SILABUS PEMBELAJARAN

KELAS III (TIGA) SEMESTER II (DUA)

TAHUN PELAJARAN 2018 / 2019

TEMA 5 ( LIMA ) “CUACA”

KURIKULUM 2013
REVISI 2018

OLEH:

HAYU DARWATA, S.Pd

NIP. 19910813 201902 2 005

UPTD SD NEGERI 02 SUNGAI KAMUYANG

KECAMATAN LUAK
KABUPATEN LIMA PULUH KOTA
 SILABUS TEMATIK KELAS 3
Tema 5 : Cuaca
Subtema 1 : Keadaan Cuaca

KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangga.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan
kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang
mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.
 Materi Kegiatan Penguatan Alokasi
Mapel Kompetensi Dasar Indikator Penilaian Sumber Belajar
Pembelajaran Pembelajaran Pendidikan Karakter Waktu
Pendidikan 1.4 Mensyukuri makna 1.4.1 Menerima keberagaman  Contoh sikap  Mengidentifikas  Religius Sikap 28 JP  Buku siswa
Pancasila bersatu dalam di lingkungan sebagai bersatu dalam i contoh sikap  Nasionalis  Jujur, Disiplin,  Buku guru
dan keberagaman di anugerah Tuhan yang keberagaman sebagai bentuk  Mandiri Tanggung
Kewargane lingkungan sekitar maha esa. dalam memberi contoh  Gotong Royong jawab, santun,
garaan sebagai anugerah 1.4.2 Mengamalkan makna kehidupan sikap bersatu  Integritas Peduli, Percaya
Tuhan Yang Maha bersatu dalam sehari-hari. dalam diri, Kerja sama
Esa. keragaman di  Sikap bersatu keberagaman
lingkungan sekitar. dalakeberaga dalam Pengetahuan
2.4 Menampilkan sikap man yang kehidupan Tertulis
kerja sama sebagai 2.4.1 Menerapkan sikap kerja dikaitkan sehari-hari. PPKN
wujud bersatu sama sebagai wujud dengan  Menuliskan  Memberi contoh
dalam keberagaman bersatu dalam keadaan sikap bersatu sikap bersatu
di lingkungan keberagaman di cuaca. dalam dalam
sekitar lingkungan sekitar. keberagaman keberagaman
2.4.2 Kerja sama dalam yang dikaitkan dalam
3.4 Memahami makna kehidupan sehari- hari. dengan keadaan kehidupan
bersatu dalam cuaca. sehari-hari di
keberagaman di 3.4.1 Mengetahui makna  Kampanye lingkungan
lingkungan sekitar. bersatu dalam keliling sekitar.
keberagaman di lingkungan
lingkungan sekitar. sekolah tentang B. Indonesia
3.4.2 Mengidentifikasi sikap sikap bersatu  Mengidentifikas
4.4 Menyajikan bentuk- bersatu dalam dalam i informasi yang
bentuk kebersatuan keberagaman lingkungan keberagaman di berkaitan
dalam keberagaman sekitar. kehidupan dengan keadaan
di lingkungan sehari-hari. cuaca.
sekitar. 4.4.1 Menyajikan daftar sikap  Menemukan
bersatu dalam kata/istilah
keberagaman di khusus
lingkungan sekitar. berkaitan
4.4.2 Mendiskusikan bentuk- dengan keadaan
bentuk sikap bersat yang cuaca
ada d lingkungan sekitar.
 Materi Kegiatan Penguatan Alokasi
Mapel Kompetensi Dasar Indikator Penilaian Sumber Belajar
Pembelajaran Pembelajaran Pendidikan Karakter Waktu
Bahasa 3.3 Menggali informasi 3.3.1 Mengidentifikasi  Teks bacaan  Membaca cerita  Religius
Indonesia tentang perubahan informasi mengenai tentang tentang  Nasionalis
cuaca dan keadaan cuaca dalam keadaan keadaan cuaca  Mandiri
pengaruhnya sebuah teks. cuaca. dan menuliskan  Gotong Royong
terhadap kehidupan 3.3.2 Mengetahui kosakata  Teks pokok-pokok  Integritas
manusia yang yang digunakan di dalam percakapan informasi
disajikan dalam informasi keadaan cuaca. tentang terkait cerita
bentuk lisan, tulis, keadaan menggunakan
visual, dan/atau cuaca. kosakota baku.
eksplorasi  Informasi  Menyusun teks
lingkungan. tentang percakapan dan
keadaan informasi lisan
4.3 Menyajikan hasil cuaca. tentang
penggalian keadaan cuaca
informasi tentang dalam bentuk
konsep perubahan 4.3.1 Menuliskan pokok- Kalimat terkait
cuaca dan pokok informasi tentang dengan keadaan
pengaruhnya keadaan cuaca. cuaca
