Colegio Manso de Velasco

Departamento de Lenguaje y Comunicación

Prof. Katalinna Robles Romo

Prueba Género Dramático III medio

Nombre:
Objetivo: Identificar los elementos pertenecientes al género dramático y su relevancia en la comprensión de
estos textos.
Comprender, identificar, jerarquizar, relacionar información de los distintos textos dramáticos presentes en la
evaluación.

Preguntas de selección múltiple

TEXTO 1 (1 – 3)

(Lo interrumpe la entrada del Señor
Apurado.)
SR. APURADO.- Buenos días, miércoles
20.11 AM. Paraguas seda amarilla, cacha
de cristal. Perdido Sección Sombreros.
LUISA.- Un momento señor. Voy a ver.
SR. APURADO.- Rápido, por favor.
SR. SMITH.- Siéntese.
SR. APURADO.- Imposible. Pérdida de
tiempo.
SR. SMITH.- Si perdió el paraguas, puede
perder el tiempo (Se ríe).
SR. APURADO.- Nunca pierdo nada.
SR. SMITH.- ¿Y el paraguas?...
SR. APURADO.- Mi mujer.
Gabriela
SR. SMITH.- ¡Las mujeres! Siempre
perdiendo algo…
SR. APURADO.- Tiene razón.
SR. SMITH.- No sé cómo no se pierden ellas
mismas.
SR. APURADO.- La mía, sí.
SR. SMITH.- ¿Cómo?...
SR. APURADO.- Dejó tres frases: ‘me voy.
Recobra el paraguas. Me has perdido para
siempre’.
SR. SMITH.- ¡Demonios! No se preocupe.
Volverá.
SR. APURADO.- Ojalá no. (…)
Roepke, Una mariposa blanca (fragmento).

1. El Sr. Apurado se puede considerar como un personaje

A) tipo.
B) caricaturesco.
C) dinámico
D) protagónico.
E) alegórico.

2. El diálogo del Sr. Smith con el Sr. Apurado tiene rasgos de un(a)
A) drama romántico.
B) comedia absurda.
C) tragedia contemporánea.
D) drama de espacio.
E) drama alegórico.

