LAPORAN PELAKSANAAN KEGIATAN

MAGANG DASAR

SEKOLAH MITRA

SD MUHAMMADIYAH KOTA PANGKALPINANG

Disusun oleh:
Nama Mahasiswa : Riki
NIM : 160141163
Program Studi : Program Studi Sekolah Dasar (PGSD)

SEKOLAH TINGGI KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

MUHAMMADIYAH BANGKA BELITUNG
2018
 HALAMAN PERSETUJUAN MAGANG DASAR

Setelah dilakukan pemeriksaan terhadap laporan Magang Dasar yang disusun oleh:

Nama Mahasiswa : Riki

NIM : 160141160

Program Studi : Program Studi Sekolah Dasar

Sekolah Mitra : SD Muhammadiyah Pangkalpinang

Dinyatakan layak dan dapat disetujui.

Pangkalpinang, 2 Februari 2018

Guru Pembimbing Magang Dosen Pembimbing Magang

Sopian, S.Pd, Romadon, S.T., M.Pd

NIP. NBM.1141350

Mengetahui / Menyetujui
Kepala Sekolah

Harnandy, S.P
NIP.

ii
 SEKOLAH TINGGI KEGURUAN DAN ILMU
PENDIDIKAN MUHAMMADIYAH BANGKA BELITUNG
KEPUTUSAN KEMENTERIAN PENDIDIKAN NASIONAL NOMOR:193/E/O/2011
Komplek Perguruan Muhammadiyah, Jl. KH Ahmad Dahlan KM 4, RT. 03, No. 51, Ds. Mangkol
Kec. PangkalanBaru, Kab.Bangka Tengah, Provinsi Kep. Bangka Belitung, Telp./fax. 0717 –
431771, Email :stkip.mbb@gmail.com, http: //stkipmbb.blogspot.com

HALAMAN PENGESAHAN MAGANG DASAR

Penanggung Jawab
Sekretaris
Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar

Vika Martahayu ,M.Pd

1. Yudi Yunikaputra, Ketua

M.Pd Pengelola
NBM. Magang

2. Romadon, S.T., Dosen

M.Pd Pembimbing
NBM. 1141350 Magang

iii
 KATA PENGANTAR

Puji dan syukur kepada Allah SWT yang telah melimpahkan rahmat dan
hidayah-Nya sehingga penulis dapat menyelesaikan laporan Magang Dasar ini.
Salawat beserta salam selalu tercurahkan kepada Nabi Muhammad SAW sebagai
nabi akhir zaman yang menjadi rahmat bagi semesta alam dan menunjukkan jalan
kebenaran.
Laporan ini merupakan syarat untuk menyelesaikan mata kuliah Magang
Dasar mahasiswa jurusan Program Studi Sekolah Dasar (PGSD) di Sekolah
Tinggi Keguruan dan Ilmu Pendidikan Muhammadiyah Bangka Belitung (STKIP
MBB). Laporan ini merupakan gambaran kegiatan magang dasar yang dilakukan
di SD Negeri 15 Pangkalpinang. Laporan dibuat berdasarkan hasil observasi dan
penelitian penulis sendiri selama kurang lebih 10 hari terhitung dari tanggal 9
Sampai 19 Januari 2017.
Selama pelaksanaan magang dasar sampai dengan selesai penulis banyak
menerima bantuan dan bimbingan dari berbagai pihak. Oleh karena itu, melalui
pengantar ini penulis menyampaikan ucapan terima kasih kepada:
1. Bapak Dr. H. Asyraf Suryadin, M.Pd. selaku Ketua STKIP Muhammadiyah
Bangka Belitung.
2. Ibu Pratiwi Amelia, M.Pd., B.I. selaku wakil Ketua I STKIP Muhammadiyah
Bangka Belitung.
3. Bapak Iskandar, M.Hum. selaku wakil Ketua II STKIP Muhammadiyah
Bangka Belitung.
4. Ibu Yuanita, M.Pd. selaku Ketua Program Studi PGSD STKIP
Muhammadiyah Bangka Belitung.
5. Ibu Risnina Wafiqoh, M.Pd. selaku Ketua Pelaksana Kegiatan Magang Dasar
STKIP Muhammadiyah Bangka Belitung.
6. Bapak Romadon, S.T., M.Pd. selaku Dosen Pembimbing Magang.
7. Seluruh dosen dan staf STKIP Muhammadiyah Bangka Belitung.
8. Ibu Maryati, S.Pd. selaku Kepala Sekolah SD N 15 Pangkalpinang.
9. Ibu Theresia Gilah, S.Pd. selaku Guru Pembimbing Magang.

iv
10. Seluruh guru dan staf SD Negeri 15 Pangkalpinang.
11. Rekan-rekan seperjuangan mahasiswa magang dasar.
Semoga Magang Dasar ini dapat bermanfaat bagi penulis dan laporan ini
juga berguna bagi kita semua, khususnya bagi STKIP Muhammadiyah Bangka
Belitung. Kritik dan saran yang membangun sangat penulis harapkan untuk
menjadikan laporan ini lebih baik. Akhir kata penulis ucapkan terima kasih.

