POLITÉCNICO GRANCOLOMBIANO

METODOS CUANTITATIVOS
GRUPO6
2019
TUTOR: PRADO VICTOR

PROYECTO GRUPAL: DESERCION ESCOLAR DE NIÑOS, NIÑAS Y

ADOLESCENTES EN LA CUIDAD DE BOGOTA DC.

PRESENTADO POR:

DIANA PATRICIA MORA

MONICA PATRICIA
ERICA BRIGITTE NOVOA NOVOA
NATALIA TORRES PEÑA
MICHEL ALVARADO QUINCHE
INTRODUCCION

Con el presente trabajo se pretende profundizar la problemática desde la hipótesis desde la

primera infancia, dando a proceder a nuestros niños, niñas y adolescentes a situaciones que atentan
contra su integridad física y emocional, ocasionando la deserción escolar socavando desde su
inicio, la base de nuestras sociedades futuras, generando una cadena repetitiva que a la parte
termina convirtiéndose en un círculo con la falta de acceso a una adaptación en valores morales
como lo son: respeto, tolerancia, la honestidad, la generosidad, la lealtad, entre otros, de este modo
poseemos la capacidad de controlar la exteriorización de nuestras emociones para percibirlas,
comprenderlas, por lo cual consideramos que con el adecuado direccionamiento ,correcta
educación, motivándolos a estudiar podemos llegar a corregir algunas de estas causas,
considerando que existe un gran vacío en cuanto a los modelos educativos que actualmente se
aplican en el la cuidad de Bogotá DC.

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OBJETIVO GENERAL

Examinar cuales son las necesidades u obligaciones que existen a niveles académicos más
relevantes en el sector público, considerando que es tres veces mayor que las instituciones privadas,
teniendo como objetivo el desarrollo de competencias emocionales, autogestión, inteligencia
interpersonal. Resaltando sus emociones con la deserción escolar clasificándose según su duración,
según el alcance, según en el momento en que se dé, el cual el estudiante deja de asistir a clases,
analizando sus causas principales que son: intraescolares y extraescolares para así poder obtener
grandes movimientos enriquecedores en los docentes sobre su práctica.

OBJETIVOS ESPECIFICOS

Identificar las causas del por que se genera la deserción escolar

Reconocer el dictamen en diferentes situaciones: comunicación efectiva y afectiva
incluyendo la toma de decisiones como el suicidio, consumo de drogas y sustancias
psicoactivas.
Dar a conocer la orientación para una mejor renovación pedagógica.

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DESERCION ESCOLAR DE NIÑOS, NIÑAS Y ADOLESCENTES EN LA CUIDAD DE
BOGOTA DC.

La ignorancia que tenemos respecto a la deserción escolar es porque no tenemos

conocimiento en las nuevas estrategias desarrolladas que tiene el gobierno en las entidades públicas
para mejorar cambios perceptibles, y de esta manera no lo aceptamos como lo es la autoconciencia,
la empatía, y la capacidad de motivación hacia uno mismo y hacia los demás no nos deja reconocer
y diagnosticar la depresión y tendencias suicidas que tienen nuestros niños y jóvenes en Bogotá,
llevando a cabo las situaciones propias de su salud mental, educación formal o informal. Como se
ha planteado, trataremos de evidenciar el desarrollo de la actividad en la falta de educación y
entrenamiento respecto al alumnado de educación infantil, primaria, secundaria, aplicando
programas que faciliten su implantación y en la evaluación de programas de educación emocional
en distintas edades.

Por medio de esta falta de capacidad de gestionar emocionalmente su realidad, en muchas

ocasiones enmarca, como lo son: el fenómeno del Bullying, la formación de una nueva familia con
padrastros y hermanastros, presión para obtener éxito, desamores propios de la adolescencia,
situaciones económicas complejas, su condición sexual, seguido de los problemas económicos y la
falta de empleo, encaminados a adquirir hábitos no sanos como la drogadicción, el alcoholismo o
el mismo suicidio. Falta resaltar algunas cifras sobre lo que podríamos denominar la
“consecuencia” de no saber gestionar nuestras emociones en un procedimiento adecuado.

Las autolesiones aumentaron más de 10% situándose en el cuarto lugar de muertes violentas
en Colombia, la población más vulnerable tiene entre 15 y 24y la sexta entre 5 y 14 años, “el suicido
aparenta ser una solución a sus problemas” que generan sufrimientos. Desde el 2017 los suicidios
se incrementaron en un 11,30% respecto al 2016, dando a conocer “Según Medicina Legal, entre
enero y julio del 2018 se registraron en el país 1.396 suicidios, teniendo consigo que el sexo
masculino es el que más ha cometido este acto.

