj
* 2 jam padat .
3) Pengisian 2) Diikuti dgn
pihak PDRM aktiviti luar
lebih kurang spt explore
dgn AADK race/games/i
nteraktif bagi
menguji
kefahaman
peserta
3) Jemput PDRM
(Bahagian
pencegahan
Jenayah dan
Keselamatan
Komuniti),
Kementerian
Kesihatan
Malaysia
sebagai
fasiliti slot ini
(All In One)
4) Tempoh masa
slot
dipanjangkan
HARI KEDUA
ASK AKTIVITI STRENGTH WEAKNESS OPPORTUNITY THREAT PENAMBAHBAIKAN
K SESI BERSAMA 1) Peserta 1) Pengulangan 1) Gabungan
KKM: KESAN didedahka maklumat slot slot bersama
BURUK n dgn sebelum. AADK, PDRM,
PENAGIHAN bahaya KKM
DADAH dadah & 2) Maklumat
kesan berkaitan
* 1 jam 30 min dadah dadah
terhadap diintegrasi
kesihatan (All In One)
HARI KEDUA
ASK AKTIVITI S W O T PENAMBAHBAIKAN

S LDK 1 1) Peserta 1) Penerokaan 1) Peserta 1) 1) Durasi slot

(Risk Factor and memberi tidak cukup dapat dipanjangkan
Protective respon dgn dengan masa membina kepada 1 jam
Factor) pantas yang diberi resilient 2) Pelbagaikan
berdasarka 2) Pegawai/ terhadap bentuk
•30 minit n latar facilitator persekitaran aktiviti LDK
•indoor belakang kurang mahir/ yang berisiko 3) Input daripada
masing terbatas peserta
dijadikan
rujukan pihak
AADK/Urusetia
4) Pegawai/
fasilitor dilatih
( in house
training)
S LDK 2 1) Pengetahuan * Rujuk
(Pengurusan & kemahiran penambahbaikan
masa) tentang teknik slot LDK
menguruskan
*30 minit masa dengan
baik dan
berkesan
 *PENAMBAHBAIKAN SLOT LDK
1) Aktivit LDK 2,3 & 5 digabungkan dan ditambah dengan tajuk baharu (pengurusan masa,
komunikasi berkesan, kerjasama (kejelikitan), membuat keputusan, semangat setiakawan
dan berpasukan, kemahiran mengurus tekanan, kemahiran asertif, kemahiran untuk katakan
tidak kepada tawaran dadah dan penyalahgunaan bahan yang lain )
2) Kolaborasi dgn pihak JPAM dan guru sekolah sebagai fasilitator yang telah diberi Training of
Trainer (ToT)
3) Durasi slot dipanjangkan kepada 1 hari melalui aktiviti survival skills & outdoor
4) Aktiviti :
- taklimat aktiviti oleh AADK & JPAM: pertolongan cemas, pasang khemah
- kemahiran pasang khemah
- ikhtiar hidup :
a) Peserta diminta menjawab soalan kuiz/puzzle bagi mendapatkan bahan-bahan masakkan
seperti beras, sardine, telur, garam, cili, bawang dll
b) Peserta diajar berkenaan fardhu ain spt tayamum, ambil wudu’ menggunakan 1 botol air,
penentuan arah kiblat & azan & solat berjemaah
c) Wrap up ( Fasilitator meminta peserta memberi maklum balas hasil aktiviti yang
dijalankan .
dan menerangkan rasional aktiviti survival skills dgn pendidikan pencegahan dadah dalam
kalangan awal remaja)
5) Penilaian markah diberi kepada setiap kumpulan sepanjang aktiviti berlangsung
6) Berdasarkan kajian penilaian keberkesanan program shields menggunakan pendekatan pra dan
pasca program, Fakulti sains social dan kemasyarakatan, Fakulti sains kesihatan , UKM dan
AADK
mendapati
HARI
KEDUA
ASK AKTIVITI S W O T PENAMBAHBAIKAN

A RIADAH 1) Mengamalkan 1) Peralatan 1) Membina 1) Terdapat 1) Peralatan sukan

gaya hidup sukan jaringan peserta perlu disediakan
sihat terhad social di yang tidak mengikut aktiviti
antara terlibat yang dilaksanakan.
peserta secara 2) Cadangan: senamtari
langsung /Zumba/dll
3) Muzik sebagai terapi

K KULIAH 1) Meningkatkan 1) Masa terhad 1) Celik akal 1) Pemilihan Tajuk kuliah yang lebih
MAGHRIB: pengetahuan untuk kepada tajuk untuk ‘catchy’
SAYANGI IBU mengenai menghurai reality menarik -‘DI MANA SYURGAMU’
BAPA kepentingan tajuk kehiduoan minat 1)Kolaborasi dgn Jabatan
mengukuhka 2) Sebahagian peserta Agama Islam –Jemput
n ikatan Peserta Imam muda/personaliti
kekeluargaan tidak focus agama/pakar motivasi
2)Penceramah mempunyaI
pengetahuan berkenaan
latar belakang peserta
3)Penglibatan penceramah
di peringkat awal
4)Tazkirah focus kepada
family bonding
 HARI
KETIGA
ASK AKTIVITI S W O T PENAMBAHBAIKAN

