RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

KURIKULUM 2013
DI SLB AUTIS LABORATORIUM UM

Nama Mahasiswa : Novitta Ayu Amborowati

NIM : 173115702109
Tema : 4. Sumber Energi
Subtema : 2. Sumber Energi Makanan
Pembelajaran ke :1
Kelas/ Semester : VIII/ 1 (Ganjil)
Alokasi Waktu: 2 JP x @ 35 menit

PROGRAM PENDIDIKAN PROFESI GURU PRAJABATAN

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN LUAR BIASA
UNIVERSITAS NEGERI MALANG
2018
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Tahun Ajaran 2018 – 2019

Sekolah : SLB Autis Laboratorium UM

Satuan Pendidikan : SMPLB

Kelas/Semester : VIII/ 1
Tema : 4. Sumber Energi
Subtema : 2. Sumber Energi Makanan
Pembelajaran ke :1
Alokasi Waktu : 2 JP x @ 35 menit (1 pertemuan)

A. KOMPETENSI INTI
KI. 1 : Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya
KI. 2 : Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan
percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan
tetangganya.
KI. 3 : Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar,
melihat, membaca]dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang
dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang
dijumpainya di rumah di sekolah, dan tempat bermain.
KI. 4 : Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis, dan
logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak
sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan
berakhlak mulia.

B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI

Bahasa Indonesia
3.1 Menggali informasi dari teks laporan hasil pengamatan sederhana tentang
tentang sumber energi dan perubahan energi dalam bahasa Indonesia lisan dan
tulis yang dapat dibantu dengan kosakata bahasa daerah.
4.1 Menyampaikan kembali isi teks laporan hasil pengamatan sederhana tentang
sumber energi dan perubahan energi dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis
yang dapat dibantu dengan kosakata bahasa daerah
 Indikator Pencapaian Kompetensi
3.1.1 Menyebutkan menu makanan pagi
4.1.1 Menceritakan menu makanan pagi

IPA
3.3 Mengidentifikasi macam-macam sumber energi
4.3 Mengelompokkan macam-macam sumber energi
Indikator Pencapaian Kompetensi
3.3.1 Memilih menu makanan yang mengandung gizi seimbang untuk kesehatan
tubuh.
4.3.1 Menulis nama makanan yang mengandung gizi seimbang untuk kesehatan
tubuh.

C. TUJUAN PEMBELAJARAN (memuat komponen a, b, c, d)

Bahasa Indonesia
1. Melalui kegiatan tanya jawab, siswa dapat menyebutkan menu makanan pagi
dengan mandiri.
2. Dengan mengamati gambar menu sarapan siswa dapat menceritakan menu
makanan pagi sesuai gambar dengan percaya diri.
IPA
3. Melalui kegiatan menempel gambar, siswa dapat memilih menu makanan yang
mengandung gizi seimbang untuk kesehatan tubuh denan tepat.
4. Dengan mengamati gambar makanan, siswa dapat menulis nama makanan
yang mengandung gizi seimbang untuk kesehatan tubuh dengan mandiri.

D. MATERI PEMBELAJARAN
Sumber Energi Makanan
Makanan merupakan sumber energi yang diperlukan oleh tubuh.
Setiap makanan memiliki kandungan gizi yang berbeda.
Makanan yang kita makan setiap hari harus terdiri dari makanan pokok,
lauk pauk, sayuran, buah-buahan, dan segelas susu.
Itulah yang disebut dengan gizi seimbang.
 Gizi seimbang diperlukan oleh tubuh untuk kesehatan.
Ibu selalu menyiapkan makanan bergizi.
Ibu menyayangi kami.
Aku bersyukur memiliki ibu yang baik.

E. PENDEKATAN, MODEL DAN METODE PEMBELAJARAN

Pendekatan : Saintifik (Mengamati, Mengumpulkan Informasi, Mencoba,
Mengkomunikasikan)
Metode : Ceramah, Pengamatan, Permaianan, Tanya jawab, pemberian
tugas dan kerja mandiri
Model : Discovery Learning

