RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Nama Sekolah : SMK N 36 JAKARTA

Mata Pelajaran : Sejarah Indonesia
Komp. Keahlian : Semua Kompetensi Keahlian
Kelas/Semester : X / Genap
Tahun Pelajaran : 2017/2018
Alokasi Waktu : 3 x 45 Menit

A. Kompetensi Inti
3. Memahami, menerapkan, menganalisis, dan mengevaluasi tentang pengetahuan faktual,
konseptual, operasional dasar, dan metakognitif sesuai dengan bidang dan lingkup kajian
Sejarah Indonesia pada tingkat teknis, spesifik, detil, dan kompleks, berkenaan dengan ilmu
pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dalam konteks pengembangan potensi diri
sebagai bagian dari keluarga, sekolah, dunia kerja, warga masyarakat nasional, regional, dan
internasional.
4. Melaksanakan tugas spesifik dengan menggunakan alat, informasi, dan prosedur kerja yang lazim
dilakukan serta memecahkan masalah sesuai dengan bidang kajian Sejarah
IndonesiaMenampilkan kinerja di bawah bimbingan dengan mutu dan kuantitas yang terukur
sesuai dengan standar kompetensi kerja.

Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara efektif, kreatif, produktif, kritis,
mandiri, kolaboratif, komunikatif, dan solutif dalam ranah abstrak terkait dengan pengembangan
dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah
pengawasan langsung.

Menunjukkan keterampilan mempersepsi, kesiapan, meniru, membiasakan, gerak mahir,

menjadikan gerak alami dalam ranah konkret terkait dengan pengembangan dari yang
dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan
langsung

B. Kompetensi Dasar
3.11 Menganalisis upaya bangsa Indonesia dalam menghadapi ancaman disintegrasi bangsa antara
lain PKI madiun 1948 DII/TII, APRA, Andi Aziz, RMS, PRRI, PERMESTA, G30-S/PKI

4.11 Merekonstruksi upaya bangsa indonesia dalam menghadapi ancaman disintegrasi bangsa antara
lain PKI Madiun 1984, DI/TII, APRA, Andi Aziz, RMS, PRRI, PERMESTA, G30S PKI dan
menyajikannya dalam bentuk cerita sejarah
C. Indikator Pencapaian Kompetensi
3.11.1 Siswa dapat mengevaluasi berbagai ancaman dsintegrasi bangsa di dalam negeri
3.11.2 Siswa dapat menjelaskan upaya bangsa Indonesia dalam menghadapi berbagai ancaman di
dalam negeri

4.11.1 Siswa mampu merumuskan upaya bangsa Indonesia dalam mengatasi berbagai ancaman
4.11.2 Siswa mampu membangun sikap persatuan dan kesatuan untuk mewujudkan integrasi bangsa
Indonesia
D. Tujuan Pembelajaran
1. Melalui proses diskusi ,peserta didik dapat menjelaskan pengertian disintegrasi dengan benar
2. Dengan diskusi, Peserta didik dapat menguraikan berbagai ancaman disintegrasi bangsa
secara lisan di depan kelas dan dilakukan dengan santun
3. Dengan diskusi, Peserta didik dapat menjelaskan berbagai upaya bangsa indonesia dalam
menghadapi ancaman disintegrasi bangsa di dalam negeri dengan benar
4. Melalui proses diskusi peserta didik dapat membedakan cara penyelesaian konflik dalam negeri
yang telah mengancam integrasi bangsa Indonesia dengan tepat
5. Melalui proses diskusi siswa dapat merumuskan upaya bangsa Indonesia dalam mengatasi
berbagai pemberontakan yang mengancam integrasi bangsa dengan tepat.
6. Melalui proses diskusi siswa dapat membangun sikap persatuan dan kesatuan dan saling
menghargai untuk mewujudkan integrasi bangsa dengan baik

