PROGRAMACIÓN CURRICULAR ANUAL

I. INFORMACION GENERAL:

I.1. GRE : Arequipa

I.2. UGEL : Sur
I.3. INSTITUCIÓN EDUCATIVA : School Internacional Blumer
I.4. ÁREA CURRICULAR : Comunicación
I.5. NIVEL : Secundaria
I.6. CICLO : VII
I.7. DIRECTORA : Gladys Camargo López
I.8. GRADO : Tercero
I.9. SECCIÓN : Única
I.10. PROFESOR : Richard Lenin Orihuela Sancho

II. FUNDAMENTACIÓN:

El área de comunicación fortalece la competencia comunicativa para que logren

comprender y producir textos diversos, en distintas situaciones comunicativas y con
diferentes interlocutores, con la finalidad de satisfacer sus necesidades funcionales de
comunicación, ampliar su acervo cultural y disfrutar de la lectura o la creación de sus
propios textos. Así mismo, se promueve una reflexión permanente sobre los elementos
lingüísticos que favorecen una mejor comunicación, la misma que en este nivel, enfatiza
los aspectos académicos y científicos. También brinda las herramientas necesarias para
lograr una relación asertiva y empática, solucionar conflictos y llegar a concesos,
condiciones indispensables para una convivencia armónica.

III. COMPETENCIA POR CICLO:

ORGANIZADORES COMPETENCIAS
Expresa sus ideas en forma organizada, original y
Expresión y elocuente en situaciones comunicativas interpersonales
comprensión oral. y grupales, demostrando seguridad y consistencia en
sus argumentos.
Comprende el mensaje de los además, refutando o
apoyando críticamente las ideas, y valorando la
diversidad lingüística y cultural.
Comprende textos de distinto tipo, según su propósito
Comprensión de de lectura; los contrasta con otros textos; opina
textos. críticamente sobre las ideas del autor y el lenguaje
utilizado; y valora los elementos lingüísticos y no
lingüísticos que favorecen la comprensión del texto.
Produce textos de distinto tipo, en forma adecuada,
Producción de fluida, original y coherente, en función de diversos
textos. propósitos y destinatarios; utilizando de modo reflexivo
los elementos lingüísticos y no lingüísticos para lograr
textos de mejor calidad.

IV. VALORES Y ACTITUDES

 ACTITUDES
VALORES
COMPORTAMIENTOS Actitud ante el área
- Emplea vocabulario adecuado 1) Valora el intercambio
para comunicarse. positivo y crítico de ideas
- Respeta las ideas y opiniones de para una comunicación
los demás. asertiva y democrática.
- Respeta lo ajeno. 2) Respeta las convenciones de
RESPETO - Respeta los símbolos patrios. comunicación interpersonal
- Evita llamar con sobrenombres a y grupal y la diversidad
profesores y alumnos. lingüística y cultural.
- Saluda al personal de la 3) Valora las formas expresivas
institución y otras personas. propias de cada comunidad y
- Muestra buen comportamiento región.
dentro y fuera del aula. 4) Respeta los puntos de vista
- Cumple acuerdos o normas de diferentes a los suyos.
convivencia. 5) Valora la lectura como
- Cuida y conserva su medio fuente de disfrute y
ambiente. aprendizaje permanente.
- Cumple con las tareas y 6) Se interesa por el uso
RESPONSABILIDAD actividades asignadas. creativo del lenguaje y de
- Asiste puntual y correctamente otros códigos de
uniformado. comunicación.
- Mantiene el orden y la disciplina. 7) Valora la comunicación
- Participa en las diferentes como medio para solucionar
actividades cívicas y culturales conflictos y crear una
realizadas en el ámbito convivencia armónica.
institucional, local y regional 8) Valora la legibilidad de sus
IDENTIDAD - Se identifica con la institución escritos y la correcta
educativa y practica los valores, ortografía para una buena
principios y normas que en ella comunicación escrita.
rigen
- Cuida el patrimonio institucional.

V. TEMAS TRANSVERSALES

 Mejorando nuestro aprendizaje y nuestra alimentación.

 Educación para la convivencia la paz y la ciudadanía.
 Con el ejemplo practiquemos la honradez,, el respeto y la responsabilidad
 Educación para el emprendimiento y el éxito.
 Educación para la gestión de riesgo y la conciencia ambiental.