3. El texto con que comienza la cita, y que está entre paréntesis, es un ejemplo de
A) aparte.
B) indicación.
C) acotación.
D) cita.
E) mutis.
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TEXTO 2 (4 – 10)
“HOMBRE I.- ¡Quién me va a oír en este
pueblo que parece cementerio! Lo mejor
será que recojamos las pilchas y sigamos.
HOMBRE III.- Vamos para el norte mejor.
Allá hace más calor.
HOMBRE I.- ¿Qué siempre te sientes mal?
HOMBRE III.- No muy bien.
HOMBRE II.- ¿Y cuánta plata nos queda?
HOMBRE III.- Ayer nos quedaban
doscientos.
HOMBRE II.- Y el año pasado tres mil.
HOMBRE III.- Réstale doscientos que
gastamos en almorzar…
HOMBRE I. Y tienes una cifra redonda:
cero. Ayúdame a cargar el tambor.
(Mientras el Hombre II lo ayuda, el
Hombre III se aleja a buscar sus
cascabeles y se detiene a mirar el cielo.)
¡Cuidado con los platillos! Acuérdate que
son de oro.
HOMBRE II.- ¿De oro?
HOMBRE I.- Claro, pues, eran de mi
bisabuelo y en ese tiempo todas las cosas
amarillas eran de oro.”
HOMBRE II.- Así que cortamos hacia el
norte…
HOMBRE III. (De pronto)- ¡Miren!
HOMBRE I.- Supongo que para el norte
será mejor. Y además ese no está bien…
HOMBRE II.- Pero acuérdate que el año
pasado…
HOMBRE III. (Interrumpiendo)- ¡Vengan!
¡Vengan a ver!
HOMBRE I.- ¿No te decía que no estaba
bien?
HOMBRE II.- Son estos fríos. No está
acostumbrado.
HOMBRE III.- ¡Pero vengan! Miren…, allá…
¿La ven?
HOMBRE II. (Sin mirar) -¿Qué cosa?
HOMBRE III.- Esa estrella. Allá…, hacia la
izquierda…; no, la derecha…
HOMBRE I.- Yo te decía que era mejor no
meterse con estos tropicales.
HOMBRE II.- Lo único que nos falta es que
se nos ponga raro.
HOMBRE III.- ¿La ven?
HOMBRE II. (Acercándose a él)- Sí, sí.
Pero vamos andando…
HOMBRE III.- ¡Mírala!
HOMBRE II (Levanta la vista
distraídamente)- El cielo está lleno de
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estr… (Pero no alcanza a terminar su frase.
Con voz ahogada llama a su compañero y
hace gestos con la mano.) Venga, venga a
ver…
HOMBRE I.- ¿Qué pasa?
HOMBRE II.- Acérquese…, venga a ver…
HOMBRE I.- Pero es que…
HOMBRE II.- Venga.
(A regañadientes se acerca y mira.
También se inmoviliza. Durante algunos
segundos los tres permanecen paralizados,
mirando).
HOMBRE III. (Rompiendo el silencio)- ¿No
les decía yo?
HOMBRE I.- ¿Tú crees que será?
HOMBRE II.- ¿Qué cosa?
HOMBRE I.- Estrella.
HOMBRE II.- ¿Y qué si no?
HOMBRE I.- ¿Qué se yo, pues…?
HOMBRE III.- Es una estrella. Tiene forma
de estrella. Brilla como una estrella.
Alumbra como estrella. Tiene que ser una
estrella.
HOMBRE I.- Pero es tan regrandaza, y brilla
más que una estrella y… (La voz se le
ahoga en la garganta.)
HOMBRE II.-… se mueve.
(Nuevamente permanecen inmovilizados.)
HOMBRE III.- ¡Tenemos que seguirla!
HOMBRE I.- ¿Por qué?
HOMBRE II.- Porque cuando una estrella se
mueve hay que seguirla.
HOMBRE I.- A lo mejor.
HOMBRE II.- ¡Sigámosla entonces! (Al
Hombre III). Recoge tus cosas y sigámosla.
HOMBRE I.- Espera… Mira hacia dónde se
mueve. Va hacia allá y no hacia el norte.
HOMBRE II.- ¿Y qué?
HOMBRE I.- Habíamos quedado de ir al
norte.
HOMBRE III.- ¡Yo estoy listo!
HOMBRE I.- Hacia allá están las montañas.
HOMBRE III.- Claro, vamos a las montañas.
HOMBRE I.- Pero tú mismo querías ir al
norte, a donde hiciera calor. En las
montañas hace frío. Y no hay pueblo, no
hay gente. Nos moriremos de hambre.
HOMBRE III.- Algo hay que perder.
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 HOMBRE II.- Claro, cuando uno quiere
ganar algo, hay que perder algo.
HOMBRE I.- Pero ¿qué es lo que vamos a
ganar?
HOMBRE III.- Vamos a seguir la estrella.
HOMBRE I.- ¿Y?
HOMBRE II.- Y en el camino lo
descubriremos.
HOMBRE I.- ¿Qué cosa?
HOMBRE II.- Lo que vamos a ganar.
HOMBRE III.- Ya, pues, vamos, mire que ya
apenas se divisa.
HOMBRE II.- ¡Vamos!
HOMBRE I.- Bueno, vamos. Pero apenas
empiece a morirme de hambre, me vuelvo.
HOMBRE III.- Por aquí…, por aquí hay un
caminito…
(Los tres echan a caminar…)”

Luis Alberto Heiremans, Sigue la estrella (fragmento)

4. De la lectura se infiere que los personajes son

A) músicos trashumantes.
B) vagabundos que no tienen claro dónde ir.
C) vendedores viajeros.
D) miembros de una orquesta que da conciertos por el país.
E) hombres desocupados, sin nada que hacer.