K TAZKIRAH 1) Meningkatkan 1) Masa terhad 1) Celik akal 1) Pemilihan Tajuk kuliah yang lebih
SUBUH: GURU pengetahuan untuk kepada tajuk untuk ‘catchy’
PELITA HIDUP mengenai menghurai reality menarik -‘’
kepentingan tajuk kehiduoan minat 1)Kolaborasi dgn Jabatan
menghargai 2) Sebahagian peserta Agama Islam –Jemput
peranan Peserta Imam muda/personaliti
guru sebagai tidak focus agama/pakar motivasi
pendidik 2)Penceramah mempunyaI
pengetahuan berkenaan
latar belakang peserta
3)Penglibatan penceramah
di peringkat awal
4)Tazkirah focus kepada
family bonding
HARI
KETIGA
ASK AKTIVITI S W O T PENAMBAHBAIKAN

K SESI BERSAMA 1) Tiada 1) Pengulang 1) Gantikan dgn slot berbentuk

JPN: NILAI ILMU kepenting an patriotisme
DIRI, KELUARGA, an maklumat 2) Kolaborasi dengan Jabatan
MASYARAKAT & semasa yang Perpaduan Negara dan
NEGARA kem sama di Integrasi Nasional
2) Durasi sekolah 3) Selitkan sesi nyanyian lagu-
*3 jam 30 minit slot lagu patriotism
terlalu 4) Montaj/tayangan
lama video/sedutan sejarah

S&A KEMBARA 1) Peserta 1) Durasi 1) Peserta 1) Cuaca 1) Rangkum aktiviti ini dalam
ILMU/AKTIVITI memberi masa menunjuk 2) Faktor slot LDK “survival skill”
LUAR komitmen terlalu kan geografi selama 1 hari
sepenuhnya singkat kemahira
*2 jam dalam aktiviti n yang
ini telah
dipelajari
.
K KULIAH 1) Meningkatkan 1) Masa 1) Pemilihan Tajuk kuliah yang lebih ‘catchy’
MAGHRIB/PENDIDI pengetahuan terhad tajuk 1)Kolaborasi dgn Jabatan Agama
KAN MORAL: untuk menjalani untuk untuk Islam –Jemput Imam
kehidupan yang menghura menarik muda/personaliti agama/pakar
SERIBU LANGKAH lebih baik i tajuk minat motivasi
MENUJU BAHAGIA 2) Memberi 2) Sebahagia peserta 2)Penceramah mempunyaI
panduan hidup n Peserta pengetahuan berkenaan latar
dalam mencapai tidak belakang peserta
kesejahteraan fokus 3)Penglibatan penceramah di
peringkat awal
HARI
KETIGA
ASK AKTIVITI S W O T PENAMBAHBAIKAN

S LDK 5 (BUAT * Rujuk penambahbaikan

KEPUTUSAN) slot LDK

*30 minit
Indoor

S LDK 6 (PELAN * Rujuk penambahbaikan

TINDAKAN MY slot LDK
FUTURE IS MY
CHOICE)

*30 minit
Indoo
 HARI KEEMPAT (HARI
TERAKHIR)
ASK AKTIVITI S W O T PENAMBAHBAIKAN

K TAZKIRAH 1) Meningkat 1) Masa terhad 1) Celik akal 1) Pemilihan Tajuk kuliah yang lebih
SUBUH: kan untuk kepada tajuk ‘catchy’
KEJAYAAN DIRI pengetahu menghurai realiti untuk -‘’
an untuk tajuk kehiduoan menarik 1)Kolaborasi dgn Jabatan
mencapai 2) Sebahagian minat Agama Islam –Jemput
kejayaan. Peserta tidak peserta Imam muda/personaliti
focus agama/pakar motivasi
2)Penceramah mempunyaI
pengetahuan berkenaan
latar belakang peserta
3)Penglibatan penceramah
di peringkat awal

K BICARA HATI 1) Ikrar yang 1) Durasi masa 1) Menzahirka 1) kejujuran 1) Perlu komitmen
(IKRAR dibuat yang panjang n perasaan 2) tidak telus ibu/baoa peserta
ANTIDADAH) oleh peser 2) Tak relevan secara 2) Gantikan dgn slot
* 2 jam sebagai ikrar telus/terbu “RAHSIA
tetapi ku di hati HATIKU”/”UTUSAN
merupakan HATI/”WARKAH
‘aku janji’ BUATMU/WARKAH
A BICARA HATI 1) Membina 1) Kurang 1) Pengalaman SYURGAKU
(SESI BERSAMA ikatan komitmen ibu baru buat 3) Ibubapa/Penjaga
IBU BAPA antara bapa/penjaga ibu bapa akan terlibat sesi ini
PELAJAR peserta untuk
dgn ibu mendengar
*1 Jam 30 Min bapa/penj luahan anak
aga 2) Menzahirka
n harapan
CADANGAN JADUAL AKTIVITI KEM
SHIELDS
 CADANGAN JADUAL KEM SHIELDS
SELAMA 4 HARI 3 MALAM

MASA HARI PERTAMA HARI KEDUA HARI KETIGA HARI KEEMPAT

PAGI -Taklimat - Tazkirah subuh Tazkirah subuh - Utusan Hati

- Pre test - Knowledge tentang dadah Survival Skills - Post test

PETANG - Ice breaking - Explore race/ games untuk Survival Skills

- Art therapy menguji kefahaman peserta

MALAM -Tazkirah maghrib - Tazkirah magrib -Tazkirah magrib

- Persiapan malam kebudayaan -malam kebudayaan
CADANGAN JADUAL KEM SHIELDS
SELAMA 3 HARI 2 MALAM

MASA HARI PERTAMA HARI KEDUA HARI KETIGA

PAGI -Taklimat - Tazkirah subuh - Tazkirah subuh

- Pre test - Explore race/ games untuk menguji - Utusan Hati
kefahaman peserta Knowledge - Post test
tentang dadah
- Survival skill