En este ítem resulta preocupante que los jóvenes entre los 15 y los 17 años son el quinto
grupo poblacional con más suicidios: 92

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 Uno de los fenómenos que más
Fuente: suicidios por edades (EL TIEMPO)
conlleva a obtener un bajo autoestima
y sus trastornos en la adolescencia es la diferencia entre la identidad e identificación, Eveline
kestenberg escribió un artículo sobre la “identidad e identificaciones en la adolescencia” donde nos
afirma que es necesario que en la pubertad se pegunten cuál es su identidad, ya que es un
contrainvestimiento de la identidad y personalidad, generando la duda de la incorporación de la
bisexualidad hallando una problemática con la identidad e identificación, si estos dos conflictos no
se encuentran a tiempo puede encontrar un movimiento regresivo. El relata sobre una paradoja que
consiste en las necesidades de diferenciación y pubertad especificándose en la adolescencia, es
decir, si la necesidad que tengo de otras personas puede afectar mi integridad, tomándolo como
fallos narcistas en un objetivo de invasión o de amenaza.

Eveline Kestenberg comenta sobre la paradoja de Winnicot << para que el niño tenga la
sensación de crear el objeto, el objeto debe estar ahí >> es la capacidad de adaptación a su entorno
familiar y social, pero más específico la madre ya que de esta forma aparece un sentimiento de
omnipotencia no psicótica refriéndonos a una capacidad o limites que posee un ser en cada una de
sus acciones, en este caso la enfermad mental. Reflejando algo alusivo referente a la conminación
de la identidad, amenazando los sentimientos de continuidad haciendo que se cuestionen y tengas
conflictos frente a su identificación, teniendo encuenta que desde pequeños tienen un modelo a
seguir, ósea la persona que lo crio, en la adolescencia tendrán un movimiento de autonomía
respecto a los limites a los que llegan y algunos de estos problemas realmente no terminan de
resolverse del todo, analizando que están obligados a gestionar su bisexualidad

El consumo de estupefacientes como es la (marihuana, cocaína y bazuco) están aumentando

el consumo en los menores de edad y va de la mano con el consumo de alcohol y tabaco y de esta
forma se refiguran por sentimientos de rechazo social, víctimas de acoso y abuso, perdida de una
persona muy especial, trastorno por poca atención de sus padres, de esta forma tienen
comportamientos impulsivos y llegan a ser muy riesgosos. En la ocasión que en que ellos empiezan
abusar de estos alucinógenos las consecuencias son negativas como son: el aumento de trastorno
de salud mental con la depresión y ansiedad, conducción en estado de ebriedad provocando el
entorpeciendo de las habilidades motoras, un bajo rendimiento académico, actividad sexual

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causando un embarazo no deseado para los jóvenes que están en este entorno es muy difícil de
dejarlas de consumir ya que sus cuerpos se acostumbran y piden esas sustancias, de ahí es tan difícil
el abandono a esta adicción ya que si llegan a tomar la decisión de empezar abandonar ese habito,
es posible de que experimenten el desespero.

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MARCO TEORICO

Pedagógico: La Tecnología Educativa como importancia en la formación de nuestros niños y niñas. La

Tecnología educativa es una forma de capacitar, instruir y evaluar todo el proceso de enseñanza y
aprendizaje, puesta en marcha en investigaciones sobre el aprendizaje y la comunicación que conduzca a
una educación más eficaz.

Psicológico: Skinner promueve que la teoría general del aprendizaje, indica varias leyes básicas y de
amplio conocimiento que nos permite enseñar la conducta en distintas situaciones de aprendizaje,
empezando siempre en la experimentación. El objetivo de estudio de la psicología es predecir y controlar
la conducta de los organismos individuales.

Sociológico: si hablamos de la problemática de la educación se basa en el descuido de los

establecimientos educativos, por falta de recursos o falta de interés en invertir para la educación y a si se
conlleva al abandono de los estudios de nuestros niños.

La Constitución Nacional en su Artículo 3, indica que la educación es obligatoria y que en algunos casos
puede ser gratuita, debe ofrecer las posibilidades para que todos los niños y niñas que culminen sus
estudios de primaria inmediatamente comiencen la secundaria y a si conlleve a terminación de la etapa
de la educación básica y a si se evita la deserción escolar.

La “Ley General de Educación” en su artículo 4 establece: “Corresponde al Estado, a la Sociedad y a la

Familia velar por la calidad de la educación y promover el acceso al servicio público educativo, y es
responsabilidad de la Nación y de las entidades territoriales, garantizar su cubrimiento,
en resumen, el Estado es el encargado de brindar al sector educativo calidad y mejoramiento de la
educación, suministrar recursos y métodos educativos, la actualización de la investigación educativa, el
acompañamiento educativo y profesional, la inspección y evaluación del proceso educativo.

PROGRAMA Investigación: El por qué se lleva la deserción escolar EN NIÑOS DE 8 A 15 AÑOS en la

TEMÁTICO ciudad de BOGOTA en la localidad de BOSA.
OBJETIVO Causas por qué los niños abandonan los estudios y se produce la deserción escolar

Causas Familiares Económicas Drogas Personales %

Edad de 8 a
12 años
Edad de 12 a
15 años
Niña
Niño

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