ENTREGA PREVIA 1.

ESCENARIO 3

Presentado por:

Lina Maria Cantuni Arango

Código 1912410327

Docente

Maritza Castañeda

Licenciada en educación básica

Politécnico Grancolombiano

Módulo Técnicas de Aprendizaje

2019

Planteamiento del Problema

 El avance de los medios tecnológicos se ha desarrollado de una forma vertiginosa,

estamos en un mundo donde la sociedad exige nuevas alternativas tecnológicas que permita

mejorar la calidad de vida buscando la optimización del tiempo y acortar las distancias,

Este planteamiento pone sobre la mesa, nuevas formas de comunicarnos, la facilidad con

la que manejamos la información y para este caso especial las nuevas metodologías de enseñanza

que permiten fortalecer las competencias específicas desde la perspectiva del aprendizaje

autónomo, generando nuevos retos frente a los procesos académicos y cambios frente a los

procesos de enseñanza y aprendizaje.

La educación tradicional no tenía tantas opciones para el desarrollo de actividades que

permitían evidenciar lo aprendido, dichas actividades eran creadas y escritas por cada uno de los

aprendices, evidenciando un esfuerzo no solo por demostrar la lección aprendida si no también

mostrar una excelente caligrafía, originalidad y calidad en cada uno de los trabajos presentados

que se convertían en una obra de arte hecha a mano.

La problemática de esta temática radica en que pese a las diversas ventajas que ofrece la

educación virtual con respeto al acceso de la información y a la trasferencia de la misma, sin

importar tiempo y distancias; en lo referente al desarrollo de las destrezas cognitivas y manuales

académicamente hablando, limita el proceso de aprendizaje en relación a las prácticas

tradicionales de la educación.

¿Qué tanta incidencia tiene la educación virtual comparada con la tradicional respecto al
desarrollo de destrezas en la elaboración de escritos, actividades y aprendizaje?
 Dentro de las causas de la problemática planteada es menester citar la misma Web en sí,

y más que como problema, como escenario propicio para el desplazamiento de las prácticas

tradicionales de formación, tales como las exposiciones orales, la elaboración de trabajos

escritos, la realización de debates, de carteleras y aún de dinámicas grupales que incentivan las

relaciones interpersonales.

La educación virtual permite el desarrollo de actividades con relación al manejo de

herramientas informáticas durante la educación, no obstante este tipo de educación en algunos

casos deja a un lado el desarrollo de la habilidad de escribir y destrezas manuales, olvidado los

esquemas psicomotrices relacionados con la escritura y más aún cuando se realiza un tipo de

letra especifico como la letra cursiva, dejando a un lado el estilo personal de la escritura.

Con este trabajo investigativo no se busca volver a la educación tradicional si no,

fortalecer ese tipo de actividades que promueven las habilidades cognitivas, desarrolladas en los

medios on line, con estrategias tradicionales reflejándolas en lo virtual, como por ejemplo,

escanear los trabajos a mano alzada y dibujos y/o fotografías de las carteleras que se realizan,

abrir salas virtuales para la realización de exposiciones en tiempo real, y chat calificables con

participación obligatoria para que los estudiantes se interesen en interactuar y aprender

conjuntamente con sus compañeros con la dirección del docente a la vez que se promueven las

relaciones interpersonales; todo esto con el fin de fomentar esas habilidades que hoy se han

perdido.

Objetivos
Objetivo General:

Presentar una propuesta con impacto académico que responda a la urgencia de

aprovechamiento de la educación virtual con base al enfoque de aprendizaje tradicional, en el

marco del actual mundo globalizado.

Específicos:

 Identificar las particularidades que caracterizan tanto la educación virtual como la

educación tradicional.

 Extraer aspectos positivos y aplicables del enfoque de educación tradicional para el

aprovechamiento de la educación virtual.

 Presentar una propuesta que promueva el aprovechamiento de la educación virtual y que

mejore la eficacia de la misma en los educando que se acogen a esta.

Justificación

Este proyecto prescinde del aprovechamiento que se debe realizar de los beneficios de la

educación virtual en términos de la promoción del desarrollo de las habilidades y destrezas de los

educandos, quienes deben considerar los diferentes tipos de aprendizajes que mediante la

educación virtual se pueden lograr, tomando incluso como base algunos aspectos determinantes

de la educación tradicional. Es importante retomar ciertas actividades de la educación tradicional

y llevarlas a la educación virtual, pues estas actividades permiten el fortalecimiento del

aprendizaje acompañado con el desarrollo de otras habilidades que se ha dejado a un lado, por

temas más tecnológicos, como realizar trabajos en Word y no a mano alzada.

