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LISTA DE CHEQUEO
CONDUCTUAL DE
SYRACUSA

DIRECCION GENERAL DE EDUCACION INICIAL Y ESPECIAL

Dra. Maria Elena Valdiviezo. Gainza

DIRECCION DE EDUACION ESPECIAL

Prof. Concepción Gallo Espinosa
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ELABORACION: Cesar Ruiz Alva

PSICOLOGO DE LA DIERECCION DE
EDUCACION ESPECIAL

APOYO MECANOGRAFICO: secretaria general DIGEIE.

AREA RESULTADOS –NRC NP %R

( PUNTAJE )

1. Habil. Motoras 20 28 74
2. Hábil. Autocuidado 16 26 61
3. Sgto. Instrucciones 18 25 72
4. Comunicación 15 30 50
5. Habili. Manipulat. 23 31 74
6. Habili. Académicas 13 37 35
7. Habili. Sociales 15 23 65
8. Hab. Mise. Gustos 9 16 56
_____________________________________________________________

Este porcentaje de Rendimiento (% R) solo nos indica los éxitos alcanzados en cada área. No deben confundirse con los percentiles .

El análisis de los resultados se da cualitativamente y en

termino de las conductas presentes y ausentes sobre la base de los cuáles se diseñaran los programas de tratamiento más
adecuados .

Las reevaluaciones después del programa de tratamiento o durante el proceso del mismo serán orientadoras de cómo se planee este y
darán pautas para hacer los ajustes si fuera necesario .

DIGEIE / MEVG.
DEE / CGE.
Ps./ CRA.
Sec / LTdeS.
25.08. 86.

