PETUNJUK RUBRIK PENILAIAN HASIL BELAJAR 0

S1 Kesehatan Masyarakat UNRIYO

 Kata Pengantar
Tahapan dalam penilaian perkuliahan meliputi pengukuran (measurement),
penilaian (assessment) dan evaluasi (evaluation). Ketiga tahapan tersebut
saling berhubungan satu dengan lain. Pengukuran dilakukan dengan ukuran
tertentu sebagai bahan dasar untuk melakukan penilaian. Pada umumnya
hasil pengukuran bersifat kuantitatif. Hasil pengukuran tersebut dapat
dipergunakan untuk menilai dan dilanjutkan dengan pengambilan keputusan
terhadap sesuatu. Menilai hasil pembelajaran mahasiswa umumnya akan
berbentuk kualitatif, misal Sangat Baik, Baik, Cukup dan Kurang.
Salah satu komponen Tri Dharma Perguruan Tinggi bagi dosen adalah
kegiatan pendidikan. Mengampu mata kuliah merupakan bagian dari
kegiatan pendidikan. Terdapat tiga tahapan dalam melaksanakan kegiatan
perkuliahan yaitu merencanakan perkuliahan, melaksanakan perkuliahan,
dan penilaian.
Tahap penilaian pembelajaran adaah tahap penilaian proses dan hasil
pembelajaran. Penilaian proses dan hasil belajar mahasiswa mencakup
prinsip penilaian, teknik dan instrument penilaian, mekanisme dan prosedur
penilaian, pelaporan penilaian, dan kelulusan mahasiswa.
Rubrik merupakan panduan penilaian yang menggambarkan kriteria yang
diinginkan dalam meniai atau memberi tingkatan dari hasil kinerja belajar
mahasiswa. Rubrik terdiri dari dimensi yang dinilai dan kriteria kemampuan
hasil belajar mahasiswa ataupun indikator capaian belajar mahasiswa.
Tujuan penilaian menggunakan rubrik adalah memperjelas dimensi dan
tingkatan penilaian dari capaian pembelajaran mahasiswa. Selain itu, rubrik
diharapkan dapat menjadi pendorong atau motivator mahasiswa untuk
mencapai capaian pembelajarannya.
Terdapat 3 (tiga) macam rubrik yaitu rubrik holistik, rubrik deskriptif, dan
rubrik skala persepsi. Penilaian yang akan disajikan dalam buku penilaian ini
berupa rubrik deskriptif. Pemilihan rubrik ini dilakukan karena rubrik
deskriptif mampu menjelaskan dengan detail tentang indikator, kriteria serta
skor penilaian yang akan diperoleh mahasiswa.
Yogyakarta, Juli 2018
Ketua Program Studi
Kesehatan Masyarakat

Nur Alvira Pascawati, SKM, MPH

DAFTAR ISI

PETUNJUK RUBRIK PENILAIAN HASIL BELAJAR 1

S1 Kesehatan Masyarakat UNRIYO
Halaman Sampul
Kata Pengantar.................................................................................................................... 2
Daftar Isi ............................................................................................................................... 3
Dafar Tabel ........................................................................................................................... 4
Visi dan Misi Program Studi .......................................................................................... 5
Prinsip Penilaian ................................................................................................................ 6
Teknik dan Instrumen Penilaian ................................................................................. 6
Instrumen Penilaian ......................................................................................................... 6
Komponen Dalam Rubrik Penilaian ........................................................................... 7
Penilaian Portofolio .......................................................................................................... 8

PETUNJUK RUBRIK PENILAIAN HASIL BELAJAR 2

S1 Kesehatan Masyarakat UNRIYO
 DAFTAR TABEL

Tabel 1. Prinsip Penilaian ..................................................................................... 6

Tabel 2. Teknik dan Instrumen Penilaian ....................................................... 6
Tabel 3. Rubrik Penilaian Makalah ................................................................... 9
Tabel 4. Rubrik Penilaian Presentasi ............................................................... 10
Tabel 5. Rubrik Penilaian Poster (1) ................................................................ 11
Tabel 6. Rubrik Penilaian Poster (2) ................................................................ 12
Tabel 7. Rubrik Penilaian Orasi Ilmiah/Pidato ............................................ 13
Tabel 8. Rubrik Penilaian Praktik Laboratorium ........................................ 14
Tabel 9. Rubrik Penilaian Forum Diskusi Media Sosial/Website .......... 15
Tabel 10. Rubrik Penilaian Proyek Pengumpulan Data ............................ 17
Tabel 11. Rubrik Penilaian Ringkasan / Review Jurnal ........................... 19
Tabel 12. Rubrik Penilaian Kliping ................................................................... 20
Tabel 13. Rubrik Penilaian Drama/Role Play ............................................... 21
Tabel 14. Rubrik Penilaian Video ...................................................................... 22
Tabel 15. Rubrik Penilaian Proyek .................................................................... 23
Tabel 16. Rubrik Penilaian Kasus ...................................................................... 24
Tabel 17. Rubrik Penilaian Debat ...................................................................... 25

PETUNJUK RUBRIK PENILAIAN HASIL BELAJAR 3

S1 Kesehatan Masyarakat UNRIYO
 VISI
PROGRAM STUDI S1. KESEHATAN MASYARAKAT

Menjadi Program Studi unggulan dalam penerapan ilmu kesehatan

masyarakat melalui upaya Promotif, Preventif, dan Rehabilitatif daerah
bencana alam dan sosial di Indonesia pada tahun 2018

