SESIÓN DE APRENDIZAJE

I. DATOS INFORMATIVOS
1.1 INSTITUCIÓN EDUCATIVA : N° 54009 DE VILLA GLORIA
1.2 Grado : cuarto Sección: “B”
1.3 N° de alumnos, : 19
1.4 FECHA : 20 de mayo del 2016
1.5 HORARIO : Mañana.
1.6 Área : Ciencia y Ambiente
1.7 DURACIÓN : 2 HORAS
1.8 RESPONSABLES : Isidro HUAMANÑAHUI LOAIZA
1.9 Aprendizajes Fundamental: Ciencia y tecnología para conocer mejor las funciones, estructuras y procesos
digestión en los seres humanos.
1.10 Tema Transversal :Respeto y responsabilidad para conciencia ambiental
II TÍTULO DE SESIÓN: Conocemos nuestro sistema digestivo para mantenerlo saludable
PROPÓSITO DE LA SESIÓN: Los niños y niñas conocen las funciones de los órganos del sistema
digestivo.

MATERIALES A USAR:
AREA
COMPETENCIA
Indaga mediante métodos
científicos, situaciones que
pueden ser investigados por la
ciencia.
CIENCIA Y AMBIENTE
CAPACIDADES INDICADORES
Comprende y aplica Describe las características, funciones y
conocimientos y argumenta cuidado de los órganos del sistema digestivo
científicamente. y lo relaciona con la función de nutrición
- Analiza datos e información. para el cuidado de la salud.
- Comunica sus conclusiones oralmente, a
través de dibujos o gráficos simples.

III EJECUCIÓN
MOMENTOS ACCIONES
Normas:
º Escuchar al compañero cuando expresa sus ideas.
• Pedir el uso de la palabra para aportar ideas.
• Trabajar de manera activa y comprometida en forma individual y en equipo
MOTIVACIÓN
Saluda a los niños y niñas al iniciar la sesión y recuerda con ellos lo desarrollado en la
clase anterior sobre el derecho a la alimentación. Pregúntales: ¿crees que todos los
niños tienen una buena alimentación?, ¿por qué?, ¿conocen todos los niños qué
nutrientes contienen los alimentos?
INICIO •Los estudiantes observan el siguiente video sobre el aparato digestivo.
http://www.youtube.com/watch?v=FmNaCSJaBKU
RECOJO DE SABERES PREVIOS
• Mediante la técnica de lluvia de ideas los estudiantes responden las
preguntas del docente
1.- ¿Cuál es la función del órgano de la boca en el aparato digestivo?
2.- ¿Dónde se transforman los alimentos?
3.- ¿Por dónde se expulsan las sustancias que ya no sirven al organismo?
CONFLICTO COGNITIVO
Para generar conflicto cognitivo se plantea la pregunta:
¿Conocen al gran laboratorio que tenemos en nuestro cuerpo?
 ¿Cómo funciona nuestro sistema digestivo?
•E l d o c e n t e p r e c i s a q u e e l d e s a r r o l l o d e l a s e s i ó n p e r m i t i r á
r e s p o n d e r l a s Interrogantes planteadas y que lograrán:
º Identificar las funciones, estructuras y procesos digestión en los seres
humanos.
Planteamiento DE HIPOTESIS ¿Cuáles son las funciones de
los órganos del sistema digestivo.

_ Registran sus hipótesis.

_ Comprueban o descartan sus hipótesis experimentando, mirando, tocando, etc.
_ Registran sus experiencias. Certifican o desechan sus hipótesis. ,con el material
de C.A. y una ficha practica conocen los órganos el sistema digestivo, observan los

órganos que la conforman y sus funciones . .

_Indagan con el material y manipulándolo certifican sus conocimientos previos.
Los estudiantes visualizan las diapositivas en power point del tema, definen
el sistema digestivo, observan los órganos que la conforman y sus funciones.
http://www.slideshare.net/anibal1749/mini-enciclopedia-raul-palomino-cabrera
•Observan las siguientes imágenes que corresponden a las partes del
sistema digestivo.
APLICACIÒN
•En la sala de innovación los estudiantes ingresan a la
DESARROLLO página web del blog mediante las computadoras y realizan la
actividad interactiva sobre el aparato digestivo para tener mayor
información.

http://www2.gobiernodecanarias.org/educacion/17/WebC/eltanque/pizarradigital/A
paratoDigestivo/inicio_cm.html
Televisor, Computadora.Computadora.InternetSoftware30min5m15 m
•Los estudiantes buscan información sobre los órganos que conforman el aparato
digestivo ingresando al siguiente link:
http://digestive.niddk.nih.gov/spanish/pubs/yrdd/index.aspx
TRANSFERENCIA
•Los estudiantes realizan la búsqueda de información sobre enfermedades del
sistema digestivo.

CIERRE • Los alumnos deberán completar la ficha de trabajo. A través de un gráfico mudo
señala las partes sistema digestivo y explica las funciones de cada una de ellas
• La docente revisa y corrige la ficha para fortalecer lo trabajado.
• Se evalúa la participación de los estudiantes a través de una lista de cotejo.
METACOGNICION.
• Los estudiantes efectúan la reflexión sobre el aprendizaje:
• ¿Qué aprendí?
•¿Cómo lo aprendí?
• ¿Para qué me sirve lo que aprendí?
• ¿Qué dificultades tuve al realizar las tareas de la clase de hoy?
• ¿Podemos aplicar a nuestra vida cotidiana el conocimiento que hoy aprendí?
Ficha de aplicación Lista de cotejo.
Ficha de metacogniciòn
 Hoja de tarea domiciliaria
EVALUACIÓN
• S e ñ a l a l a s c a r a c t e r í s t i c a s del sistema digestivo y sus
Observación. Participación. Ficha de aplicación Lista de cotejo.
• Reconoce las partes del sistema digestivo en un
gráfico mudo.

EVALUACIÓN Y COMUNICACIÓN
TAREA
ANEXO 1

FICHA DE TRABAJO

FICHA DE EVALUACIÓN

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Vº Bº Prof. Isidro HUAMANÑAHUI LOAIZA

4to “B”