Pregunta 1
7.5 / 7.5 ptos.
La entrevista clínica semiestructurada se caracteriza por:
Permitir que el sujeto evaluado conduzca la interacción según sus necesidades dejando un
espacio al final para el evaluador.
Pregunta 2
7.5 / 7.5 ptos.
De acuerdo con lo anterior, cuál de las siguientes afirmaciones NO sería una característica
de la entrevista semiestructurada:
Elegir un lugar agradable que favorezca un diálogo profundo con el entrevistado y sin
ruidos que entorpezcan la entrevista y la grabación
Contar con una guía de preguntas agrupadas por temas o categorías, con base en los
objetivos del estudio y la literatura del tema.
Interrumpir el curso del pensamiento del entrevistado yenvitando a este tratar otros temas
que perciba relacionados con las preguntas.
Al contrario, en este tipo de entrevistas se debe evitar interrumpir al paciente permitiéndole
siempre hacer las apreciaciones que considere necesarias de acuerdo al tema que se está
tratando
La actitud general del entrevistador debe ser receptiva y sensible, no mostrar desaprobación
en los testimonios.
IncorrectoPregunta 3
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PREMISA 1:
¿Por qué los niños no aprenden?, Al hacer la evaluación psicológica de un caso que
responda a esta pregunta el conductista lo construirá de una manera, el psicoanalista lo
construirá de otro, el humanista lo construirá de otro, en cualquier caso se podrá encontrar
que los niños que no aprenden existen y son los mismos de siempre, pero lo que el
evaluador construye de manera manera diferente es el dato que va a analizar.
PREMISA 2:
El modelo sirve como marco de referencia para poder construir los datos. Si el profesional
tiene afinidad con el enfoque conductista, construirá sus datos a partir de la
explicación de la patología psicológica desde una raíz biológica o intrapsíquica
proporcionando orientaciones de orden principalmente psiquiátrico
Enunciado:
Las dos premisas son verdaderas pero la segunda NO es una explicación congruente de la
primera
Las dos premisas son verdaderas y la segunda es una explicación congruente de la primera
Pregunta 4
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Contexto:
Enunciado:
El mayor valor de evaluar un proceso psicoterapéutico está relacionado con ponderar los
logros alcanzados y facilitar una toma de decisión sobre la terminación es una necesidad de
una evaluación de los clínicos hacia el final del tratamiento por lo que no corresponde a las
acciones a realizarse en evaluación psicológica en la investigación.
Pregunta 5
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Contexto:
“El señor Perez llega a primera sesión con el terapeuta y en la exploración realizada el
profesional halla que el paciente no cree estar enfermo, manifiesta que su situación es por
culpa de sus padres y que se resolvería si fueran ellos quienes vinieran a consulta”.
Enunciado:
Cuando el terapeuta del señor Perez establece como hipótesis que su precepción frente al
proceso terapéutico está posiblemente asociada a un trastorno de la personalidad debido a la
los vínculos que se forjaron durante la infancia, se estaría usando cual de los siguientes
niveles de inferencia:
Inferencia 4
Inferencia 1
Inferencia 2
Inferencia 3
Este nivel logra no solo identificar un conjunto de atributos sino que también establece
una relación con otros elementos, en este caso, con la historia de vida del sujeto
Pregunta 6
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Contexto:
Todos los sujetos fueron evaluados mediante la prueba de cribado del inventario de
desarrollo de Battelle (BDI), de cuya evaluación se obtuvieron cocientes de desarrollo que
fueron comparados entre ambos grupos y entre los sujetos.
Referencia: Moraleda-Barrenoa, E. Romero-Lópeza, M. y Cayetano Menéndeza M.J. (2011). La prueba de cribado del inventario de
desarrollo de Battelle para la detección precoz de alteraciones del desarrollo en parálisis cerebral. Anales de pediatría. 75(6):372-379
Enunciado:
Pregunta 7
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PREMISA 1:
PREMISA 2:
Cuando uno evalúa la eficacia de los tratamientos, por ejemplo, está haciendo Evaluación
Psicológica en Psicología Clínica y no está haciendo Psicodiagnóstico.