5. Con respecto a la estructura interna de la obra dramática, se puede afirmar que este
fragmento, puede corresponder al (a la)

A) clímax o culminación.
B) acción descendente o declinación.
C) ruptura del equilibrio precario e inicio del conflicto.
D) acción ascendente o intensificación.
E) desenlace.

6. El uso de términos como ‘pilchas’ y ‘regrandaza’ por parte del Hombre I

I. delata su carácter popular.

II. expresa que se refiere a temas de poca importancia.
III. es una pista para deducir que es el mayor de los tres hombres.

A) Sólo I
B) Sólo II
C) Sólo I y II
D) Sólo I y III
E) Sólo II y III

7. Del personaje Hombre III se puede afirmar que

A) ante todo, prefiere las zonas cálidas.

B) es del norte de Chile y quiere volver.
C) tiene un profundo sentimiento religioso.
D) tiene un espíritu aventurero.
E) es voluble, cambia muy fácilmente de parecer.

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8. El descubrimiento y seguimiento de la estrella por los tres hombres posibilita

A) el aislamiento del Hombre I.

B) el antagonismo entre Hombre I y Hombre III.
C) la mediación del Hombre II.
D) la enfermedad del Hombre III.
E) una situación conflictiva entre el Hombre I y los demás.

9. El Hombre I puede caracterizarse como un personaje

A) estático y jovial.
B) en relieve y prepotente.
C) dinámico y algo desconfiado.
D) plano y estático
E) dinámico y superficial.

10. Por lo que se lee al final del fragmento, es probable que pronto haya un cambio de

A) escenografía.
B) Cuadro.
C) Escena
D) Cuadro y escena.
E) Escenario.

TEXTO 3 (11 – 15)

HOMBRE II.- Si quieren yo lo invito. poesía; pero poesía botánica. Claro que no
ANGÉLICA.- No… Déjenme a mí (Con toda escribo siempre y ahora estoy haciendo
precaución se desprende del grupo y clases al aire libre. Estos son mis alumnos.
avanza hacia el muchacho) Gloria a Dios Saluden niños… (Por primera vez mira
en las alturas y paz en la tierra a los alrededor.) Bah…, ¿dónde se habrán
hombres de buena voluntad. metido?
OLIVERIO (Dándose vuelta la mira).- ANGÉLICA.- ¿Había alguien más?
¿Cómo le va? OLIVERIO.- Mis alumnos. Cómo es víspera
ANGÉLICA. (Avergonzada)- Perdóneme. de Pascua…
No sé porque le dije eso. ANGÉLICA.- ¿Mañana es veinticinco?
OLIVERIO.- Me llamo Oliverio Pastor. OLIVERIO.- Sí, y esta noche es
ANGÉLICA.- Y yo Angélica. veinticuatro.
OLIVERIO.- ¿Es ángel? ANGÉLICA.- ¡Cómo pasa el tiempo! Yo lo
ANGÉLICA.- No. venía a invitar.
OLIVERIO.- Ah. OLIVERIO.- ¿A mí?
ANGÉLICA.- Es decir, si soy… o más bien ANGÉLICA.- Sí, a usted.
dicho era ángel. Iba a hacer el papel de OLIVERIO.- Con mucho gusto.
ángel y le tenía que decir esa frase a ANGÉLICA.- Pero si todavía no le he dicho
Mónica, que era pastor. dónde
OLIVERIO.- ¿Cuál frase? OLIVERIO.- No importa. Siempre digo que
ANGÉLICA.- Esa que le dije a usted. sí cuando me invitan.
¿Usted es profesor? ANGÉLICA.- ¿Y nunca ha vuelto
OLIVERIO.- Sí, profesor de botánica. Pero defraudado?
también escribo. OLIVERIO.- No.
ANGÉLICA.- ¿Qué? ANGÉLICA.- Nosotros vamos siguiendo una
OLIVERIO.- Cosas. Los demás las llaman estrella.
poesías. Yo no me atrevo. Escribo de las OLIVERIO.- Ah.
plantas, de las flores. Sí, podría ser