LISTAS DE CONDUCTAS A EVALUAR
LISTA DE CHEQUEO CONDUCTUAL DE SYRACUSA
I.FICHATECNICA
Nombre : Lista de chequeo conductual Syracusa.
Propósito : Medir los repertorios conductuales de un niño.
Usuarios : Niños en general, también niños con retardo
en el desarrollo o sospechosos de retardo .
Áreas que explora: mide 8 tipos de categorías conductuales o
habilidades especificas de los sujetos . Son:
1. habilidades motoras (28 ítems)
2. habilidades de autocuidado (26 ítems)
3. seguimiento de instrucciones (28 ítems)
a. Atención hacia el terapeuta.
b. Atención hacia otros niños.
c. Seguimiento de instrucciones generales.
4. Habilidades de comunicación (30 ítems).
5. Habilidades manipulativas (31 ítems).
6. Habilidades académicas (37 ítems)
a. Discriminación.
b. Concepto de número.
c. Concepto de tiempo.
3
d. Suma.
e. Resta
f. concepto de dinero.
7. Habilidades sociales (23 ítems).
8. Habilidades misceláneas: gustos. (16 ítems).
II.. CARACTERISTICAS
a. se trata de un conjunto de 8 tipos de categorías conductuales
o habilidades especificas de los sujetos.
b. No es un test en el sentido tradicional del término, por que no
hay respuestas correctas o incorrectas a las preguntas.
c. Mide de un modo general, la presencia o ausencia, mayor o
menor de una conducta en particular.
d. Se ha diseñado un protocolo perfil, que es un diagrama
circular que permite apreciar con un golpe de vista una
valoración cualitativa de la conducta que se esta midiendo.
e. Se pueden hacer reevaluaciones, después de la ejecución de
programas de tratamiento usando nuevos programas para
contrastarlos con los resultados anteriores.
III. ADMINISTRACION
1. Se aplica individualmente en una relación cara a cara con el
niño.
2. También los padres y educadores pueden dar información al
respecto. Es importante establecer un buen rapport con la
aplicación de la prueba .
3. No existen instrucciones específicas para iniciar la prueba, pero
estas estarán en función de las condiciones del Niño. Al
comenzar a aplicar las listas lo único que tenemos que hacer es
darle las instrucciones planteadas en el ítem asignado (3)
seguidos de latencia para responder ; la instrucción puede
repetirse dos (2) veces, pero no debe darse ningún
tipo de ayuda ni reforzador alguno.
4. Van a existir algunos ítems que no habrá necesidad de
aplicarlos por cuanto sonde simple observación desde que el
niño llega al Centro de Educación Especial; por el contrario
habrán otros ítems que necesitaran corroborarse con la
información que proporcione el padre , madre o la persona que
cría al niño se debe procurar que el , registro nos sea
observado por el Niño.
5. Todas las respuestas son importantes pues indican la presencia
o no de una conducta y su intensidad graduada o frecuencia de
ocurrencia aproximada o tentativa.
IV. .REGISTRO
Hemos adaptado un protocolo a través de una grafica circular que a
golpe de vista va a permitir observar los resultados alcanzados por
el niño.
Se presentan para cada uno de las 8 áreas. Un número
determinado de preguntas. Lo que se tiene que hacer es registrar
en la grafica circular del protocolo la presencia o ausencia de la
conducta especifica que se mide, sombreando el recuadro que
corresponda al número del ítem según lo siguiente:
a) Sombreado total: si la respuesta es “siempre“,
(cotidianamente se realiza la conducta )
UN PUNTO (1)
b) sombreado parcial: si la respuesta es “Algunas veces “
( se realiza la conducta de vez en cuando)
Valor: ½ punto (medio punto).
c) no sombreado: si la respuesta es “Nunca “(la conducta no
se realiza ) valor : cero punto ( 0 ).
Finalizada la administración se sumaran los puntos alcanzados en
cada área.
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En el cómputo puede usarse los créditos parciales de medio punto 8. Puede utilizarse cañita o sorbete para beber.
para completar créditos de un punto. 9. Puede subirse el cierre de la ropa.
10. Puede abotonarse la ropa.
II. RESULTADOS 11. Puede cerrarse el broche de presión de la ropa.
12. Puede desvestirse por si solo
Una vez obtenido el puntaje del sujeto en cada uno de las 8 áreas , 13. Puede ponerse las medias.
y según sea su desempeño alcanzado , se obtienen los INDICES 14. Puede amarrarse los zapatos.
PORCENTUALES para cada área explorada. 15. Puede ponerse saco o chompa.
16. Puede ponerse camisa o blusa.
Se aplicara la formula de %de rendimiento: 17. Puede ponerse vestidos.
18. Puede usar cuchara.
% - NRC X 100 19. Puede usar tenedor.
NP 20. Puede usar cuchillo.
21. Puede comer un sándwich sin desintegrarlo.
Donde: % - porcentaje de rendimiento. 22. Puede beber de una botella.
NRC .- numero de respuestas correctas . (Puntaje 23. Cierra la boca cuando come.
Alcanzado en el área especifica). 24. Es ordenado cuando come.
