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Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectoría Académica y de Investigación


Guía de actividades y rúbrica de evaluación – Etapa 1 - Raíces de
la Psicología.

1. Descripción general del curso

Escuela o Unidad Escuela de Ciencias Sociales, Artes y


Académica Humanidades
Nivel de Profesional
formación
Campo de Formación disciplinar
Formación
Nombre del Historia de la Psicología
curso
Código del curso 403001
Tipo de curso Teórico Habilitable Si ☒ No ☐
Número de 3
créditos

2. Descripción de la actividad

Número
Tipo de
Individual ☐ Colaborativa ☒ de 3
actividad:
semanas
Momento de
Intermedia,
la Inicial ☐ ☒ Final ☐
unidad: 1
evaluación:
Peso evaluativo de la Entorno de entrega de actividad:
actividad: 100 Seguimiento y evaluación
Fecha de inicio de la
Fecha de cierre de la actividad:
actividad: viernes, 06 de
jueves, 26 de septiembre de 2019
septiembre de 2019
Competencia a desarrollar:
El estudiante conoce el desarrollo histórico y las tendencias actuales de
la psicología.

Temáticas a desarrollar:

Unidad 1. Psicología Pre-Científica


1.1. Aportes de la Filosofía
1.2. Aportes de la Fisiología
1.3. Aportes de la Biología

Pasos, fases o etapa de la estrategia de aprendizaje a desarrollar

Etapa 1 - Raíces de la Psicología. Entregar mapas conceptuales y


reflexión.

Acorde a la estrategia de aprendizaje, el estudiante para esta primera


etapa relaciona una situación problema (revisar anexo 1 – Etapa 1)
con la temática establecida en la unidad 1 y lista las soluciones o
respuestas que le permiten conocer el contexto histórico del origen de la
Psicología.

Actividades a desarrollar

Actividades individuales:

1. Para el desarrollo de la actividad, en el entono de Aprendizaje


colaborativo es necesario que el estudiante descargue en su pc el
Anexo 1 – Etapa 1 correspondiente a la situación problema
planteada y, además, contiene las orientaciones a desarrollar de
forma individual y posteriormente de manera colaborativa.

2. Se hace necesario cada estudiante realice la lectura previa de la


situación problema y relacione esta con las lecturas de la Unidad
1 para conocer las raíces de la psicología, en especial el libro
denominado Historia de la psicología. (2009). (p. 15-54)
Recuperado de https://bibliotecavirtual.unad.edu.co o se puede
citar así: Sáiz, M., Anguera, B., Civera, C., De la Casa, G., Marín,
J., Múlberger, A., …Vera, J. A. (2009) Historia de la Psicología.
Barcelona: Editorial UOC. Y se debe leer de la página 15 a la 54.

3. Ingrese al foro de Aprendizaje colaborativo, salude al grupo e inicie


un proceso de interacción con sus compañeros eligiendo el rol o
roles según información dada en la página 6 de esta guía. Al
interior del foro, socialice los 3 mapas conceptuales elaborados
solicitados en el Anexo 1 – Etapa 1, recuerde 1 por los aportes
de la filosofía, 1 por los aportes de la fisiología – frenología
y 1 por los aportes de la biología.

Actividades Colaborativas:

1. Cada uno hace revisión de los mapas conceptuales dados por los
compañeros y cada uno expone la elección de los 3 mejores mapas
conceptuales (más completo, claro, y organizado con citas
textuales) y de allí algunos estudiantes con el rol de “compilador”
revisa e informa el mejor mapa conceptual elegido.

2. Luego, cada uno de acuerdo con la elección ayuda con sus aportes
a construir la argumentación de los mapas conceptuales elegidos.

3. A partir de la lectura y comprensión de la situación problema Vs


los contenidos de la unidad 1, cada estudiante participa
constructivamente al interior del foro, de tal manera que se analice
y dé respuesta a los interrogantes planteados por Rafael, los cuales
dice: ¿De dónde y cómo surgió la psicología? y ¿cuáles
fueron los principales aportes de la Filosofía, la Fisiología y
la Biología y sus autores más importantes? Sustente la
respuesta desde la teoría acorde a lo leído y desarrollado en los
mapas conceptuales.

4. Quien asume el rol de compilador y Revisor consolida una sola


respuesta de los anteriores interrogantes y la integra al Anexo 1
– etapa 1 para la respectiva entrega del producto. Recuerde que
la consolidación del producto final deberá realizarse antes de
cumplirse los tres días para el cierre de la actividad.

Entorno de conocimiento: Espacio fundamental para


que el estudiante acceda a las fuentes bibliográficas de
consulta y lectura para el desarrollo de las actividades
Entornos
según lineamientos de la guía de actividades y rúbrica.
para su
Recuerde que, aunque allí reposan, Usted ya debe
desarrollo
contar con el material descargado en su PC.

Entorno de Aprendizaje colaborativo: Corresponde al


espacio propicio para que el estudiante desarrolle la
estrategia de aprendizaje tanto de forma individual como
colaborativa según las indicaciones de la guía de
actividades, para lo cual es primordial que previamente al
desarrollo de las actividades el estudiante realice lectura
minuciosa en su paso a paso a la Guía de actividades y
rúbrica de evaluación. Es el entorno que permite al
docente evidenciar la participación constructiva del
producto final de entrega.

Entorno de Seguimiento y Evaluación: En este espacio,


el estudiante que asume el rol de Entrega sube el trabajo
final previamente verificación del cumplimiento a los
lineamientos de la guía de actividades.

Individuales:

En el foro ubicado en el entorno de Aprendizaje


Colaborativo: El estudiante hace entrega de:

Anexo 1 – Etapa 1 (Mapas conceptuales)


explicando y sustentando los aportes dados por las
disciplinas que dieron origen a la psicología.

Colaborativos:
Productos
a entregar
En el entorno de Evaluación y Seguimiento, hacer entrega
por el
grupal del Anexo 1 – Etapa 1 (Identificación y
estudiante
argumentación de los mejores mapas conceptuales
más la respuesta - reflexión a las preguntas
orientadoras de Rafael) (documento Word) el cual debe
ser nombrado: Etapa 1_# grupo y que integre:

 Portada (Todos los integrantes que participaron en la


consolidación del producto)
 Introducción
 Desarrollo de las actividades (mapas conceptuales
con su debida argumentación y la consolidación de
la respuesta-reflexión a los interrogantes de Rafael)
 Conclusiones
 Referencias Bibliográficas con normas APA
Lineamientos generales del trabajo colaborativo para el
desarrollo de la actividad

Para el desarrollo de la situación problema, se hace


necesaria toda la disposición del estudiante desde lo
individual proyectado desde un inicio a asumir un rol y
por ende a cumplir con su función como preparación
para trabajar de forma colaborativa.

Planeación Importante que el estudiante dentro de la planeación


de esté dotado de disciplina, responsabilidad y
actividades administración del tiempo, de tal manera que se
para el evidencie al interior del foro interacción y socialización
desarrollo activa en pro de realizar lectura de las referencias
del trabajo bibliográficas indicadas para la unidad y otras que se
colaborativo considerar necesarias para lograr tener aportes
argumentados oportunamente en el foro de trabajo.

Es importante que todos los aportes y desarrollo de


actividades sean de construcción propia y del grupo.
De lo contrario deben citar referencias con Normas
APA.
Un trabajo en grupo que se compone de fase individual
y fase colaborativa no se realiza en uno o dos días.

Los aportes deben hacerse en el foro mínimo una


semana antes de la fecha de cierre para que haya un
Roles a
tiempo prudente para la consolidación, revisión y
desarrollar
ajustes definitivos al producto final.
por el
estudiante
Inician con aportes individuales completos. No se debe
dentro del
esperar a que los compañeros ingresen para iniciar a
grupo
dejar los aportes y tampoco deben repartirse el trabajo
colaborativo
entre todos para luego unir y entregar.