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ANGÉLICA.- La estrella es una, pero
nosotros somos varios. Déjeme
presentárselos. Don Melchior…
OLIVERIO.- Mucho gusto.
ANGÉLICA.- Gaspar… Baltasar…
OLIVERIO. (Estrechándoles la mano)-
Mucho gusto.
ANGÉLICA.- La señorita Juana Buey.
JUANA.- el gusto es mío, caballero.
ANGÉLICA.- Y Perico Burro.
OLIVERIO.- A ti parece que te conozco.
PERICO.- Claro, pues, este año en
segunda, antes que me volvieran a bajar
a primera. ¡Hi-han!
OLIVERIO.- Veo que todavía no te han
sacado las orejas…
HOMBRE III. (Que ha estado mirando al
cielo)- Melchior…, mire…
HOMBRE I.- Sí, ya va bastante lejos.
Usted tendrá que disculparnos.
ANGÉLICA.- Pero si va a venir con
nosotros.
HOMBRE I.- ¿Ah, sí?
OLIVERIO.- Si me invitan, con el mayor
gusto.
HOMBRE I.- En marcha, entonces… Por el
camino le enseñamos la canción.
(Todos se aprontan a salir)
PERICO.- ¿Y el señor Pastor qué es lo que
va a perder?
OLIVERIO.- ¿Hay que perder algo?
PERICO.- Claro. (Recitando una lección.)
Para ganar algo hay que perder algo.
OLIVERIO.- Yo no tengo nada que perder.
HOMBRE III. - Sus alumnos.
OLIVERIO.- No son míos.
HOMBRE II.- Sus versos.
OLIVERIO.- Los sé de memoria.
ANGÉLICA.- Las flores.
OLIVERIO.- Hay en todas partes. Nada
tengo que perder. Pero a lo mejor gano
algo. De todos modos será algo de más.
HOMBRE I.- Claro que sí. ¡Vamos!
Derecho por este camino.
(Ahora caminan frente a los espectadores
y algunos canturrean la canción).
JUANA.- Miren lo movediza que está.
HOMBRE III.- Luego vamos a tener que
correr para que no se nos pierda.
PERICO.- Me gusta tanto esta canción.
HOMBRE II.- ¿Cómo te sientes?
Luis Alberto Heiremans, Sigue la estrella (fragmento)
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ANGÉLICA.- Tan bien. Ya ni siquiera tengo
frío en esa mano que hundí en la poza.
PERICO.- ¡Miren!
(Todos se detienen)
HOMBRE III.- Se paró y miren como
alumbra.
OLIVERIO.- Parece que fuera una casa.
JUANA.- ¡Qué va a ser casa! Eso es un
establo.
(Un segundo silencio)
HOMBRE II.- Claro que es un establo.
HOMBRE I.- Entonces quiere decir que
hemos llegado.
PERICO.- ¿Qué vamos a hacer?
HOMBRE I.- Bajar al establo. Ver lo que allá
sucede. Y juntos, tal como hemos caminado
hasta ahora.
JUANA.- Pero no se puede llegar con las
manos vacías
HOMBRE I.- Yo podría regalar estos platillos.
Son de oro y eran de mi bisabuelo. HOMBRE
III.- Y yo le daré esta mirra que guardé.
HOMBRE II.- Y yo el saquito con el polvo
que da olor.
ANGÉLICA.- Yo le daré la mano.
OLIVERIO.- Y yo este libro.
PERICO.- Y yo… (piensa un momento) esta
canción que me aprendí de memoria.
(Empieza a entonar)
En tierra de Judá
está el Guiador,
me han dicho con amor
y ésa es la verdá.
(Los demás se unen al canto, caminan
frente al público y cantan a pleno pulmón.)
TODOS.- En tierra de Judá,
Allá en Belén,
podrás decir amén,
a toda está maldá.
En tierra de Judá
lo iremos a buscar;
lo habremos de encontrar
con esta gran piedá
TELÓN.
11. ¿Cuál de los siguientes conceptos da sentido a la constitución particular de la obra Sigue la
Estrella?