Las dos afirmaciones son verdaderas y la primera es una razón explicativa de la segunda
Las dos afirmaciones son ciertas pero la primera NO es una razón explicativa de la segunda
Nuestra disciplina ha confundido, durante mucho tiempo, la palabra “clínica”, “test” con
“técnicas de evaluación”. Se confunden dos términos,
Evaluación Psicológica con Psicodiagnóstico. No son sinónimos y la segunda premisa se
explica desde esta consideración.
IncorrectoPregunta 8
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La evaluación psicológica tiene como objetivo general:
Pregunta 9
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Los autoinformes son estrategias de evaluación psicológica que permiten:
Pregunta 10
7.5 / 7.5 ptos.
El primer test de inteligencia fue creado por:
Binet
Se enfoca en habilidades más específicas que guardan más relación con las características
psicológicas de los individuos generando tests orientados principalmente a la evaluación de
habilidades mentales superiores y formulando ciertos principios básicos que deben reunir
este tipo de evaluaciones.
Spearman
Freud
Skinner
CONTEXTO:
De acuerdo con Andollo Santamaria, Bachs Barrio,& Con dal San Martin, (2010) existen
situaciones donde la EC debe ser abordada aún con mayor cuidado y destreza, como es con
los adolescentes; en esta fase de la vida existe una especial labilidad y es frecuente el
conflicto de autoridad con el adulto; no es infrecuente el rechazo a la ayuda del adulto, por
lo que es muy importante crear un espacio donde asegurando la confidencialidad y libertad
de elección, el adolescente pueda exponer sus problemas de salud o dudas respecto a ellos;
se debe conseguir un acercamiento, y para ello puede ser útil mantener la comunicación a
un mismo nivel, evitando obstáculos físicos como sentarse detrás de la mesa, para lograr
que se sientan cómodos para conseguir establecer un vínculo terapéutico.
ENUNCIADO:
El evaluador no solo debe poseer habilidades de comunicación no verbal sino que debe ser
hábil para identificar, interpretar y aprovechar la comunicación no verbal del evaluado
como fuente de información. De esta manera, cuando en una entrevista con un adolescente,
este se manifiesta que vino por voluntad propia pero su interacción con el entrevistador es
cerrada, evitando permanentemente el contacto visual, manteniendo sus brazos y piernas
cruzadas y sus gesticulaciones son mínimas, se podría decir que se presenta un obstaculo
para la entrevista en cuál de los siguientes elementos:
PREMISA 1
La entrevista clínica, debe propender por establecer una relación de confianza y empatía de
manera que se pueda obtener información relevante y suficiente acerca de la problemática
del consultante.
PREMISA 2
Las dos premisas son verdaderas y la segunda es una explicación congruente de la primera
Las dos premisas son verdaderas pero la segunda NO es una explicación congruente de la
primera
Pregunta 1
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PREMISA 1:
Existen textos donde se sigue hablando de Psicodiagnóstico como sinónimo de Evaluación
Psicológica. El Psicodiagnóstico es un campo absoluto de la Psicología clínica, la
Evaluación Psicológica trasciende la frontera de la Psicología Clínica.
PREMISA 2:
Cuando uno evalúa la eficacia de los tratamientos, por ejemplo, está haciendo Evaluación
Psicológica en Psicología Clínica y no está haciendo Psicodiagnóstico.
Las dos afirmaciones son verdaderas y la primera es una razón explicativa de la segunda
Las dos afirmaciones son ciertas pero la primera NO es una razón explicativa de la segunda
IncorrectoPregunta 2
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Contexto:
Enunciado:
Pregunta 3
7.5 / 7.5 ptos.
PREMISA 1
La entrevista clínica, debe propender por establecer una relación de confianza y empatía de
manera que se pueda obtener información relevante y suficiente acerca de la problemática
del consultante.