100 - constante que multiplica. 25. Deja todo limpio después de comer.
NP - Numero de preguntas (total de ítems por área).
Por ejemplo: Luís , un niño de 11 años fue evaluado a través de la Nº 3 LISTA DE CHEQUEO CONDUCTUAL DE SEGUIMEINTO DE
lista de chequeo conductual de Syracusa obteniendo los INSTRUCCIONES.
resultados siguientes:
CONDUCTAS : ATENCION HACIA EL TERAPEUTA
Nº 1 LISTA DE CHEQUEO DE HABILIDADES MOTORAS 1. Establece contacto visual o auditivo (por 1 a 3 segundos) ante
una orden con estimulo de instigación.
2. Establece contacto visual o auditivo (por mas de 3 segundos)
CONDUCTAS
ante una orden con estimulo de instigación.
A.-
3. Establece contacto visual o auditivo (por 1 a 3 seg.) ante una
1. Agarra coge (OBJETOS).
orden.
2. Se sienta sin ayuda.
4. Establece contacto visual o auditivo (por más de 3 seg.) ante
3. Gatea.
una orden.
4. Camina con ayuda
5. Hace pininos (camina con paso incierto, vacilante).
ATENCION ANTE OTROS NIÑOS
6. Camina sin ayuda
Mira a otros niños ante una orden con estimulo d instigación (por
7. Corre
1 a 3 segundos).
8. Salta
5. Mira a otros niños ante una orden con estimulo de instigación
9. Sube escaleras con ayuda.
(por mas de 3 seg.)
10. Sube escaleras sin ayuda.
6. Mira a otros niños ante una orden (por 1 a 3 seg.)
11. Sube escaleras alternando los pies.
7. Mira a otros niños ante una orden (por más de 3 seg.)
12. Baja escaleras.
13. Marcha.
SEGUIMIENTO DE INSTRUCCIONES GENERALES
14. Brinca.
8. Coge objetos ante una orden.
15. Hace dar botes de pelota.
9. Entrega objetos a un adulto ante una orden.
16. Tira la pelota sin dirección.
10. Entrega objetos a un niño ante una orden.
17. Tira la pelota con dirección.
11. Saca objetos de una caja de juguetes ante una orden.
18. Coge la pelota.
12. Pone objetos en la caja de juguete ante una orden.
19. Patea la pelota.
13. Toca a otro niño ante una orden.
20. Monta bicicleta o triciclo
14. Responde ante la orden “ ven “
21. Salta alternando los pies.
15. Responde a la orden “ siéntate “
B.
16. Responde ala orden “ deja eso ahí “
22. Toca los dedos de los pies sin flexionar la rodilla.
17. Imita una conducta motora simple ante una orden.
23. Puede incorporarse (sentarse) cuando esta echado.
18. Imita conductas motoras simples ante una orden.
24. Hace cinco flexiones de rodillas o más.
19. Imita de 3 a 5 conductas motoras ante una orden ( a .u.o).
25. Hace tres ejercicios del tipo planchas.
20. Imita de 3 a 5 conductas motoras ante una orden.
26. Hace cinco incorporaciones (abdominales).
21. Imita de 10 a más conductas motoras a.u.o.
27. Hace un salto amplio de un metro o más.
22. Imita sonidos del lenguaje a. u. o.
28. Puede colgarse de una barra y alcanzarse hasta tocarla con
23. Imita palabras a. u .o
la barbilla 2 o mas veces .( ejercicios tipos de barras ).
24. Imita oraciones simples a.u.o
25. Imita una secuencia de conducta motora de dos frases ante
Nº 2 LISTA DE CHEQUEO DE HABILIDADES DE
una orden.
AUTOCUIDADO .Indica necesidad de ir al baño.
26. Imita una secuencia de conducta motora de tres frases ante
1. Se viste por si mismo después de usar el water.
una orden.
2. Utiliza papel (higiénico u otro) para limpiarse.
27. Imita una secuencia de conducta motora de cuatro a cinco
3. Hace correr el agua del water .
frases ante una orden.
4. Se lava las manos.
5. Puede sonarse la nariz. Nº 4 LISTA DE CHEQUEO DE HABLILIDADES DE COMUNICACIÓN
6. Utiliza pañuelo o papel higiénico 1. Se expresa mediante gestos faciales.
7. Puede beber de un vaso. 2. Se expresa mediante gestos manuales (manos).
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3. Produce sonidos indiferenciados. 1. Diferencia entre objetos muy diferentes ( v.g. mesa y silla)
4. Produce sonidos de vocales. 2. Diferencia entre objetos similares ( v.g. pantalón y falda ).
5. Produce sonidos de consonantes. 3. Diferencia entre sonidos diferentes (hablar y dejar caer un
6. Puede decir palabras individualmente. objeto).
7. Puede decir frases. 4. Diferencia entre sonidos similares (golpear madera y
8. Dice oraciones simples. metal).
9. Responde a su nombre.
10. Escucha cuentos. CONCEPTO DE NUMERO
11. Puede repetir un cuento.
12. Identifica cuentos comparándolos y emparejándolos. 5. Comprara y empareja números del 1 al 9.
13. Identifica objetos señalándolos. 6. Comprara y empareja números del 10 al 20.
14. Identifica objetos pos su nombre. 7. Cuenta en voz alta del 1 al 9.
15. Identifica partes de su cuerpo señalándolo. 8. Cuenta en voz alta del 10 al 20.
16. Identifica verbalmente las partes del cuerpo señalándolos 9. Lee los números del 1 al 9.
17. Saluda alas personas 10. Lee los números del 10 al 19
18. Da mensajes oralmente. 11. Lee los números del 20 al 50.
