STANDAR KOMPETENSI DAN KOMPETENSI DASAR

PENDIDIKAN AGAMA ISLAM

TAHUN PELAJARAN 2009/2010

Kelas Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Ket.

3 II Al Qur’an

5. Mengenal ayat-ayat Al 5.1 Membaca huruf Al Qur’an

Qur’an 5.2 Menulis huruf Al Qur’an

Aqidah

6. Mengenal sifat 6.1 Menyebutkan sifat mustahil

mustahil Allah Allah SWT

6.2 Mengartikan sifat mustahil

Allah SWT

Akhlak

7. Membiasakan perilaku 7.1 Menampilkan perilaku setia

terpuji kawan

7.2 Menampilkan perilaku kerja

keras

7.3 Menampilkan perilaku

penyayang terhadap hewan
7.4 Menampilkan perilaku
penyayang terhadap
lingkungan
Fiqih

8. Melakukan shalat 8.1 Menyebutkan shalat fardhu

fardhu 8.2 Mempraktikkan shalat fardhu

Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan/KTSP SDN 1 Selat Tengah Kuala Kapuas Tahun 2009 1
Kelas Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Ket.

4 II Al Qur’an

6. Membaca surat-surat 6.1 Membaca QS Al-Kautsar

Al Qur’an dengan lancar

6.2 Membaca QS An-Nashr

dengan lancar

6.3 Membaca QS Al-‘Ashr

dengan lancar

Aqidah

7. Mengenal Malaikat 7.1 Menjelaskan pengertian

dan tugasnya Malaikat

7.2 Menyebutkan nama-nama

Malaikat

7.3 Menyebutkan tugas-tugas

Malaikat

Tarikh

8. Menceritakan kisah 8.1 Menceritakan kisah Nabi

Nabi Ibrahim AS

8.2 Menceritakan kisah Nabi

Ismail AS

Akhlak

9. Membiasakan perilaku 9.1 Meneladani perilaku Nabi

terpuji Ibrahim AS

Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan/KTSP SDN 1 Selat Tengah Kuala Kapuas Tahun 2009 2
Kelas Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Ket.

9.2 Meneladani Nabi Ismail AS

Fiqih

10. Melaksanakan dzikir 10.1 Melakukan dzikir setelah

dan do’a shalat

10.2 Membaca do’a setelah

shalat

5 II Al Qur’an

6. Mengartikan Al Quran 6.1 Membaca QS Al-Maun dan

Surat pendek pilihan Al-Fiil

6.2 Mengartikan QS Al-Maun

dan Al-Fiil

Aqidah

7. Mengenal Rasul- 7.1 Menyebutkan nama-nama

Rasul Allah SWT Rasul Allah SWT

7.2 Menyebutkan nama-nama

Rasul Ulul Azmi dari para
Rasul

7.3 Membedakan Nabi dan

Rasul

Tarikh

8. Menceritakan kisah 8.1 Menceritakan kisah Khalifah

Sahabat Nabi Abubakar RA

8.2 Menceritakan kisah Umar

Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan/KTSP SDN 1 Selat Tengah Kuala Kapuas Tahun 2009 3
Kelas Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Ket.

bin Khattab RA

Akhlak

9. Membiasakan 9.1 Meneladani perilaku

perilaku terpuji Khalifah Abubakar RA

9.2 Meneladani perilaku Umar

bin Khattab RA

Fiqih

10. Mengenal puasa 10.1 Menyebutkan ketentuan-

wajib ketentuan puasa Ramadhan

10.2 Menyebutkan hikmah

puasa

C. Penentuan dan Penyebaran Soal

Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan/KTSP SDN 1 Selat Tengah Kuala Kapuas Tahun 2009 4
 Sebelum menyusun kisi-kisi dan butir soal perlu ditentukan jumlah soal setiap
kompetensi dasar dan penyebaran soalnya. Untuk lebih jelasnya, perhatikan
contoh penilaian akhir semester berikut ini.
Contoh penyebaran butir soal untuk penilaian akhir semester ganjil
Jumlah soal tes Uraian
No Kompetensi
Materi tulis
Dasar
PG Isian
1 1.1 ............ ........... 6 -- --
2 1.2 ............ ........... 3 1 --
3 1.3 ............ ........... 4 -- 1
4 2.1 ............ ........... 5 1 --
5 2.2 ............ ........... 8 1 --
6 3.1 ............ ........... 6 -- 1
7 3.2 ........... ........... -- 2 --
8 3.3 .......... ........... 8 -- --
Jumlah soal 40 5 2

D. Penyusunan Kisi-kisi
Kisi-kisi (test blue-print atau table of specification) merupakan deskripsi
kompetensi dan materi yang akan diujikan. Tujuan penyusunan kisi-kisi adalah
untuk menentukan ruang lingkup dan sebagai petunjuk dalam menulis soal.
Kisi-kisi dapat berbentuk format atau matriks seperti contoh berikut ini.

FORMAT KISI-KISI PENULISAN SOAL

Jenis sekolah : ……………………… Jumlah soal : ………………………

Mata pelajaran : ……………………… Bentuk soal/tes : Uraian
Kurikulum : ……………………… Penyusun : 1. …………………
Alokasi waktu : ……………………… 2. …………………

Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan/KTSP SDN 1 Selat Tengah Kuala Kapuas Tahun 2009 5
 Standar Kompetensi Kls/ Materi Indikator Nomor
No.
Kompetensi Dasar smt pokok soal soal
3. Memahami Matematika Pecahan  Membu 1,2,3
pecahan 3.1 Mengenal ktikan
sederhana dan pecahan pecahan
penggu-naannya sederhana 1/2, 1/4
dalam pemecahan
masalah

Keterangan:
Isi pada kolom 2, 3. 4, dan 5 adalah harus sesuai dengan pernyataan yang ada di dalam
silabus/kurikulum. Penulis kisi-kisi tidak diperkenankan mengarang sendiri, kecuali pada
kolom 6.

Kisi-kisi yang baik harus memenuhi persyaratan berikut ini.

1. Kisi-kisi harus dapat mewakili isi silabus/kurikulum atau materi yang telah
diajarkan secara tepat dan proporsional.
2. Komponen-komponennya diuraikan secara jelas dan mudah dipahami.
3. Materi yang hendak ditanyakan dapat dibuatkan soalnya.

Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan/KTSP SDN 1 Selat Tengah Kuala Kapuas Tahun 2009 6
 KARTU SOAL
Jenis Sekolah : ……………………............ Penyusun : 1. ……………………
Mata Pelajaran : ……………………........... 2. ……………………
Bahan Kls/Smt : ……………………............ 3. ……………………
Bentuk Soal : Uraian Tahun Ajaran : ……………………….
Aspek yang diukur : ……………………............

KOMPETENSI DASAR BUKU SUMBER:

RUMUSAN BUTIR SOAL ( Naskah soal )

MATERI
NO SOAL: 1

INDIKATOR SOAL

KETERANGAN SOAL
JUMLAH
NO DIGUNAKAN UNTUK TANGGAL TK DP PROPORSI PEMILIH ASPEK KET.
SISWA
A B C D E OMT

FORMAT PEDOMAN PENSKORAN

NO
KUNCI/KRITERIA JAWABAN SKOR
SOAL

Bentuk soalnya terdiri dari: (1) dasar pertanyaan/stimulus bila

ada/diperlukan, (2) pertanyaan, dan (3) pedoman penskoran.

Kaidah penulisan soal uraian seperti berikut.

1. Materi
a. Soal harus sesuai dengan indikator.
b. Setiap pertanyaan harus diberikan batasan jawaban yang
diharapkan.
c. Materi yang ditanyakan harus sesuai dengan tujuan peugukuran.
d. Materi yang ditanyakan harus sesuai dengan jenjang jenis sekolah atau
tingkat kelas.

Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan/KTSP SDN 1 Selat Tengah Kuala Kapuas Tahun 2009 7
 2. Konstruksi
a. Menggunakan kata tanya/perintah yang menuntut jawaban terurai.
b. Ada petunjuk yang jelas tentang cara mengerjakan soal.
c. Setiap soal harus ada pedoman penskorannya.
d. Tabel, gambar, grafik, peta, atau yang sejenisnya disajikan dengan
jelas, terbaca, dan berfungsi.

3. Bahasa
a. Rumusan kalimat soal harus komunikatif.
b. Menggunakan bahasa Indonesia yang baik dan benar (baku).
c. Tidak menimbulkan penafsiran ganda.
d. Tidak menggunakan bahasa yang berlaku setempat/tabu.
e. Tidak mengandung kata/ungkapan yang menyinggung perasaan peserta
didik.

H. Penulisan Soal Bentuk Pilihan Ganda

Menulis soal bentuk pilihan ganda sangat diperlukan keterampilan dan

ketelitian. Hal yang paling sulit dilakukan dalam menulis soal bentuk pilihan
ganda adalah menuliskan pengecohnya. Pengecoh yang baik adalah pengecoh
yang tingkat kerumitan atau tingkat kesederhanaan, serta panjang-pendeknya
relatif sama dengan kunci jawaban. Oleh karena itu, untuk memudahkan
dalam penulisan soal bentuk pilihan ganda, maka dalam penulisannya perlu
mengikuti langkah-langkah berikut, langkah pertama adalah menuliskan pokok
soalnya, langkah kedua menuliskan kunci jawabannya, langkah ketiga
menuliskan pengecohnya.
Untuk memudahkan pengelolaan, perbaikan, dan perkembangan soal, maka
soal ditulis di dalam format kartu soal. Setiap satu soal ditulis di dalam satu
format. Adapun formatnya seperti berikut ini.

Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan/KTSP SDN 1 Selat Tengah Kuala Kapuas Tahun 2009 8
 KARTU SOAL

Jenis Sekolah : ………………………………. Penyusun : 1.

Mata Pelajaran : ………………………………. 2.
Bahan Kls/Smt : ………………………………. 3.
Bentuk Soal : PG
Tahun Ajaran : ……………………………….
Aspek yang diukur : ……………………………….

KOMPETENSI BUKU SUMBER

DASAR
RUMUSAN BUTIR SOAL

MATERI NO SOAL:
KUNCI :

INDIKATOR SOAL

KETERANGAN SOAL
NO DIGUNAKAN TANGGAL JUMLAH TK DP PROPORSI PEMILIH KET.
UNTUK SISWA
A B C D E OMT

Soal bentuk pilihan ganda merupakan soal yang telah disediakan pilihan
jawabannya. Peserta didik yang mengerjakan soal hanya memilih satu
jawaban yang benar dari pilihan jawaban yang disediakan. Soalnya mencakup:
(1) dasar pertanyaan/stimulus (bila ada), (2) pokok soal (stem), (3) pilihan
jawaban yang terdiri atas: kunci jawaban dan pengecoh.

Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan/KTSP SDN 1 Selat Tengah Kuala Kapuas Tahun 2009 9