F. MEDIA, ALAT DAN SUMBER PEMBELAJARAN

1. Media :
a. Buku Siswa Kelas VIII Autis Tema 4
b. Menu makanan gizi seimbang
c. Gambar menu makanan (mengandung gizi seimbang dan tidak)
b. Gambar makan untuk sarapan
2. Alat Pembelajaran :
Tabel menu sarapan
Lembar kerja siswa
3. Sumber Pembelajaran:
Buku Siswa Autis Tema 2 : Sumber Energi, Kelas VIII (Buku Tematik Terpadu
Kurikulum 2013, Jakarta: PKLK Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan).
G. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN
Hari : …………………………………
Tanggal : …………………………………
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Pembelajaran
Waktu
Kegiatan 1. Siswa menjawab salam dari guru. 10
2. Siswa bersama guru menynyi lagu sebelum berdo’a Menit
 Alokasi
Kegiatan Deskripsi Pembelajaran
Waktu
Pendahuluan 3. Siswa berdo’a bersama-sama.
4. Siswa dikondisikan secara klasikal agar terjalin
komunikasi dengan baik dalam pembelajaran.
5. Siswa mengetahui hari dan tanggal saat hari proses
pembelajaran.
6. Siswa menjawab panggilan guru saat mengecek
kesiapan diri, guru mengisi lembar kehadiran.
7. Siswa merapikan pakaian, posisi dan tempat duduk
disesuaikan dengan kegiatan pembelajaran yang akan
dilaksanakan.
8. Apersepsi: Siswa menjawab pertanyaan guru tentang
menu sarapan hari ini.
9. Siswa mengetahui tujuan pembeajaran hari ini.
Kegiatan 1. Siswa bersama guru menyanyikan lagu “Kalau Kau Suka 55 Menit
Inti Hati …….”
2. Siswa menjawab pertanyaan guru kegiatan makan pagi
setiap hari.
3. Siswa menyebutkan menu sarapan pagi hari ini secara
bergantian.
4. Siswa diminta untuk menceritakan tentang menu sarapan
hari ini di depan kelas.
5. Sambil siswa menyebutkan dan menceritakan, guru
menunjukkan gambar sumber energi dari makanan.
6. Siswa mengamati makanan bergizi simbang yang dibawa
guru.
7. Siswa menyimak penjelasan guru tentang energi yang di
dapat dari makan.
8. Siswa mengamati gambar macam-macam makanan.
9. Siswa memilih menu makanan yang mengandung gizi
seimbang untuk kesehatan tubuh.
10.Siswa menempelkan gambar pada papan tabel.
11. Siswa diminta untuk menulis nama makanan yang
mengandung gizi seimbang untuk kesehatan tubuh pada
lembar kerja.
12.Menulis hasil kerja di depan kelas.
13.Siswa mengumpulkan hasil kerja ke guru.

Guru memberikan reward setiap kali anak berhasil

 Alokasi
Kegiatan Deskripsi Pembelajaran
Waktu
melakukan kegiatan yang diinginkan guru.

Kegiatan 1. Siswa bersama guru mengulas kembali tentang materi 5 Menit

Penutup yang telah dipelajari.
2. Bersama-sama siswa membuat kesimpulan/ rangkuman
tentang materi yang telah dipelajari hari ini.
3. Siswa menyatakan suasana hati apakah senang atau
kurang senang selama proses pembelajaran dan
menanyakan.
4. Siswa diberikan penguatan dengan apresiasi.
5. Siswa istirahat dan bermain.

H. Penilaian, Pembelajaran Remedial dan Pengayaan

 Prosedur
1. Evaluasi Proses
Pengamatan yang dilakukan guru mulai dari kegiatan awal sampai dengan
kegiatan akhir pembelajaran
2. Evaluasi Hasil Belajar
Menggunakan instrumen tes tulis dan rubrik pengetahuan

 Bentuk Tes:
1. Penilaian Sikap
2. Penilaian Pengetahuan
3. Penilaian Ketrampilan

 Jenis Tes : (Kisi-kisi)

1. Penilaian Sikap
Observasi dan pencatatan sikap siswa selama kegiatan pembelajaran.
2. Penilaian Pengetahuan (tes pengamatan dan tes tulis)
a. Menyebutkan menu makanan pagi
b. Memilih menu makanan yang mengandung gizi seimbang untuk kesehatan
tubuh.
3. Penilaian Ketrampilan
a. Menceritakan menu makanan pagi
b. Menulis komposisi menu makanan yang mengandung gizi seimbang untuk
kesehatan tubuh.
PENGAYAAN: (Pengayaan ini hanya dikhususkan untuk siswa yang telah
berhasil menguasai materi)
a. Siswa yang sudah bisa menyebutkan menu makanan pagi dan bercerita, dilanjutkan
tugas untuk membuat kalimat tentang makanan.
b. Siswa yang dapat memilih menu makanan bergizi dan tidak bergizi, dapat
ditugaskan untuk menjawab soal sederhana.

