RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Sekolah : SMK ANWARUSSHOLICHIN KRANGGAN

Mata Pelajaran : Biologi
Kelas/ Semester : XI / 1 (Gasal)
Program : MIPA
Materi Pokok : Sistem Sirkulasi
Sub Materi Pokok : Mekanisme Peredaran Darah
Alokasi Waktu : 1 x 30 menit

A. Kompetensi Inti (KI)

 KI 3 : Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual,
prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu
pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan,
kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta
menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan
bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.
 KI 4 : Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait
dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, bertindak
secara efektif dan kreatif, serta mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan.

B. Kompetensi Dasar (KD)

Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK)

3.6 Menganalisis hubungan 1. Menganalisis mekanisme peredaran darah

antara struktur jaringan
penyusun organ pada sistem
sirkulasi dalam kaitannya
dengan bioproses dan
gangguan fungsi yang dapat
terjadi pada sistem sirkulasi
manusia.

4.6 Menyajikan karya tulis 1. Menyajikan data hasil percobaan sistem

 tentang kelainan pada sirkulasi pada manusia
struktur dan fungsi darah,
jantung, pembuluh darah
yang menyebabkan
gangguan sistem sirkulasi
manusia serta kaitannya
dengan teknologi melalui
studi literatur.

C. Tujuan Pembelajaran
Melalui bermain peran, diskusi dan presentasi, peserta didik mampu menganalisis
mekanisme peredaran darah pada manusia secara runtut.

D. Materi Pembelajaran
Materi Fakta:
Zat-zat makanan, hasil dan sisa metabolisme, hormon, enzim, oksigen, dan
karbondioksida perlu diangkut dan diedarkan dari suatu organ ke organ lainnya oleh
suatu sistem transportasi (sistem sirkulasi).
Materi Konsep:
· Sistem peredaran darah pada manusia merupakan sistem peredaran darah tertutup dan
sistem peredaran darah ganda.
· Fungsi sistem peredaran darah, yaitu: transpor, pertahanan suhu tubuh perlindungan,
dan penyangga (buffering).
· Sistem peredaran darah terdiri dari: darah, jantung, pembuluh darah (arteri, kapiler,
vena). Organ penyusun sistem peredaran darah pada manusia, yaitu: jantung dan
pembuluh darah (arteri, kapiler, vena).
· Mekanisme sistem peredaran darah pada manusia ada dua macam, yaitu: sistem
peredaran darah pulmonalis (peredaran darah kecil/pendek) dan sistem peredaran
darah sistemik (peredaran darah besar/panjang).
Materi Prinsip
· Jantung dan darah memiliki hubungan kerja fungsional.
· Sistem sirkulasi meliputi sistem peredaran darah dan sistem peredaran cairan limfe
(sistem limfatik).
E. Model dan Metode Pembelajaran
Model : Cooperative Learning
Metode : Simulasi (Bermain peran) , Diskusi kelompok, Presentasi

F. Media dan Sumber Pembelajaran

Media :
- Media Presentasi ( Power point ) sistem sirkulasi
- Video sistem sirkulasi
- LKPD
- Internet
Alat/Bahan :
- Papan Tulis, Spidol, Laptop, LCD, Alat tulis

G. Kegiatan Pembelajaran
Rincian Kegiatan

Kegiatan Pendahuluan (5 menit)

1. Membuka pelajaran
2. Menginstruksikan peserta didik untuk berdoa
3. Melakukan pendataan kehadiran peserta didik
4. Memberi apersepsi: Menggali pengetahuan siswa tentang organ-organ peredaran darah
(materi sebelumnya), guru menayangkan powerpoint
5. Memberi pertanyaan stimulus: Bagaimana mekanisme peredaran darah, sehingga
semua bagian tubuh mendapatkan suplai darah yang mengandung nutrisi dan
oksigen?
6. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran dan metode pembelajaran menggunakan
simulasi sebanyak 2 (dua) kali yaitu :
- Simulasi 1 = sistem peredaran darah besar
- Simulasi 2 = sistem peredaran darah besar
Kegiatan Inti (30 menit)

Sintak Model Kegiatan Pembelajaran

1. Orientasi Kegiatan Mengamati:

 Peserta didik mengamati powerpoint mengenai fungsi sistem
peredaran darah dan organ yang berperan

Kegiatan Menanya:
  Guru mengajukan pertanyaan mengenai gambar yang ada pada
media.
 Peserta didik diberi kesempatan untuk menjawab
 Peserta didik juga diberi kesempatan untuk bertanya pada sesi ini
untuk ditampung oleh guru.
2. Mengorganisasikan  Guru memfasilitasi peserta didik membentuk kelompok kerja dengan
peserta didik jumlah anggota 4 orang tanpa membeda-bedakan.
 Guru meminta peserta didik bersama kelompoknya untuk
mencermati LKPD
 Guru membagikan peran dan skenario simulasi pada setiap individu.
 Guru menerangkan garis besar alur jalannya simulasi mengenai
sistem peredaran darah

