DAFTAR PUSTAKA

Abbas, N. 2012. Bahan Ajar Statistik Penelitian. Gorontalo.

Aisyah, N. 2008. Pengenbangan Pembelajaran Matematika SD. Jakarta. Depdiknas.

Arends, R. 2008. Learning to Teach (Belajar untuk Mengajar) (Buku

Dua).Terjemahan.Yogyakarta: Pustaka Pelajar.

Arikunto, S. 2010. Prosedur Penelitian. Jakarta: Rineka Cipta.

Ariyanti, S. 2011. Implementasi Strategi Pembelajaran Problem Posing Untuk Meningkatkan

Kemampuan Penalaran. Skripsi. Tidak diterbitkan. Surakarta: Universitas

Muhammadiyah Surakarta.

Bahri, S. 2011. Peningkatan kemampuan Pemecahan Masalah dan Koneksi Matematika

Siswa Dengan Pendekatan Kontekstual (Contekstual Teaching And Learing) Di

SMA Swasta Al-Azhar Medan. Skripsi. Tidak diterbitkan. Medan: Universitas Muslim

Nusantara Al-Washliyah.

Banasuru, A. 2013. Filsafat dan Filsafat Ilmu. Bandung: Alfabeta.

Bani, A. 2011. Meningkatkan Kemampuan Pemahaman Dan Penalaran Matematik Siswa

Sekolah Menegah Pertama Melalui Pembelajaran Penemuan Terbimbing. Skripsi.

Tidak diterbitkan. Bandung: UPI.

Chin & Hoi, 1995. Assasment Approach And Cognitive Style. Jurnal of Educational

Measurement Spring 1995. Vol 32 no 1 pp 1-17. tersedia pada

119
 120

http://suen.educ.psu.edu/~hsuen/pubs/style.pdf diakses pada tanggal 24

September 2018.

Davies, I. 1991. Pengelolaan Belajar, Terj. Dari The Manajement of Learning oleh

Sudarsono Sudirdjo, Jakarta: Rajawali Pres, Cet. II.

Depdiknas. Standar Kompetensi Matematika

SMP.http://www.puskur.net/download/si/smp/Matematika.pdf. Diakses

pada tanggal 19 semptember 2018.

Http://sekolah.data.kemendikbud.go.id/index.php/chome/profil diakses 14 September 2018

Kardi, S. dan Nur, M. 2000. Pengajaran Langsung. Surabaya : Universitas Negeri Surabaya

University Press.

Kemendikbud. 2013. Kerangka Dasar dan Struktur Kurikulum 2013. Jakarta: Kemendikbud.

. 2013. Permendikbud No. 65 Tentang Standar Proses Pendidikan Dasar dan

Menengah. Jakarta: Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan.

. 2014. Materi Pelatihan Guru Implementasi Kurikulum 2013. Jakarta:

Kemendikbud

Kurniati, L. 2017. Pembelajaran Kontekstual Open-Ended Problem Solving dengan Komik

Matematika untuk meningkatkan keterampilan pemecahan masalah. Journal of

mathematics education IKP Veteran Semarang. Vol. 1 34-41. Semarang

Mundilarto. 2005. Pendekatan Kontekstual Dalam Pembelajaran Sains. Yogyakarta: FMPA

UNY
 121

Muslich, M. 2009. KTSP Pembelajaran Berbasis Kompetensi dan Kontekstual. Jakarta:

Bumi Aksara.

Napitupulu, E. 2008. Peran Penalaran dalam Pemecahan Masalah Matematik. Makalah

disampaikan pada Seminar Matematika dan Pendidikan Matematika 2008. Tersedia

pada http://eprints.uny.ac.id/6923/1/P-

14%20Pendidikan%28Elvis%20Napitupulu%29.pdf. diakses pada tanggal 14

September 2018.

