RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Disusun Oleh:

NAMA : NUR AMINAH, SP.d

NO. PESERTA PPG : 19190669810073

PROGRAM PENDIDIKAN PROFESI GURU DALAM JABATAN GELOMBANG IV

PROGRAM SERTIFIKASI PENDIDIKAN TATA BUSANA

UNIVESITAS NEGERI SURABAYA
SURABAYA
2019
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)

Satuan Pendidikan : SMK N ……………..

Mata Pelajaran : Desain Busana
Kelas/Semester : X/1 (Ganjil)
Program Keahlian : Tata Busana
Materi Pokok : Desain celana santai sesuai dengan konsep colase
AlokasiWaktu : 1 X Pertemuan (1 Jam @50 Menit )
Tahun pelajaran : 2019/2020
A. KompetensiInti
Kompetensi Inti 3 (KI 3)
(Pengetahuan)
3. Memahami, menerapkan, menganalisis,
dan mengevaluasi tentang pengetahuan
faktual, konseptual, operasional dasar,
dan metakognitif sesuai dengan bidang
dan lingkup kerja Tata Busana pada
tingkat teknis, spesifik, detil, dan
kompleks, berkenaan dengan ilmu
pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan
humaniora dalam konteks pengembangan
potensi diri sebagai bagian dari keluarga,
sekolah, dunia kerja, warga masyarakat
nasional, regional, dan internasional.
Kompetensi Inti 4 (KI 4)
(Keterampilan)
4. Melaksanakan tugas spesifik dengan
menggunakan alat, informasi, dan prosedur
kerja yang lazim dilakukan serta
memecahkan masalah sesuai dengan
bidang kerja Tata Busana. Menampilkan
kinerja di bawah bimbingan dengan mutu
dan kuantitas yang terukur sesuai dengan
standar kompetensi kerja.
Menunjukkan keterampilan menalar,
mengolah, dan menyaji secara efektif,
kreatif, produktif, kritis, mandiri,
kolaboratif, komunikatif, dan solutif dalam
ranah abstrak terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di
sekolah, serta mampu melaksanakan tugas
spesifik di bawah pengawasan langsung.
Menunjukkan keterampilan mempersepsi,
kesiapan, meniru, membiasakan,gerak
mahir, menjadikan gerak alami dalam ranah
konkret terkait dengan pengembangan dari
yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu
melaksanakan tugas spesifik di bawah
pengawasan langsung.
B. KompetensiDasar
Kompetensi Dasar (KD)
3.8 Menerapkan desain celana santai
sesuai dengan konsep colase
Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK)
3.8.1 Menjelaskan pengertian celana santai
3.8.2 Mengidentifikasikan jenis- jenis celana santai
3.8.3 Menganalisis bagian-bagian kolase
3.8.4 Menentukan alat yang digunakan untuk membuat
desain celana santai sesuai dengan kolase
3.8.5 Menentukan Bahan yang digunakan untuk membuat
desain celana santai sesuai dengan kolase.
3.8.6 Menentukan prosedur pembuatan desain celana santai
sesuai dengan kolase
3.8.7 Menganalisis cara mendesain celana santai sesuai
konsep kolase.

C. Tujuan Pembelajaran
3.8.1. Setelah mengamati tayangan powerpoint peserta didik dapat menjelaskan pengertian celana
santai dengan benar.
3.8.2. Setelah mengamati tayangan powerpoint peserta didik dapat menyebutkan jenis-jenis celana
santai dengan tepat
3.8.3. Setelah mengamati tayangan powerpoint peserta didik dapat menjelaskan bagian-bagian kolase
dengan benar
3.8.4. Setelah mengamati tayangan powerpoint peserta didik dapat mengetahui alat yang digunakan
untuk membuat desain celana santai sesuai konsep kolase dengan benar
3.8.5. Setelah mengamati tayangan powerpoint peserta didik dapat mengetahui bahan yang digunakan
untuk membuat desain celana santai sesuai konsep kolase dengan benar
3.8.6. Setelah mempelajari handout Peserta didik dapat menentukan prosedur pembuatan desain celana
santai sesuai dengan kolase dengan benar
3.8.7. Setelah mempelajari handout peserta didik dapat memahami cara mendesain celana santai sesuai
konsep kolase dengan benar

D. Materi Pembelajaran
1. Pengertian Celana santai
2. Jenis-jenis celana santai
3. Bagian-bagian kolase
4. Alat yang digunakan untuk membuat desain celana santai
5. Bahan yang digunakan unuk membuat desain celana santai
6. Langkah-langkah pembuatan desain celana santai sesuai dengan kolase.
7. Analisis desain celana santai sesuai dengan konsep kolase

