I. DATOS INFORMATIVOS:
1.1. G R E. : Arequipa.
1.2. U G E L. : Arequipa – Norte.
1.3. I E P. : Hijos de María Auxiliadora.
1.4. LUGAR : Av. Arequipa 307 S. R. Pachacútec.
1.5. ÁREA CURRICULAR : Matemática
1.6. DURACIÓN Y HORAS : 4 de Marzo al 29 de Marzo del 2019 - 28 HORAS
1.7. GRADO : Primero
1.8. CICLO : VI
1.9. DIRECTOR : Agustín Torres Sarmiento.
1.10. PROFESOR (A) : Zulay Onexi Lugo González
II. FUNDAMENTACIÓN:
El estudio de la lógica es importante, para que los estudiantes les permita entender que el hombre es un ente racional que trata de entender al
mundo, que juzga y analizaque piensa, que construye ideas y que, mediante su poder mental, construye un mundo artificial: la ciencia.
La lógica enseña a utilizar el método como forma de obtener la verdad, la concordancia entre el pensamiento y el objeto. Por tanto, el conocimiento
lógico es verdadero. Y las y los estudiantes necesitan conocer las vías de la verdad, así como el recurso del método para obtener orden y secuencia
lógica en su formación.
III. TEMA TRANSVERSAL:
EDUCACIÓN PARA LA GESTIÓN DE RIESGOS Y LA CONCIENCIA AMBIENTAL.
EDUCACIÓN PARA LA CONVIVENCIA LA PAZ Y LA CIUDADANIA.
IV. VALOR:
VALOR ACTITUDES
ACTITUD COMPORTAMIENTO
Soy consiente al cumplir con mis deberes en mi Participa en las actividades que programa la I.E.
RESPONSABILIDAD institución.
Es responsable con los trabajos que se le asigna. Entrega sus trabajos oportunamente.
V. ORGANIZACIÓN DE LA UNIDAD DIDÁCTICA
T
C I
O INDICADORES DE INDICADORES CONTENIDO E
CAPACIDADES ESTRATEGIA M
M RUTA PRECISOS (CONOCIMIENTO)
P
P. O
Matematiza situaciones Codifica conceptos Expresa el significado Teoría de conjuntos Trabajo en 2h
Comunica y representa sobre conjuntos de conjuntos mediante equipos e
ideas matemáticas sus criterios intercambio de
ACTUA Y
PIENSA
Elabora y usa opiniones.
MATEMATICA- estrategias
MENTE EN Razona y argumenta Representa Interpreta las leyes de Relaciones entre Trabajo 2h
SITUACIONES
generando ideas gráficamente las correspondencia para conjuntos individual y en
DE CANTIDAD
matemáticas relaciones sobre formar relaciones entre pares
conjuntos conjuntos
VII. OBSERVACIONES:……………………………………………………………………………………………………………………….
I. DATOS INFORMATIVOS:
1.1. G R E. : Arequipa.
1.2. U G E L. : Arequipa – Norte.
1.3. I E P. : Hijos de María Auxiliadora.
1.4. LUGAR : Av. Arequipa 307 S. R. Pachacútec.
1.5. ÁREA CURRICULAR : Matemática
1.6. DURACIÓN Y HORAS : 04 de Marzo al 29 de Marzo del 2019 - 28 HORAS
1.7. GRADO : Segundo
1.8. CICLO : VI
1.9. DIRECTOR : Agustín Torres Sarmiento.
1.10. PROFESOR (A) : Zulay Onexi Lugo González
II. FUNDAMENTACIÓN:
El estudio de la lógica es importante, para que los estudiantes les permita entender que el hombre es un ente racional que trata de entender al
mundo, que juzga y analizaque piensa, que construye ideas y que, mediante su poder mental, construye un mundo artificial: la ciencia.
La lógica enseña a utilizar el método como forma de obtener la verdad, la concordancia entre el pensamiento y el objeto. Por tanto, el conocimiento
lógico es verdadero. Y las y los estudiantes necesitan conocer las vías de la verdad, así como el recurso del método para obtener orden y secuencia
lógica en su formación.
III. TEMA TRANSVERSAL:
EDUCACIÓN PARA LA GESTIÓN DE RIESGOS Y LA CONCIENCIA AMBIENTAL.
EDUCACIÓN PARA LA CONVIVENCIA LA PAZ Y LA CIUDADANIA
VII. OBSERVACIONES:……………………………………………………………………………………………………………………….
Arequipa Marzo, 2019
II. FUNDAMENTACIÓN:
El estudio de la lógica es importante, para que los estudiantes les permita entender que el hombre es un ente racional que trata de entender al
mundo, que juzga y analizaque piensa, que construye ideas y que, mediante su poder mental, construye un mundo artificial: la ciencia.