 Menemukan
terhadap kehidupan 4.3.2 Menyajikan hasil
kata/istilah
manusia dalam pengamatan tentang
khusus
bentuk tulis keadaan cuaca.
berkaitan
menggunakan
dengan kegiatan
kosakata baku dan
cuaca dari
kalimat efektif.
bacaan.
 Menceritakan
kembali pokok-
pokok informasi
yang berkaitan
dengan keadaan
cuaca.
 Materi Kegiatan Penguatan Alokasi
Mapel Kompetensi Dasar Indikator Penilaian Sumber Belajar
Pembelajaran Pembelajaran Pendidikan Karakter Waktu
Matematika 3.4 Menggeneralisasi ide 3.4.1 Mengenal macam-  Bilangan  Mengeksplor  Religius yang terdapat
pecahan sebagai macam bilangan pecahan. lingkungan  Nasionalis dalam teks
bagian dari pecahan.  Lambang untuk  Mandiri bacaan.
keseluruhan 3.4.2 Mengidentifikasi pecahan. menghitung  Gotong Royong  Menjelaskan
menggunakan pecahan sebagai bagian  Benda pecahan dari  Integritas makna/istilah
benda-benda dari sesuatu yang utuh konkret yang benda- yang berkaitan
konkret. dari benda konkret. menunjukkan benda konkret. dengan keadaan
pecahan.  Mengurutkan cuaca secara
4.4 Menyajikan pecahan pecahan dari tulis dan lisan.
sebagai bagian dari 4.4.1 Menyajikan pecahan benda-
keseluruhan dalam bentuk benda benda konkret. Matematika
menggunakan konkret.  Mengidentifikas
benda-benda 4.4.2 Menyelesaikan soal yang i pecahan
konkret. berkaitan dengan sebagai bagian
pecahan. dari sesuatu
yang utuh
Seni Budaya 3.2 Mengetahui bentuk 3.2.1 Memahami bentuk dan  Pola irama  Bernyanyi  Religius dengan
dan Prakarya dan variasi pola variasi pola irama dalam  Variasi lagu sambil  Nasionalis menggunakan
irama dalam lagu. sebuah lagu.  Teks lagu. menunjukkan  Mandiri benda konkret.
3.2.2 Mengidentifikasi pola pola  Gotong Royong
irama yang terdapat irama yang  Integritas SBDP
pada sebuah lagu sama pada lagu.  Menunjukkan
4.2 Menampilkan bentuk pola irama yang
dan variasi irama 4.2.1 Menyanyikan sebuah sama pada
melalui lagu. lagu dengan irama yang sebuah lagu.
tepat.
4.2.2 Menampilkan pola irama PJOK
yang sama pada sebuah
lagu.
 Materi Kegiatan Penguatan Alokasi
Mapel Kompetensi Dasar Indikator Penilaian Sumber Belajar
Pembelajaran Pembelajaran Pendidikan Karakter Waktu
Pendidikan 3.5 Memahami kombinasi 3.5.1 Mengetahui kombinasi  Kombinasi  Melakukan  Religius  Menjelaskan
Jasmani berbagai pola gerak berbagai pola gerak gerak aktivitas fisik  Nasionalis kombinasi gerak
Olahraga dan dominan (bertumpu, dominan. bertumpu dan terkait  Mandiri bertumpu dan
Kesehatan bergantung, 3.5.2 Menjelaskan kombinasi keseimbangan kombinasi  Gotong Royong keseimbangan
keseimbangan, gerak bertumpu dan . gerak bertumpu  Integritas dalam aktivitas
berpindah/lokomoto keseimbangan  Tehnik dan senam lantai.
r, tolakan, putaran, kombinasi keseimbangan
ayunan, melayang, gerak dalam senam Praktik/Kinerja
dan mendarat) bertumpu dan lantai. PPKN
dalam aktivitas keseimbangan  Melakukan  Membuat daftar
senam lantai. . aktivitas gerak sikap bersatu
kombinasi dalam
4.5 Mempraktikkan bertumpu dan keberagaman
kombinasi berbagai 4.5.1 Mengidentifikasikan keseimbangan dalam
pola gerak dominan kombinasi berbagai pola dalam aktivitas kehidupan
(bertumpu, gerak dominan dalam senam lantai. sehari-hari di
bergantung, senam lantai. lingkungan
keseimbangan, 4.5.2 Mempraktikkan gerak sekitar.
berpindah/ bertumpu dan
lokomotor, tolakan, keseimbangan dalam B. Indonesia
putaran, ayunan, aktivitas senam lantai  Menuliskan
melayang, dan pokok-pokok
mendarat) dalam informasi yang
aktivitas senam berkaitan
lantai. dengan keadaan
cuaca
menggunakan
kosakata baku
dan kalimat
efektif.
 Menceritakan
kembali pokok-
pokok informasi
yang berkaitan
Tema 5 : Cuaca
Subtema 2 : Perubahan Cuaca

KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangga.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan
kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang
mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.
 Materi Kegiatan Penguatan Alokasi
Mapel Kompetensi Dasar Indikator Penilaian Sumber Belajar
Pembelajaran Pembelajaran Pendidikan Karakter Waktu
Pendidikan 1.4 Mensyukuri makna 1.4.1 Menerima keberagaman  Contoh sikap  Melakukan  Religius Sikap 28 JP  Buku siswa
Pancasila dan bersatu dalam di lingkungan sebagai bersatu aktivitas  Nasionalis  Jujur, Disiplin,  Buku guru
Kewarganegar keberagaman di anugerah Tuhan yang dalam bersama dalam  Mandiri Tanggung jawab,  www.gurumaj
aan lingkungan sekitar maha esa. keberagama keberagaman.  Gotong Royong santun, Peduli, u.com
sebagai anugerah 1.4.2 Mengamalkan makna n dalam  Menuliskan Percaya diri,
 Integritas
Tuhan Yang Maha bersatu dalam kehidupan pentingnya Kerja sama
Esa. keragaman di sehari-hari. sikap
lingkungan sekitar.  Sikap Bersatu dalam Pengetahuan
2.4 Menampilkan sikap bersatu keragaman. Tertulis
kerja sama dalakeberag PPKN
sebagai wujud 2.4.1 Menerapkan sikap kerja aman yang
bersatu dalam sama sebagai wujud dikaitkan B. Indonesia
keberagaman di bersatu dalam dengan
lingkungan sekitar keberagaman di keadaan Matematika
lingkungan sekitar. cuaca.
2.4.2 Kerja sama dalam SBDP
3.4 Memahami makna kehidupan sehari- hari.  Mengidentifikasi
bersatu dalam gerak anggota
keberagaman di 3.4.1 Mengetahui makna badan dalam
lingkungan bersatu dalam tarian.
sekitar. keberagaman di
lingkungan sekitar.
3.4.2 Mengidentifikasi sikap PJOK
bersatu dalam  Menjelaskan
4.4 Menyajikan bentuk- keberagaman kombinasi gerak
bentuk lingkungan sekitar. keseimbangan
kebersatuan dan putaran
dalam 4.4.1 Menyajikan daftar sikap dalam
keberagaman di bersatu dalam aktivitas senam
lingkungan keberagaman di lantai.
sekitar. lingkungan sekitar.
4.4.2 Mendiskusikan bentuk-
Praktik/Kinerja
bentuk sikap bersat
PPKN
 Materi Kegiatan Penguatan Alokasi
Mapel Kompetensi Dasar Indikator Penilaian Sumber Belajar
Pembelajaran Pembelajaran Pendidikan Karakter Waktu
Bahasa 3.3 Menggali informasi 3.3.1 Mengidentifikasi  Teks bacaan  Mencari  Religius
Indonesia tentang informasi mengenai tentang informasi  Nasionalis
perubahan cuaca pengaruh perubahan perubahan tentang  Mandiri
dan pengaruhnya cuaca terhadap cuaca perubahan  Gotong Royong
terhadap kehidupan manusia terhadap cuaca  Integritas
kehidupan dalam sebuah teks. kehidupan dari teks
manusia yang 3.3.2 Mengetahui kosakata manusia. bacaan.
disajikan dalam yang digunakan di  Teks  Menuliskan
bentuk lisan, tulis, dalam informasi percakapan pokok-pokok
visual, dan/atau pengaruh perubahan tentang informasi
eksplorasi cuaca terhadap perubahan dari teks
lingkungan. kehidupan manusia. cuaca bacaan.
terhadap  Menceritakan
kehidupan pokok informasi
4.3 Menyajikan hasil
berdasarkan
penggalian manusia.
istilah khusus
informasi tentang  Informasi
yang
konsep perubahan 4.3.1 Menuliskan informasi tentang
ditemukan
cuaca dan tentang pengaruh perubahan
dalam teks
pengaruhnya perubahan cuaca. cuaca
bacaan.
terhadap 4.3.2 Menyajikan hasil terhadap
 Menyusun
kehidupan pengamatan tentang kehidupan
informasi
manusia dalam pengaruh perubahan manusia.
tentang cuaca