E. Materi Pembelajaran
1. Pengertian disintegrasi
2. Macam-macam pemberontakan yang terjadi di dalam negeri
3. Upaya penyelesaian pemberontakan yang terjadi di dalam negeri
4. 4.Hikmah dari berbagai peristiwa ancaman terhadap integrasi bangsa Indonesia

F. Pendekatan, Model dan Metode

1. Pendekatan : Student center
2. Model : Discovery Learning
3. Metode : Diskusi

G. Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan 1:
Kegiatan Sintak Model Langkah-langkah Waktu
Pendahul 1. Guru mempersiapkan kelas agar lebih kondusif 10 Menit
uan untuk proses KBM ( kerapihan, kebersihan,
do’a, salam, yel-yel, absensi dan
mempersiapkan media dan alat )
2. Guru menyampaikan topik dan tujuan
pembelajaran tentang
3. Guru memberikan apersepsi awal kepada
peserta didik tentang materi tersebut.
4. Siswa dibagi dalam 5 kelompok
Inti Discovery Peserta didik mengamati gambar/teks atau video 70 Menit
learning yang disajikan guru tentang:
 Bentuk ancaman disintegrasi bangsa di
Pemberian dalam negeri
rangsangan  Upaya menangani ancaman disintegrasi
(stimulus) bangsa di dalam negeri
 Identifikasi - Peserta didikberdiskusi dengan kelompok terkait
masalah gambar/teksatau video yang disajikanuntuk
membuat/menyusun pertanyaan sesuai topik
tersebut.

Pengumpulan - Peserta didikmengumpulkan data/informasi dan

informasi identifikasisesuai pembelajaran terkait dengan
bimbingan guru
- Guru mengamati aktivitas peserta didik dalam
diskusi atau kerja kelompok dengan tema Upaya
Bangsa Indonesia Dalam Mengatasi Ancaman
Disintegrasi Bangsa
- Peserta didik menyusundata hasil diskusi
kelompok tentang topik tersebut.
Penutup 1. KBM diakhiri dengan rasa syukur dan salam
penutup

Pertemuan 2 :
Kegiatan Sintak Model Langkah-langkah Waktu
Pendahul 1. Guru mempersiapkan kelas agar lebih 10 Menit
uan kondusif untuk proses KBM ( kerapihan,
kebersihan, do’a, salam, yel-yel, absensi dan
mempersiapkan media dan alat )

2. Guru memberikan instruksi kepada kepada

peserta didik tentang penyampaian hasil diskusi
minggu lalu

Inti Discovery 70 Menit

learning - Perwakilan kelompok mempresentasikan hasil
anilisis mereka
- Guru menyimak presentasi kelompok sambil
Pengolahan menilai hasil kerja peserta didik
informasi / data
dan pembuktian
Penutup 1. Guru dan siswa menutup KBM dengan rasa
syukur dan salam penutup
 Pertemuan 3:
Kegiatan Sintak Model Langkah-langkah Waktu
Pendahul 1. Guru mempersiapkan kelas agar lebih 10 Menit
uan kondusif untuk proses KBM ( kerapihan,
kebersihan, do’a, salam, yel-yel, absensi dan
mempersiapkan media dan alat )

Inti Discovery 70 Menit

learning

Pengolahan Siswa melanjutkan presentasi, guru memantau jalannya

informasi dan presentasi
pembuktian

Penutup Kesimpulan 2. Siswa menyimpulkan hasil presentasi dan

dilanjutkan dengan umpan balik secara lisan
kepada peserta didik tentang kasus tersebut.
3. Guru melakukan refleksi terkait dengan kasus
tersebut dan menyampaikan persiapan untuk
pertemuan berikutya
4. Guru mengakhiri dengan rasa syukur dan salam
penutup

H. Penilaian Pembelajaran, Remedial dan Pengayaan

1. Teknik Penilaian : tertulis atau tidak tertulis, tes atau non tes
2. Instrumen : disesuaikan dengan pilihan jenis penilaian
3. Pembelajaran Remedial dan Pengayaan
Teknik Penilaian : Penilaian dilakukan selama dan setelah kegiatan pembelajaran

1. Instrumen Penilaian : Terlampir

2. Teknik Penilaian : Penilaian dilakukan selama dan setelah kegiatan pembelajaran
No. Aspek Jenis/Teknik Instrumen Penilaian
1 Sikap Non Test 1.1. Observasi
 Observasi 1.2. Form Jurnal
 Jurnal
2 Pengetahuan Test Kognitif 2.1. Soal tes tertulis
(KD 3.13)  Tertulis 2.2. Kunci jawaban tes tertulis
3 Keterampilan Penilaian Analitik 3.1. Lembar kerja portofolio
(KD 4.13)  Penilaian Unjuk 3.2. Rubrik penilaian
Kerja

3. Instrumen Penilaian : Terlampir

I. Media/Alat, Bahan, dan Sumber Belajar
1. Media/Alat : Laptop, Infocus
2. Bahan : Materi KD 3.11dan 4.11
3. Sumber Belajar : Buku Sejarah Kelas X
http://akrabsenada.blogspot.com/search/label/film

Mengetahui, Jakarta, 10 Juli 2017

Kepala SMKN 36 Jakarta Guru Mata Pelajaran

BASUKI RAHMAD, M.Si SITI SULISTIYANAH, S.Pd

NIP. 197012011995121001 NUPTK. 4461755657300033

CATATAN:
....................................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................................
LAMPIRAN

TUGAS 1

Bidang Keahlian : Pariwisata

Program Keahlian : Tata boga, Busana, Perhotelan
Kompetensi Keahlian : Tata Boga, Busana, Perhotelan
Mata Pelajaran : Sejarah Indonesia
Kompetensi Dasar :
3.11 Mengevaluasi upaya bangsa indonesia dalam menghadapi ancaman disintegrasi bangsa antara lain PKI
Madiun 1948, DI/TII, APRA, Andi Aziz, RMS, PRRI, Permesta, G-30-S/PKI
4.12 Merekonstruksi upaya bangsa indonesia dalam menghadapi ancaman disintegrasi bangsa antara lain PKI
Madiun 1948, DI/TII, APRA, Andi Aziz, RMS, PRRI, Permesta, G-30-S/PKI

FORMAT 1
KISI-KISI DAN SOAL

No
KD IPK MateriPokok IndikatorSoal BentukSoal Soal ButirSoal

3.11 3.11.1.  Macam- Siswa dapat P.G 1. Berbagai ancaman

Mengevaluasi menyimpulkan terhadap integrasi
Siswa dapat macam upaya yang bangsa Indonesia telah
upaya
mengevaluasi pemberontaka dilakukan terjadi sejak awal
bangsa n yang terjadi pemerintah kemerdekaan sampai
berbagai
indonesia di dalam dalam tahun 1965-an.
ancaman mengatasi Berbagai upaya telah
dalam negeri
disintegrasi berbagai dilakukan yang pada
menghadapi  Upaya
bangsa di ancaman umumnya berupa....
ancaman penyelesaian terhadap A. tindakan hukum
dalam negeri
disintegrasi pemberontak integrasi B. tindakan militer
bangsa an yang bangsa C. pendekatan personal
antara lain D. pendekatan kepada
terjadi di rakyat
PKI Madiun dalam negeri E. pengerahan
1948, DI/TII,  Hikmah dari kekuatan rakyat.
APRA, Andi berbagai
Aziz, RMS, peristiwa
PRRI, ancaman
terhadap
Permesta, G- integrasi
30-S/PKI bangsa
Indonesia
3.11.2.
Siswa dapat
menjelaskan
upaya
bangsa
indonesia
dalam
menghadapi
berbagai
ancaman di
dalam negeri
4.11.1. siswa Siswa dapat membangun essay 2.
 No
KD IPK MateriPokok IndikatorSoal BentukSoal Soal ButirSoal

mampu sikap persatuan dan

merumuskan kesatuan
upaya bangsa untuk mewujudkan
Indonesia integrasi bangsa
dalam
mengatasi
berbagai Ancaman terhadap
ancaman. integrasi bangsa
4.11.2. siswa Indonesia di masa lalu
mampu dapat berpotensi di
membangun masa sekarang. Carilah
sikap berbagai buktinya
persatuan bahwa potensi
dan ancaman di masa
kesatuan sekarang itu ada !
untuk
mewujudkan
integrasi
bangsa
Indonesia

Format 1:
BUTIR SOAL

1. Berbagai ancaman terhadap integrasi bangsa Indonesia telah terjadi sejak awal kemerdekaan sampai tahun 1965-an. Berbagai upaya
telah dilakukan yang pada umumnya berupa....
A. tindakan hukum
B. tindakan militer
C. pendekatan personal
D. pendekatan kepada rakyat
E. pengerahan kekuatan rakyat.

2. Ancaman terhadap integrasi bangsa Indonesia di masa lalu dapat berpotensi di masa sekarang. Carilah berbagai buktinya bahwa
potensi ancaman di masa sekarang itu ada

KUNCI JAWABAN :

1. B

2. Pengaruh ISIS, Terorisme, Kasus Sara

KRITERIA DAN RUBRIK PENILAIAN

NO. SOAL KUNCI JAWABAN PENSKORAN

1 Sedang 40
2 Sedang 60
PENILAIAN KETERAMPILAN
Penilaian Keterampilan Portofolio ( Laporan tertulis Hasil diskusi)

NO NAMA RELEVANSI KELENGKAPAN KEBAHASAAN JUMLAH

SKOR

1 Vina

2 Vini

3 Vani

4 Vivin

5 Ali

Nilai = jumlah skor di bagi 3

KETERANGAN :

a. Kegiatan mengamati dalam hal ini dipahami sebagai cara peserta didik mengumpulkan
informasi faktual dengan memanfaatkan penglihat,pembau,pendengar,pengecap dan
peraba.
Indikator penilaian pengamatan :
 Relevansi merujuk pada ketepatan atau keterhuungan fakta yang diamat
dengan informasi yang dibutuhkan
 Kelengkapan dalam arti sempit semakin banyak komponen fakta yang terliput
atau semakin sedikit sisa

 Kebahasaan menunjukkan bagaimana peserta didik mendeskripsikan fakta-

fakta yang dikumpulkan
Skor rentang antara 1-4
1.= kurang
2.=cukup
3=Baik
4= Amat baik

4.Penilaian untuk kegiatan diskusi kelompok

no Nama mengkomunikasikan mendengarkan berargumentai Berkomunikasi jml

1 Vina

2 Eko

3 dst
NILAI= JUMLAH SKOR DIBAGI 3

KETERANGAN:
a. Keterampilan mengkomunikasi adalah kemampuan menyampaikan ide presentasi
b. Kemampuan mendengar adalah kemampuan siswa untuk tidak menyela penyampaian
materi peserta lain
c. Kemampuan berargumentasi adalah kemampuan untuk menjawab pertanyaan dari sswa
ain seputar materi yang disampaikna siswa lain
d. Kemampuan berkontribusi artinya siswa mau memberikan masukan atau kritikan demi
tersampaikannya materi dengan lebih sempurna
Skor rentang nilai 1-4
1.= kurang
2.=cukup
3=Baik
4= Amat baik

1. Penilaian Presentasi

No Nama menjelaskan memvisualisasikan merespon Jumlah skor

1 Vina

2 Hervin

dst

Nilai= jumlah skor dibagi 3

Ket.
a. Keteramplan menjelaskan adalah kemampuan menyampaikn observas dan diskusi
secara meyakinkan
b. Keterampilan memvisualisasikan berkaitan dengan kmampuan peserta didik untuk
membuat atau mengemas informasi semenarik mungkin.
c. Keterampilan merespon adalah kemampuan peerta menyampaikan tanggapan atas
pertanyaan, bantaha, atau sanggahan dari pihak lain
d. Skor rentang antara 1-4
1= KURANG
2=CUKUP
3=BAIK
4=AMAT BAIK