A) El conflicto.
B) La intertextualidad.
C) El viaje de aventuras.
D) El montaje
E) La obtención de un determinado premio.

12. Con respecto a los nombres de los personajes, se puede afirmar que

I. sirven para expresar un contenido alegórico.

II. son irrelevantes para la acción, por ejemplo Juana Buey y Oliverio Pastor.
III. algunos de ellos pueden tener varios niveles de significación en la obra.

A) Sólo I
B) Sólo II
C) Sólo I y II
D) Sólo I y III
E) I, II y III

13. Por su contenido, la obra trata un ámbito

A) político.
B) existencial.
C) dogmático.
D) didáctico.
E) social.

14. Con respecto al establo en que se detiene la estrella, es FALSO que

A) los personajes vayan a entrar en él respetuosamente.

B) sea un lugar de oración.
C) señale el fin del viaje de Melchior, Perico Burro y los demás.
D) haya en su interior a quien se le debe considerar con atenciones.
E) sea un lugar que guarde algo digno de ver.

15. ¿Qué sentido tiene que el personaje Perico en su primer parlamento diga ¡Hi-han!?

A) Es una interjección para marcar una situación que le desagrada.

B) Es un mero juego, pues es un muy travieso niño y un mal estudiante.
C) Es un rebuzno que sirve para ampliar en ese contexto el significado de burro.
D) Es un dato que sirve para constituirlo como un personaje tipo.
E) Es un rasgo que lo caracteriza como personaje estático.

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 Responda las siguientes preguntas teniendo en cuenta los textos 2 y 3

16. Con respecto al sentido general de la obra, es correcto sostener que

A) presenta la vigencia del cristianismo y de su renovada redención.

B) se presenta la estrella como la esperanza posible que revive en la víspera de Pascua.
C) todos los años, de una forma particular y concreta, en alguna parte nace Jesús.
D) hoy ya no tiene sentido, tal como fue escrito, el relato de los Reyes Magos.
E) hay una alegoría, modernizada y existencial, que rememora la peregrinación de los
Reyes Magos.

17. Qué inferencia puede hacerse con respecto al Hombre III o Baltasar.

A) Tenía más que nadie un sentimiento religioso.

B) En realidad, estaba loco, le afectó muy profundamente el frío del sur.
C) Nunca quiso ir al norte, sino a las montañas.
D) Era del norte del país.
E) No era de la misma región que los otros.

18. El segundo fragmento citado de la obra corresponde al (a la)

A) segundo acto.
B) acción descendente.
C) desenlace.
D) conclusión.
E) clímax.

19. ¿Cuál de los siguientes géneros históricos de lo dramático, podría concordar con las
características de la obra Sigue la Estrella?

A) Auto sacramental.
B) Drama alegórico.
C) Comedia.
D) Tragicomedia.
E) Tragedia.

TEXTO 4 (20-27)

ESCENA V

HELICÓN (de un extremo a otro del escenario). Buenos días, Cayo.

CALÍGULA (con naturalidad). Buenos días, Helicón. Silencio

HELICÓN. Pareces fatigado.

CALÍGULA. He caminado mucho.

HELICÓN. Sí, tu ausencia duró largo tiempo.

Silencio
CALÍGULA. Era difícil de encontrar.
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HELICÓN. ¿Qué cosa?

CALÍGULA. Lo que yo quería.