Pangkalpinang, 23 Januari 2017

Vera Yulita
NIM. 150141548

v
 DAFTAR ISI

HALAMAN JUDUL ...................................................................................... i

HALAMAN PERSETUJUAN ...................................................................... ii
HALAMAN PENGESAHAN ........................................................................ iii
KATA PENGANTAR .................................................................................... iv
DAFTAR ISI ................................................................................................... v
DAFTAR TABEL .......................................................................................... vi
DAFTAR LAMPIRAN .................................................................................. vii
BAB I PENDAHULUAN ............................................................................... 1
A. Latar Belakang................................................................................. 1
B. Tujuan Program Magang Dasar ....................................................... 2
C. Manfaat Program Magang Dasar ..................................................... 3
BAB II PEMBAHASAN ................................................................................ 4
A. Profil Sekolah .................................................................................. 4
B. Persiapan .......................................................................................... 11
C. Pelaksanaan ..................................................................................... 12
1. Budaya sekolah ........................................................................... 12
2. Kompetensi Guru Mata Pelajaran ............................................... 15
3. Karakteristik Peserta Didik ......................................................... 17
4. Proses Pembelajaran di SD ......................................................... 17
D. Hasil Kegiatan Magang Dasar ......................................................... 19
E. Evaluasi ........................................................................................... 20
BAB III PENUTUP ........................................................................................ 22
A. Simpulan .......................................................................................... 22
B. Saran ................................................................................................ 23
DAFTAR PUSTAKA ..................................................................................... 24
LAMPIRAN ................................................................................................... 25

vi
 DAFTAR TABEL

Tabel 1 Keadaan Siswa ................................................................................... 7

Tabel 2 Jumlah Rombongan Belajar ............................................................... 7
Tabel 3 Jumlah Siswa Mengulang dan Putus Sekolah .................................... 8
Tabel 4 Jumlah Peserta/Lulus Ujian Sekolah ................................................. 8
Tabel 5 Ujian Akhir Nasional Sekolah Dasar ................................................. 9
Tabel 6 Kepala Sekolah dan Guru Menurut Jabatan, Jenis Kelamin, dan
Kepegawaian ...................................................................................... 9
Tabel7 Tenaga Pendidik dan Tenaga Kependidikan Menurut Tingkat
Pendidikan dan Jenis Kelamin ........................................................... 10
Tabel 8 Sarana dan Prasarana Pendidikan ...................................................... 10

vii
 DAFTAR LAMPIRAN

Lampiran 1 Lembar Observasi Aspek Kultur Sekolah ................................ 26

Lampiran 2 Lembar Observasi Kompetensi Guru Mata Pelajaran .............. 41
Lampiran 3 Lembar Observasi Pembelajaran di Kelas dan Observasi
Peserta Didik ............................................................................ 51
Lampiran 4 Lembar Observasi Karakteristik Peserta Didik ........................ 59
Lampiran 5 Lembar Observasi Pengenalan Lapangan ............................... 61
Lampiran 6 Lembar Rencana Kegiatan Magang Dasar .............................. 67
Lampiran 7 Instrumen Refleksi Pembelajaran ............................................ 70
Lampiran 8 Lembar Konsultasi Pelaksanaan Program Magang Dasar........ 73
Lampiran 9 Lembar Pembimbingan Mahasiswa ......................................... 74
Lampiran 10 Agenda Harian Magang Dasar ................................................. 76
Lampiran 11 Daftar Hadir Mahasiswa Magang ............................................ 83
Lampiran 12 Foto Kegiatan Pelaksanaan Magang Dasar .............................. 85

viii
 BAB I
PENDAHULUAN

A. LATAR BELAKANG
Guru adalah pendidik, yang menjadi tokoh, panutan, dan identifikasi bagi para
peserta didik dan lingkungannya. Oleh karena itu, guru harus memiliki standar kualitas
pribadi tertentu yang mencakup tanggung jawab, wibawa, mandiri, dan displin. Guru juga
harus bertanggungjawab terhadap segala tindakannya dalam pembelajaran di sekolah dan
dalam kehidupan bermasyarakat. Berkenaan dengan wibawa; guru harus memiliki kelebihan
dalam merealisasikan nilai spiritual, emosional, moral, sosial, dan intelektual dan pribadinya,
serta memiliki kelebihan dalam pemahaman ilmu pengetahuan, teknologi, dan seni sesuai
dengan bidang yang dikembangkan.1
Sebagai seorang guru sangat penting memiliki sikap yang dapat mempribadi
sehingga dibedakan ia dengan guru lain. Kepribadian menurut Zakiah Darajat disebut sebagai
sesuatu yang abstrak, sukar dilihat secara nyata, hanya dapat dketahui lewat penampilan,
tindakan, dan atau ucapan ketika menghadapi suatu persoalan, atau melalui atasannya saja.2
Sekolah Tinggi Keguruan dan Ilmu Pendidikan Muhammadiyah Bangka Belitung
(STKIP MBB) sebagai Lembaga Pendidikan Tenaga Kependidikan (LPTK) terikat oleh
kebijakan pendidikan nasional di bidang kurikulum. Kebijakan kurikulum baru untuk LPTK
mensyaratkan bahwa institusi pendidikan harus menetapkan profil lulusan. Oleh karena itu,
berdasarkan pertimbangan capaian pembelajaran lulusan STKIP MBB akan menjadi dasar
pengembangan keahlian sesuai strata keahlian profesi, yaitu guru pertama, guru muda, guru
madya dan guru utama.3