MISI
PROGRAM STUDI S1. KESEHATAN MASYARAKAT

1. Menyelenggarakan pendidikan yang berkualitas untuk menghasilkan

Sarjana Kesehatan Masyarakat professional dalam memecahkan
masalah kesehatan pada masyarakat khususnya pada masyarakat
rawan bencana alam dan bencana sosial
2. Menghasilkan karya ilmiah melalui penelitian dan pengkajian yang
berorientasi pada pemecahan masalah kesehatan masyarakat pada
masyarakat daerah rawan bencana dan sosial
3. Melaksanakan pengabdian masyarakat di bidang kesehatan
masyarakat dalam rangka meningkatkan derajat kesehatan
masyarakat pada daerah bencana alam dan sosial melalui pendekatan
promotif, preventif, dan rehabilitatif

PETUNJUK RUBRIK PENILAIAN HASIL BELAJAR 4

S1 Kesehatan Masyarakat UNRIYO
A. Prinsip Penilaian

Tabel 1. Prinsip Penilaian

No Prinsip Pengertian
Penilaian
1 Edukatif Merupakan penilaian yang memotivasi mahasiswa
agar mampu :
a. Memperbaiki perencanaan dan cara belajar, dan
b. Meraih capaian pembelajaran lulusan
2 Otentik Merupakan penilaian yang berorientasi pada proses
belajar yang berkesinambungan dan hasil belajar
yang mencerminkan kemampuan mahasiswa pada
saat proses pembelajaran berlangsung
3 Objektif Merupakan penilaian yang didasarkan pada standar
yang disepakati antara dosen dan mahasiswa serta
bebas dari pengaruh sujektivitas penilai dan yang
dinilai
4 Akuntabel Merupakan penilaian yang dilaksanakan sesuai
dengan prosedur dan kriteria yang jelas, disepakati
pada awal kuliah, dan dipahami oleh mahasiswa
5 Transparan Merupakan penilaian yang prosedur yang hasil
penilaiannya dapat diakses oleh semua pemangku
kepentingan.

B. Teknik dan Instrumen Penilaian

Tabel 2. Teknik dan Instrumen Penilaian

Penilaian Teknik Instrumen
Sikap Observasi 1. Rubric untuk penilaian
Keterampilan umum Observasi, proses dan/atau
Keterampilan khusus partisipasi, unjuk 2. Portofolio atau karya
Penguasaan kerja, tes tertulis, desain untuk penilaian
pengetahuan tes lisan, dan hasil
angket

C. Instrumen Penilaian

Rubrik merupakan panduan penilaian yang menggambarkan kriteria yang

diinginkan dalam menilai atau memberi tingkatan dari hasil kinerja belajar
mahasiswa. Rubrik terdiri dari dimensi yang dinilai dan kriteria kemampuan
hasil belajar mahasiswa ataupun indikator capaian belajar mahasiswa. Pada
buku panduan ini dijelaskan tentang rubrik deskriptif, rubrik holistik dan
rubrik sekala presepsi. Tujuan penilaian menggunakan rubrik adalah
memperjelas dimensi dan tingkatan penilaian dari capaian pembelajaran
mahasiswa. Selain itu rubrik diharapkan dapat menjadi pendorong atau

PETUNJUK RUBRIK PENILAIAN HASIL BELAJAR 5

S1 Kesehatan Masyarakat UNRIYO
motivator bagi mahasiswa untuk mencapai capaian pembelajarannya. Rubrik
dapat bersifat menyeluruh atau berlaku umum dan dapat juga bersifat
khusus atau hanya berlaku untuk suatu topik tertentu. Rubrik yang bersifat
menyeluruh dapat disajikan dalam bentuk holistic rubric. Ada 3 macam
rubrik yang disajikan sebagai contoh pada buku ini, yakni:

1. Rubrik holistik adalah pedoman untuk menilai berdasarkan kesan

keseluruhan atau kombinasi semua kriteria.
2. Rubrik deskriptif memiliki tingkatan kriteria penilaian yang
dideskripsikan dan diberikan skala penilaian atau skor penilaian.
3. Rubrik skala persepsi memiliki tingkatan kreteria penilaian yang tidak
dideskripsikan namun tetap diberikan skala penilaian atau skor penilaian.

Beberapa manfaat penilaian menggunakan rubrik adalah sebagai berikut:

1. Rubrik dapat menjadi pedoman penilaian yang objektif dan konsisten
dengan kriteria yang jelas;
2. Rubrik dapat memberikan informasi bobot penilaian pada tiap tingkatan
kemampuan mahasiswa;
3. Rubrik dapat memotivasi mahasiswa untuk belajar lebih aktif;
4. Mahasiswa dapat menggunakan rubrik untuk mengukur capaian
kemampuannya sendiri atau kelompok belajarnya;
5. Mahasiswa mendapatkan umpan balik yang cepat dan akurat;
6. Rubrik dapat digunakan sebagai intrumen untuk refleksi yang efektif
tentang proses pembelajaran yang telah berlangsung;
7. Sebagai pedoman dalam proses belajar maupun penilaian hasil belajar
mahasiswa.

D. Komponen Dalam Rubrik Penilaian

Rubrik penilaian terdiri dari 4 (empat) komponen penilaian, yaitu :

1. Dekripsi tugas, yaitu performa yang harus dilakukan oleh mahasiswa
(makalah, presentasi poster, laporan kegiatan, diskusi, dll)
2. Skala, yaitu deskripsi seberapa bagus mahasiswa dalam mengerjakan
tugas yang diberikan oleh dosen
3. Dimensi, yaitu aspek penting dalam performa, misal : kesesuaian
format, makalah, ketepatan waktu, dll.
4. Deskripsi dari dimensi, yaitu penjelasan dimensi yang disusun
berdasarkan kemampuan terburuk hingga terburuk yang mungkin
ditampilkan oleh mahasiswa. Deskripsi ini dipergunakan untuk
memberikan skor obyektif terhadap performa mahasiswa.