PETANG - Ice breaking - Survival skill

- Art therapy

MALAM -Tazkirah maghrib - Tazkirah magrib

-Knowledge tentang dadah - malam kebudayaan
HARI PERTAMA
MASA AKTIVITI

08.00 pg- Peserta berkumpul di Pejabat AADK Daerah/ PPD

09.00 pg
- Pendaftaran
- Sarapan
- Bertolak ke lokasi kem SHIELDS

9.00 pg– Perjalanan ke lokasi kem SHIELDS

11.00 pg

11.15 pg- - Taklimat program

12.30 tghari - Taklimat keselamatan
- Pemeriksaan Keselamatan
- Pembahagian penginapan (check-in)

12.30 tghari- - Makan tengahari

02.00 ptg - Persiapan diri
- Solat zohor/rehat
HARI PERTAMA
MASA AKTIVITI

2.00 ptg- - Pre Test

2.30 ptg

2.30 ptg- - Ice breaking

3.30 ptg - Pembentukan kumpulan

3.30 ptg- - Art Therapy (Kumpulan)

4.30 ptg

4.30 ptg- - Minum petang

5.00 ptg - Solat Asar Berjemaah

5.00- 7.00 - Riadah

- Persiapan diri
- Makan malam

7.00- 9.00 - Slot Kerohanian

- Solat magrib & Isya’ berjemaah
JUSTIFIKASI PENAMBAHBAIKAN PELAKSANAAN KEM SHIELDS

1) Berdasarkan kajian penilaian keberkesanan program shields menggunakan pendekatan pra

dan pasca program, Fakulti Sains Social Dan Kemasyarakatan, Fakulti Sains Kesihatan ,
UKM dan AADK mendapati:

i. Lambakan aktiviti dalam dewan sahaja.

ii. Tertumpu kepada ceramah serta latihan dalam kumpulan di dalam bilik (dewan)
iii. Peserta rasa bosan dan hilang focus
iv. Pelaksanaan modul tidak bersesuaian dengan kriteria peserta yang berisiko tinggi
v. Cadangan berkaitan intervensi yang digalakkan seperti kemahiran mengurus tekanan,
kemahiran asertifkemahiran untuk katakana tidak kepada tawaran dadah dan
penyalahgunaan bahan yang lain telah dirangkum.

2) Berdasarkan kajian keberkesanan program SHIELDS daripada perspective pelajar dan

urusetia oleh UKM dan AADK mendapati:

i. Para pelajar yang telah mengikuti program ini menyukai program yang melibatkan
aktiviti luar dan tidak berbentuk ceramah.
ii. Terdapat fasilitator yang tidak mempunyai pendedahan awal berkenaan program ini
dan tidak menjalankan peranan sebagai fasilitator sepenuhnya.
iii. Menjadikan ToT pelaksanaan sebagai fasililator SHIELD sebagai KPI staff terlibat
JUSTIFIKASI PENAMBAHBAIKAN PELAKSANAAN KEM SHIELDS

3) Berdasarkan kajian keberkesanan program SHIELDS dalam mencegah penyalahgunaan dadah di

kalangan remaja berisiko oleh Universiti Malaya , Cyber Universiti College of Medical Science dan
Universiti Utara Malaysia mendapati:

i. Program SHIELDS adalah baik dan perlu diteruskan untuk dilaksanakan.

ii. Pemilihan peserta perlu telus dan menepati sasaran (*rujuk profiling)
iii. Penglibatan guru dalam aktiviti ceramah/LDK (* rujuk program survival skills)
iv. Modul kem perlu ditambahbaik
v. Modul Kem agak ketat dan sukar untuk membuat aktiviti lain yang berkaitan. (*rujuk
jadual program)
vi. Melaksanakan aktiviti yang lebih outdoor
vii. Saringan air kencing boleh dilakukan pada tempoh yang lebih awal, tidak semestinya
semasa kem berlangsung (*rujuk data pelajar yang terlibat pada tahun sebelum- bukan
tahun semasa) .
viii. Booster program boleh diperkenalkan unutk menjejaki di mana mereka? Apa yang
mereka buat? Adakah mereka terlibat dengan pengambilan bahan terlarang (* semakan
MyAADK)
ISU DAN CADANGAN MERAKAYASAR
KEM SHIELDS
 MAKLUMAT KEM SHEILDS 2018

 BAJET:RM 1,252,500.00
 JUMLAH PROGRAM: 167
 JUMLAH PELAJAR BERISIKO DALAM
178 KAWASAN PDH: 944,403 ORANG
 ISU YANG DIHADAPI