REMEDIAL: (Remedial ini hanya dikhususkan untuk siswa yang belum bisa
menguasai materi)
a. Jika siswa masih kesulitan untuk menyebutkan menu makanan pagi dan bercerita,
maka guru membimbing melabel nama-nama makanan.
b. Jika siswa masih kesulitan untuk menulis nama-nama menu makanan, dapat di
bimbing menebali tulisan sekali lagi dengan bimbingan individu.

I. Lampiran
1. Lembar materi
2. Lembar Kerja Siswa
3. Lembar Penilaian

Mengetahui, Malang, 15 September 2018

Guru Pamong Mahasiswa PPL PPG

Bayu Siti Harini, S.Pd Novitta Ayu Amborowati, S.Pd

NIP. NIM. 173115702109
LA M P I R A N
 1. MATERI

2. LEMBAR KERJA SISWA

3. PENILAIAN

MATERI
Tema : Sumber Energi
Subtema 2
Sumber Energi Makanan

Sarapan Pagi
Apa menu sarapan kamu pagi hari ini?
Coba sebutkan apa yang kamu makan hari ini.
Tuliskan jawabanmu dan ceritakan pada temanmu.
1. …………………………..

2. …………………………..

3. …………………………..

4. …………………………..

5. …………………………..
Apakah menu sarapan pagi ini mengandung gizi seimbang?
Makanan merupakan sumber energi yang diperlukan oleh tubuh.
Makanan yang kita makan setiap hari harus terdiri dari nasi, lauk
pauk, sayuran, buah-buahan, dan segelas susu.
Itulah yang disebut dengan gizi seimbang.
Gizi seimbang diperlukan oleh tubuh untuk kesehatan.
Aku bersyukur bisa makan yang bergizi.

Makanan Sehat
Sebelum berangkat sekolah Isa selalu sarapan dulu.
Ayo, bantu Isa memilih menu sarapan pagi agar kebutuhan gizinya
terpenuhi.
Berilah tanda centang (√) pada gambar yang menunjukkan menu
makanan dengan kandungan gizi seimbang.
Ayo Menulis!
Makanan yang kita makan setiap hari harus terdiri dari makanan
pokok, lauk pauk, sayuran, buah-buahan, dan segelas susu.
Coba tulislah menu makanan yang mengandung gizi seimbang
untuk kesehatan tubuh sesuai gambar

…………………………….

…………………………….
 …………………………….

…………………………….

…………………………….

Lampiran 3
LEMBAR PENILAIAN
Kelas/Semester : VIII/ 1 (Ganjil)
Tema/ Subtema : 1. Sumber Energi/ 2. Sumber Energi Makanan
Pelaksanaan : ………………………….

A. Bentuk Tes:
1. Penilaian Sikap (non tes)
2. Penilaian Pengetahuan (tes)
3. Penilaian Ketrampilan (tes)

B. Jenis Tes : (Kisi-kisi)

1. Penilaian Sikap
Observasi dan pencatatan sikap siswa selama kegiatan pembelajaran.
2. Penilaian Pengetahuan (tes pengamatan dan tes tulis)
a. Menyebutkan menu makanan pagi
 b. Memilih menu makanan yang mengandung gizi seimbang untuk kesehatan
tubuh.
3. Penilaian Ketrampilan
a. Menceritakan menu makanan pagi
b. Menulis komposisi menu makanan yang mengandung gizi seimbang untuk
kesehatan tubuh.
C. Penilaian Pembelajaran
1. Penilaian Sikap
Pelaksanaan pengamatan diisi saat kegiatan pembelajaran dan di luar
pembelajaran. Dalam ranah penilaian sikap, akan dikembangkan nilai karakter
yaitu percaya diri, mandiri, dan tertib.