E. Penilaian Portofolio
PETUNJUK RUBRIK PENILAIAN HASIL BELAJAR 6
S1 Kesehatan Masyarakat UNRIYO
Penilaian portofolio merupakan penilaian berkelanjutan yang didasarkan
pada kumpulan informasi yang menunjukkan perkembangan capaian belajar
mahasiswa dalam satu periode tertentu. Informasi tersebut dapat berupa
karya mahasiswa dari proses pembelajaran yang dianggap terbaik atau karya
mahasiswa yang menunjukkan perkembangan kemampuannya untuk
mencapai capaian pembelajaran. Macam penilaian portofolio adalah sebagai
berikut:
1. Portofolio perkembangan, berisi koleksi artefak karya mahasiswa yang
menunjukkan kemajuan pencapaian kemampuannya sesuai dengan
tahapan belajar yang telah dijalani.
2. Portofolio pamer/showcase berisi artefak karya mahasiswa yang
menunjukkan hasil kinerja belajar terbaiknya.
3. Portofolio koprehensif, berisi artefak seluruh hasil karya mahasiswa
selama proses pembelajaran.
Contoh penilaian portofolio kemampuan mahasiswa memilih dan meringkas
artikel jurnal ilmiah. Capaian belajar yang diukur:
a. Kemampuan memilih artikel jurnal berreputasi dan mutakhir sesuai
dengan tema dampak polusi industri;
b. Kemampuan meringkas artikel jurnal dengan tepat dan benar.

RUBRIK PENILAIAN MAKALAH

PETUNJUK RUBRIK PENILAIAN HASIL BELAJAR 7
S1 Kesehatan Masyarakat UNRIYO
 Tabel 3. Rubrik Penilaian Makalah
Kriteria
Laporan Aspek Nilai
4 3 2 1
A. Isi 1. Pendahulu Sistematis, latar Tidak Sistematis, Tidak
60% an belakang dan tujuan sistematis, latar sistematis,
penulisan sesuai latar belakang latar
belakang dan tujuan belakang dan
dan tujuan penulisan tujuan
penulisan tidak sesuai penulisan
sesuai tidak sesuai
2. Pembahas Lengkap, sesuai dan Lengkap, Tidak Tidak
an Materi menyeluruh tidak sesuai, lengkap, lengkap, dan
tidak tidak sesuai, tidak sesuai,
menyeluruh menyeluruh tidak
menyeluruh
3. Simpulan Menjawab tujuan, Menjawab Tidak Tidak
singkat dan padat tujuan, menjawab menjawab
tidak tujuan, tujuan, tidak
singkat dan singkat dan singkat dan
padat padat padat
4. Daftar Penyusunan Penyusunan Penyusunan Penyusunan
Pustaka alfabetis (sistem alfabetis tidak tidak
Havard), referensi (sistem alfabetis alfabetis
10 tahun terakhir, Havard), (sistem (sistem
disertakan 3 jurnal referensi Havard), Havard),
lebih dari referensi referensi
10 tahun lebih dari lebih dari 10
terakhir, 10 tahun tahun
disertakan terakhir, terakhir, tidak
2 jurnal disertakan disertakan
1 jurnal jurnal
Skor A
Nilai A (60%) = Skor A x 60%
B. Umu 1. Sistematik Sistematik dan Tidak Sistematik Tidak
m a Laporan lengkap sistematik, dan tidak sistematik,
40% tetapi lengkap tidak lengkap
lengkap
2. Isi laporan Pembahasan detail, Pembahasa Pembahasa Pembahasan
bahasa komunikatif n detail, n tidak tidak detail
bahasa mendetail, dan bahasan
tidak bahasa tidak
komunikatif komunikatif komunikatif
3. Ketepatan Sesuai denga waktu Terlambat 1 Terlambat 2 Terlambat >3
waktu yang ditentukan hari dari hari dari hari dari
pengump waktu yang waktu yang waktu yang
ulan telah telah telah
laporan ditentukan ditentukan ditentukan
penelitian
Skor B
Nilai B (60%) = Skor B x 60%
Nilai Akhir = ((Nilai A + Nilai B)/14,4 ) x 100
RUBRIK PENILAIAN PRESENTASI