E. Pendekatan, Metode dan Model Pembelajaran

1. Pendekatan : Saintifik, berpusat pada siswa ( Student Centered ).
2. Metode : Diskusi, ceramah, penugasan, kerja kelompok.
3. Model Pembelajaran : problem basic learning
F. Media Pembelajaran
1. Media/alat:
a) Laptop
b) LCD
c) Proyector
d) Powerpoint
e) LKPD
G. KegiatanPembelajaran
 Pertemuan ke 1
Tahapan Alokasi
Sintak Kegiatan
Pembelajaran Waktu
Pendahuluan Pemberian stimulus 1. Guru memberi salam dan menyapa peserta 5 Menit
terhadap peserta didik.
2. Guru memeriksa kebersihan kelasa
didik
3. Peserta didik bersama guru berdoa untuk
memulai pelajaran.
4. Guru mengisi agenda kelas dan
mengabsen peserta didik.
5. Guru menyampaikan kompetensi dasar
dan tujuan pembelajaran yang ingin
dicapai.
6. Sebagai apersepsi untuk mendorong rasa
ingin tahu dan berpikir kritis, peserta
didik diajak memperhatikan gambar
Celana yang sudah disiapkan oleh guru.
Kegiataninti Identifikasi Fase 1 : Mengamati 35 Menit
masalah 1. Guru menginformasikan masalah yang
akan diamati.
2. Peserta didik mengamati dan mencermati
gambar yang ditampilkan.

Fase 2 : Menanya
1. Guru menanyakan kepada peserta didik
apa yang terdapat pada gambar yang
disajikan.

Pengumpulan data Fase 3 : Mengumpulkan informasi

1. Guru menjelaskan tentang pengertian
Celana Santai
2. Guru Mengidentifikasi jenis-jenis celana
Santai
3. Guru menjelaskan bagian-bagian kolase
4. Guru menjelaskan prosedur pembuatan
desain celana santai sesuai dengan kolase.
 5. Guru menjelaskan cara mendesain celana
santai sesuai dengan konsep kolase.
6. Peserta didik dibagi dalam kelompok
kecil.
7. Guru meminta peserta didik mencari tahu
informasi yang sesuai dengan gambar
yang disajikan tentang desain Celana
santai sesuai dengan konsep kolase

Fase 4 : Mengasosiasikan
1. Peserta didik mencoba menyebutkan
Jenis jenis ‘Celana Santai’ sesuai konsep
kolase
2. Peserta didik dalam kelompok diminta
mendiskusikan Bagaimana menerapkan
desain celana santai sesuai dengan konsep
kolase

Pembuktian Fase 5 : Mengkomunikasikan

1. Guru meminta peserta didik
menyampaikan hasil pengamatan dan
pekerjaannya kepada peserta didik lain di
depan kelas.
2. Guru menilai sikap peserta didik dalam
kerja kelompok dan membimbing/menilai
keterampilan, menganalisis,
menggunakan teori dan menyimpulkan
data, serta menilai kemampuan peserta
didik dalam memahami tentang
pengertian, jenis dan karateristik ‘Celana
Santai’ dan menerapkan desain ‘Celana
Santai sesuai dengan konsep kolase

Penutup Menarik 1. Peserta didik diminta menyimpulkan 10 Menit

kesimpulan/ tentang pengertian, jenis dan karakteristik
generalisasi
‘Celana Santai’ sesuai dengan konsep
kolase
2. Guru memberikan tugas kepada peserta
didik:

 membaca tentang alat dan bahan

mendesain celana santai sesuai
 konsep kolase
 Menyiapkan alat dan bahan
mendesain celana santai sesuai
konsep kolase
 Menyiapkan kolase yang sudah
pernah dibikin di semester 1

3. Guru menutup pembelajaran dengan

pesan dan salam.

H. Sumber Belajar
1. Internet
https://id.wikipedia.org/wiki/Kolase
(https://upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/9/96/COLLECTIE_TROPENMUSEUM_R
ok_met_panoramische_beschildering_van_Indonesisch

2. Buku
Arifah A Riyanto. 2003. Teori Busana. Bandung : Penerbit Yapemda
Arifah A Riyanto. 2003. Desain Busana. Bandung : Penerbit Yapemda
Sri Widarwati.1993 .Desain Busana I. Yogyakarta : FPTK IKIP Yogyakarta

J. Penilaian Proses dan Hasil Belajar

1. Teknik Penilaian (terlampir).
a. Penilaian pengetahuan : Tes Pilihan Ganda
b. Penilaian sikap : Pengamatan.
2. Instrumen Penilaian (terlampir).
a. Observasi : Lembar pengamatan aktivitas peserta didik.
b. Tes tertulis : Uraian dan lembar kerja.
c. Unjuk kerja : Lembar penilaian hasil tugas.
H. Bentuk penilaian (terlampir).

I. Rencana Tindak Lanjut Hasil Penilaian

I. Pembelajaran Remedial danPengayaan.
1. Remedial klasikal akan dilakukan jika lebih dari 75% peserta didik tidak mencapai KKM.
Sementara bila peserta didik yang tidak mencapai KKM kurang dari 75%, maka akan dilakukan
remedial individual dengan teknik tutor sebaya.
2. Pengayaan akan diberikan jika peserta didik yang sudah mencapai KKM lebih dari 90%, sementara
sisanya akan dilakukan remedial dalam bentuk penugasan.

Surabaya, September 2019

Kepala SMK Negeri Surabaya Guru pengajar

NUR AMINAH,S.Pd
NIP.