KEPAKARAN KEPADA GURU

JENIS DADAH SEMASA
DAN PEGAWAI AADK

ISU

PENGUKURAN TAHAP PENGGUNAAN TEKNOLOGI

KEPARAHAN PELAJAR SBG ALAT BANTU MENGAJAR
 ISU YANG DIHADAPI

RELEVAN DITERUSKAN
BERDASAR KAJIAN YANG LEPAS BAJET OLEH KPM
TETAPI PELAKSANA OLEH KPM

ISU

TIADA ANALISA DIJALANKAN DI

POST MORTEM TIDAK DIJALAN
PERIN
 RASIONAL KPM MENJALANKAN SHIELDS

1. Bajet 1. Penjimatan dari segi fasiliti & logistik. Sbg contoh: Pusat Ko-ko,
penggunaan Kenderaan Jabatan (Bas Sekolah).
2. Bajet dipohon dari kementerian sendiri.
2. Follow Up Peserta 1. Pemerhatian pelajar selepas program lebih mudah dan berterusan.
2. Lebih tahu profiling peserta (Lengkap).
3. Lebih telus dalam pemilihan peserta.
4. Libatkan ahli keluarga peserta, sebelum, semasa, dan selepas
program.
3. Kepakaran Kakitangan 1. Guru-guru lebih pakar dlm pendidikan awal perkembangan anak-
anak.
2. Kaedah penyampaian lebih berkesan.
3. Peka terhadap perubahan dan tingkahlaku pelajar.
4. Mempunyai rekod pelajar & mengemaskini dari masa ke semasa.
5. Meningkatkan inisiatif sekolah & guru agar sentiasa sentiasa
memperbaiki prestasi program.
6. Menggunakan kaedah analogi supaya peserta lebih faham dan
menarik minat.
 RASIONAL KPM MENJALANKAN SHIELDS

6. Tidak memerlukan masa yang panjang untuk

memperbaiki kelemahan modul & pengisian program.
7. Nisbah kakitangan AADK berbanding pelajar pelajar) &
(1 : 315 pelajar berisiko). sekolah menengah seluruh
negara. (1 : 730 keseluruhan.
8. Ownership program dan “All In One”.
4. Persepsi Keluarga Persepsi keluarga pelajar terhadap program yang
dilaksanakan oleh KPM lebih mendapat sokongan dan
kerjasama.
 RASIONAL KPM MENJALANKAN SHIELDS

6. Peranan AADK 1. Ujian urin dan simpan data.

2. Semakan data peserta selepas 3 tahun dalam MyAADK.
3. Sediakan manual & silibus TOT (Guru)
4. Kajian terhadap tahap kepakaran kakitangan AADK.
5. Pelaksana Awal (TOT)
6. Mendapatkan kerjasama Agensi / NGO yang berkaitan.
Cth: PIBK /PIBG
7. Bajet – Kesedaran awam dan publisiti khusus untuk
pelajar sekolah.
 PEMBAHAGIAN PERANAN

AADK KPM

1. MENJALANKAN TOT KEPADA GURU DAN KAUNSELOR PELAKSANA PROGRAM

2. MENJALANKAN UJIAN SARINGAN URIN MENYEDIAKAN BAJET PROGRAM

3. MEMPUNYAI DATA URIN MENYEDIAKAN KEPERLUAN LOGISTIK DAN FASILITI

4. MENYEDIAKAN MANUAL KERJA DAN SILIBUS MENYEDIAKAN SENARAI PESERTA

5. MENYEDIAKAN TENAGA PAKAR MEMBUAT PEMANTAUAN/FOLLOW UP

6. MENYEDIAKAN BAJET KESEDARAN AWAM/PUBLISITI PROFILING PELAJAR & SEKOLAH

MENJADIKAN SEBAGAI OWNERSHIP PROGRAM

KERANGKA ASAS MEREKAYASARKAN
MODUL SHEILDS
 MEKANISMA PEMILIHAN PESERTA KEM SHIELDS
Tidak berisiko Berisiko Berisiko Tinggi

1. Pelajar bermotivasi 1. Masalah disiplin 1. Urine positif

2. Prestasi Akademik tinggi 2. Latarbelakang keluarga bermasalah 2. Rekod jenayah di luar sekolah
- masalah rumah tangga (PDRM/JKM)
- ibu/bapa tunggal 3. Akuan lisan (pernah mencuba dadah)
- ahli keluarga menagih dadah 4. Telah terlibat dengan penagihan
3. Tinggal di kawasan berisiko tinggi
4. Pernah mengikuti kem Pintar

% A.S.K % A.S.K % A.S.K

A: 30%
S: 50%
K:20%
Universal
Kumpulan sasar ini dipilih kerana mereka sebahagian daripada
murid sekolah. Rasionalnya mereka secara keseluruhan
mempunyai risiko yang sama terhadap penyalahgunaan dadah,
namun kadar risiko mungkin berbeza mengikut setiap individu.
Program boleh dilaksanakan oleh samada oleh pihak sekolah
atau menggunakan pakar-pakar dalam kalangan ibu bapa dan
komuniti (konsep PIBK – Penglibatan Ibu Bapa dan Komuniti)
A: 30%
S: 40%
K:30%
Selektif
Mensasarkan bahagian daripada murid (subset) yang
dikenalpasti mempunyai risiko untuk terlibat dalam penagihan
dadah kerana penglibatan mereka dalam kelompok-kelompok
seperti kumpulan pelajar ponteng, melepak, tercicir, prestasi
akademik rendah ataupun masalah disiplin yang lain. Mereka
ini berkemungkinan akan terlibat disebabkan oleh persekitaran
mereka. Bolah laksanakan program berbentuk kem bagi modul
berisiko rendah.
A: 40%
S: 40%
K:20%
Berfokus
Mensasarkan program intervensi kepada kumpuan yang teah
mempunyai tanda-tanda amaran atau tingkahaku penagihan
seperti merokok, mencuba dadah, inhalan atau akohol.
Program intensif berbentuk menggunakan kem modul berisiko
tinggi dan disokong dengan program pengukuhan sahsiah,
sokongan dan pemantauan guru dan keluarga selepas itu
 ELEMEN PENGISIAN MODUL KEM SHIELDS
A S K