PETUNJUK RUBRIK PENILAIAN HASIL BELAJAR 8

S1 Kesehatan Masyarakat UNRIYO
 Tabel 4. Rubrik Penilaian Presentasi

Kriteria
No Aspek Nilai
3 2 1
1 Penguasaan Menunjukkan Menunjukkan Menunjukkan
materi yang penguasaan penguasaan penguasaan materi
dipresentasikan materi presentasi materi presentasi presentasi dengan
dengan baik, dengan baik, tidak tidak baik
didukung didukung referensi
referensi materi terbaru
2 Sistematika Materi presentasi Materi presentasi Materi presentasi
presentasi disajikan secara disajikan secara disajikan tidak
runtut dan runtut, tetapi tidak runtut dan tidak
sistematis sistematis sistematis
3 Penggunaan Bahasa yang Bahasa yang Bahasa yang
Bahasa digunakan digunakan mudah digunakan sulit
mudah dipahami dipahami, tidak dipahami, tidak
dan komunikatif komunikatif komunikatif
4 Ketepatan Penyampaian Penyampaian Penyampaian materi
intonasi dan materi disajikan materi disajikan disajikan dengan
kejelasan dengan intonasi dengan intonasi intonasi yang tidak
artikulasi yang tepat dan yang tepat dan tepat dan
artikulasi yang artikulasi / lafal artikulasi / lafal
jelas tidak jelas tidak jelas
5 Kemampuan Media yang Media yang Media yang
memanfaatkan dimanfaatkan dimanfaatkan jelas dimanfaatkan
media presentasi sangat jelas, tetapi kurang kurang jelas dan
menarik, dan menarik tidak menarik
menunjang
seluruh sajian
6 Kemampuan Mampu Mampu Tidak mampu
mempertahankan mempertahanka mempertahankan mempertahankan
dan menanggapi n dan dan menanggapi dan menanggapi
pertanyaan atau menanggapi pertanyaan/sangg pertanyaan/sanggah
sanggahan pertanyaan/sang ahan dengan an
gahan dengan cukup baik
arif dan bijaksana

RUBRIK PENILAIAN POSTER

Tabel 5. Rubrik Penilaian Poster (1)

PETUNJUK RUBRIK PENILAIAN HASIL BELAJAR 9

S1 Kesehatan Masyarakat UNRIYO
 Kriteria
Aspek Nilai
4 3 2 1
Isi / teks Isi teks singkat, Dua dari Hanya salah Isi teks terlalu
padat akan kriteria satu kriteria panjang, miskin
informasi, jelas isi/teks yang isi/teks yang informasi, tidak
keterbacaannya baik dipenuhi, baik dipenuhi, jelas
sementara sementara keterbacaannya
salah satu dua kriteria (seluruh
kriteria tidak kriteria tidak kriteria tidak
dipenuhi dipenuhi terpenuhi)
Desain Warna menarik Dua dari Hanya salah Warna, ukuran,
ukuran elemen kriteria desain satu kriteria elemen
penyusun yang baik desain yang penyusun pusat
proporsional, dipenuhi, baik dipenuhi, perhatian tidak
pesan yang sementara sementara menunjukkan
ingin salah satu dua kriteria desain yang
disampaikan kriteria tidak kriteria tidak baik (seluruh
menjadi pusat dipenuhi dipenuhi kriteria tidak
perhatian terpenuhi)
(ketiga kriteria
terpenuhi)
Gambar Gambar Dua dari Hanya salah Gambar tidak
menarik, kriteria satu dari menarik, tidak
bermakna gambar yang kriteria bermakna
sebagai baik dipenuhi, gambar yang sebagai pesan,
penyampai sementara baik dipenuhi, dan tidak
pesan dan salah satu sementara orisinal
orisinal (ketiga kriteria tidak dua kriteria (seluruh
kriteria dipenuhi tidak dipenuhi kriteria desain
terpenuhi) yang baik tidak
terpenuhi)
Tujuan Pesan sangat Pesan cukup Pesan sulit Pesan tiddak
penyampaian mudah mudah ditangkap dapat
pesan ditangkap ditangkap pembaca ditangkap
pembaca pembaca pembaca

RUBRIK PENILAIAN POSTER

Tabel 6. Rubrik Penilaian Poster (2)

Kriteria
No Aspek Nilai
PETUNJUK RUBRIK PENILAIAN HASIL BELAJAR 10
S1 Kesehatan Masyarakat UNRIYO
RUBRIK PENILAIAN ORASI ILMIAH/PIDATO

Tabel 7. Rubrik Penilaian Orasi Ilmiah/Pidato

Kriteria
Aspek Nilai
4 3 2 1
Kesiapan Mahasiswa Mahasiswa Mahasiswa Mahasiswa
menunjukkan tampak cukup tampak cukup nampak tidak
kesiapan siap berpidato siap berpidato siap
berpidato dan dan sepertinya dan sepertinya
telah banyak masih perlu masih perlu
berlatih sedikit banyak
berlatih berlatih
Kejelasan Mahasiswa Mahasiswa Mahasiswa Mahasiswa
berpidato berpidato berpidato berpidato
dengan jelas, dengan jelas, dengan jelas, dengan tidak
tidak ada ada kesalahan ada kesalahan jelas atau tidak
kesalahan pengucapan 1 pengucapan dapat
pengucapan. kata lebih dari satu dimengerti,
kaca atau banyak
kesalahan
pengucapan
kata