HELICÓN. ¿Y qué querías?

CALÍGULA (siempre con naturalidad). La luna.

HELICÓN. ¿Qué?

CALÍGULA. Sí, quería la luna.

HELICÓN. ¡Ah! (Silencio. Helicón se acerca.) ¿Para qué?

CALÍGULA. Bueno... Es una de las cosas que no tengo.

HELICÓN. Claro. ¿Y ya se arregló todo?

CALÍGULA. No, no pude conseguirla.

HELICÓN. Qué fastidio.

CALÍGULA. Sí, por eso estoy cansado. (Pausa.) ¡Helicón!

HELICÓN. Sí, Cayo.

CALÍGULA. Piensas que estoy loco.

HELICÓN. Bien sabes que nunca pienso.

CALÍGULA. Sí. ¡En fin! Pero no estoy loco y aun más: nunca he sido tan razonable.
Simplemente, sentí en mí de pronto una necesidad de imposible. (Pausa.) Las cosas tal
como son, no me parecen satisfactorias.

HELICÓN. Es una opinión bastante difundida.

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CALÍGULA. Es cierto. Pero antes no lo sabía. Ahora lo sé. (Siempre con naturalidad.)
El mundo, tal como está, no es soportable. Por eso necesito la luna o la dicha, o la
inmortalidad, algo descabellado quizá, pero que no sea de este mundo.

HELICÓN. Es un razonamiento que se tiene en pie. Pero en general no es posible sostenerlo hasta
el fin.

CALÍGULA (levantándose, pero con la misma sencillez). Tú no sabes nada. Las cosas no se consiguen
porque nunca se las sostiene hasta el fin. Pero quizá baste permanecer lógico hasta el
fin. (Mira a Helicón.) También sé lo que piensas. ¡Cuántas historias por la muerte de una
mujer! Pero no es eso. Creo recordar, es cierto, que hace unos días murió una mujer a
quien yo amaba. ¿Pero qué es el amor? Poca cosa. Esa muerte no significa nada, te lo juro;
sólo es la señal de una verdad que me hace necesaria la luna. Es una verdad muy simple
y muy clara, un poco tonta, pero difícil de descubrir y pesada de llevar.

HELICÓN. ¿Y cuál es la verdad?

CALÍGULA (apartado, en tono neutro). Los hombres mueren y no son felices.

HELICÓN (después de la pausa). Vamos, Cayo, es una verdad a la que nos acomodamos muy
bien. Mira a tu alrededor. No es eso lo que les impide almorzar.

CALÍGULA (con súbito estallido). Entonces todo a mi alrededor es mentira, y yo quiero que vivamos
en la verdad. Y justamente tengo los medios para hacerlos vivir en la verdad. Porque sé
lo que les falta, Helicón. Están privados de conocimiento y les falta un profesor que sepa
lo que dice.

HELICÓN. No te ofendas, Cayo, por lo que voy a decirte. Pero deberías descansar primero.

CALÍGULA (sentándose y con dulzura). No es posible, Helicón, ya nunca será posible.

HELICÓN. ¿Y por qué no?

CALÍGULA. Si duermo, ¿quién me dará la luna?

A. Camus, Calígula (fragmento).

20. DIFUNDIDA 21. DESCABELLADO 22. ACOMODAMOS

A) promovida A) irracional A) conformamos

B) divulgada B) descabezado B) transigimos
C) originada C) desmochado C) deferimos
D) enseñada D) inconsecuente D) instauramos
E) publicada E) imberbe E) adecuamos

23. En el texto anterior podemos apreciar un

A) monólogo.
B) diálogo.
C) soliloquio.
D) mutis.
E) aparte.