1. Komitmen kpd diri sendiri 1.Kemahiran berkomunikasi 1.Penggunaan teknologi secara

2. Ketaatan kepada agama 2.Dapat membezakan yg hak dan yg bijaksana
3. Budi bahasa/ akhlak batil 2.Bimbingan
terpuji/adab 3.Perubahan kpd cara hidup yg sihat 3.Pengetahuan memproses
4. Semangat patriotic 4.Pengurusan stress/ ‘anger’ maklumat
5. Kekemasan diri Self esteem yg rendah 4.Pengucapan awam
6. Semangat kekitaan
% A.S.K % A.S.K % A.S.K

A: 30% A: 30% A: 40%

S: 50% S: 40% S: 40%
K:20% K:30% K:20%
 A. PROFILING PESERTA SHIELDS
Nama: No. KP:
Bangsa: Agama:

Tingkatan:
Bilangan Adik Beradik : Anak Keberapa:

Pekerajaan Ibu Bapa:

Kawasan Tempat Tinggal: Kampung

Taman/Bandar
PPR
FELDA
Kemahiran / Minat:
Penjaga: Ibu / Ayah
Datuk / Nenek
Bapa/Ibu Saudara

Keluarga Angkat:

Pengakuan Pengunaan Dadah: Ya Tidak

Jenis:
Kekerapan: Tempoh:

Pengakuan: Alkohol Merempit

Inhalan Membuli
Gengterisme Vandalisme

Terlanjur Jenayah
 B. PROFILING PESERTA SHIELDS
Punca Utama Anda Menggunakan Dadah: Pengaruh Kawan
Ingin Tahu
Keseronokan

Di mana anda mula kali pertama mencuba / menggunakan dadah: Sekolah

Rumah
Tempat Hiburan
Tempat Melapak

Sumber Kewangan anda untuk mendapatkan dadah : Duit Sendiri

Duit Ibu-Bapa
Kawan-Kawan
Lain-Lain …………………………

Daripada mana anda mendapatkan bekalan dadah : Kawan-kawan

Pengedar Jalanan
Ahli Keluarga
Port Dadah
Lain-Lain …………………………
 MODUL 1: SEMINAR SEHARI
MASA PENGISIAN A.S.K.

7.30 pg Pendaftaran Peserta

8.00 pg “BIJAKKAH anda”? Knowledge

9.00 pg “ Aku Berjanji” Attitude

10.00 pg Komunikasi berkesan Skill

11.00 pg Membina keyakinan diri Skill

12.00 tgh “Anak Yang Baik, Anak Yang Cemerlang” Attitude

1.00 ptg Makan tengahari

2.00 ptg “Kita Sebagai Pemimpin” Attitude

3.00 ptg “Betul atau Salah” Skill

4.00 ptg Rumusan Skill

5.00 ptg Minum petang dan bersurai

* kumpulan sasaran adalah pelajar yang tidak berisiko

SWOT ANALISIS MODUL
S W
- Memberi penekanan kepada - Kurang memberi penekanan kepada
pengetahuan ibu bapa (modul) kemahiran keibubapaan
- Boleh memilih kumpulan sasar - Pengisian program hanya kepada ibu dan
(Profiling KBT) bapa, tidak kepada anak
- Pegawai yang berkemahiran serta - Peruntukan terhad
komited - Staff kurang latihan serta pendedahan
dalam mengendalikan slot
- Nama program yang kurang bersesuaian
/ stigma dengan tajuk
- Program dilaksanakan dalam tempoh
satu hari
- Kelengkapan / peralatan yang usang dan
terhad
O T
- Kerjasama dengan pelbagai agensi - Budaya setempat serta pemikiran yang
luar / komuniti sukar diubah
- Komitmen dari pemimpin masyarakat / - Persepsi berkenaan penagihan
wakil rakyat - Persepsi kepada program
- Teknologi – Internet - Kehadiran / penglibatan dari bukan
- Undang-Undang – Akta AADK 2014 kumpulan sasar
- Dasar Kerajan – MTMD / JPU / JKP / - Bilangan keluarga berisiko terlalu banyak
berbanding jumlah program
- Dasar Kerajaan – Pengurangan penjawat
awam / Dasar tentang ketum / ganja
- Undang-Undang – Pemnsuhan hukuman
mati
- Isu Dadah Negara Jiran
 ISU-ISU DAN SYOR YANG DICADANGKAN

BIL ISU-ISU SYOR

1. Nama Program Tukar nama program kepada ………
 Persepsi masyarakat terhadap nama program sediada

2. Kumpulan Sasar/ Kehadiran & Penglibatan  Fokuskan kepada masyarakat di kawasan

 Kebanyakan peserta terdiri daripada golongan ibu-ibu berisiko tinggi;
 Keluarga OKP turut terlibat
 Kawasan berisiko tinggi

3. Tempoh masa pelaksanaan  Setengah hari bagi 1 program;

 Modul 1 hari, pelaksanaan kebiasaannya setengah hari sahaja  Program berulang sekurang-kurangnya setiap
4 bulan

4. Pengisian Aktiviti Kepelbagaian aktiviti mengikut kesesuaian

 Penerimaan masyarakat – LDK, Role Play
 kandungan modul kurang relevan dengan keperluan semasa
 ISU-ISU DAN SYOR YANG DICADANGKAN