La lógica enseña a utilizar el método como forma de obtener la verdad, la concordancia entre el pensamiento y el objeto. Por tanto, el conocimiento
lógico es verdadero. Y las y los estudiantes necesitan conocer las vías de la verdad, así como el recurso del método para obtener orden y secuencia
lógica en su formación.
III. TEMA TRANSVERSAL:
EDUCACIÓN PARA LA GESTIÓN DE RIESGOS Y LA CONCIENCIA AMBIENTAL.
EDUCACIÓN PARA LA CONVIVENCIA LA PAZ Y LA CIUDADANIA.
IV. VALOR:
VALOR ACTITUDES
ACTITUD COMPORTAMIENTO
Soy consiente al cumplir con mis deberes en mi Participa en las actividades que programa la I.E.
RESPONSABILIDAD institución.
Es responsable con los trabajos que se le asigna. Entrega sus trabajos oportunamente.
V. ORGANIZACIÓN DE LA UNIDAD DIDÁCTICA
T
C I
O INDICADORES DE INDICADORES CONTENIDO E
CAPACIDADES ESTRATEGIA M
M RUTA PRECISOS (CONOCIMIENTO)
P
P. O
Matematiza situaciones Expresa el significado Determina los valores de Lógica Trabajo en 2h
Comunica y representa de una proposición verdad a las proposicional equipos e
ideas matemáticas simple y compuesta proposiciones intercambio de
ACTUA Y
PIENSA
Elabora y usa haciendo uso de mencionadas opiniones.
MATEMATICA- estrategias diferentes
MENTE EN Razona y argumenta representaciones y
SITUACIONES lenguaje matemático
generando ideas
DE CANTIDAD
matemáticas Planifica Reconoce y evalúa Tablas de verdad Trabajo 2h
procedimientos para esquemas moleculares individual y en
construir tablas de mediante las tablas de pares
verdad verdad
Interpreta las Modela los diferentes Situaciones lógicas Trabajo en 2h
estrategias y realiza las juegos matemáticos grupos
operaciones
correspondientes
Usa los datos Expresa situaciones donde Razonamiento Trabajo en pares 2h
disponibles para la matemática tiene sus inductivo I
encontrar los resultados diversas aplicaciones
generales a partir de
situaciones particulares
Traduce las situaciones Selecciona y combina de Razonamiento Trabajo en
donde la matemática manera apropiada inductivo II equipos e 2h
tiene sus diversas estrategias para resolver intercambio de
aplicaciones problemas de inducción ideas
matemática
Matematiza situaciones Emplea estrategias para Establece relaciones entre Expresión Participación 2h
Comunica y representa resolver problemas de términos semejantes a algebraica activa
ACTUA Y ideas matemáticas sistema de expresiones través de su parte literal
PIENSA
MATEMATICA-
Elabora y usa algebraicas. Trabajo 2h
MENTE EN estrategias Usa estrategias para Identifica los tipos de Polinomios individual y en
SITUACIONES Razona y argumenta identificar polinomios polinomios mediante pares
REGULARIDAD, sus características y interpretaciones
EQUIVALENCIA generando ideas
Y CAMBIO matemáticas propiedades
Establece relaciones Usa estrategias heurísticas Operaciones con Trabajo grupal 2h
entre datos y valores y el procedimiento polinomios
desconocidos matemático más
conveniente
Matematiza situaciones Explora mediante Establece relaciones entre Segmentos En grupos de 2h
Comunica y representa criterios las relaciones los elementos geométricos trabajo, los
ACTUA Y ideas matemáticas de una recta y un como los puntos rectas y estudiantes
PIENSA
MATEMATICAM
Elabora y usa segmento segmentos resolverán
ENTE EN estrategias situaciones
SITUACIONES Razona y argumenta Emplea métodos para Resuelve problemas de problemáticas.
DE FORMA,
MOVIMIENTO Y generando ideas resolver problemas contexto ,matemático que Ángulos Resolución de 2h
LOCALIZACION matemáticas sobre ángulos involucran el cálculo de ejercicios en
ángulos pares
Emplea estrategias y Selecciona procedimientos Sistemas de medidas Trabajo 2h
procedimientos para el para realizar conversiones angulares individual
cálculo de un ángulo en sistemas de medidas
trigonométrico angulares
VII. OBSERVACIONES:……………………………………………………………………………………………………………………….
II. FUNDAMENTACIÓN:
El estudio de la lógica es importante, para que los estudiantes les permita entender que el hombre es un ente racional que trata de entender al
mundo, que juzga y analizaque piensa, que construye ideas y que, mediante su poder mental, construye un mundo artificial: la ciencia.
