Curso 5 básico

Curso 5 basico IV Unidad

III Unidad : Efectos nocivos del cigarrillo y el contagio de Estudio de los circuitos eléctricos. Conceptos de corriente
enfermedades por agentes infecciosos. Promoción de conductas y energía eléctrica. Diferentes formas de energía y su
favorables para la salud. importancia.

OBJETIVOS DE APRENDIZAJES : OBJETIVOS DE APRENDIZAJES :

CN05 OA 03
Explicar por medio de modelos la respiración (inspiración-
espiración-intercambio de oxígeno y dióxido de carbono),
identificando las estructuras básicas del sistema respiratorio
(nariz, tráquea, bronquios, alvéolos, pulmones).
CN05 OA 06
Investigar en diversas fuentes y comunicar los efectos nocivos
que produce el cigarrillo (humo del tabaco) en los sistemas
respiratorio y circulatorio.
CN05 OA 07
Investigar e identificar algunos microorganismos beneficiosos y
dañinos para la salud (bacterias, virus y hongos), y proponer
medidas de cuidado e higiene del cuerpo
OA8
Reconocer los cambios que experimenta la energía
eléctrica al pasar de una forma a otra (eléctrica a calórica,
sonora, lumínica, etc.) e investigar los principales aportes
de científicos en su estudio a lo largo del tiempo.
OA9 –
Construir un circuito eléctrico simple (cable, ampolleta,
interruptor y pila), usarlo para resolver problemas
cotidianos y explicar su funcionamiento

OA10 - Observar y distinguir, por medio de la

PROPÓSITO
. El objetivo central de la unidad es que los estudiantes tomen investigación experimental, los materiales conductores
conciencia sobre los efectos nocivos para la salud que producen (cobre y aluminio) y aisladores (plásticos y goma) de
el consumo de cigarrillos y el contagio de enfermedades por electricidad, relacionándolos con la manipulación segura
agentes infecciosos. A partir de estos conocimientos, se espera de artefactos tecnológicos y circuitos eléctricos
que adopten conductas favorables para su salud. Al mismo domiciliarios
tiempo, se pretende que reconozcan la existencia de agentes,
como bacterias y hongos que son beneficiosas para la salud de las OA11 - Explicar la importancia de la energía eléctrica en
personas. la vida cotidiana y proponer medidas para promover su
Para lograr estos propósitos, los alumnos deberán desarrollar las ahorro y su uso responsable
habilidades de formular preguntas significativas, planificar y
llevar a cabo investigaciones de forma guiada, observar, predecir
y comunicar los resultados. En este proceso, deberán medir y
registrar información, representar datos en una variedad de
formas, usar instrumentos de forma segura y utilizar la evidencia
para respaldar sus ideas

N° DE HORAS :36 horas

N° DE CLASES :23 clases

Curso 6 básico
III Unidad :La energía como motor del movimiento de los
seres vivos y las máquinas. Formas de energía. Fuentes
renovables y no renovables de energía.
OBJETIVOS DE APRENDIZAJES :
CN06 OA 08
Explicar que la energía es necesaria para que los objetos cambien
y los seres vivos realicen sus procesos vitales y que la mayoría de
los recursos energéticos proviene directa o indirectamente del
Sol, dando ejemplos de ello.
CN06 OA 09
Investigar en forma experimental la transformación de la energía
de una forma a otra, dando ejemplos y comunicando sus
conclusiones.
CN06 OA 10
Demostrar, por medio de la investigación experimental, que el
calor fluye de un objeto caliente a uno frío hasta que ambos
alcanzan la misma temperatura.
CN06 OA 11
Clasificar los recursos naturales energéticos en no renovables y
renovables y proponer medidas para el uso responsable de la
energía
PROPÓSITO
El principal objetivo de esta unidad es que los estudiantes
comprendan que la energía es el motor del movimiento de los
seres vivos y las máquinas. Bajo esta perspectiva se espera que
aprendan cinco aspectos de la energía. Primero, que reconozcan
al Sol como la principal fuente de energía en el planeta, que se
manifiesta de diferentes formas. Segundo, que identifiquen las
diferentes formas en que se presenta la energía, como la cinética,
la luminosa, la térmica o calórica, la sonora y la eléctrica.
Tercero, que experimenten con energía calórica y puedan crear y
diseñar algún aparato que permitan su utilización. Cuarto, que
reconozcan situaciones en que se produzcan transformaciones de
energía. Quinto, que identifiquen fuentes renovables y no
renovables de recursos energéticos, lo que adquiere particular
importancia en nuestro país
N° DE HORAS : 36 horas
N° DE CLASES : 18 clases
Curso 6 básico
IV Unidad :La matería y sus estados
.La materia y sus cambios de estado. La relación entre calor,
temperatura y los cambios de estado de la materia.
OBJETIVOS DE APRENDIZAJES :
CN06 OA 12Explicar, a partir de modelos, que la materia está
formada por partículas en movimiento en sus estados sólido,
líquido y gaseoso.
CN06 OA 13Demostrar, mediante la investigación
experimental, los cambios de estado de la materia, como fusión,
evaporación, ebullición, condensación, solidificación y
sublimación.
CN06 OA 14Diferenciar entre calor y temperatura,
considerando que el calor es una forma de energía y la
temperatura es una medida de lo caliente de un objeto.
CN06 OA 15Medir e interpretar la información obtenida al
calentar y enfriar el agua, considerando las transformaciones de
un estado a otro.
Propósito
El objetivo central de esta unidad es que los estudiantes
comprendan que la materia está formada por partículas
en movimiento, lo que implica la comprensión de tres
aspectos. Primero, que aprendan los procesos de cambio
de estado de la materia. Segundo, que comprendan la
relación entre calor, temperatura y cambio de estado.
Tercero, que perciban estos fenómenos de
transformación en eventos cotidianos.

Curso 7 básico
III Unidad 3 - Biología: Microorganismos y barreras
defensivas del cuerpo humano.
Describir, utilizando modelos, algunas características de células
eucariontes y procariontes, y que comprendan que los virus
constituyen una organización de moléculas capaz de infectar
dichas células.
OBJETIVOS DE APRENDIZAJES :
CN07 OA 04 Desarrollar modelos que expliquen las barreras
defensivas (primaria, secundaria y terciaria) del cuerpo humano,
considerando: Agentes patógenos como escherichia coli y el
virus de la gripe. Uso de vacunas contra infecciones comunes
(influenza y meningitis, entre otras). Alteraciones en sus
respuestas como en las alergias, las enfermedades autoinmunes
y los rechazos a trasplantes de órganos.
CN07 OA 05 Comparar, usando modelos, microorganismos
como virus, bacterias y hongos, en relación con: Características
estructurales (tamaño, forma y estructuras). Características
comunes de los seres vivos (alimentación, reproducción,
respiración, etc.). Efectos sobre la salud humana (positivos y
negativos).
CN07 OA 06 Investigar y explicar el rol de microorganismos
(bacterias y hongos) en la biotecnología, como en la
Descontaminación ambiental, Producción de alimentos y
fármacos, Obtención del cobre, Generación de metano.
propósito
Se espera que las y los estudiantes puedan describir,
utilizando modelos, algunas características de células
eucariontes y procariontes, y que comprendan que los
virus constituyen una organización de moléculas capaz de
infectar dichas células. Se espera que no sólo visualicen a
los virus, bacterias y hongos como potenciales patógenos
del ser humano, sino que puedan investigar y comunicar
los efectos positivos de las bacterias en la salud del ser
humano, así como diversas aplicaciones útiles que se
obtienen a partir de hongos y bacterias.
27 horas pedagógicas
Curso 7 básico
IV Unidad
Unidad 4 - Biología: Sexualidad y autocuidado.
Entender la sexualidad desde una perspectiva integrada, natural
y propia de toda mujer y hombre formando parte del desarrollo
vital de todas y todos, incluyendo aspectos físicos, biológicos,
psicológicos, afectivos y sociales.
OBJETIVOS DE APRENDIZAJES :
. CN07 OA 01
Explicar los aspectos biológicos, afectivos y sociales que se
integran en la sexualidad, considerando: Los cambios físicos
que ocurren durante la pubertad. La relación afectiva entre dos
personas en la intimidad y el respeto mutuo. La responsabilidad
individual.
CN07 OA 02
Explicar la formación de un nuevo individuo, considerando: El
ciclo menstrual (días fértiles, menstruación y ovulación). La
participación de espermatozoides y ovocitos. Métodos de
control de la natalidad. La paternidad y la maternidad
responsables.
CN07 OA 03
Describir, por medio de la investigación, las características de
infecciones de transmisión sexual (ITS), como sida y herpes,
entre otros, considerando sus: Mecanismos de transmisión.
Medidas de prevención. Síntomas generales. Consecuencias y
posibles secuelas.
Propósito
Se espera que las y los estudiantes entiendan la
sexualidad desde una perspectiva integrada, natural y
propia de toda mujer y hombre formando parte del
desarrollo vital de todas y todos, incluyendo aspectos
físicos, biológicos, psicológicos, afectivos y sociales, y
comprendan que en el aspecto relacional involucra
respeto hacia sí mismos y los demás y que implica
responsabilidad frente a situaciones de autocuidado, en
temas de salud, tanto como la paternidad y maternidad.
Asimismo, se pretende que comprendan el ciclo
menstrual y su relación con la fecundación, así como los
métodos de control de la natalidad y la manera de
acceder a ellos.
29 horas pedagógicas

Curso 8 básico
III
Unidad 3 - Física: Electricidad y calor
Se incorporan algunos conceptos básicos sobre energía eléctrica,
como la electrostática y la corriente eléctrica; se espera que los
estudiantes puedan electrizar cuerpos con diversos métodos de
electrización y que expliquen las interacciones que pueden
ocurrir entre dos cuerpos cargados eléctricamente.
OBJETIVOS DE APRENDIZAJES :
CN08 OA 08
Analizar las fuerzas eléctricas, considerando: Los tipos de
electricidad. Los métodos de electrización (fricción, contacto e
inducción). La planificación, conducción y evaluación de
experimentos para evidenciar las interacciones eléctricas. La
evaluación de los riesgos en la vida cotidiana y las posibles
soluciones.
CN08 OA 09
Investigar, explicar y evaluar las tecnologías que permiten la
generación de energía eléctrica, como ocurre en pilas o baterías,
en paneles fotovoltaicos y en generadores (eólicos,
hidroeléctricos o nucleares, entre otros).
CN08 OA 10
Analizar un circuito eléctrico domiciliario y comparar
experimentalmente los circuitos eléctricos en serie y en paralelo,
en relación con la: Energía eléctrica. Diferencia de potencial.
Intensidad de corriente. Potencia eléctrica. Resistencia eléctrica.
Eficiencia energética.
CN08 OA 11
Desarrollar modelos e investigaciones experimentales que
expliquen el calor como un proceso de transferencia de energía
térmica entre dos o más cuerpos que están a diferentes
temperaturas, o entre una fuente térmica y un objeto,
considerando: Las formas en que se propaga (conducción,
convección y radiación). Los efectos que produce (cambio de
temperatura, deformación y cambio de estado, entre otros). La
cantidad de calor cedida y absorbida en un proceso térmico.
Objetos tecnológicos que protegen de altas o bajas temperaturas
a seres vivos y objetos. Su diferencia con la temperatura (a nivel
de sus partículas). Mediciones de temperatura, usando
termómetro y variadas escalas, como Celsius, Kelvin y
Fahrenheit, entre otras.
. Propósito
En esta unidad se incorporan algunos conceptos básicos
sobre energía eléctrica, como la electrostática y la
corriente eléctrica; se espera que las y los estudiantes
puedan electrizar cuerpos con diversos métodos de
electrización y que expliquen las interacciones que
pueden ocurrir entre dos cuerpos cargados
eléctricamente, refiriéndose a la ley de atracción y
repulsión entre cuerpos con carga eléctrica.
36 horas pedagógicas
Curso 8 básico
IV Unidad
Unidad 4 - Química: Estudio y organización de la materia
Analizar la estructura y las propiedades de la materia, en base a
los diferentes modelos atómicos generados por científicos a lo
largo de la historia.
OBJETIVOS DE APRENDIZAJES :
CN08 OA 12
Investigar y analizar cómo ha evolucionado el conocimiento de
la constitución de la materia, considerando los aportes y las
evidencias de: La teoría atómica de Dalton. Los modelos
atómicos desarrollados por Thomson, Rutherford y Bohr, entre
otros.
CN08 OA 13
Desarrollar modelos que expliquen que la materia está
constituida por átomos que interactúan, generando diversas
partículas y sustancias.
CN08 OA 14
Usar la tabla periódica como un modelo para predecir las
propiedades relativas de los elementos químicos basados en los
patrones de sus átomos, considerando: El número atómico. La
masa atómica. La conductividad eléctrica. La conductividad
térmica. El brillo. Los enlaces que se pueden formar.
CN08 OA 15
Investigar y argumentar, en base a evidencias, que existen
algunos elementos químicos más frecuentes en la Tierra que son
comunes en los seres vivos y son soporte para la vida, como el
carbono, el hidrógeno, el oxígeno y el nitrógeno.
Propósito
El desarrollo de la presente unidad permite que las y los
estudiantes analicen la estructura y las propiedades de la
materia, a partir de los modelos explicativos de la materia;
es decir, en base a los diferentes modelos atómicos
generados por científicos a lo largo de la historia,
entendiendo en dicha evolución un cambio de conceptos