BIL ISU-ISU SYOR

5. Kerjasama Agensi/ Jabatan Penglibatan agensi mengikut kesesuaian kumpulan

 Penglibatan agensi yang tidak relevan sasaran kawasan berisiko tinggi
6. Bajet/ Peruntukan Peruntukan ditambah
 Program one-touch sahaja
 Peruntukan terhad (RM 1000 bagi 1 program, setahun 1 @ 2 kali)
7. Pre & Post Test Program Analisis data bagi mengenalpasti keberkesanan
 Data tidak dianalisa program
 Tiada track record peserta program
8. Peratus ASK Penambahbaikan pengisian modul kepada A:20%,
 Modul sediada – A:10%, S:10%, K:80% S:30%, K:50%
9. Rujukan/ Evident Based/ Best Practice Mengenalpasti program2 best practiced
 Tidak dapat dikenalpasti sumber
 OBJEKTIF

Memperkasa pengetahuan peserta tentang faktor

pelindung dan faktor berisiko penyaalahgunaan
dadah dan bahan;

Memberikan kemahiran daya tindak kepada

peserta

Mencegah masalah pelencongan sosial dalam

masyarakat
 ATTITUDE, KNOWLEDGE & SKILL
Attitude :
1) Membina peneguhan sikap-sikap positif terhadap anak-anak
20% 2) Membina keluarga resilience
3) Penetapan motivasi dan matlamat hidup

Knowledge
1) Prinsip-prinsip keibubapaan , pengetahuan dan kefahaman mengenai
40% remaja dari segi kognitif, emosi, fizikal, social dan spiritual
2) Tips berinteraksi dengan anak remaja- kepentingan komunikasi antara
ahli keluarga
3) Pendedahan kepada ibu bapa perubahan dan cabaran institusi keluarga

Skills
1) Memberi kemahiran untuk mengukuhkan komunikasi dan hubungan
kekeluargaan.
40%
2) Memberi kemahiran untuk mewujudkan peraturan dalam keluarga
3) Memberi kemahiran untuk mengukuhkan struktur keluarga
4) Kemahiran untuk menetapkan had dalam kasih sayang
 CADANGAN PENAMBAHBAIKAN MODUL FOA

BIL SESI / AKTIVITI TEMPOH

Attitude / Sikap
1 Membina Peneguhan Sikap-sikap Yang Positif Terhadap
Anak-anak.
Attitude / Sikap
2 Membina Keluarga Yang Resilian (Daya Tahan)
Attitude / Sikap
3 Kenali Tahap Psikologikal Anak-anak (Personaliti, Tekanan
Perasaan & Emosi)
Ceramah Interaktif
4 Tajuk 1:Prinsip-prinsip Keibubapaan
Ceramah Interaktif
5 Tajuk 2: Tips-tips Berinteraksi Dengan Anak-anak Remaja
Ceramah Interaktif
6 Tajuk 3: Perubahan Dan Cabaran Institusi Keluarga
 CADANGAN PENAMBAHBAIKAN MODUL FOA