La lógica enseña a utilizar el método como forma de obtener la verdad, la concordancia entre el pensamiento y el objeto. Por tanto, el conocimiento
lógico es verdadero. Y las y los estudiantes necesitan conocer las vías de la verdad, así como el recurso del método para obtener orden y secuencia
lógica en su formación.
III. TEMA TRANSVERSAL:
EDUCACIÓN PARA LA GESTIÓN DE RIESGOS Y LA CONCIENCIA AMBIENTAL.
EDUCACIÓN PARA LA CONVIVENCIA LA PAZ Y LA CIUDADANIA.
IV. VALOR:
VALOR ACTITUDES
ACTITUD COMPORTAMIENTO
Soy consiente al cumplir con mis deberes en mi Participa en las actividades que programa la I.E.
RESPONSABILIDAD institución.
Es responsable con los trabajos que se le asigna. Entrega sus trabajos oportunamente.
V. ORGANIZACIÓN DE LA UNIDAD DIDÁCTICA
T
C I
O INDICADORES DE INDICADORES CONTENIDO E
CAPACIDADES ESTRATEGIA M
M RUTA PRECISOS (CONOCIMIENTO)
P
P. O
Matematiza situaciones Expresa el significado Determina los valores de Lógica Trabajo en 2h
Comunica y representa de una proposición verdad a las proposicional equipos e
ideas matemáticas simple y compuesta proposiciones intercambio de
ACTUA Y
PIENSA
Elabora y usa haciendo uso de mencionadas opiniones.
MATEMATICA- estrategias diferentes
MENTE EN Razona y argumenta representaciones y
SITUACIONES lenguaje matemático
DE CANTIDAD generando ideas
matemáticas Planifica Reconoce y evalúa Tablas de verdad Trabajo
procedimientos para esquemas moleculares individual y en 2h
construir tablas de mediante las tablas de pares
verdad verdad
Expresa el significado Construye circuitos Circuitos lógicos Trabajo en 2h
de los circuitos lógicos lógicos a través de grupos
haciendo uso de esquemas moleculares
diferentes
representaciones
Justifica cuando un Emplea estrategias de Distribuciones Participación 2h
juego de ingenio es cálculo para encontrar el numéricas activa
posible e imposible a numero en los casilleros
partir de datos en una distribución
propuestos. numérica
Expresa condiciones de Emplea procedimientos Criptoaritmetica Trabajo
equilibrio y de cálculo para relacionar individual y en 2h
desequilibrio en los dígitos con la pares
problemas de agrupación indicada para
criptoaritmetica
Analiza situaciones completar el valor que
para el desarrollo falta Planteo de Trabajo grupal 2h
aplicando Traduce situaciones ecuaciones
razonamiento problemáticas usando
inductivo lenguaje matemático al
plantear y resolver
problemas de ecuaciones
Matematiza situaciones Emplea recursos Aplica las propiedades de Teoría de Participación 2h
ACTUA Y Comunica y representa gráficos para resolver la teoría de exponentes exponentes activa
PIENSA ideas matemáticas problemas de teoría de
MATEMATICA-
MENTE EN
Elabora y usa exponentes.
SITUACIONES estrategias
REGULARIDAD, Razona y argumenta
EQUIVALENCIA
Y CAMBIO generando ideas
matemáticas
VII. OBSERVACIONES:……………………………………………………………………………………………………………………….
II. FUNDAMENTACIÓN:
El estudio de la lógica es importante, para que los estudiantes les permita entender que el hombre es un ente racional que trata de entender al
mundo, que juzga y analizaque piensa, que construye ideas y que, mediante su poder mental, construye un mundo artificial: la ciencia.
La lógica enseña a utilizar el método como forma de obtener la verdad, la concordancia entre el pensamiento y el objeto. Por tanto, el conocimiento
lógico es verdadero. Y las y los estudiantes necesitan conocer las vías de la verdad, así como el recurso del método para obtener orden y secuencia
lógica en su formación.
III. TEMA TRANSVERSAL:
EDUCACIÓN PARA LA GESTIÓN DE RIESGOS Y LA CONCIENCIA AMBIENTAL.
EDUCACIÓN PARA LA CONVIVENCIA LA PAZ Y LA CIUDADANIA.