El trabajo en grupo se alimenta de la interacción de


todos los integrantes que lleguen a participar en el foro.
Es de aclarar que se puede asumir más de un rol,
sobre todo el de compilador.
Compilador(es): Son los estudiantes que ayudan a
consolidar el documento como producto final del
debate, tiene en cuenta que se incluyan los aportes de
los participantes en el proceso. Informa al rol de alertas
que avise que no se incluirán en el producto final a
quienes no participaron.
Roles y
Revisor: Asegura que el trabajo cumpla con los
responsabili
requisitos exigidos por el docente.
dades para
Evaluador: Asegura que el documento contenga los
la
requisitos planteados en la rúbrica.
producción
Entregas: Alerta sobre los tiempos de entrega, envía
de
el documento en los tiempos estipulados y está atento
entregables
en la consolidación de este. Informa sobre la entrega
por los
del producto.
estudiantes
Alertas: Asegura sobre las novedades en el trabajo,
informa al docente que se hizo la entrega del producto
y a la vez, por ser sencillo este rol puede ser un
compilador.

El cumplimiento del rol asumido no lo exonera de


participar activamente en el desarrollo del trabajo en lo
que se requiera.
Uso de la norma APA, versión 3 en español
(Traducción de la versión 6 en inglés)

Las Normas APA son el estilo de organización y


presentación de información más usado en el área de
las ciencias sociales. Estas se encuentran publicadas
bajo un Manual que permite tener al alcance las formas
Uso de
en que se debe presentar un artículo científico. Aquí
referencias
podrás encontrar los aspectos más relevantes de la
sexta edición del Manual de las Normas APA, como
referencias, citas, elaboración y presentación de tablas
y figuras, encabezados y seriación, entre otros. Puede
consultar como implementarlas ingresando a la página
http://normasapa.com/
En el acuerdo 029 del 13 de diciembre de 2013, artículo
99, se considera como faltas que atentan contra el
orden académico, entre otras, las siguientes: literal e)
“El plagiar, es decir, presentar como de su propia
autoría la totalidad o parte de una obra, trabajo,
documento o invención realizado por otra persona.
Implica también el uso de citas o referencias faltas, o
proponer citad donde no haya coincidencia entre ella y
la referencia” y liberal f) “El reproducir, o copiar con
fines de lucro, materiales educativos o resultados de
productos de investigación, que cuentan con derechos
intelectuales reservados para la Universidad.
Políticas de
plagio Las sanciones académicas a las que se enfrentará el
estudiante son las siguientes:

a) En los casos de fraude académico demostrado en


el trabajo académico o evaluación respectiva, la
calificación que se impondrá será de cero punto cero
(0.0) sin perjuicio de la sanción disciplinaria
correspondiente.
b) En los casos relacionados con plagio demostrado
en el trabajo académico cualquiera sea su naturaleza,
la calificación que se impondrá será de cero punto cero
(0.0), sin perjuicio de la sanción disciplinaria
correspondiente
4. Formato de Rúbrica de evaluación

Formato rúbrica de evaluación


Actividad Actividad
Tipo de actividad: ☒ ☒
individual colaborativa
Momento de la Intermedia,
Inicial ☐ ☒ Final ☐
evaluación unidad 1
Aspectos Niveles de desempeño de la actividad individual
Puntaje
evaluados Valoración alta Valoración media Valoración baja
El estudiante
Siguiendo los ingresa al foro, pero
lineamientos de la no evidencia
guía de actividades, participación activa
el estudiante y constructiva que
ingresa al foro con conlleve a la El estudiante no
Participación participación activa discusión grupal realiza las
del y constructiva que frente a la situación participaciones en 10
estudiante permite la discusión problema Vs el foro.
grupal frente a la contenidos Unidad
situación problema 1. Sigue
Vs contenidos medianamente los
Unidad 1. lineamientos de la
guía de actividades.
(Hasta 10 puntos) (Hasta 5 puntos) (Hasta 0 puntos)
El estudiante El sigue los
El estudiante no
integra la situación lineamientos de la
realiza el proceso
problema Vs guía de actividades,
de aprendizaje
contenidos de la pero integra
Proceso de siguiendo los
unidad 1 siguiendo medianamente la 10
aprendizaje lineamientos de la
los lineamientos de situación problema
guía de
la guía de Vs contenidos de la
actividades.
actividades. unidad 1.
(Hasta 10 puntos) (Hasta 5 puntos) (Hasta 0 puntos)
El estudiante hace El estudiante hace
Contenido y entrega oportuna entrega oportuna El estudiante no
relación de los 3 mapas de los 3 mapas hace entrega de
30
disciplinar conceptuales conceptuales los 3 mapas
del esquema solicitados en el solicitados en el conceptuales
Anexo 1 – etapa 1 – Anexo 1 – etapa 1 – solicitados en el
actividad individual, actividad individual, Anexo 1 – etapa 1
los cuales son los cuales no son – actividad
claros y claros y no individual).
argumentados que contienen la
permite identificar información
los aportes de cada suficiente que dé
disciplina. cuenta de los
aportes de cada
disciplina.
(Hasta 30 puntos) (Hasta 15 puntos) (Hasta 0 puntos)
Aspectos Niveles de desempeño de la actividad colaborativa
Puntaje
evaluados Valoración alta Valoración media Valoración baja
El estudiante El estudiante
participa participa en el foro,
activamente en el pero no contribuye
foro y contribuye de de manera
manera significativa significativa en la
El estudiante no
Participación en la elección y elección y
participa en el foro
del argumentación de argumentación de
y no contribuye a
estudiante en los 3 mapas los 3 mapas
la solución de la
la conceptuales conceptuales 15
actividad
construcción elegidos, elegidos. Aunque
colaborativa
del producto cumpliendo con los sigue la situación
solicitada.
final criterios requeridos problema, cumple
desde la guía de medianamente
actividades y con los criterios
siguiendo la requeridos desde la
situación problema. guía de actividades.
(Hasta 15 puntos) (Hasta 7 puntos) (Hasta 0 puntos)
Los mapas Los mapas
El estudiante no
Identifica y conceptuales conceptuales
hace entrega de
resalta los elegidos dan cuenta elegidos
los aportes
hitos en el de los hitos y medianamente dan
solicitados en el
desarrollo de aportes más cuenta de los hitos
Anexo 1 – etapa 1
la Psicología importantes de las y aportes de las 30
– actividad
precientífica disciplinas, así disciplinas, así
colaborativa.
y aporta a la como aporta a la como aporta o no a
Además, no
respuesta - construcción de la la construcción de
cumple con los
reflexión respuesta a los la respuesta a los
lineamientos de la
interrogantes interrogantes
planteados en el planteados en el guía de
anexo 1 – actividad anexo 1 – actividad actividades.
colaborativa. colaborativa de
Además, evidencia manera poco
en el estudiante profunda, lo que
apropiación y evidencia en el
claridad para con estudiante poca
los primeros apropiación y
aportes a la claridad para con
Psicología y la los primeros
pregunta aportes a la
orientadora Psicología.
sustenta la relación
de la situación
problema Vs los
contenidos Unidad
1.
(Hasta 30 puntos) (Hasta 15 puntos) (Hasta 0 puntos)
El estudiante hace
entrega del Anexo 1 El estudiante hace
– etapa 1 – entrega del
actividad producto final El estudiante no
colaborativa dentro dentro de los hace entrega de
de los tiempos tiempos las actividades
establecidos en la establecidos en la solicitadas en el
agenda y en agenda, pero Anexo 1 – etapa 1
cumplimiento a cumple – actividad
todos los criterios parcialmente con colaborativa
Cumplimiento
requeridos desde la los criterios dentro de los
y entrega del 5
guía de actividades. requeridos desde la tiempos
producto
Tiene coherencia guía de actividades. establecidos en la
final
conceptual, buena Tiene coherencia agenda y no
presentación, conceptual, buena cumple con los
redacción, presentación, criterios
ortografía y redacción, requeridos desde
mantiene el diseño ortografía, pero no la guía de
del esquema aplica normas APA y actividades.
entregado con modifica el diseño
aplicación de del esquema.
normas APA.
(Hasta 5 puntos) (Hasta 3 puntos) (Hasta 0 puntos)
Calificación final 100

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