PETUNJUK RUBRIK PENILAIAN HASIL BELAJAR 11

S1 Kesehatan Masyarakat UNRIYO
 Kriteria
Aspek Nilai
4 3 2 1
Isi pidato Mahasiswa Mahasiswa Mahasiswa Mahasiswa
menunjukkan menunjukkan menunjukkan menunjukkan
pemahaman pemahaman pemahaman pemahaman
yang sangat yang baik yang baik pada yang buruk
baik tentang tentang topik beberapa tentag topik
topik pidato pidato bagian topik pidato
pidato
Volume suara Seluruh pidato Pidato cukup Pidato cukup Pidato
cukup keras keras sehingga keras sehingga seringkali
sehingga dapat dapat didengar dapat didengar terlalu pelan
didengar dengan jelas dengan jelas volumenya
dengan jelas oleh paling oleh paling sehingga
oleh seluruh tidak 90% tidak 80% kurang dapat
audien audien audien didengar oleh
banyak audien
Posisi tubuh Berdiri tegak, Berdiri tegak, Kadang- Tampak
dan kontak tampak melakukan kadang tidak gelisah dan
pandang percaya diri kontak berdiri dengan tidak
dan rileks, pandang tegak dan melakukan
melakukan dengan melakukan kontak pandag
kontak seluruh audien kontak dengan audien
pandang pandang
dengan dengan audien
seluruh audien
Jeda Memberikan Memberikan Memberikan Tidak
jeda pada saat jeda pada saat jeda pada saat menggunakan
yang tepat yang tepat pidato tetapi jeda sama
sebanyak 2 sebanyak 1 belum sekali
kali atau lebih kali sepanjang memberikan
untuk pidato untuk efek dramatis
memberikan memberikan atau
efek dramatis efek dramatis meningkatkan
atau atau makna pidato
meningkatkan meningkatkan
makna pidato makna pidato
Waktu/durasi Panjang pidato - - Pidato kurang
3-5 menit dari 3 menit
atau lebih dari
5 menit
Mendengarkan Mendengarkan Mendengarkan Kadang- Kadang-
pidato teman dengan baik dengan baik kadang kadang
sekelas dan tidak dan tetapi 1 tampak tidak tampak tidak
membuat klai membuat mendengarkan mendengarkan
gerakan atau gerakan atau dengan baik, dengan baik
suara berisik suara-suara tetapi tidak dan membuat
yang berisik yang membuat suara atau
mengganggu mengganggu suara atau gerakan-
temannya yang temannya yang gerakan- gerakan yang
sedang sedang gerakan yang membuat
berpidato berpidato membuat berisik
berisik

PETUNJUK RUBRIK PENILAIAN HASIL BELAJAR 12

S1 Kesehatan Masyarakat UNRIYO
RUBRIK PENILAIAN PRAKTIK LABORATORIUM

Tabel 8. Rubrik Penilaian Praktik Laboratorium

Kriteria
No Aspek Nilai
3 2 1
1 Merangkai alat Rangkaian alat Rangkaian alat Rangkaian alat
benar, rapi, dan benar, tetapi tidak benar
memperhatikan tidak rapi atau
keselamatan kerja tidak
memperhatikan
keselamatan
kerja
2 Pengamatan Pengamatan cermat Pengamatan Pengamatan
dan bebas cermat, tetapi tidak cermat
interpretasi mengandung
interpretasi
3 Data yang diperoleh Data tidak lengkap Data lengkap, Data lengkap,
tetapi tidak terorganisir, dan
terorganisir, atau ditulis dengan
ada yang salah benar
tulis
4 Kesimpulan Semua benar atau Sebagian Tidak benar atau

PETUNJUK RUBRIK PENILAIAN HASIL BELAJAR 13

S1 Kesehatan Masyarakat UNRIYO
 sesuai tujuan kesimpulan ada tidak sesuai
yang salah atau tujuan
tidak sesuai
tujuan

RUBRIK PENILAIAN FORUM DISKUSI SOSIAL MEDIA / WEBSITE

Tabel 9. Rubrik Penilaian Forum Diskusi Media Sosial/Website

Kriteria
No Aspek Nilai
4 3 2 1
1 Inisiatif dan Konsisten Menanggapi Menanggapi Tidak
kecepatan menanggapi sebagian sebagian menanggapi
posting dalam besar posting besar posting sebagian
waktu kurang dalam periode dalam besar posting
dari 24 jam, 24 jam beberapa hari dan jarang
menunjukkan membutuhkan setelah berpastisipasi
inisiatif yang sesekali diskusi
baik dorongan dimulai,
untuk posting inisiatifnya
rendah
2 Penyampaian Konsisten Beberapa Kesalahan Menggunaka
posting menggunakan kesalahan tata ejaan dan tata n ejaan dan
tata bahasa bahasa atau bahasa pada tata bahasa
yang baik, ejaan namun beberapa yang kurang
jarang terjadi ditandai posting baik dalam
kesalahan ejaan dalam kebanyakan

PETUNJUK RUBRIK PENILAIAN HASIL BELAJAR 14

S1 Kesehatan Masyarakat UNRIYO
 postingnya posting yang
dikirimkan,
serta posting
terkesan asal-
asalan
3 Relevansi Konsisten Sering posting Sesekali Tema posting
topik posting topik topik yang posting yang tidak terakit
yang terkait terkait dengan diberikan dengan isi
dengan topik isi diskusi, keluar dari diskusi,
diskusi, memberikan topik, membuat
mengutip wawasan lebih sebagain pernyataan
referensi kauh dalam besar posting singkat atau
tambahan topik diskusi terlalu tidak relevan
berkaitan pendek dan
dengan topik tidak
memberikan
wawasa lebih
jauh dalam
topik
4 Ekspresi Mengungkapkan Pendapat dan Hubungan Tidak
gagasan pendapat dan ide-ide yang tidak mengekspresi
ide-ide secara dinyatakan jeas dengan kan pendapat
singkat dan jelas dengan jelas, topik, terlihat atau ide yang
yang hanya sekali dengan jelas, tidak
berhubungan keluar topik minimnya ada
dengan topik hubungannya
dengan topik

RUBRIK PENILAIAN PROYEK PENGUMPULAN DATA

Tabel 10. Rubrik Penilaian Proyek Pengumpulan Data

Kriteria
No Aspek Nilai
3 2 1
1 Persiapan Jika memuat tujuan, Jika tujuan, topik, Jika tujuan, topik,
topik, alasan , alasan , tempat alasan , tempat
tempat penelitianm penelitian, penelitian,
responden, daftar responden, responden,
pertanyaan dengan daftar daftar
lengkap pertanyaan pertanyaan tidak
kurang lengkap lengkap
2 Pengumpulan data Jika daftar Jika daftar Jika pertanyaan
pertanyaan dapat pertanyaan tidak terlaksana
dilaksanakan semua dapat semua dan data
dan data tercatat dilaksanakan tidak tercatat
dengan rapi dan semua, tetapi denga rapi
lengkap data tidak
tercatat dengan
rapi dan lengkap
3 Pengolahan data Jika pembahasan Jika pembahasan Jika sekedar
data sesuai dengan data kurang melaporkan hasil