IV. VALOR:
VALOR ACTITUDES
ACTITUD COMPORTAMIENTO
Soy consiente al cumplir con mis deberes en mi Participa en las actividades que programa la I.E.
RESPONSABILIDAD institución.
Es responsable con los trabajos que se le asigna. Entrega sus trabajos oportunamente.
V. ORGANIZACIÓN DE LA UNIDAD DIDÁCTICA
T
C I
O INDICADORES DE INDICADORES CONTENIDO E
CAPACIDADES ESTRATEGIA M
M RUTA PRECISOS (CONOCIMIENTO)
P
P. O
Matematiza situaciones Expresa el significado Determina los valores de Lógica Trabajo 2h
ACTUA Y Comunica y representa de una proposición verdad a las proposicional individual y en
PIENSA ideas matemáticas simple y compuesta proposiciones pares
MATEMATICA-
MENTE EN
Elabora y usa haciendo uso de mencionadas
SITUACIONES estrategias diferentes
DE CANTIDAD Razona y argumenta representaciones y
generando ideas lenguaje matemático
matemáticas Planifica Reconoce y evalúa Tablas de verdad Trabajo en 2h
procedimientos para esquemas moleculares grupos
construir tablas de mediante las tablas de
verdad verdad
Emplea estrategias Traduce la información Relaciones de Trabajo grupal 2h
heurísticas para de las relaciones parentesco y tiempo
plantear y resolver familiares en un gráfico
situaciones
problemáticas
Selecciona y emplea Usa datos disponibles Razonamiento Participación 2h
estrategias heurísticas para encontrar los inductivo activa
a las condiciones de la resultados generales a
situación para partir de situaciones
determinar los particulares
resultados generales a
partir de situaciones
particulares
Selecciona, combina y Traduce los conceptos del 2h
adapta estrategias de número y numeral Razonamiento Trabajo en
resolución de deductivo pares
problemas
Matematiza situaciones Emplea recursos para Aplica las propiedades de Teoría de Participación 2h
ACTUA Y Comunica y representa resolver problemas de la teoría de exponentes exponentes activa
PIENSA ideas matemáticas teoría de exponentes.
MATEMATICA-
MENTE EN
Elabora y usa Emplea estrategias Adapta estrategias Factorización
SITUACIONES estrategias para resolver heurísticas o Trabajo 2h
REGULARIDAD, Razona y argumenta problemas sobre procedimientos más individual y en
EQUIVALENCIA factorización óptimos al simplificar o pares
Y CAMBIO generando ideas
matemáticas factorizar expresiones
algebraicas
Matematiza situaciones Planifica Resuelve problemas que Triángulos Participación 2h
Comunica y representa procedimientos involucran la medida de activa
ideas matemáticas diversos para resolver los ángulos en triángulos
Elabora y usa problemas sobre
estrategias triángulos
Razona y argumenta Expresa las relaciones Expresa con dibujos su Líneas asociadas al Trabajo en 2h
generando ideas y diferencias de las comprensión de las triangulo pares
ACTUA Y matemáticas líneas notables en un propiedades y las líneas
PIENSA triángulo notables del triángulo
MATEMATICAM Analiza situaciones Expresa con dibujos su Congruencia de Trabajo 2h
ENTE EN
SITUACIONES para el desarrollo comprensión sobre la triángulos individual
DE FORMA, aplicando congruencia congruencia de triángulos
MOVIMIENTO Y de triángulos
LOCALIZACION
Expresa las relaciones Aplica estrategias de Sistema de medidas Trabajo 2h
y diferencias entre conversión de la medida angulares individual
sistema de medidas de ángulos en los
angulares al resolver sistemas de medidas 2h
problemas angulares Longitud de arco Trabajo grupal
Justifica las Resuelve problemas que
propiedades de la requiere el cálculo de la
longitud d arco longitud de arco
Matematiza situaciones Plantea conjeturas Organiza datos en Introducción a la Resolución de 2h
ACTUA Y
PIENSA Comunica y representa respecto a la variables cuantitativas y estadística ejercicios y
MATEMATICA- ideas matemáticas estadística y su cualitativas problemas de
MENTE EN
SITUACIONES
Elabora y usa aplicación en nuestro contexto real y
DE GESTION DE estrategias medio realista.
DATOS E Razona y argumenta Verifica sus 2h
INCERTIDUM- conocimientos
BRE generando ideas
matemáticas a través de una
prueba escrita
Muestra rigurosidad para plantear argumentos y comunicar resultados.
ACTITUDES Valora aprendizajes desarrollados en el área como parte de su proceso formativo.
VII. OBSERVACIONES:……………………………………………………………………………………………………………………….