3. Bermain Peran, Kegiatan Mengumpulkan Informasi:

Diskusi/kerja  Guru mempersilakan peserta didik untuk memulasi simulasi
kelompok untuk berdasarkan peran masing-masing
mengumpulkan  Guru membimbing dan mengarahkan jalannya simulasi
informasi  Simulasi 1 selesai, guru meminta peserta didik memahami materi
yang sudah mereka simulasikan, begitu sampai dengan simulasi 2
selesai
 Peserta didik kembali ke kelompok diskusi untuk menyelesaikan
LKPD
 Peserta didik melakukan kajian literasi serta berdiskusi dengan
teman kelompoknya. ( Critical Thinking, Communicatin,
Colaboration).
4. Mengembangkan Kegiatan Menalar/Mengasosiasi
dan menyajikan
hasil diskusi  Peserta didik menghubungkan data dan informasi yang diperolehnya
ke dalam LKPD melalui diskusi kelompok ( Critical Thinking,
Communicatin, Colaboration, Creative).
 Guru memfasilitasi siswa yang mengalami kesulitan dalam diskusi
kelompok.
 5. Mengevaluasi Kegiatan Mengomunikasikan
hasil diskusi
 Setelah waktu diskusi habis, guru meminta masing-masing
kelompok , kelompok 1 untuk sistem peredaran darah besar dan
kelompok 2 untuk sistem peredaran darah kecil mempresentasikan
hasil diskusinya, dengan alokasi waktu maksimal 2 menit untuk tiap
kelompoknya. (Communication, Colaboration)
 Guru memberi kesempatan pada kelompok yang tidak presentasi
untuk bertanya atau menanggapi presentasi kelompok yang
mendapat giliran untuk presentasi.
 Guru mengarahkan agar peserta didik menyampaikan tanggapan atau
pun pertanyaan dengan sopan, begitu pun bagi penjawab untuk dapat
menjawab dengan sopan. (Pendidikan Karakter : Sopan santun)
 Peserta didik saling memberikan umpan balik terhadap hasil diskusi
yang dipresentasikan. (Critical Thinking, Communicatin,
Colaboration, Creative)
 Guru memberikan penguatan sekaligus menarik kesimpulan dengan
menggunakan media berupa video

Catatan: Selama pembelajaran berlangsung guru mengamati sikap peserta didik dalam
pembelajaran meliputi kerja sama.

Kegiatan Penutup (5 Menit)

 Guru mengajak siswa untuk bersyukur sebagai refleksi dari materi system peredaran darah
dan mengajak peserta didik untuk selalu menjaga kesehatan tubuh dan mengikuti pola hidup
sehat.
 Guru memberikan evaluasi berupa tes lisan.
 Guru menyampaikan agenda pertemuan yang akan datang
 Guru bersama peserta didik mengucapkan “Hamdallah” untuk menutup pertemuan
 Guru mengucapkan salam.

H. Sumber Belajar
1. Irnaningtyas, 2016. Biologi SMA Kelas X. Jakarta: Penerbit Erlangga
2. Lembar Kerja Peserta Didik (terlampir)
3. Internet

I. Teknik Penilaian
1. Penilaian Sikap
Nilai Karakter Teknik Rubrik &Instrumen Penilaian Waktu Penilaian
• Kerja Sama Observasi Terlampir Saat KBM
berlangsung
2. Penilaian Kompetensi Pengetahuan

Contoh
Waktu
No. Teknik Bentuk Instrumen Butir Keterangan
Pelaksanaan
Instrumen
1. Tes tertulis Pertanyaan Terlampir Setelah Penilaian
berbentuk pilihan pembelajaran pencapaian
ganda inti pembelajaran
(assessment of
learning)
3. Penilaian Kompetensi Keterampilan

Contoh
Waktu
No. Teknik Bentuk Instrumen Butir Keterangan
Pelaksanaan
Instrumen
1. Observasi Lembar Observasi Terlampir Saat Penilaian
Kegiatan Simulasi pembelajaran pencapaian
berlangsung pembelajaran
(assessment of
learning)

I. Rencana Tindak Lanjut Hasil Penilaian

1. Remedial
 Peserta didik yang belum menguasai materi (belum mencapai ketuntasan
belajar) dijelaskan kembali materi “Mekanisme Peredaran Darah”.
 Guru melakukan penilaian kembali dengan soal yang sejenis, jika sampai
3 kali remidi peserta didik belum menguasai, guru memberikan
penugasan tertulis terkait dengan topik yang telah dibahas.
 Remedial dilaksanakan pada waktu dan hari tertentu yang disesuaikan,
 PROGRAM REMIDI

Hasil
Nama Indikator Bentuk
Hasil Penilaian
No Peserta yang Belum Tindakan Ket.
Penilaian Setelah
Didik Dikuasai Remedial
Remedial
1
2
3
4
dst,

2. Pengayaan
Dalam kegiatan pembelajaran, peserta didik yang sudah menguasai
materi sebelum waktu yang telah ditentukan, diminta untuk mencari referensi
mengenai distribusi darah selama sirkulasi kemudian menjawab pertanyaan :
“Mengapa distribusi darah paling banyak berada di vena?”

Distribusi darah selama sirkulasi

Vena = 67%
Arteri = 17%
Jantung = 11%
Pembuluh Kapiler = 5%

Dalam kegiatan ini, guru mencatat dan memberikan tambahan nilai

bagi peserta didik yang berhasil dalam pengayaan.

Temanggung, September 2019

Mengetahui
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

Ahmad Kowani, S.Kom. Fitri Resmiyani, S.Pd.

NIP/NRK. - NIP/NRK