NCTM. 2000. Principle and Standards for school Mathematics. Tersedia pada

http://www.nctm.org/uploadedFiles/Math_Standards/12752_exec_pssm.pdf.

diakses pada tanggal 20 September 2018.

. 1989. Curriculum and Evaluation Standards for School Mathematics. Tersedia pada

http://www.nctm.org/uploadedFiles/Math_Standards/ 12752_exec_pssm.pdf.

diakses pada tanggal 20 September 2018.

Ningsi, R. 2014. Efektifitas Pendekatan Kontekstual Untuk Peningkatan Kemampuan

Komunikasi, Pemecahan Masalah Dan Kemandirian Belajar Siswa SMP. Prosiding

Seminar Nasional Pendidikan Matematika Volume 1, Tahun 2014. ISSN 2355-0473.

Bandung: Sekolah Tinggi Keguruan dan ilmu Pendidikan (STKIP) Siliwangi

Bandung.

Nurhadi, 2004. Pembelajaran Kontekstual Dan Penerapannya Dalam KBK. Malang: UM

Press

Riduwan. 2009. Metode dan Teknik Menyusun Tesis. Bandung: Alfabeta.

 122

Riyanti, T. 2013. Pengaruh Pendekatan Kontekstual Pada Pembelajaran Matematika

Terhadap Hasil Belajar Siswa Kelas V SDN 02. Artikel Penelitian. Pontianak:

Universitas Tanjungpura.

Ruseffendi, E. 2005. Pengantar Kepada Membantu Guru Mengembangkan Kompetensinya

dalam Pengajaran Matematika untuk Meningkatkan CBSA. Bandung: Tarsito

Rusman. 2013. Model-Model Pembelajaran. Jakarta: Raja grafindo persada.

Sanjaya, W. 2006. Strategi Pembelajaran Berorientasi Standar Proses Pendidikan. Jakarta:

Kencana.

Sanjaya, Wi. 2008. Pembelajaran Dalam Implementasi Kurikulum Berbasis Kompetensi.

Jakarta: Kencana Prenada Media Group.

Sariningsi, R. 2014. Peningkatan Kemampuan Penalaran Matematik Siswa SMA

Menggunakan Pembelajaran Kontekstual. Prosiding Seminar Nasional Pendidikan

Matematika Volume 1, Tahun 2014. ISSN 2355-0473. Bandung: Sekolah Tinggi

Keguruan dan ilmu Pendidikan (STKIP) Siliwangi Bandung.

Setiawan. 2010. Penerapan Model Pengajaran Langsung (Direct Instruction) Untuk

Meningkatkan Pemahaman Belajar Siswa Dalam Pembelajaran Rekayasa Perangkat
Lunak (RPL). Jurnal Pendidikan Teknologi Informasi Dan Komunikasi (PTIK) Vol. 3
No.1. Panyingkiran

Shadiq, F. 2007. Penalaran Mengapa Penting Dipelajari?. Tersedia pada

http://fadjar3p.wordpress.com/2007/08/penalaran-mengapa-penting-dipelajari/.

Diakses pada tanggal 20 September 2018.

 123

Silmi, D. 2017. Analisis Deskriptif Gaya Kognitif FieldDependent-Field Independent Siswa

Sekolah Menengah pada Pembelajaran Fisika Levels of Inquiry Model. Tesis PPs

UPI. Tersedia pada http://repository.upi.edu.com.pdf diakses pada 20 September

2018.

Slameto. 2003. Belajar dan Faktor yang mempengaruhi. Jakarta: Rineka Cipta.

Soekadijo, R.G. 1985. Logika Dasar. Tradisional, Simbolik, dan Induktif. Jakarta: PT.

Gramedia.

Sudiarta, I. 2005. Pengembangan Model Pembelajaran Contextual Open-ended Problem

Solving. Jurnal Pendidikan dan Pengajaran IKIP Negeri Singaraja, Edisi Oktober

2005. Bali. IKIP Negeri Singaraja.

Sudjana. 2002. Metode Statistika. Bandung: Tarsito

Sugandi, A. 2014. Pendekatan Kontekstual Sebagai Pendekatan Dalam Pembelajaran Yang

Humanis Untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Matematis Tingkat Tinggi.