Sesuai pasal 1 ayat (1) PP Nomor 74/2008 tentang guru, menyatakan bahwa guru
adalah pendidik profesional dengan tugas utama mendidik, mengajar, dan membimbing,
mengarahkan, melatih, menilai, dan mengevaluasi peserta didik pada jalur pendidikan dasar
dan menengah. Guru harus memiliki kualifikasi akademik dan kompetensi sebagaimana yang
tertuang dalam Permendiknas Nomor 16 Tahun 2007. 4
Atas dasar inilah, STKIP MBB sebagai perguruan tinggi keguruan yang akan
menghasilkan lulusan calon guru merancang sebuah mata kuliah Magang Dasar, Magang

1
E. Mulyana, Menjadi Guru Profesional (Bandung: PT. Remaja Rosdakarya, 2009), hlm.37.
2
Djam’an Satori, dkk, Profesi Keguruan (Jakarta: Universitas Terbuka, 2007), hlm.2.4.
3
Asyraf Suryadin, dkk, Pedoman Magang Dasar (Bangka Belitung: STKIP MBB Press, 2016), hlm. 1.
4
Ibid.,hlm. 1.

9
Lanjutan dan Magang Terapan. Magang Dasar ini merupakan mata kuliah wajib untuk
mahasiswa semester tiga dimana kegiatan awal ini sebagai pembentukan unsur kemampuan,
penghayatan sikap dan nilai yang memberikan pengetahuan dan keterampilan tentang
pentingnya pembelajaran dan berbagai kegiatan pendidikan. Untuk magang lanjutan akan
ditempuh saat semester empat dan magang terapan pada semester enam yang juga mata
kuliah wajib.

B. TUJUAN PROGRAM MAGANG DASAR

Magang dasar bertujuan membangun landasan jati diri pendidik dan memantapkan
kompetensi akademik. Mahasiswa peserta magang dasar melakukan beberapa kegiatan antara
lain sebagai berikut.
1. Pengamatan langsung kultur sekolah.
2. Pengamatan untuk membangun kompetensi dasar pedagogik, kepribadian, dan sosial.
3. Pengamatan untuk memperkuat pemahaman peserta didik.
4. Pengamatan langsung proses pembelajaran di kelas.
5. Pemberian refleksi hasil pengamatan proses pembelajaran. 5

C. MANFAAT PROGRAM MAGANG DASAR

Melalui program magang dasar, baik mahasiswa, sekolah mitra, maupun STKIP
MBB, dapat memperoleh beberapa manfaat sebagai berikut.
1. Bagi mahasiswa peserta magang
a. Memperoleh pengetahuan secara empiris tentang implementasi budaya sekolah
mitra.
b. Mempeoleh bekal pengetahuan dalam pengelolaan pembelajaran.
c. Memperoleh pengetahuan secara empiris tentang kompetensi dasar pendidik dan
karakteristik peserta didik.
d. Memahami proses seorang guru dalam melakukan pembelajaran secara utuh dan
terstruktur.
e. Menambah pengetahuan secara empiris mengenai tugas dan berkewajiban guru.
2. Bagi sekolah mitra atau sekolah laboratorium

5
Ibid.,hlm. 3.

10
 a. Memperoleh informasi perkembangan terbaru kebijakan dunia pendidikan yang
melibatkan perguruan dan sekolah.
b. Memiliki peranan dalam menyiapkan calon guru yang profesional.
c. Mendapat bantuan pemikiran, tenaga, teknologi dalam perencanaan dan
pengembangan sekolah mitra atau sekolah laboratorium.
3. Bagi STKIP MBB
a. Memperoleh umpan balik dari sekolah mitra atau sekolah laboratorium guna
penyesuaian kurikulum perguruan tinggi dengan kebutuhan masyarakat.
b. Terjalinnya kerjasama dengan berbagai pihak, guna pengembangan Tri Darma
Perguruan Tinggi.6

6
Ibid.,hlm. 4.

11
12