en virtud del avance del conocimiento de la época, de
acuerdo a las limitaciones propias del momento histórico.
También se busca establecer las características del
átomo como unidad estructural base de la materia, y su
capacidad de interactuar para formar unidades mayores
32 horas pedagógicas
Curso 4 básico Curso 4 básico
Unidad 3 : características de la materia Unidad 4 : ECOSISTEMAS Chilenos
OBJETIVOS DE APRENDIZAJES :
ae 09 OBJETIVOS DE APRENDIZAJES :
Demostrar, por medio de la investigación experimental, que la (OA 1).
materia tiene masa y ocupa espacio, usando materiales del Reconocer, por medio de la exploración, que un
entorno
ae 10 ecosistema está compuesto por elementos vivos
Comparar los tres estados de la materia (sólido, líquido y (animales, plantas, etc.) y no vivos (piedras, aguas,
gaseoso) en relación con criterios como la capacidad de fluir, tierra, etc.) que interactúan entre sí.
cambiar de forma y volumen, entre otros.
. (OA 2)
ae 11
Medir la masa, el volumen y la temperatura de la materia (sólido,
Observar y comparar adaptaciones de plantas y
líquido y gaseoso), utilizando instrumentos y unidades de medida animales para sobrevivir en los ecosistemas en relación
apropiados con su estructura y conducta; por ejemplo: cubierta
. corporal, camuflaje, tipo de hoja, hibernación, entre
ae 12 otras.
Demostrar, por medio de la investigación experimental, los
afectos de la aplicación de fuerzas sobre objetos, considerando
(OA 3)
cambios en la forma, la rapidez y la dirección del movimiento, Dar ejemplos de cadenas alimentarias, identificando la
entre otros función de los organismos productores, consumidores y
. descomponedores, en diferentes ecosistemas de Chile.
ae 13 Analizar los efectos de la actividad humana en
. Identificar, por medio de la investigación experimental, ecosistemas de Chile, proponiendo medidas para
diferentes tipos de fuerzas y sus efectos, en situaciones concretas: protegerlos (parques nacionales, vedas, entre otras).
* fuerza de roce (arrastrando objetos) * peso (fuerza de gravedad)
* fuerza magnética (en imanes) (OA 4)
ae 14 Analizar los efectos de la actividad humana en
. Diseñar y construir objetos tecnológicos que usen la ecosistemas de Chile, proponiendo medidas para
fuerza para resolver problemas cotidianos
PROPÓSITO protegerlos (parques nacionales, vedas, entre otras).
. Nuestro entorno está constituido por distintos objetos, con
características y propiedades definidas. En esta unidad, se espera PROPÓSITO
que los estudiantes se aproximen al concepto de materia, Diversidad e interacciones en los ecosistemas chilenos.
explorando y conociendo sus estados, características y Habilidades de investigación, experimentos, trabajo con
propiedades. Deben aprender no sólo a observar sino a cuantificar tablas y gráficos.
las magnitudes de masa, volumen y temperatura mediante el
correcto uso de instrumentos y unidades de medida. Por otra N° DE HORAS : 18 horas
parte, se espera que los estudiantes conozcan y experimenten la N° DE CLASES : 15 clases
noción de fuerza. En efecto, se espera que midan distintos tipos
de fuerza y que identifiquen los efectos que provoca en la materia.
Para lograr estos propósitos los alumnos a su vez deben
desarrollar las habilidades de observar, formular preguntas,
planificar investigaciones experimentales y comunicar sus ideas.
En este proceso, deberán ser capaces de medir y registrar datos
cada vez con mayor rigurosidad, representar información, usar
instrumentos de forma segura y precisa , comparar sus
observaciones y usar las evidencias recolectadas
Actitudes:
Demostrar curiosidad e interés por conocer seres vivos, objetos
y/o eventos que conforman el entorno natural.Manifestar un
estilo de trabajo riguroso y perseverante para lograr los
aprendizajes de la asignatura.Reconocer la importancia y seguir
normas y procedimientos que resguarden y promuevan la
seguridad personal y colectiva.
N° DE HORAS : 18 horas
N° DE CLASES : 15 clases