bentuk tulis cuaca terhadap untuk disajikan
menggunakan kehidupan manusia. dalam kalimat
kosakata baku dan efektif.
kalimat efektif.
 Materi Kegiatan Penguatan Alokasi
Mapel Kompetensi Dasar Indikator Penilaian Sumber Belajar
Pembelajaran Pembelajaran Pendidikan Karakter Waktu
Matematika 3.4 Menggeneralisasi 3.4.1 Mengenal macam-  Bilangan  Membandingka  Religius  Menuliskan
ide pecahan macam bilangan pecahan. n pecahan.  Nasionalis pentingnya sikap
sebagai bagian pecahan.  Lambang  Membandingka  Mandiri bersatu dalam
dari keseluruhan 3.4.2 Membandingkan dua pecahan. n pecahan  Gotong Royong keberagaman
menggunakan pecahan berpembilang  Benda melalui  Integritas dalam kehidupan
benda-benda sama konkret yang permainan. sehari-hari di
konkret. menunjukka  Menyajikan lingkungan
n pecahan. perbandingan sekitar.
4.4 Menyajikan dua
pecahan sebagai pecahan dengan B. Indonesia
bagian dari 4.4.1 Menyajikan  Menuliskan
benda konkret.
keseluruhan perbandingan dua pokok-pokok
menggunakan pecahan berpembilang informasi yang
benda-benda sama dengan tepat. berkaitan dengan
konkret. 4.4.2 Menyelesaikan soal yang pengaruh
berkaitan dengan perubahan cuaca
perbandingan dua terhadap
pecahan. kehidupan
Seni Budaya dan 3.3 Memahami 3.3.1 Mengetahui dinamika  Dinamika  Menari tari  Religius menusia
Prakarya dinamika gerak gerak tari. gerak tari. Burung  Nasionalis menggunakan
tari. 3.3.2 Mengidentifikasi gerak  Kreasi tari Kutilang.  Mandiri kosakata baku
cepat lambat kepala daerah.  Menari bersama  Gotong Royong dan kalimat
dengan benar. teman.  Integritas efektif
 Mengidentifikasi
4.3 Memeragakan 4.3.1 Menyajikan dinamika
informasi yang
Dinamika Gerak. gerak tari.
berkaitan dengan
4.3.2 Memeragakan gerak
pengaruh
cepat lambat kepala
perubahan cuaca
dengan benar.
 Materi Kegiatan Penguatan Alokasi
Mapel Kompetensi Dasar Indikator Penilaian Sumber Belajar
Pembelajaran Pembelajaran Pendidikan Karakter Waktu
Pendidikan 3.5 Memahami 3.5.1 Mengetahui kombinasi  Kombinasi  Aktivitas senam  Religius terhadap
Jasmani kombinasi berbagai pola gerak gerak lantai.  Nasionalis kehidupan
Olahraga dan berbagai pola dominan. bertumpu  Praktik senam  Mandiri menusia
Kesehatan gerak dominan 3.5.2 Menjelaskan kombinasi dan lantai.  Gotong Royong  Menceritakan
(bertumpu, gerak bertumpu dan keseimbanga  Integritas kembali pokok-
bergantung, keseimbangan n. pokok informasi
keseimbangan,  Tehnik yang berkaitan
berpindah/lokomo kombinasi dengan pengaruh
tor, tolakan, gerak perubahan cuaca
putaran, ayunan, bertumpu terhadap
melayang, dan dan kehidupan
mendarat) dalam keseimbanga menusia menusia
aktivitas senam n. dengan
lantai. 4.5.1 Mengidentifikasikan menggunakan
kombinasi berbagai pola bahasa sendiri.
4.5 Mempraktikkan gerak dominan dalam
kombinasi senam lantai.
berbagai pola 4.5.2 Mempraktikkan gerak Matematika
gerak dominan bertumpu dan  Menyajikan
(bertumpu, keseimbangan dalam perbandingan
bergantung, aktivitas senam lantai dua pecahan
keseimbangan, berpembilang
berpindah/ sama dengan
lokomotor, menggunakan
tolakan, putaran, benda konkret.
ayunan, melayang,  Menyajikan
dan mendarat) perbandingan
dalam aktivitas dua pecahan
senam lantai. berpenyebut
sama dengan
menggunakan
benda konkret.
Tema 5 : Cuaca
Subtema 3 : Pengaruh Perubahan Cuaca Terhadap Kehidupan Manusia

KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangga.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan
kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang
mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.
 Materi Kegiatan Penguatan Alokasi
Mapel Kompetensi Dasar Indikator Penilaian Sumber Belajar
Pembelajaran Pembelajaran Pendidikan Karakter Waktu
Pendidikan 1.4 Mensyukuri makna 1.4.1 Menerima keberagaman  Contoh sikap  Menjelaskan  Religius Sikap 28 JP  Buku siswa
Pancasila dan bersatu dalam di lingkungan sebagai bersatu dan  Nasionalis  Jujur, Disiplin,  Buku guru
Kewarganegar keberagaman di anugerah Tuhan yang dalam mensimulasi  Mandiri Tanggung jawab,  www.gurumaj
aan lingkungan sekitar maha esa. keberagama bagaimana cara  Gotong Royong santun, Peduli, u.com
sebagai anugerah 1.4.2 Mengamalkan makna n dalam menunjukkan  Integritas Percaya diri,
Tuhan Yang Maha bersatu dalam kehidupan sikap Kerja sama
Esa. keragaman di sehari-hari. bersatu dalam
lingkungan sekitar.  Sikap keberagaman. Pengetahuan
2.4 Menampilkan sikap bersatu Tertulis
kerja sama 2.4.1 Menerapkan sikap kerja dalakeberag PPKN
sebagai wujud sama sebagai wujud aman yang  Menjelaskan
bersatu dalam bersatu dalam dikaitkan bagaimana cara
keberagaman di keberagaman di dengan menunjukkan
lingkungan sekitar lingkungan sekitar. keadaan sikap bersatu
2.4.2 Kerja sama dalam cuaca. dalam
3.4 Memahami makna kehidupan sehari- hari. keberagaman
bersatu dalam dalam kehidupan
keberagaman di 3.4.1 Mengetahui makna sehari-hari di
lingkungan bersatu dalam lingkungan
sekitar. keberagaman di sekitar.
lingkungan sekitar.
B. Indonesia
3.4.2 Mengidentifikasi sikap
 Mengidentifikasi
bersatu dalam
informasi yang
4.4 Menyajikan bentuk- keberagaman
berkaitan dengan
bentuk lingkungan sekitar.
pengaruh
kebersatuan perubahan cuaca
dalam 4.4.1 Menyajikan daftar sikap terhadap
keberagaman di bersatu dalam kehidupan
lingkungan keberagaman di manusia melalui
sekitar. lingkungan sekitar. kegiatan
4.4.2 Mendiskusikan bentuk- membaca.
bentuk sikap bersat
yang ada d lingkungan
 Materi Kegiatan Penguatan Alokasi
Mapel Kompetensi Dasar Indikator Penilaian Sumber Belajar
Pembelajaran Pembelajaran Pendidikan Karakter Waktu
Bahasa 3.3 Menggali informasi 3.3.1 Mengidentifikasi  Teks bacaan  Membaca cerita  Religius  Menemukan
Indonesia tentang informasi yang tentang tentang  Nasionalis kata/istilah
perubahan cuaca berkaitan dengan perubahan perubahan  Mandiri khusus
dan pengaruhnya pengaruh perubahan cuaca keadaan cuaca  Gotong Royong berkaitan dengan
terhadap cuaca terhadap terhadap dan  Integritas keadaan cuaca
kehidupan kehidupan manusia kehidupan mengidentifikas yang terdapat
manusia yang dalam sebuah teks. manusia. i informasi dalam teks
disajikan dalam 3.3.2 Mengetahui kosakata  Teks terkait bacaan.
bentuk lisan, tulis, yang digunakan di percakapan pengaruh
visual, dan/atau dalam informasi tentang keadaan cuaca Matematika
eksplorasi pengaruh perubahan perubahan serta  Menjelaskan cara
menuliskannya penjumlahan
lingkungan. cuaca. cuaca
menggunakan pecahan
terhadap
kalimat efektif. berpenyebut
4.3 Menyajikan hasil kehidupan  Menemukan
penggalian manusia. sama.
kata/istilah
informasi tentang  Informasi khusus