BT MT MB SM
No. Nama Aspek
1 2 3 4
Percaya diri dalam menceritakan menu makan
1. Anis pagi yang telah dilakukan anak
Kemandirian dalam menulis dan menyelesaikan
tugas
Tertib dalam mengikuti kegiatan pembelajaran
Percaya diri dalam menceritakan menu makan
2. Isa pagi yang telah dilakukan anak
Kemandirian dalam menulis dan menyelesaikan
tugas
Tertib dalam mengikuti kegiatan pembelajaran
Percaya diri dalam menceritakan menu makan
3. Algi pagi yang telah dilakukan anak
Kemandirian dalam menulis dan menyelesaikan
tugas
Tertib dalam mengikuti kegiatan pembelajaran
4. Shafa Percaya diri dalam menceritakan menu makan
pagi yang telah dilakukan anak
Kemandirian dalam menulis dan menyelesaikan
tugas
Tertib dalam mengikuti kegiatan pembelajaran
Percaya diri dalam menceritakan menu makan
5. Figo pagi yang telah dilakukan anak
Kemandirian dalam menulis dan menyelesaikan
tugas
Tertib dalam mengikuti kegiatan pembelajaran
6. Dea Percaya diri dalam menceritakan menu makan
pagi yang telah dilakukan anak
 BT MT MB SM
No. Nama Aspek
1 2 3 4
Kemandirian dalam menulis dan menyelesaikan
tugas
Tertib dalam mengikuti kegiatan pembelajaran

Centang (√) pada kolom yang sesuai.

Skor Maksimal : 12
Pedoman Penskoran:
BT : Belum Terlihat Nilai Hasil Pengamatan =
MT : Mulai Terlihat
MB : Mulai Berkembang
SM : Sudah Membudaya

Keterangan :
Aspek Percaya Diri
4= Siswa dapat menyebutkan menu makan paginya hari ini dan menceritakannya di
depan teman-teman tanpa bantuan guru
3=
Siswa dapat menyebutkan menu makan paginya hari ini dan menceritakannya di
2= depan teman-teman dengan sedikit bantuan guru
Siswa dapat menyebutkan menu makan paginya hari ini dan menceritakannya di
1=
depan teman-teman dengan bantuan guru
Siswa tidak dapat menceritakannya di depan teman-teman.
Aspek Kemandirian
4= Siswa dapat menulis dan menyelesaikan tugas dengan tepat tanpa bantuan guru
3= Siswa dapat menulis dan menyelesaikan tugas dengan beberapa kesalahan tanpa
bantuan guru
2=
Siswa dapat menulis dan menyelesaikan tugas dengan sedikit bantuan guru
1=
Siswa tidak dapat menyelesaikan tugas

Aspek Tertib
4= Siswa dapat mengikuti kegiatan pembelajaran sampai selesai dengan perilaku
baik
3=
Siswa dapat mengikuti kegiatan pembelajaran sampai selesai dengan perilaku
2= cukup baik
Siswa dapat mengikuti kegiatan pembelajaran sampai selesai dengan beberapa
1=
perilaku yang perlu dikontrol guru
Siswa tidak dapat mengikuti kegiatan pembelajaran sampai selesai

REKAP PENILAIAN SIKAP

 Perubahan Tingkah Laku
Nilai/
Nama Percaya Diri Kemandirian Tertib Skor
No Klasi-
Siswa BT MT MB SM BT MT MB SM BT MT MB SM Akhir
fikasi
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
1 Anis

2 Isa

3 Algi

4 Shafa

5 Figo

6 Dea

CATATAN KHUSUS PENILAIAN ASPEK SIKAP

No. NAMA CATATAN KHUSUS
1 ANIS

2 ISA

3 ALGI

4 SHAFA

5 FIGO

6 DEA

2. Penilaian Pengetahuan
a. Menyebutkan menu makanan pagi
Rubrik penilaian
Kriteria
Aspek Sangat Baik Baik Cukup Perlu Bimbingan
(4) (3) (2) (1)
Menyebutkan Dapat Dapat Dapat Tidak dapat
menú makanan menyebutkan menyebutkan menyebutkan menyebutkan
yang di makan saat 3 jenis 2 jenis 1 jenis
 pagi hari (baik pagi makanan makanan makanan
hari ini atau biasa yang di yang di yang di
di makan saat pagi) makan saat makan saat makan saat
pagi pagi pagi