PETUNJUK RUBRIK PENILAIAN HASIL BELAJAR 15

S1 Kesehatan Masyarakat UNRIYO
 tujuan penelitian menggambarkan penelitian tanpa
tujuan penelitian membahas data
4 Pelaporan tertulis Jika sistematika Jika sistematika Jika penelitia
penulisan benarm penulisan benar, kurang
memuat saran, memuat sasaran, sistematis,
bahasa komunikatif namun bahasa bahasa kurang
kurang komunikatif,
komunikatif kurang memuat
saran

RUBRIK PENILAIAN RINGKASAN / REVIEW JURNAL

Ringkasan atau review jurnal merupakan salah satu bentuk penugasan yang
dapat diberikan kepada mahasiswa. Bentuk penugasan ini diharapkan dapat
mempermudah peserta didik untuk memahami inti jurnal atau hasil
penelitian yang telah dilakukan.

Berikut adalah sistematika penulisan review jurnal:

a. Pendahuluan memuat latar belakang pemilihan jurnal serta relevasinya
dengan topik yang diberikan.
b. Ringkasan jurnal menyajikan identitas jurnal seperti judul, penulis, dan
lembaga penulis, serta lembaga pernerbit jurnal. Selanjutnya,
menyajikan ringkasan dari setiap bagian jurnal yang meliputi
pendahuluan, kajian teori, metodologi penelitian, hasil dan
pembahasan, serta kesimpulan dan saran.
c. Pembahasan membahas pokok-pokok argumentasi penulis dalam
pendahuluan, membahas metodologi penelitian yang digunakan dan
relevansinya, membahas tentang kerangka berfikir penulis pada bagian
pembahasan, membahas tentang kesimpulan dan saran yang diajukan
penulis serta implikasinya pada penelitian berikutnya, pembahasan

PETUNJUK RUBRIK PENILAIAN HASIL BELAJAR 16

S1 Kesehatan Masyarakat UNRIYO
 dapat juga memuat persetujuan, kritik, sanggahan, uraian penjelas serta
posisi penulis junal review (mahasiswa) terhadap jurnal.
d. Penutup yang memuat kesimpulan dan saran.

Dalam penilaian hasil review jurnal dapat menggunakan rubrik penilaian

berikut:

Tabel 11. Rubrik Penilaian Ringkasan / Review Jurnal

Kriteria
No Aspek Nilai
3 2 1
1 Sistematika Laporan lengkap Laporan lengkap Laporan tidak
laporan dan terorganisasi namun tidak lengkap dan tidak
(Laporan dengan baik terorganisasi terorganisasi
lengkap: dengan baik dengan baik
Sampul, Kata
Pengantar,
Daftar isi,
Pendahuluan,
Ringkasan
Review
Jurnal,
Pembahasan
Review
Jurnal,
Penutup
2 Tata tulis Tata tulis benar Salah satunya, tata Tata tulis tidak
(Penggunaan dan menggunakan tulis tidak benar benar, dan Bahasa
huruf capital, Bahasa yang benar atau bahasa tidak tidak benar dan
huruf miring, dan baku benar dan tidak tidak baku
tanda baca) baku.

PETUNJUK RUBRIK PENILAIAN HASIL BELAJAR 17

S1 Kesehatan Masyarakat UNRIYO
 Kriteria
No Aspek Nilai
3 2 1
dan Bahasa
3 Identifikasi Mengidetifikasi Mengidentifikasi Gagal
latar belakang latar belakang latar belakang mengidentifikasi
masalah masalah penelitian masalah dengan latar belakang
penelitian dengan jelas, baik, meskipun masalah penelitian
beserta faktor- tidak tepat
faktor yang terkait menguraikan
factor-faktor
terkait lainnya
4 Interpretasi Mampu Kurang tepat Tidak dapat
metodologi mengidentifikasi mengidentifikasi mengidentifikasi
dengan relevasi metode relevansi metode revelansi metoologi
permasalahan dengan dengan dengan
yang dikaji permasalahan permasalah yang permasalahn yang
yang dikaji dengan dikaji dikaji
baik
5 Berkomunika Menyajikan Menyajkan Tidak mamou
si prespektif pandangan sediri pandangan sendiri menyajikan
sendiri terhadap hasil terhadap hasil pandangn terhadap
penelitian, berupa penelitian, berupa hasil penelitian
persetujuan, kritik, persetujuan kritik,
sanggahan uraian sanggahan uraian
penjelasan yang penjelasan namun
disertai dengan tidak dengan
argumentasi yang argumentasi yang
valid valid
6 Ketepatan Tugas Tugas Tugas dikumpulkan
Waktu dikumpulkan tepat dikumpulkan setelah lewat 2 atau
waktu atau lewat 1 hari lebih
sebelum batas setelah batas
waktu. waktu.
RUBRIK PENILAIAN KLIPING

Tabel 12. Rubrik Penilaian Kliping

Kriteria
No Aspek Nilai
4 3 2 1
1 Tampilan Memenuhi Hanya tiga Hanya dua Hanya satu
Klipping semua kriteria kriteria kriteria kriteria
(bersampul, terpenuhi terpenuhi terpenuhi
rapi, bersih,
dan tata letak
artikelnya
indah)
2 Cakupan Memenuhi Hanya tiga Hanya dua Hanya satu
Materi semua kriteria kriteria kriteria kriteria
Klipping terpenuhi terpenuhi terpenuhi
(Artikel lebih
dari 5 judul,
artikel 2
tahun
terakhir, asli,
sumber

PETUNJUK RUBRIK PENILAIAN HASIL BELAJAR 18

S1 Kesehatan Masyarakat UNRIYO
 Kriteria
No Aspek Nilai
4 3 2 1
artikel
dicantumkan
dan ada
ulasan)
Ketepatan Mengumpulkan Telat 1 hari Telat 2 hari Telat 3 hari
waktu tepat waktu atau lebih
mengumpulk (sesuai yang
an klipping disepakati)

RUBRIK PENILAIAN DRAMA / ROLE PLAY

Tabel 13. Rubrik Penilaian Drama/Role Play

Kriteria
No Aspek Nilai
3 2 1
1 Ekspresi Dapat Kurang dalam Tidak menyesuaikan
menyesuaikan menyesuaikan dialog sesuai
dialog sesuai dialog sesuai dengan tokoh yang
tokoh yang tokoh yang diperankan
diperankan diperankan
2 Penghayatan Sangat menghayati Kurang Sama sekali tidak
karakter tokoh mengahayati mengahayati
yang diperankan, karakter tokoh, karakter tokoh,
sesuai dengan alur dan juga kurang melenceng dari
dan tuntutan mengikuti alur dan tuntutan naskah
naskah tuntutan naskah
3 Gerak Saat kemunculan Kemunculan Sangat terlihat
pertama terlihat pertama kali gugup dan ragu-
mantap, gerakan sedikit ragu-ragu, ragu, gerakan

PETUNJUK RUBRIK PENILAIAN HASIL BELAJAR 19

S1 Kesehatan Masyarakat UNRIYO
 Kriteria
No Aspek Nilai
3 2 1
bersifat alami, gerakan bersifat canggung, dan tidak
menyesuaikan alami namun sesuai dengan
dialog dan dapat kurang dialog
memposisikan meyesuaikan
tubuh dengan baik dengan dialog,
juga kurang dapat
menempatkan diri.
4 Intonasi Dapat mengatur Dapat mengatur Sama sekali tidak
jeda dengan tepat, jeda, intonasi dapat mengatur
intonasi bervariasi cukup bervariasi jeda, berbicara
sesuai tuntutan sesuai tuntutan seolah membacca
naskah, naskah, dan tidak jelas
pembicaran lancar pembicaraan
dan tidak kurang lancar,,
terputus-putus sedikit terbata-
bata
5 Artikulasi Pengucapan keras, Pengucapan cukup Pengucapan sama
terdengar jelas, keras, terdengar sekali tidak dapat
dan dapat jelas, tetapi kurang dimengerti
dimengerti dapat dimengerti

RUBRIK PENILAIAN VIDEO

Tabel 14. Rubrik Penilaian Video

Kriteria
No Aspek Nilai
3 2 1
A.NARASI
1 Narasi (alur Ya Tidak
cerita)
berhubungan
dengan tema
2 Kesesuaian Suara narator Suara narator Suara narator tidak
narasi dengan sesuai dengan kurang sesuai sesuai dengan
visual gambar yang dengan gambar gambar yang sedang
sedang yang sedang ditampilkan
ditampilkan ditampilkan
3 Alur cerita Menarik Biasa saja Tidak menarik
B.VISUAL

PETUNJUK RUBRIK PENILAIAN HASIL BELAJAR 20

S1 Kesehatan Masyarakat UNRIYO
 Kriteria
No Aspek Nilai
3 2 1
4 Tulisan Ukuran, jenis dan Ukuran, jenis dan Tulisan tidak jelas
warna pada video warna pada video
proporsional kurang
proporsional
5 Durasi video Sesuai dengan Durasi video lebih Durasi video lebih
permintaan panjang 1-2 menit panjang 3 menit
atau lebih
6 Komposisi Penempatan objek Penempatan objek Penempatan objek
visual benda/objek di benda/objek di benda/objek di
dalam sebuah dalam sebuah dalam sebuah
frame/bingkai frame/bingkai frame/bingkai tidak
tepat kurang tepat tepat
C. AUDIO
7 Suara narator Jelas Kurang jelas Tidak jelas
terdengar
dengan jelas
8 Musik Intensitas volume Intensitas volume Intensitas volume
pengiring tidak mengganggu mengganggu salah mengganggu
(backsound) tampilan visual satunya, tampilan keduanya, tampilan
dan suara narator visual atau suara visual dan suara
narator narator

RUBRIK PENILAIAN PROYEK

Tabel 15. Rubrik Penilaian Proyek

Kriteria
No Aspek Nilai
3 2 1
A.Perencanaan
1 Rumusan judul Judul Judul kurang Judul tidak
dan tujuan memunculkan memunculkan ciri memunculkan ciri
ciri dari dari sesuatu yang dari sesuatu yang
sesuatu yang hendak hendak
hendak diinormasikan diinformasikan
diinformasikan
2 Persiapan Kegiatan sudah Perencanaan Tidak ada
direncanakan kegiatan kurang perencanaan
secara matang matang kegiatan

PETUNJUK RUBRIK PENILAIAN HASIL BELAJAR 21

S1 Kesehatan Masyarakat UNRIYO
 Kriteria
No Aspek Nilai
3 2 1
B.Pelaksanaan
3 Sistematika Kegiatan sudah Kegiatan kegiatan tidak
kegiatan dilakukan direncanakan sesuai dengan
secara runtut kurang sesuai perencanaan
sesuai dengan
perencanaan perencanaan
4 Keakuratan Telah memiliki Salah satunya, Tidak memiliki
informasi sasaran tidak memiliki sasran sumber
sumber sasaran sumber informasi dan
informasi dan informasi atau tidak memiliki
instrumen tidak memiliki instrument
mencari data instrument mencari data
mencari data
5 Data yang Data lengkap, Data lengkap, Data tidak lengkap
diperoleh terorganisir, tetapi tidak
dan ditulis terorganisir, atau
dengan benar terdapat
kesalahan
6 Analisis data Penyajian dan Salah satunya, Penyajian dan
interpretasi penyajian atau interpretasi data
data tepat interptetasi data tidak tepat.
tidak tepat
7 Penarikan Kesimpulan Salah satunya, Kesimpulan tidak
kesimpulan berdasarkan kesimpulan tidak sesuai dengan
tujuan dan sesuai dengan tujuan dan
perolehan data tujuan atau perolehan data
perolehan data

RUBRIK PENILAIAN KASUS

Tabel 16. Rubrik Penilaian Kasus

Kriteria
No Aspek Nilai
3 2 1
1 Identifikasi isu Mampu Dapat Tidak dapat
mendeskripsikan mengidentifikasi mengenali masalah
persoalan dan isu masalah dan isu atau isu pada kasus
pokok secara prinsip dari kasus
akurat dan detail namun kurang
akurat dan tidak
detail
2 Keterkaitan teori Mampu Mampu Tidak mampu

PETUNJUK RUBRIK PENILAIAN HASIL BELAJAR 22

S1 Kesehatan Masyarakat UNRIYO
 Kriteria
No Aspek Nilai
3 2 1
dan penelitian mengaitkan secara mengidentifikasi menghubungkan
empiris kuat hubungan dan membuat garis dengan teori dan
antara isu dan besar atara penelitian empiris
masalah dalam beberapa isu dan
kasus, masalah dalam
relevansinya kasus, beserta teori
dengan teori dan dan penelitian
data empiris empiris yang
relevan
3 Analisis dan Menampilkan Menyajikan Secara sederhana
evaluasi penilaian yang sebagian besar isu mengulang fakta-
seimbang, dalam dan masalah yang fakta yang
dan kritis atas dapat diterima diidentiikasi dalam
fakta-fakta dari dalam kasus ini, kasus, dan tidak
kasus yang secara analisis cukup mendiskusikan
jelas relevan didukung teori dan keterkaitannya
dengan teori dan data empiris; dengan fakta
penelitian empiris; kesimpulan yang tersebut, gagal
mengembangkan telah diuraikan dan dalam menarik
kesimpulan yang dirangkum kesimpulan
berwawasan dan
didukung
penilaian yang
beralasan
berdasarkan
informasi.
4 Rencana aksi Secara efektif Menguraikan dan Sulit
mengukur dan merangkum mengidentifikasi
menilai beragam beberapa aksi aksi alternatif, dan
alternative aksi alternatif untuk aksi tidak
yang dialamatkan menangani dialamatkan pada
pada beragam isu beberapa isu dan isu dan masalah
utama dalam masalah dalam dalam kasus ini
kasus ini kasus ini
5 Evaluasi Mampu Kurang mampu Tidak mampu
konsekuensi mengidentifikasi mengidentifikasi mengidentifikasi
secara objektif dan akibat dari rencana akibat dari
ktiris akibat dari aksi penerapan rencana
rencana aksi aksi

RUBRIK PENILAIAN DEBAT

Tabel 17. Rubrik Penilaian Debat

Kriteria
No Aspek Nilai
3 2 1
1 Menghormati Semua Kebanyakan Pernyataan,
kelompok lain pernyataan, pernyataan dan respon dan/atau
bahasa tubuh respon dilakukan Bahasa tubuh
dan respon secara sopan dan secara konsiten
dilakukan secara Bahasa yang tidak sopan
sopan sesuai, namun ada

PETUNJUK RUBRIK PENILAIAN HASIL BELAJAR 23

S1 Kesehatan Masyarakat UNRIYO
 Kriteria
No Aspek Nilai
3 2 1
satu ucapan yang
tajam.
2 Informasi Semua informasi Beberapa Informasi
yang disajikan informasi jelas dan umumnya tidak
saat debat jelas, akurat namun akurat dan jelas
akurat dan teliti tidak teliti
3 Bantahan Semua Kebanyakan Argumentasi
argumentasi argument akurat bantahan tidak
bantahan akurat, dan relavan akurat dan
relevan dan kuat namun beberapa relevan
lemah
4 Penggunaan Setiap poin Setiap point utama Semua poin tidak
fakta/data statistic utama didukung didukung oleh didukung oleh
dengan baik oleh fakta/data fakta dan data
beberapa statistic, namun
fakta/data relevansinya
statistik yang masih
relevan dipertanyakan
5 Organisasi Setiap argument Kebanyakan Argument tidak
diikat oleh dasar argument diikat diikat oleh dasar
pemikiran/ oleh dasar pemikiran dan
alasan pemikiran/ alasan alasan
6 Pemahaman topik Tim secara jelas Tim terlihat Tim tidak
memahami topik memahami poin menunjukkan
secara dalam utama topik pemahaman
terhadap topik

PETUNJUK RUBRIK PENILAIAN HASIL BELAJAR 24

S1 Kesehatan Masyarakat UNRIYO