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¿Explica porque es importante la estimulación a partir del entorno para que se desarrolle el

lenguaje en los niños?

Él lenguaje es una característica propia del ser humano y es a través de este como las personas reflejan sus
sentimientos, emociones e ideas. El desarrollo del lenguaje requiere de procesos de madurez neurológica,
fisiológica y perceptiva, sin embargo el entorno inmediato que rodea al individuo será detonante de dicha
habilidad. Respondiendo a la pregunta es importante la estimulación porque un niño que crece en un
ambiente estimulante y con vínculos socio-afectivos sólidos, tendrá mayores posibilidades de aumentar sus
habilidades lingüísticas y comunicativas apropiadas. La familia y el colegio, entonces, son agentes
socializados determinantes para la estimulación y el fortalecimiento del lenguaje de los niños. Según estos
autores, Paniagua y Palacios (2008) lo importante no es cuando se empieza a hablar, lo importante es la
capacidad que tiene el niño, cuando todavía no ha comenzado a hablar, para entenderlo que se le dice, porque
todo lo que entiende acabara siendo capaz de expresarlo con sus palabras en algún momento. Pienso que el
lenguaje, la comprensión va siempre por delante de la producción y la forma de estimular, un buen desarrollo
del lenguaje es facilitar mucho lenguaje en contextos significativos y reiterados, con lo cual se acabara
comprendiendo el significado de las palabras y no mucho tiempo después, será capaz de utilizarlas. Sin
embargo el lenguaje se desarrolla ante la estimulación adecuada de la percepción, ya que es la primera fuente
con la cual se toma y analiza la información del medio a través de nuestros sentidos con la que se construye el
conocimiento y el pensamiento para desarrollar el lenguaje. El desarrollo del lenguaje hablado se ve
facilitado por la interacción activa del niño con un adulto dispuesto a proporcionarle ayuda, guía y apoyo, por
ello se estima que la atención que los adultos brindan en el desarrollo
de las competencias lingüísticas de los niños se verá evidenciado en las manifestaciones de su
lenguaje. Es por eso que el adulto al momento de querer entablar un dialogo con el niño siempre se
necesita buscar un buen común, para poder conseguir una buena respuesta por parte de él (Garton
y Pratt, 1989). “La lengua es un tesoro depositado por la práctica del habla en los sujetos que
pertenecen a una misma comunidad, un sistema gramatical virtualmente existente en cada
cerebro, o más exactamente en los cerebros de un conjunto de individuos. Es concebida como
una institución y como un conjunto de Valores”.
Revisa literatura que te permita evidenciar ejemplos de niños que no tuvieron la posibilidad desarrollar el
lenguaje propio de su cultura ya que se encontraban lejos de toda civilización humana, solo menciónalos.

Casos:
Niño de nombre Marcos que fue vendido por sus padres a los 7 años, a un terrateniente que
lo entrego a un cabrero con el que vivió en una cueva. A la muerte del cabrero, el niño fue
encontrado por guardias civiles a los once años, su única compañía fueron lobos. El estudio
de este caso fue llevado a cabo por el antropólogo y escritor Gabriel Janer Manila (1976). La
causa del abandono del niño fue a raíz de un contexto socio-económico de extrema pobreza.
Este niño aprendió los ruidos de los animales con los que vivió y los utilizo para comunicarse
con ellos, mientras que poco a poco abandonaba el lenguaje humano.

Niña de nombre Rochom, (El País, 2007) fue una niña camboyana que se perdió a los9 años
en la jungla, volviendo aparecer 10 años después. Al volver a la sociedad la niña no recordaba
hablar y emitía gruñidos.

Niñas de 8 años y 18 meses de edad, que fueron encontradas en el año de 1920. Según
investigaciones, estas niñas habían pasado la mayor parte de sus vidas totalmente aisladas de
la humanidad y vivían en compañía de lobos en la India.-

Niño de 3 años de edad, conocido como el “niño mono de Uganda” huyo de su casa a las
selvas africanas después de ver que su padre asesino a su madre. El niño quedo bajo el
cuidado de monos verdes. En 1991 este niño fue encontrado por una mujer de una tribu local
ocultado en un árbol. Este niño fue puesto bajo el cuidado de Paul Molly que dirigía un
orfanato y le enseñaron a hablar.

Yeni, a si la llamaron los médicos su caso fue bastante aterrador, su padre la mantuvo por
13 años encerrada en una habitación de 4 paredes, todo fue ocasionado por la desesperación
de su padre, ya que el médico familiar le informó que la niña estaba presentando problemas
de aprendizaje y hasta una condición especial intelectual.
Víctor de Aveyron fue encontrado completamente desnudo en los bosques de Caune cerca
de los Pirineos. Pese a los esfuerzos de Itard, los tratamientos apenas dieron resultado, el
comportamiento del niño era violento y la situación se hizo aun peor cuando el niño sufrió
la pubertad. Las esperanzas de Itard de enseñarle a hablar y a comportarse de manera
civilizada resultaron frustradas, y en el segundo informe Itard se daba por vencido y
manifestaba su preocupación por el futuro del joven aunque el estado francés continuó
estudiando y cuidando de Víctor 20 años más, hasta que falleció en 1828.

Referencias:

Janer Manila, G. La problemática educativa de los niños selváticos: El caso de “Marcos”, (1976).
Consultado el 17 De Junio De 2019.Recuperado
de:http://www.raco.cat/index.php/AnuarioPsicologia/article/viewFile/64461/88142.

El País. La última niña salvaje, (2007).Consultado El 17 De Junio De 2019. Recuperado de:


https://elpais.com/sociedad/2007/01/19/actualidad/1169161205_850215.html.

La voz del muro. 9 Casos Reales De Niños Criados Por Animales Y La Espectacular Historia Del Niño
Salvaje, (2014). Consultado El 18 De Junio De 2014. Disponible En: https://lavozdelmuro.net/9-casos-
reales-de-ninos-criados-por-animales-y-la-espectacular-historia-del-nino-salvaje-espanol/

PREMATUROSDEARAGON. La Estimulación del Lenguaje Oral, (2015). Consultado El 18


De Junio De 2019. Disponible en: https://araprem.org/2015/10/17/la-estimulacion-del-
lenguaje-oral/