BIL SESI / AKTIVITI TEMPOH

9 LDK : Nilai Penghargaan

LDK : Peraturan Kediaman

LDK : Bertukar Peranan

10 LDK : Kasih Sayang Dan Sempadan
11 LDK : ”I Statements”
ASK AKTIVITI STRENGTH WEAKNESS OPPORTUNIT TREATS SYOR
Y PENAMBAHBAIK
AN
K UNIT 1 : PAPA  Membant  Cara  Peserta  Peserta  Info caragaya
SAYANG u ibu- penyampai mengetah tidak telus keibubapaan
MAMA bapa/ an kurang ui gaya dalam disampaikan
(KEIBUBAPAA penjaga menarik keibubapa memberik dalam bentuk
N) mengenal dan kurang an samada an yang lebih
pasti berkesan. gaya A, B, maklumbal menarik
Aktiviti 1: caragaya C atau D. as. seperti
Keluargaku keibubapa tayangan
Sayang an video.
(Caragaya masing2.
Keibubapaan)
ASK AKTIVITI STRENGTH WEAKNESS OPPORTUNITY TREATS SYOR
PENAMBAHBAIKA
N
K Aktiviti 2 :  Memberi  Bahan/ alat  Ibu-bapa/  Alat bantu  Gunakan alat
Kenali kesedaran bantu penjaga mengajar bantu mengajar
Diriku kepada ibu- mengajar sedar disalah yang lebih
bapa/ yang kepentinga tafsir/ sesuai seperti
penjaga digunakan n untuk disalah video berkaitan
untuk peka kurang mereka anggap psikologi
dengan sesuai. mengikuti sekiranya perkembangan
perubahan perubahan pegawai manusia
anak-anak. anak-anak yang  TOT kepada
mengikut mengendali pegawai di
tahap umur kan sesi lapangan
kurang supaya sesi
kepakaran daapt
tentang dijalankan
tajuk bertepatan
tersebut dengan objektif
ASK AKTIVITI STRENGTH WEAKNESS OPPORTUNIT TREATS SYOR
Y PENAMBAHB
AIKAN
K UNIT 2 :  Untuk  Aktiviti  Ibu-bapa/  Matlamat  Memberik
CUBIT-CUBIT menilai yang penjaga aktiviti an input
SAYANG dan dijalankan mendapat tidak berkaitan
(KOMUNIKASI memaha kurang kemahiran tercapai teknik
) mi sesuai dan komunikas kerana komunikas
komunika kurang i dalam tidak i berkesan
Aktiviti 1: si dalam relevan hubungan sesuai di dalam
Kayu Hikmat keluarga; dengan keluarga. dengan keluarga.
 Untuk situasi keadaan Contohnya
membina semasa. semasa melalui
hubungan video
yang erat interaktif.
dan
mesra.
ASK AKTIVITI STRENGTH WEAKNESS OPPORTUNIT TREATS SYOR
Y PENAMBAHB
AIKAN
K UNIT 3 :  Memberi  Kurang  Ibu-bapa/  Aktiviti  Aktiviti ini
MASAM- pendedah relevan penjaga yang digugurka
MASAM an kepada untuk mendapat dijalankan n bagi
MANIS ibubapa dibincangk info tidak memberi
(CABARAN menghada an kerana berkaitan memberik ruang
KEIBUBAPAAN pi cabaran ibu- masalah- an kesan kepada
) keibubapa bapa/penj masalah kepada aktiviti lain
an aga telah remaja peserta.
Aktiviti 1: masakini. didedahka masa kini.
Dunia Remaja n melalui
pelbagai
media
massa.
ASK AKTIVITI STRENGTH WEAKNESS OPPORTUNIT TREATS SYOR
Y PENAMBAHB
AIKAN
K Aktiviti 2 :  Memberi  Kepakar  Peserta  Maklumat  Memberik
Membina pendedahan an mendapat yang an TOT
Keluarga Yang kepada peserta pegawai input disampaik kepada
Resilien (Daya cara menguruskan pelaksa untuk an oleh pegawai
Tahan) masalah di dalam nan membinan pegawai pelaksana
keluarga dalam keluarga pelaksana
 Bagaimana menya yang n kurang
keluarga mpaika resilien tepat
berkenaan boleh n mesej
mengukuhkan kepada
ikatan peserta
kekeluargaannya
dalam
menghadapi
situasi tersebut.
ASK AKTIVITI STRENGTH WEAKNESS OPPORTUNIT TREATS SYOR
Y PENAMBAHBAI
KAN
K UNIT 4 :  Peserta dapat  Aktiviti  Dilaksanak  Tahap  Aktiviti yang
ANAKKU mengenalpasti yang an dengan pendidikan relevan
SAZALI punca-punca dijalankan lebih peserta dengan
(DISIPLIN) permasalahan tidak berkesan. berbeza. situasi
anak-anak; relevan Ibu-bapa semasa dan
Aktiviti 1:  Peserta dapat dengan dapat sesuai
Keras Biar mengenalpasti situasi kemahiran dengan
Bertempat teknik semasa. teknik tahap
berkesan berkesan penerimaan
untuk untuk peserta.
mendisplinkan mendisipli
anak-anak nkan anak-
anak.
ASK AKTIVITI STRENGTH WEAKNESS OPPORTUNIT TREATS SYOR
Y PENAMBAHB
AIKAN
Aktiviti 2:  Peserta  Aktiviti  Dilaksanak  Tahap  Aktiviti
Melentur dapat yang an dengan pendidikan yang
Buluh Biarlah mengenalpas dijalankan lebih peserta relevan
Dari ti punca- tidak berkesan. berbeza. dengan
Rebungnya punca relevan Ibu-bapa situasi
permasalaha dengan dapat semasa
n anak-anak; situasi kemahiran dan sesuai
 Peserta semasa. teknik dengan
dapat berkesan tahap
mengenalpas untuk penerimaa
ti teknik mendisipli n peserta.
berkesan nkan anak-
untuk anak.
mendisplinka
n anak-anak
ASK AKTIVITI STRENGTH WEAKNESS OPPORTUNITY TREATS SYOR
PENAMBAHBAI
KAN
UNIT 5 :  Memberi  Aktiviti  Keluarga  Peserta  Aktiviti perlu
kesedaran
SMARTb daapt dapat kurang ditukarkan
mengenai peranan
elanja@L dan tanggungjawab dijalankan membuat faham kepada
PPKN setiap anggota dengan baik perancangan tujuan aktiviti lain
(PENGUR terhadap kewangan namun dalam aktiviti yang lebih
keluarga;
USAN matlamat perbelanjaa dijalankan menarik dan
 Memberi
KEWANG pengetahuan tidak daapt n cara
AN) kepada keluarga dicapai penyampaia
mengenai disebabkan n yang lebih
kepentingan
Aktiviti penyampaia sesuai di
merancang dan
1: mempraktikkan n pegawai masa
Pancing pengurusan kurang sekarang
Ringgit kewangan yang berkesan;
baik;
 Peserta juga
 Membolehkan
keluarga membina mengambil
pelan perancangan mudah
kewangan yang dalam
sistematik.
melaksanaka
n aktiviti.
ASK AKTIVITI STRENGTH WEAKNESS OPPORTUNIT TREATS SYOR
Y PENAMBAHB
AIKAN
Aktiviti 2 :  Peserta  Aktiviti  Keluarga  Peserta  Aktiviti
Money Hunter dapat dapat dapat kurang perlu
(Pemburu mengenalp dijalankan memaham faham ditukarkan
Wang) asti punca- dengan i tujuan kepada
punca baik pengurusa aktiviti aktiviti lain
permasalah namun n yang lebih
an anak-
matlamat/ perbelanja menarik
anak;
 Peserta
mesej an dan cara
dapat tidak keluarga. penyampai
mengenalp sampai an yang
asti teknik kepada lebih
berkesan peserta. sesuai di
untuk masa
mendisplin sekarang
kan anak-
anak
ASK AKTIVITI STRENGTH WEAKNESS OPPORTUNIT TREATS SYOR
Y PENAMBAHBAIK
AN
UNIT 6 :  Untuk  Kebanyaka  Peserta  Objektif  Aktiviti
GETARAN memahami n sesi tidak dapat aktiviti digugurkan
JIWA tekanan; dapat mengenalp tidak sekiranya
(PENGURUSA  Untuk dilaksanaka asti tahap tercapai pegawai LPPKN
N TEKANAN) mengenalp n tekanan kerana tidak mampu
asti disebabkan sebagai program memenuhi
tekanan kekangan ibu-bapa/ tidak dapat komitmen;
Aktiviti 1:
sebagai pihak penjaga dilaksanaka  Pegawai
Terapi Tari ibubapa LPPKN n pelaksana
dan untuk AADK diberikan
pekerja; memenuhi TOT bagi
 Untuk jemputan kendali
mempelaja  Pegawai program dan
ri AADK tidak mampu
kemahiran mempunyai laksana secara
mengurus kemahiran berkesan
tekanan mengendali
sebagai aktiviti
ibu/ bapa & tersebut
pekerja
ASK AKTIVITI STRENGTH WEAKNESS OPPORTUNIT TREATS SYOR
Y PENAMBAHBAIK
AN
Aktiviti 2 :  Untuk  Kebanyaka  Peserta  Objektif  Aktiviti
Terapi memahami n sesi tidak dapat aktiviti digugurkan
Ketawa tekanan; dapat mengenalp tidak sekiranya
 Untuk dilaksanaka asti tahap tercapai pegawai LPPKN
mengenalpasti n tekanan kerana tidak mampu
tekanan disebabkan sebagai program memenuhi
sebagai kekangan ibu-bapa/ tidak dapat komitmen;
ibubapa dan pihak penjaga dilaksanaka  Pegawai
pekerja; LPPKN n pelaksana
 Untuk untuk AADK diberikan
mempelajari memenuhi TOT bagi
kemahiran jemputan kendali
mengurus  Pegawai program dan
tekanan AADK tidak mampu
sebagai ibu/ mempunyai laksana secara
bapa & pekerja kemahiran berkesan
mengendali
aktiviti
tersebut
 PANDUAN KERJA
TEAM:
KELUARGA BEBAS DADAH (2)
INSTITUSI PENDIDIKAN BEBAS DADAH (3)
TEMPAT KERJA BEBAS DADAH (1)
KOMUNITI BEBAS DADAH(4)
 ELEMEN PENGETAHUAN
SLIDE PEMBENTANGAN (POWER POINT)
 PRA SEKOLAH (GAYA HIDUP SIHAT)
 17 TAHUN KE BAWAH (BAHAYA DADAH DAN PERUNDANGAN)
 18 TAHUN KE ATAS (DASAR DADAH NEGARA, BAHAYA DADAH,
FAMAKOLOGI DADAH, PERUNDANGAN, NPS, KESUKARELAAN).
 KORPORAT (DASAR DADAH NEGARA, KEPERLUAN AGENSI, 8 LANGKAH
TEMPAT KERJA).
ICE BREAKING
 MOHON SEDIAKAN 20 CONTOH ICE BREAKING YANG BERSESUAIAN UNTUK
DIGUNAPAKAI MERANGKUMI PROGRAM KELUARGA, INSTITUSI
PENDIDIKAN, TEMPAT KERJA DAN KOMUNITI.