PREMISA 2
Las dos premisas son verdaderas y la segunda es una explicación congruente de la primera
Las dos premisas son verdaderas pero la segunda NO es una explicación congruente de la
primera
IncorrectoPregunta 4
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En la entrevista clínica semiestructurada hay unos lineamientos definidos anteriormente que
indican que información se debe recolectar y en ocasiones algunas preguntas abiertas que
lo pueden facilitar, sin embargo, el evaluador puede incluir durante el proceso aspectos que
considere relevantes, profundizar más en unos que en otros y alterar el orden de indagación.
De acuerdo con lo anterior, cuál de las siguientes afirmaciones NO sería una característica
de la entrevista semiestructurada:
Interrumpir el curso del pensamiento del entrevistado yenvitando a este tratar otros temas
que perciba relacionados con las preguntas.
Contar con una guía de preguntas agrupadas por temas o categorías, con base en los
objetivos del estudio y la literatura del tema.
Elegir un lugar agradable que favorezca un diálogo profundo con el entrevistado y sin
ruidos que entorpezcan la entrevista y la grabación
La actitud general del entrevistador debe ser receptiva y sensible, no mostrar desaprobación
en los testimonios.
Pregunta 5
7.5 / 7.5 ptos.
CONTEXTO:
De acuerdo con Andollo Santamaria, Bachs Barrio,& Con dal San Martin, (2010) existen
situaciones donde la EC debe ser abordada aún con mayor cuidado y destreza, como es con
los adolescentes; en esta fase de la vida existe una especial labilidad y es frecuente el
conflicto de autoridad con el adulto; no es infrecuente el rechazo a la ayuda del adulto, por
lo que es muy importante crear un espacio donde asegurando la confidencialidad y libertad
de elección, el adolescente pueda exponer sus problemas de salud o dudas respecto a ellos;
se debe conseguir un acercamiento, y para ello puede ser útil mantener la comunicación a
un mismo nivel, evitando obstáculos físicos como sentarse detrás de la mesa, para lograr
que se sientan cómodos para conseguir establecer un vínculo terapéutico.
ENUNCIADO:
El evaluador no solo debe poseer habilidades de comunicación no verbal sino que debe ser
hábil para identificar, interpretar y aprovechar la comunicación no verbal del evaluado
como fuente de información. De esta manera, cuando en una entrevista con un adolescente,
este se manifiesta que vino por voluntad propia pero su interacción con el entrevistador es
cerrada, evitando permanentemente el contacto visual, manteniendo sus brazos y piernas
cruzadas y sus gesticulaciones son mínimas, se podría decir que se presenta un obstaculo
para la entrevista en cuál de los siguientes elementos:
La comunicación verbal en términos de las categorías lingüísticas/semióticas
IncorrectoPregunta 6
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La evaluación psicológica tiene como objetivo general:
IncorrectoPregunta 7
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La evaluación psicológica descriptiva-valorativa se caracteriza por:
Culminar sus acciones con la entrega del informe de valoración al sujeto evaluado.
IncorrectoPregunta 8
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Sobre los enfoques que proponen las estrategias de evaluación se puede afirmar que:
Se debe elegir uno u otro, no es posible utilizarlos de forma complementaria.
Pregunta 9
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Cuando del proceso de evaluación se identifica que la persona usa su celular cada 3
minutos de acuerdo con una observación realizada en cámara de Gessel durante 2 horas, se
estaría aplicando cual de los siguientes niveles de inferencia:
Inferencia 4
Inferencia 3
Inferencia 1
En este nivel de inferencia se registra la frecuencia de una conducta pero no la relacionan
con ninguna variable.
Inferencia 2
IncorrectoPregunta 10
0 / 7.5 ptos.
Contexto:
Todos los sujetos fueron evaluados mediante la prueba de cribado del inventario de
desarrollo de Battelle (BDI), de cuya evaluación se obtuvieron cocientes de desarrollo que
fueron comparados entre ambos grupos y entre los sujetos.
Referencia: Moraleda-Barrenoa, E. Romero-Lópeza, M. y Cayetano Menéndeza M.J. (2011). La prueba de cribado del inventario de
desarrollo de Battelle para la detección precoz de alteraciones del desarrollo en parálisis cerebral. Anales de pediatría. 75(6):372-379
Enunciado: