ANÁLISE E PRODUÇÃO DE TEXTOS INFANTIS

Curso: Pedagogia
CH: 60 h
Crédito: 04

Ementa
Linguagem nos Anos Iniciais do Ensino Fundamental e seus diferentes contextos de
uso, por crianças deste nível de ensino, com ênfase na análise conceitual da tríade:
leitura, produção textual e gramática, nas situações contextuais de comunicação, sob
enfoque teórico, investigativo e prático.

Habilidades
- Conhecer e analisar os princípios da aquisição da língua materna a partir das
contribuições da Lingüística, Psicolingüística, Sociolingüística, Psicologia;
- Apropriar-se de conhecimentos teóricos e reflexões didático-metodológicas no
trabalho com a Língua Portuguesa a partir de análises de documentos oficiais, livros
didáticos e organização dos conteúdos;
- Reconhecer que o ensino da Gramática é decorrente da aprendizagem e do uso da
Língua Portuguesa por meio da leitura, escrita e linguagem oral;
- Desenvolver práticas com variedades de textos, visando à estimulação do habito da
leitura e produção textual das crianças;
-Organizar estudos e práticas de leitura e de contação de história para crianças da
Educação Infantil e anos iniciais do ensino fundamental.
- Elaborar propostas de planos de aula interdisciplinar para alunos das séries iniciais do
Ensino Fundamental, utilizando metodologias problematizadoras e reflexivas,
considerando a diversidade étnico-cultural na sala de aula;
- Construir e utilizar adequadamente recursos didáticos pedagógicos, preferencialmente
recicláveis, para facilitar o processo ensino

Programa

 Concepções de linguagem e Língua.


Diferentes abordagens pedagógicas pertinentes às práticas na educação infantil e
nos anos iniciais do Ensino Fundamental.

Linguagem oral e escrita.

Reflexões sobre as práticas de linguagem oral, leitura e produção escrita.
 
Abordagens didático-metodológicas nas práticas de escrita na Educação Infantil
e nos anos iniciais do Ensino Fundamental.

Concepções de ensino, leitura e práticas de letramento nos anos iniciais do
Ensino Fundamental por meio de diversidade de textos verbais e não verbais.

Diversidade de gêneros: a leitura formativa, a informativa e a literária.

Gêneros e tipologia textual.

Observação de aulas de leitura e produção textual em escolas;

Análise do filme Narradores de Javé

Análise do livro didático da Língua Portuguesa e paradidático;

Planejamento e realização de Oficina se técnicas de leitura e de escrita;

Planejamento e realização de Oficina de correção de textos na Educação Infantil
eAnosIniciais;

Metodologia
Aulas dialógicas com discussão e reflexões que desafiem os acadêmicos a uma tomada
de consciência, quanto à postura ética e profissional na participação dos trabalhos de
leitura, compreensão e interpretação de textos, elaboração de resumos, estudo
comparativo, seminário, análise de músicas, filmes, imagens e outras linguagens de
forma intercultural e interdisciplinar, pesquisa e sistematização dos conhecimentos por
meio da escrita individual, bem elaborada com técnicas de correção de textos, análise de
livros didáticos e produção de portfólio de tipos de textos.
Recursos didáticos: quadro branco, retroprojetor, cartazes, data show, músicas, PCNs,
TV, DVD, som, gravuras, jornais, livros didáticos, etc.

Avaliação
A avaliação será diagnóstica, contínua e formativa com observações diárias, feedback
das produções escritas em sala e trabalhos de argumentação oral e escrita, participação
efetiva das atividades em sala e entrega dos trabalhos em dia, auto- avaliação.
No primeiro dia de aula será realizada uma avaliação diagnóstica para verificar o nível
de compreensão da Língua Portuguesa, quanto à produção textual e seus atributos. A
prática de produção e discussão de textos, envolvendo variadas técnicas de correção
com a participação dos acadêmicos, estudos dos PCNs, planejamento de oficinas,
produção de portfólio com variados tipos de textos. Análise oral e escrita do filme:
Narradores de Javé
Bibliografia

Básica
ANDALÓ, Adriane. Didática de língua portuguesa para ensino fundamental:
alfabetização, letramento, produção de texto em busca da palavra-mundo. São Paulo:
FTD, 2000. 37.046.12 A543d

BRASIL. Ministério da Educação e do Desporto. Parâmetros curriculares nacionais /

Língua Portuguesa: Ensino de 1ª a 4ª série. 2. ed. Brasília : MEC (Editora), 2000.
CHIAPPINI, Ligia. Aprender e ensinar com textos. 4. ed. São Paulo : Cortez, 2001.
37.02 A654 v.1 4.ed. ex.1

Complementar
BAGNO, Marcos, STUBBS, Michael e GAGNÉ ,Gilles. Língua materna : letramento,
variação & ensino . São Paulo : Parábola, 2002. (Na ponta da língua

BATISTA, Antônio Augusto Gomes. Aula de português: discurso e saberes escolares.

São Paulo: Martins Fontes, 2001. (Texto e linguagem).

CAGLIARI, Luiz Carlos. Alfabetização & lingüística. São Paulo: Scipione, 1989.

FAULSTICH, Enilde Leite de Jesus. Como ler, entender e redigir um texto. 14. ed.
Petrópolis : Vozes, 2001.

JOLIBERT, Josette. Formando crianças produtoras de textos. (trad) SETTINERI,

Walkiria M. F. ,MAGNE, Bruno Charles. Porto Alegre : ARTMED, 1994.