Prosiding Seminar Nasional Pendidikan Matematika Volume 1, Tahun 2014. ISSN

2355-0473. Bandung: Sekolah Tinggi Keguruan dan ilmu Pendidikan (STKIP)

Siliwangi Bandung.

Suherman, E. 2009. Evaluasi Pembelajaran Matematika. Bandung: JICA

Sumarmo, U. 2013. Kumpulan Makalah: Berpikir dan Disposisi Matematik serta

Pembelajarannya. Bandung: Jurusan Pendidikan F-MIPA Universitas

Pendidikan Indonesia

Supinah. 2014. Pembelajaran Matematika SD dengan Pendekatan Kontekstual dalam

Melaksanakan KTSP. Prosiding Seminar Nasional Pendidikan Matematika Volume 1,
 124

Tahun 2014. ISSN 2355-0473. Bandung: Sekolah Tinggi Keguruan dan ilmu

Pendidikan (STKIP) Siliwangi Bandung.

Surajiyo. 2012. Dasar-dasar Logika. Jakarta: Bumi Aksara.

Suriasumantri, S. 2009. Filsafat Ilmu: Sebuah Pengantar Populer. Jakarta : pustaka sinar

harapan

Uno, H. 2010. Orientasi Baru dalam Psikologi Pembelajaran. Jakarta : Bumi Aksara.

Usman, E. 2013. Meningkatkan Penalaran Siswa SMP Melalui Pendekatan Kontekstual.

Prosiding Seminar Nasional Pendidikan Matematika Volume 1, Tahun 2013. ISSN

977-2338831. Bandung: Sekolah Tinggi Keguruan dan ilmu Pendidikan (STKIP)

Siliwangi Bandung.

Usniati, M. 2011. Meningkatkan Kemampuan Penalaran Matematika Melalui Pendekatan

Pemecahan Masalah. Skripsi. Tidak diterbitkan. Jakarta: UIN syarif Hidayatullah.

Widyantini, T. 2012. Penerapan Model Pembelajaran Langsung Dalam Mata Pelajaran

Matematika SMP/MTS. Artikel. Yogyakarta

Wirasti, N. 2016. Pengaruh Penerapan Model Pembelajaran Pemecahan Masalah

Berorietasi masalah matematika terbuka terhadap kemampuan pemecahan

masalah ditinjau dari kecerdasan logis matematis peserta didik kelas X SMA Negeri

2 Denpasar. Jurnal. Denpasar.Universitas Pendidikan Ganesha.

Witikin. H.A., Moore.C.A., Goodenough. D.R., Cox.P W.1977. Field Dependent and Field

Independent Cognitif style and Their Education. Review of Education Research

Winter, Vol.1,Page 1-64.

 125

Witkin. H. A., Oltim . P. K., Risikin. E., & Karp.S. 1971. A Manual for the Group embeded

Figure Test, Palo Alto, CA : Consulting Psycology Press.

Woolfolk, Anita E. 1993. Educational Psychology Fifth Edition. Boston: Allyn & Bacon.

Wulandari, E. 2011. Meningkatkan Kemampuan Penalaran Matematis Siswa Melalui

Pendekatan Problem Possing Di Kelas VIII A SMP Negeri 2 Yogyakarta. Skripsi.

Tidak Diterbitkan. Yogyakarta: Universitas Negeri Yogyakarta.

Yuniarti, I. 2015. Pengaruh Model Problem Based Learning (Pbl) Terhadap Kemampuan

Penalaran Matematis Ditinjau Dari Gaya Kognitif Di Kelas Xii Sma Negeri 1 Telaga
Biru. Tesis. Tidak Diterbitkan. Gorontalo: Universitas Negeri Gorontalo.