KEMAHIRAN ASERTIF
 MOHON SEDIAKAN 20 CONTOH YANG BERSESUAIAN UNTUK
DIGUNAPAKAI MERANGKUMI PROGRAM KELUARGA, INSTITUSI
PENDIDIKAN, TEMPAT KERJA DAN KOMUNITI.
KEMAHIRAN KOMUNIKASI
 MOHON SEDIAKAN 20 CONTOH YANG BERSESUAIAN UNTUK
DIGUNAPAKAI MERANGKUMI PROGRAM KELUARGA, INSTITUSI
PENDIDIKAN, TEMPAT KERJA DAN KOMUNITI.

KEMAHIRAN MEMBUAT KEPUTUSAN

 MOHON SEDIAKAN 20 CONTOH YANG BERSESUAIAN UNTUK
DIGUNAPAKAI MERANGKUMI PROGRAM KELUARGA, INSTITUSI
PENDIDIKAN, TEMPAT KERJA DAN KOMUNITI.

KEMAHIRAN KENDIRI
 MOHON SEDIAKAN 20 CONTOH YANG BERSESUAIAN UNTUK
DIGUNAPAKAI MERANGKUMI PROGRAM KELUARGA, INSTITUSI
PENDIDIKAN, TEMPAT KERJA DAN KOMUNITI.
ELEMEN PENGETAHUAN

AKTIVITI KULIAH (MAGHRIB/ ISYAK)

MOHON SEDIAKAN 20 CONTOH AKTIVITI KULIAH YANG BERSESUAIAN UNTUK
DIGUNAPAKAI MERANGKUMI PROGRAM KELUARGA, INSTITUSI PENDIDIKAN,
TEMPAT KERJA DAN KOMUNITI.

AKTIVITI MORAL
MOHON SEDIAKAN 20 CONTOH AKTIVITI MORAL YANG BERSESUAIAN UNTUK
DIGUNAPAKAI MERANGKUMI PROGRAM KELUARGA, INSTITUSI PENDIDIKAN,
TEMPAT KERJA DAN KOMUNITI.
ELEMEN PENGURUSAN
BORANG PENILAIAN
 PENDAFTARAN PESERTA
 PRE & POST
 KEBERKESANAN PROGRAM
 MAKLUM BALAS
JADUAL PROGRAM
• PROGRAM SEHARI
• PROGRAM 3 HARI 2 MALAM
• PROGRAM 4 HARI 3 MALAM
 SEKIAN ,
TERIMA KASIH