VI. ORGANIZACIÓN DE LAS UNIDADES DIDÁCTICAS:

UNIDADE TITULO DE LA UNIDAD TIPO DE TIEMPO PERIODO

S UNIDAD I II III IV
Unidad Trabajamos en equipo con U.A. 25 HS. X
didáctica responsabilidad.
Nº 1
 Unidad Nos valoramos por que somos U.A. 25 HS. X
didáctica únicos.
Nº 2
Unidad Colaboramos con defensa civil. U.A. 25 HS. X
didáctica
Nº 3
Unidad Nos sentimos orgullosos y U.A. 25 HS. X
didáctica demostramos tener identidad
Nº 4 nacional.
Unidad Somos honestos, nos respetamos y U.A. 25 HS. X
didáctica valoramos todo lo que nos rodea.
Nº 5
Unidad Somos justos con los demás. U.A. 25 HS. X
didáctica
Nº 6
Unidad Toleramos nuestras diferencias. U.A. 25 HS. X
didáctica
Nº 7
Unidad Aprendemos el arte de vivir juntos. U.A. 25 HS. X
didáctica
Nº 8
Unidad Construimos juntos una sociedad U.A. X
didáctica pacífica.
Nº 9

VII. ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS DEL ÁREA

Bimestres Tiempo N° de Total horas

semanas
I Bimestre
II Bimestre
III Bimestre
IV Bimestre

VIII. ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS.

MÉTODOS TÉCNICAS ESTRATEGIAS

Redescubrimiento en grupos. Ficha de observación. Exposición dialogada e
Trabajando en equipos. Lista de cotejo interactiva.
Método socializado. Trabajo grupal Estudios de casos.
Trabajo individual. Exposición Tareas individuales y
Tándem. Tándem grupales.
Dialogo y discusión. Lluvia de ideas. Resolución de carpetas de
Otros. Debate. trabajo.
Argumentación. Resolución de módulos de
Plenaria. razonamiento verbal.
 Sociodrama. Lectura y análisis de textos
literarios y no literarios.
Concurso de redacción.

IX. ORIENTACIONES PARA LA EVALUACIÓN.

- La evaluación será permanente e integral.

- En cada unidad didáctica se evaluará las tres capacidades.
- Las evaluaciones de las capacidades se realizará mediante indicadores de
evaluación.
- Las capacidades específicas se constituyen en indicadores de evaluación.
- La evaluación de valores y actitudes será cualitativa y se realizará en una
ficha de seguimiento de actitudes.

TÉCNICAS
NO FORMALES SEMIFORMALES FORMALES
 Observaciones  Ejercicios y prácticas  Observaciones
espontaneas. realizadas en clase. sistemáticas.
 Conversaciones y  Tareas realizadas fuera  Situaciones orales.
diálogos. de clase.  Pruebas o exámenes tipo
 Preguntas de test grupales e
exploración. individuales.
 Pruebas de aplicaciones
grupales e individuales.

X. BIBLIOGRAFIA.

PARA EL PROFESOR:

 ALVARADO CALDERÓN. “Tecnología de la Enseñanza de la

Redacción y Ortografía”. Editorial San Marcos. Lima.
 AVILA, Fernando. “Ortografía española”. Editorial Norma. Bogotá,
2003.
 ASOCIACIÓN ADUNI. “Compendio Académico de Lenguaje y
Literatura” Lumbreras Editores. Lima.
 BUESO FERNADEZ, Isabel y VÁSQUEZ FERNANDEZ Ruth.
“Gramática básica del español”. Editorial Edinumen. Madrid, 2005.
 COREFO. “Comunicación secundaria - Libro del área II”, Primera
edición, 2013.
 COREFO. “Razonamiento verbal secundaria II”, Primera edición, 2013
 FERNÁNDEZ MELÉNDEZ, Walter. “Curso Completo de Lengua
Española”. Editorial San Marcos. Lima.
 MARIN EMILIO: “Gramática española”. Editorial Progreso. México,
2004.
 MAQUEO, Ana María. “Ortografía”. Noriega Editores. España, 2007.
 MOZAS, Antonio Benito. “Gramática práctica”. Editorial EDAF S.A.
España, 1992.
  PELAYO, Neneka y CABRERA Andrea. “Lenguaje y comunicación”.
Editorial CEC.S.A. Venezuela, 2002.

PARA EL ALUMNO:

 COREFO: “Comunicación secundaria II”, Primera edición, 2013.

 COREFO: “Razonamiento verbal secundaria II”, Primera edición, 2013

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VºBº SUB D.F.G. Orihuela Sancho, Richard L.
DOCENTE