19. Hace trazos de letras de imprenta. 12. Lee los números mayores que 100.
20. Copia letras de imprenta. 13. Identifica los números en una secuencia.
21. Copia números de imprenta.
22. Escribe con letras de imprenta sin ayuda. CONCEPTO DE TIEMPO
23. Escribe con letra cursiva (de corrido).
24. Escribe su nombre. 14. Puede reconocer las manecillas grandes y pequeñas del
25. Escribe su apellido. reloj.
26. Escribe su nombre completo. 15. Dice donde están las manecillas de reloj (la manecilla
27. Puede deletrear verbalmente nombres. pequeña en las 10, la grande en las 3).
28. Lee a un nivel de abecedario. 16. Lee el tiempo hasta las horas.
29. Lee a un nivel del primer grado. 17. Lee el tiempo hasta las medias horas.
30. Lee aun nivel de segundo grado. 18. Lee el tiempo hasta los cuarto de hora.
19. Lee el tiempo hasta los minutos.
Nº 5 LISTA DE CHEQUEO DE HABILIDADES MANIPULATIVAS SUMA
1. Puede trazar una línea.
2. Puede dibujar una línea recta. 20. Agrega 1 a cualquier número inferior a 5.
3. Puede unir una serie de puntos. 21. Agrega 1 a cualquier número inferior a 10.
4. Produce líneas verticales. 22. Agrega 2 a cualquier número inferior a 5.
5. Produce líneas horizontales. 23. Agrega 2 a cualquier número inferior a 10
6. Produce líneas curvas. 24. Suma la combinación de números hasta totalizar 9.
7. Produce líneas diagonales. 25. Suma la combinación de números hasta totalizar 20.
8. Reproduce un cuadrado de un modelo. 26. Suma hasta 20 mentalmente sin ayuda física.
9. Reproduce un círculo de un modelo.
10. Reproduce un triangulo de un modelo. SUSTRACCION
11. Puede ensartar cuentas (bolitas, gruesas). 27. Resta 1 de cualquier número inferior a 5.
12. Puede ensartar cuentas (bolitas) medianas. 28. Resta de 1 de cualquier numero inferior a 10.
13. Puede ensartar cuentas( bolitas) pequeñas 29. Resta 2 de cualquier número inferior a 5.
14. Puede doblar un papel. 30. Resta 2 de cualquier número inferior a 10.
15. Puede doblar un papel en la mitad. 31. puede restar cualquier número inferior a 10 de 20.
16. Puede doblar un papel en 4 partes. 32. puede restar cualquier número inferior a 20 de 20.
17. Puede hacer bolitas de arcilla.
18. Puede cortar con tijeras. CONCEPTO DE DINERO
19. Puede cortar con tijeras, siguiendo una línea. 33. Reconoce el dinero real.
20. Embadurna sus dedos con pintura. 34. Selecciona una moneda específica cuando se le pide
21. Crea figuras con la pintura de los dedos. hacerlo.
22. Utilizan un pincel para pintar. 35. Ordena las monedas según su valor.
23. Utiliza un tablero de clavijas. 36. Cambia un billete de 1,00 soles.
24. Puede pegar (echar goma) . 37. Cambia un billete de 1,000 soles.
25. Manipula bloques de construcción.
26. Usa crayolas Nº 7 LISTA DE HABILIDADES SOCIALES
27. Usa garabatos.
28. Colorea una área determinada. CONDUCTAS:
29. Dibuja una cara con ojos, nariz y boca.
30. Dibuja una cara con los rasgos anteriores y además 1. Puede comunicar sentimientos positivos.
cabellos y orejas. 2. Puede comunicar cólera.
31. Dibuja una variedad de expresiones faciales. 3. Puede comunicar tristeza.
4. Controla su mal genio.
Nº 6 LISTA DE HABILIDADES ACADEMICAS 5. Se da cuenta de la presencia de los demás.
6. Es cortes amable, educado.
DESCRIMINACION 7. Hace lo que se le pide.
8. Es sincero ( dice la verdad ).
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9. Es confiable.
10. Es aceptado por sus compañeros. 1. Le gusta la TV.
11. Acepta la ayuda de los demás. 2. Le gusta escuchar música.
12. Reconoce la propiedad de los objetos. ( de quien 3. le gusta escuchar cuentos.
es………?). 4. Le gusta que lo agarren afectuosamente.
13. Respeta la propiedad de los demás (no agarra lo del 5. Le gusta cantar
otro). 6. Le gusta hablar.
14. Espera su turno. 7. Le gusta la actividad física.
15. Interactúa con otros. 8. Le gusta que lo lleven a pasear.
16. Se adapta al cambio de rutina. 9. Le gusta pasear.
17. Exhibe destreza en los deportes. 10. Le gusta comer sus alimentos.
18. Muestra liderazgo. 11. Le gusta pedacitos de dulce.
19. Responde bien el favor(es agradecido). 12. Le gusta estar solo.
20. Muestra afecto a los demás. 13. Le gusta estar con compañeros.
21. Ofrece ayuda a los compañeros. 14. Le gusta estar con el personal recontrol de educación
22. Ofrece ayuda a sus compañeros menos capaces. Especial.
23. Puede ser llevado a paseos y viajes. 15. Le gusta descansar, dormir.
16. Le gusta las actividades de grupo.
Nº 8 LISTA DE CHEQUEO DE OTRASA HABILIDADES:
MISCELANEAS
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NOMBRE____________________FECHA NACIM. ___________ EDAD____

FECHA DE EVALUACION _______________ REEVALUCION ____________

EVALUADOR 1______________________ EVALUADOR 2 _______________