Skor Maksimal = 4

Nilai Hasil Pengamatan =

b. Memilih menu makanan yang mengandung gizi seimbang untuk kesehatan

tubuh.
Kunci Jawaban

√
Skor benar =5
Skor Maksimal = 20

Nilai Hasil Pengamatan =

REKAP NILAI ASPEK PENGETAHUAN

 Nama Kategori I Kategori II
No.
Siswa Skor Nilai Skor Nilai
1 Anis

2 Isa

3 Algi

4 Shafa

5 Figo

6 Dea

Konversi Nilai
Predikat Klasifikasi
(skala 0-100)
81-100 A A SB (Sangat Baik)
66-80 B B B (Baik)
51-65 C C C (Cukup)
0-50 D D K (Kurang)

3. Penilaian Keterampilan
a. Menceritakan menu makanan pagi
Rubrik Penilaian Keterampilan Bercerita
Bagus Sekali Bagus Cukup Kurang
No. Kriteria
4 3 2 1
1 Kemampuan Siswa Siswa Siswa Siswa belum
bercerita mampu bercerita bercerita mampu
bercerita dengan tidak namun bercerita
secara lancar mem-
lancar (terbatabata) butuhkan
bantuan
guru
2 Volume Volume Volue suara Volume Tidak bisa
suara suara keras jelas suara kurang ditangkap
dan jelas jelas
3 Ekspresi Bercerita Bercerita Bercerita bercerita
dengan dengan dengan tanpa
semangat ekspresi malu-malu ekspresi
biasa-biasa
saja

b. Menulis komposisi menu makanan yang mengandung gizi seimbang untuk

kesehatan tubuh.
 Rubrik Penilaian
Baik sekali Baik Cukup Kurang
No Kriteria
4 3 2 1
1 Ketepatan Sudah tepat Sedikit Perlu Belum bisa
tidak tepat bimbingan menulis
2 Kerapian Sangat Rapi Rapi Cukup rapi Kurang rapi

REKAP NILAI KETERAMPILAN

Nama K1 K2 Nilai Keterangan
No Skor
Tambahan
Siswa 1 2 3 1 2
1. Anis
2. Isa
3. Algi
4. Shafa
5. Figo
6. Dea

Pengolahan nilai keterampilan dilakukan dengan cara:

Nilai = skor yang diperoleh X 100

skor maksimal
NA = nilai akhir
∑Nilai siswa = akumulasi nilai yang diperoleh siswa
∑ Nilai tertinggi = akumulasi nilai tertinggi yang bisa diperoleh dari seluruh soal

Konversi Nilai
Predikat Klasifikasi
(skala 0-100)
81-100 A A SB (Sangat Baik)
66-80 B B B (Baik)
51-65 C C C (Cukup)
0-50 D D K (Kurang)
 Nama :

…………………………
LEMBAR KERJA SISWA
………
Makanan Sehat
Sebelum berangkat sekolah Isa selalu sarapan dulu.
Ayo, bantu Isa memilih menu sarapan pagi agar kebutuhan gizinya
terpenuhi.
Berilah tanda centang (√) pada gambar yang menunjukkan menu
makanan dengan kandungan gizi seimbang.
Ayo Menulis!
Makanan yang kita makan setiap hari harus terdiri dari makanan pokok,
lauk pauk, sayuran, buah-buahan, dan segelas susu.
Coba tulislah menu makanan yang mengandung gizi seimbang untuk
kesehatan tubuh sesuai gambar

…………………………….

…………………………….

…………………………….

…………………………….

…………………………….
 Nama :

…………………………
LEMBAR KERJA SISWA
………
Makanan Sehat
Sebelum berangkat sekolah Isa selalu sarapan dulu.
Ayo, bantu Isa memilih menu sarapan pagi agar kebutuhan gizinya
terpenuhi.
Berilah tanda centang (√) pada gambar yang menunjukkan menu
makanan dengan kandungan gizi seimbang.

Ayo Menjodohkan!
Makanan yang kita makan setiap hari harus terdiri dari makanan pokok,
lauk pauk, sayuran, buah-buahan, dan segelas susu.
Coba tulislah menu makanan yang mengandung gizi seimbang untuk
kesehatan tubuh sesuai gambar

nasi
…………………………….

sayur

…………………………….

lauk pauk

…………………………….

buah
…………………………….

susu

…………………………….

Nama :

…………………………
………
Ayo Menjodohkan!
Makanan yang kita makan setiap hari harus terdiri dari makanan pokok,
lauk pauk, sayuran, buah-buahan, dan segelas susu.
Ayo jodohkan gambar kiri dengan gambar kanan !