 Se debe tener en cuenta que la educación debe ser holística, no es solo de aprender unos

conceptos si no también crear y fortalecer competencias que según CIDEC, (2015): se define

como la capacidad efectiva para llevar a cabo exitosamente una actividad plenamente

identificada. La competencia laboral no es una probabilidad de éxito en la ejecución del trabajo,

es una capacidad real y demostrada. De ahí que la competencia puede definirse de la manera más

sencilla como el resultado de un proceso de integración de habilidades y de conocimientos;

saber, saber-hacer, saber-ser, saber emprender, entre otras (Zabala, Vidiella, Belmonte y Arnau,

“Los expertos pedagogos afirman que la educación virtual, aunque aún tiene mucho

camino por recorrer, es una excelente opción para especializarse y avanzar en la profesión”

(Cúcuta, 2009).

Es importante considerar la presente propuesta debido a que se hace necesario promover

el aprovechamiento de la educación virtual, de tal forma que se contribuya al mejoramiento de la

eficacia de la misma en los educandos que se acogen a esta, la presente propuesta enfatiza, que

en el marco de la educación virtual, se requiere incidir en interacciones académicas entre tutor–

alumno, alumno–tutor, alumnos- alumnos, que faciliten el desarrollo de habilidades

cognoscitivas en los estudiantes y el fomento de su capacidad de análisis, de síntesis y de

formulación de juicios valorativos, diseñando estrategias de aprendizaje individual y en equipo

que fomente el análisis crítico y la reflexión como bases fundamentales del trabajo en

colaboración. En este sentido, las asesorías personalizadas o colectivas requieren de materiales

de instrucción, selección de contenidos, lecturas complementarias y fomento del aprendizaje

cooperativo mediante la asignación de proyectos o casos de estudio que generen discusiones en

equipos en línea. En este contexto, los objetos de aprendizaje podrán ser de mucha utilidad para

apoyar aprendizajes a distancia y recrear conocimiento.

En este marco de ideas, Juca (2016), resalta, “se hace necesario una propuesta curricular

flexible, adaptable a las condiciones e intereses de los estudiantes; especialistas de alto nivel en

las principales disciplinas del conocimiento; tutores y asesores que crean en la modalidad;

materiales didácticos relevantes, interesantes y motivadores; facilidades para la adquisición de

equipos multimedia de alta tecnología y gran ancho de banda; evaluaciones integrales,

multimétodos y formativas; foros periódicos de discusión y análisis de una temática determinada;

aprovechamiento de todas las facilidades que presenta la red para alcanzar aprendizaje

significativo; alumnos responsables que acepten los principios de la propuesta curricular y las

orientaciones de sus tutores; docentes y usuarios que firmen un pacto y compromiso por la

calidad de la educación a distancia”.

Referencias Bibliográficas
 Osorio, M. (2015), Alternativas para nuevas prácticas educativas Libro 3. Kas

tecnologías de la información y la comunicación (TIC): avances, retos y desafíos en la

transformación educativa. México D.F. Amapsi Editorial.

 Prado, E. (5 de Febrero 2009). El impacto de la tecnología en la educación (Mensaje en

un blog) recuperado de https://www.aula1.com/tecnologia-en-la-educacion/.

 ¿Por qué la educación y la educación y la tecnología son aliados inseparables?. (9

Noviembre de 2017). Semana Recuperado de https://semana.com/educacion/articulo/uso-

de-la-tecnologia-en-la-educacion/539903

 Borrás, a. d. (2001). Internet y la enseñanza del español como lengua extranjera.

Obtenido de Tierradenadie.de:

http://www.tierradenadie.de/seminario/aprendizaje.htm#citas

 Borrás, I. (1997). Enseñanza y aprendizaje con la Internet: una aproximación crítica.

Pixel-Bit, 5-13. Obtenido de lmi.ub.es.

 Cúcuta, L. O. (10 de Septiembre de 2009). mineducacion.gov.co. Obtenido de La

educación virtual: ventajas y desventajas:

https://www.mineducacion.gov.co/observatorio/1722/article-201744.html

 Martínez de Salvo, F. (2010). Herramientas de la Web 2.0 para el aprendizaje 2.0. Revista

de Artes y Humanidades UNICA, 174-190.