konsep perubahan 4.3.1 Menuliskan pokok- tentang SBDP
berkaitan
cuaca dan pokok informasi tentang perubahan  Mengidentifikasi
dengan
pengaruhnya pengaruh perubahan cuaca pengaruh kombinasi garis,
terhadap cuaca. terhadap perubahan bidang, dan
kehidupan 4.3.2 Menyajikan hasil kehidupan cuaca dan warna dalam
manusia dalam pengamatan tentang manusia. menceritakanny sebuah
bentuk tulis pengaruh perubahan a dengan karya dekoratif.
menggunakan cuaca. bahasa
kosakata baku dan sendiri.
kalimat efektif.  Menyusun PJOK
informasi lisan  Menjelaskan
berkaitan kombinasi gerak
dengan bergantung dan
pengaruh ayunan dalam
perubahan aktivitas senam
cuaca terhadap lantai.
kehidupan
manusia
 Materi Kegiatan Penguatan Alokasi
Mapel Kompetensi Dasar Indikator Penilaian Sumber Belajar
Pembelajaran Pembelajaran Pendidikan Karakter Waktu
Seni Budaya dan 3.1 Mengetahui unsur- 3.1.1 Memahami unsur- unsur  Kombinasi  Mengidentifikas  Religius  Menyimulasikan
Prakarya unsur rupa dalam rupa dalam karya garis, i dan  Nasionalis bagaimana cara
karya dekoratif. dekoratif. bidang, dan menggunakan  Mandiri menunjukkan
3.1.2 Mengidentifikasi warna kombinasi garis,  Gotong Royong sikap bersatu
kombinasi garis, bidang, untuk bidang, dan  Integritas dalam
dan warna dalam sebuah membuat warna keberagaman
karya dekoratif karya untuk membuat dalam kehidupan
sehari-hari di
dekoratif. karya dekoratif.
4.1 Membuat karya 4.1.1 Menyajikan karya lingkungan
dekoratif. dekoratif. sekitar.
4.1.2 Membuat poster
kombinasi garis, bidang, B. Indonesia
dan warna dalam sebuah  Menuliskan
karya dekoratif. pokok-pokok
 Materi Kegiatan Penguatan Alokasi
Mapel Kompetensi Dasar Indikator Penilaian Sumber Belajar
Pembelajaran Pembelajaran Pendidikan Karakter Waktu
Pendidikan 3.5 Memahami 3.5.1 Mengetahui kombinasi  Tehnik gerak  Menjelaskan  Religius informasi yang
Jasmani kombinasi berbagai pola gerak bergantung dan  Nasionalis berkaitan dengan
Olahraga dan berbagai pola dominan. dan ayunan mempraktikkan  Mandiri pengaruh
Kesehatan gerak dominan 3.5.2 Menjelaskan kombinasi dalam gerak  Gotong Royong perubahan cuaca
(bertumpu, gerak tolakan dan beraktivitas bergantung dan  Integritas terhadap
bergantung, berpindah. senam lantai. ayunan dalam kehidupan
keseimbangan, beraktivitas manusia
berpindah/lokomo senam lantai. menggunakan
tor, tolakan,  Melakukan kosakata baku
putaran, ayunan, aktivitas gerak dan kalimat
melayang, dan kombinasi efektif.
mendarat) dalam tolakan dan  Menceritakan
aktivitas senam berpindah kembali pokok-
lantai. 4.5.1 Mengidentifikasikan dalam aktivitas pokok informasi
kombinasi gerak tolakan senam lantai. yang berkaitan
4.5 Mempraktikkan dan berpindah dalam dengan
kombinasi aktivitas senam lantai. perubahan cuaca
berbagai pola 4.5.2 Mempraktikkan gerak menggunakan
gerak dominan tolakan dan berpindah bahasa sendiri.
(bertumpu, dalam aktivitas senam
bergantung, lantai. Matematika
keseimbangan,  Menyelesaikan
berpindah/ masalah sehari-
lokomotor, hari
tolakan, putaran, yang melibatkan
ayunan, melayang, penjumlahan
dan mendarat) pecahan.
dalam aktivitas
senam lantai. SBdP
 Menggunakan
kombinasi garis,
bidang, dan
warna untuk
Tema 5 : Cuaca
Subtema 4 : Cuaca, Musim, dan Iklim

KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangga.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan
kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang
mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.
 Materi Kegiatan Penguatan Alokasi
Mapel Kompetensi Dasar Indikator Penilaian Sumber Belajar
Pembelajaran Pembelajaran Pendidikan Karakter Waktu
Pendidikan 1.4 Mensyukuri makna 1.4.1 Menerima keberagaman  Bentuk  Melakukan  Religius Sikap 28 JP  Buku siswa
Pancasila dan bersatu dalam di lingkungan sebagai Persatuan kampanye  Nasionalis  Jujur,  Buku guru
Kewarganegar keberagaman di anugerah Tuhan yang dan tentang  Mandiri  Disiplin,  www.gurumaj
aan lingkungan sekitar maha esa. keragaman bersatu dalam  Gotong Royong  Tanggung jawab, u.com
sebagai anugerah 1.4.2 Mengamalkan makna dalam keragaman.  Integritas  santun,
Tuhan Yang Maha bersatu dalam kehidupan  Peduli,
Esa. keragaman di sehari- hari.  Percaya diri,
lingkungan sekitar.  Sikap  Kerja sama
2.4 Menampilkan sikap persatuan
kerja sama 2.4.1 Menerapkan sikap kerja yang ada di Pengetahuan
sebagai wujud sama sebagai wujud lingkungan Tertulis
bersatu dalam bersatu dalam sekitar. PPKN
keberagaman di kehidupan sehari- hari.  Menjelaskan
lingkungan sekitar 2.4.2 Kerja sama dalam manfaat sikap
kehidupan sehari- hari. bersatu dalam
3.4 Memahami makna keberagaman
bersatu dalam 3.4.1 Mengetahui cara dalam
keberagaman di menunjukkan sikap kehidupan
lingkungan bersatu dalam sehari-hari di
sekitar. keberagaman di lingkungan
lingkungan sekitar. sekitar.
3.4.2 Mengidentifikasi sikap
bersatu dalam B. Indonesia
kehidupan sehari- hari.  Mengidentifikas
4.4 Menyajikan bentuk- i informasi
bentuk 4.4.1 Menyajikan cara yangberkaitan
kebersatuan menunujukkan sikap dengan
dalam bersatu dalam pengaruh
keberagaman di keberagaman di perubahan
lingkungan lingkungan sekitar. cuaca, iklim, dan
sekitar. 4.4.2 Menyimulasikan cara musim terhadap
menunjukkan sikap kehidupan
bersatu dalam menusia melalui
 Materi Kegiatan Penguatan Alokasi
Mapel Kompetensi Dasar Indikator Penilaian Sumber Belajar
Pembelajaran Pembelajaran Pendidikan Karakter Waktu
Bahasa 3.3 Menggali informasi 3.3.1 Mengidentifikasi  Teks bacaan  Menulis pokok-  Religius
Indonesia tentang informasi yang tentang tentang pokok informasi  Nasionalis
perubahan cuaca cuaca, musim, dan iklim cuaca, yang berkaitan  Mandiri
dan pengaruhnya 3.3.2 Mengetahui kosakata musim, dan dengan cuaca,  Gotong Royong
terhadap tentang cuaca, musim, iklim. musim, dan
 Integritas
kehidupan dan iklim.  Informasi iklim.
manusia yang tentang  Mencari
disajikan dalam perubahan informasi
bentuk lisan, tulis, cuaca, tentang cuaca,
musim, dan
visual, dan/atau musim,
iklim dari teks
eksplorasi iiklim.
bacaan.
lingkungan.
 Bercerita
tentang cuaca,
4.3 Menyajikan hasil
musim, dan
penggalian iklim.
informasi tentang 4.3.1 Menuliskan pokok-  Menyusun
konsep perubahan pokok informasi tentang informasi untuk
cuaca dan tentang cuaca, musim, disajikan
pengaruhnya dan iklim. dalam kalimat
terhadap 4.3.2 Menyajikan hasil efektif.
kehidupan pengamatan tentang
manusia dalam tentang cuaca, musim,
bentuk tulis dan iklim.
menggunakan
kosakata baku dan
kalimat efektif.
 Materi Kegiatan Penguatan Alokasi
Mapel Kompetensi Dasar Indikator Penilaian Sumber Belajar
Pembelajaran Pembelajaran Pendidikan Karakter Waktu
Matematika 3.5 Menjelaskan dan 3.5.1 Mengenal bilangan  Bilangan  Melakukan  Religius  Menemukan
melakukan pecahan berpenyebut pecahan pengurangan  Nasionalis kata/istilah
penjumlahan dan sama. berpenyebut pecahan  Mandiri khusus tentang
pengurangan 3.5.2 Mengidentifikasi sama. berpenyebut  Gotong Royong cuaca, iklim, dan
pecahan pengurangan pecahan  Masalah sama.  Integritas musim yang
berpenyebut berpenyebut sama sehari- hari  Melakukan terdapat dalam
sama. yang pengurangan teks bacaan.
4.5 Menyelesaikan 4.5.1 Menyajikan cara melibatkan pecahan  Menjelaskan
masalah pengurangan pecahan pengurangan berpenyebut makna/istilah
penjumlahan dan berpenyebut sama pecahan sama pecahan yang berkaitan
pengurangan dengan tepat. berpenyebut dengan tentang
pecahan 4.5.2 Menyelesaikan masalah sama. benda konkret. hubungan
berpenyebut sehari-hari yang cuaca, musim,
sama. melibatkan dan iklim secara
pengurangan lisan/tulis.
berpenyebut sama.
Seni Budaya dan 3.4 Mengetahui 3.4.1 Memahami tehnik  Kombinasi  Membuat karya  Religius Matematika
Prakarya teknik potong, sambung. garis, keterampilan  Nasionalis  Menyebutkan
lipat, dan 3.4.2 Mengidentifikasi teknik bidang, dan dengan teknik  Mandiri cara
sambung. sambung dalam suatu warna potong, lipat,  Gotong Royong pengurangan
karya (menempel dan untuk dan  Integritas pecahan
menjahit). membuat sambung. berpenyebut
4.4.1 Membuat karya karya sama.
4.4 Membuat karya keterampilan dengan dekoratif.
keterampilan teknik sambung SBDP
dengan teknik (menempel dan  Mengidentifikas
potong, lipat, dan menjahit) dengan rapi. i teknik
sambung. 4.4.2 Menyajikan karya sambung dalam
keterampilan.
 Materi Kegiatan Penguatan Alokasi
Mapel Kompetensi Dasar Indikator Penilaian Sumber Belajar
Pembelajaran Pembelajaran Pendidikan Karakter Waktu
Pendidikan 3.5 Memahami 3.5.1 Mengetahui kombinasi  Aktivitas  Aktivitas  Religius suatu karya
Jasmani kombinasi berbagai pola gerak olahraga. olahraga.  Nasionalis (menempel dan
Olahraga dan berbagai pola dominan.  Senam  Praktik senam  Mandiri menjahit).
Kesehatan gerak dominan 3.5.2 Menjelaskan kombinasi lantai. lantai.  Gotong Royong
(bertumpu, gerak tolakan dan  Integritas PJOK
bergantung, berpindah.  Menjelaskan
keseimbangan, kombinasi gerak
berpindah/lokomo tolakan,
tor, tolakan, melayang, dan
putaran, ayunan, mendarat.
melayang, dan  Menjelaskan
mendarat) dalam kombinasi gerak
aktivitas senam keseimbangan
lantai. 4.5.1 Mengidentifikasikan dan putaran
kombinasi gerak tolakan dalam aktivitas
4.5 Mempraktikkan dan berpindah dalam senam lantai.
kombinasi aktivitas senam lantai.
berbagai pola 4.5.2 Mempraktikkan gerak Praktik/Kinerja
gerak dominan tolakan dan berpindah PPKN
(bertumpu, dalam aktivitas senam  Mengampanyeka
bergantung, lantai. n manfaat sikap
keseimbangan, bersatu dalam
berpindah/ keberagaman
lokomotor, dalam
kehidupan sehari-
tolakan, putaran,
hari di lingkungan
ayunan, melayang,
sekitar.
dan mendarat)
 Menuliskan
dalam aktivitas
pentingnya sikap
senam lantai. bersatu dalam
keberagaman
dalam
kehidupan sehari-
hari di lingkungan
 Mengetahui : Sungai Kamuyang,
Kepala UPTD SDN 02 Sungai Kamuyang, Guru Kelas III,

SYAFRI A, S.Pd HAYU DARWATA, S.Pd

NIP. 19620816 198308 1 001 NIP. 19910813 201902 2 005