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24. En el fragmento anterior es posible reconocer

I. aparte.
II. acotaciones.
III. hablante dramático.

A) Sólo I
B) Sólo II
C) Sólo III
D) Sólo II y III
E) I, II y III

25. Con respecto al personaje de Calígula, podemos afirmar que

A) es un personaje caricaturesco.
B) es un personaje colectivo, pues como emperador, representa a toda Roma.
C) es un personaje plano, ya que es el típico loco.
D) es un personaje en relieve, debido a los múltiples aspectos mentales que manifiesta.
E) es un personaje tipo, gracias a su rol de emperador romano.

26. En relación con el ambiente, de la lectura del fragmento anterior, podemos determinar
A) el escenario físico se sitúa en la antigua Roma.
B) el contexto histórico – social, es la antigüedad.
C) el ambiente es tenso debido a la violenta discusión que sostienen los personajes.
D) el marco cultural es irrelevante.
E) el escenario físico es indeterminable, pues no se hacen referencias expresas.

27. ¿Cuál de las siguientes afirmaciones es falsa?

A) Helicón es “el malo de la obra”, el antagonista.
B) Calígula es el personaje protagonista.
C) El fragmento presenta un diálogo.
D) El hablante dramático se expresa a través de las acotaciones.
E) El fragmento corresponde a una escena.

28. Las partes constituyentes de la estructura externa de la obra dramática son:

A) Presentación – desarrollo – desenlace.
B) Situación inicial – situación intermedia – final.
C) Dramaturgo – actor – espectador.
D) Acto – cuadro – escena.
E) Tragedia – comedia – drama.

29. En una obra dramática, la resolución de las fuerzas en pugna (protagonista-antagonista)

se conoce con el nombre de
A) clímax
B) conflicto
C) trama.
D) desenlace.
E) peripecia.

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30. Las funciones del lenguaje que predominan en el género narrativo y dramático, respectivamente son:
A) Conativa y poética.
B) Referencial y representativa.
C) Fática y metalingüística.
D) Emotiva y apelativa.
E) Representativa y apelativa.

FLECHA. ¿Tenéis dinero escondido?

HARPAGÓN. No, pillo, no; no digo eso. (Aparte.) Me sofoca la rabia. (Alto.) Pregunto si no
vas por ahí haciendo correr maliciosamente el rumor de que lo tengo.

FLECHA. ¡Eh! ¿Qué nos importa que lo tengáis o que no lo tengáis, si para nosotros es lo
mismo?
HARPAGÓN. (Levantando la mano para dar un bofetón a Flecha.) ¡Te las echas de
razonador! Ya te daré yo razonamiento en las orejas. Sal de aquí, repito.

FLECHA. ¡Bueno! Me marcharé.

HARPAGÓN. Espera. ¿No te llevas nada?

Molière, El avaro (fragmento).

31. En el diálogo anterior, ¿cuál de los siguientes enunciados corresponde a una acotación?

A) “Levantando la mano para dar un bofetón a Flecha”.

B) “No, pillo, no; no digo eso”.
C) “¿Tenéis dinero escondido?”.
D) “¡Bueno!”.
E) “Pregunto si no vas por ahí haciendo correr maliciosamente el rumor de que lo tengo”.

MELITÓN. Vamos a seguir la estrella.

BUENAVENTURA. ¿Y?
MELITÓN. Y en el camino lo descubriremos.
BUENAVENTURA. ¿Qué cosa?

MELITÓN. Lo que vamos a ganar. BUENAVENTURA. Ya,

pues, miren que apenas se divisa. MELITÓN. ¡Vamos!

BUENAVENTURA. Bueno... vamos... Pero si por el camino no descubrimos nada nuevo, me vuelvo... Mire que andar
siguiendo estrellas...

(Suben los practicables para desaparecer por el camino más alto. Salen los tres. Pequeña pausa.
El ciego emerge de las sombras por lateral derecho, primer plano, y canta con guitarra).

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32. En el fragmento anterior es posible encontrar

I. diálogos.
II. acotaciones.
III. término de una escena.

A) Sólo I
B) Sólo II
C) Sólo I y II
D) Sólo II y III
E) I, II y III

“La diferencia esencial entre la obra literaria y la obra informativa reside, no en su belleza formal,
sino en su finalidad. La primera tiene un valor por sí misma; la segunda vale por su mayor o
menor aproximación a la verdad objetiva. Leemos la obra literaria sabiendo que es un ente de
fantasía, aunque su tema sea rigurosamente histórico, o corresponda a cosas de la realidad.
Una novela como Átomo es, esencialmente, novela y no un tratado de física”.

33. El fragmento leído tiene como propósito comunicativo

A) Introducirnos en el conocimiento de la literatura.
B) Establecer una diferencia entre la obra literaria y la obra de información.
C) Destacar la belleza de la obra literaria.
D) Mencionar el carácter fantástico de la obra literaria.
E) Determinar la característica principal de la obra informativa.

34. En el fragmento leído se afirma que

A) un texto literario puede referirse a la realidad concreta.
B) una obra literaria será tanto mejor mientras más se aproxime a la verdad histórica.
C) todas las obras literarias poseen el mismo valor estético.
D) la mejor manera de enseñar es a través de la obra literaria, como se ve en la novela
Átomo.
E) la belleza formal de un texto informativo lo puede convertir en una obra de arte.

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 Hamlet (solo): ¡Oh! ¡Si esta masa de carne demasiado sólida pudiera ablandarse y liquidarse
disuelta en lluvia de lágrimas! ¡Oh Dios! ¡Cuán fatigado ya de todo, juzgo
molestos, insípidos y vanos los placeres del mundo! Nada, nada quiero de
él. Es un campo inculto y rudo, que sólo abunda en frutos groseros y
amargos.
¡Que haya llegado a suceder todo lo que veo a los dos meses que él ha
muerto...! Ni siquiera han pasado dos meses desde la muerte de aquel rey
que fue, comparado con éste, como Hiperión con un sátiro y tan amante de
mi madre, que ni a los aires celestes permitía llegar atrevidos a su rostro...!
Oh, cielo y tierra...! ¿Para qué conservo la memoria? ¡Ella, que se le
mostraba tan amorosa como si con la
posesión hubieran crecido sus deseos!
Y no obstante, en un mes... ¡ah!, no quisiera pensar en esto. ¡Fragilidad,
tienes nombre de mujer! En el corto espacio de un mes, y antes de romper
los zapatos con que, semejante a Niobe, bañada en lágrimas acompañó el
cuerpo de mi triste padre... Ella, sí, ella misma se unió a otro hombre...
¡Cielos! Una fiera, incapaz de razón y discurso, hubiera mostrado aflicción
durable... Esa mujer se ha casado con mi tío, con el hermano de mi padre,
pero no más parecido a él que yo lo soy a Hércules. En un mes...,
enrojecidos aún los ojos con el pérfido llanto, se casó. ¡Ah, delincuente
precipitación, ir a ocupar con tal diligencia un lecho incestuoso! Esto no es
bueno ni pueda terminar bien. Pero hazte pedazos, corazón mío, pues mi
lengua debe reprimirse.”

W. Shakespeare, Hamlet, Fragmento

35. El texto anterior se puede clasificar como

A) soliloquio.
B) monólogo.
C) diálogo.
D) aparte.
E) acotación.

“Hortensio: El bajo está bien. Quien desentona es este bajo bribón. (Aparte) ¡Qué fogoso y atrevido
es nuestro pedante! ¡Por mi vida!, parece que el tuno corteja a mi adorada...,
¡Pedantuelo! Yo te vigilaré más de cerca todavía.”

36. En el fragmento anterior se puede(n)

Williamapreciar
Shakespeare, La Fierecilla domada (fragmento).
I. aparte.
II. diálogo.
III. acotación.
A) Sólo I
B) Sólo II
C) Sólo III
D) Sólo I y III
E) I, II y III
13
10