RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Sekolah : SMAN 1 Trumon Timur

Mata Pelajaran : Ekonomi
Kelas / Semester : XI (sebelas) IPS / 1

Standar Kompetensi : 2. Memahami APBN dan APBD

Kompetensi Dasar : 2.1 Menjelaskan pengertian, fungsi, tujuan APBN dan APBD

Indikator Pencapaian Kompetensi : Menjelaskan pengaruh dan pentingnya anggaran bagi

pemerintah pusat dan daerah

Alokasi Waktu : 2 x 45 menit

A. Tujuan Pembelajaran
1. Siswa dapat menjelaskan pengertian APBN dan APBD
2. Siswa dapat menjelaskan pengaruh dan pentingnya anggaran bagi pemerintah
pusat dan daerah
 Karakter siswa yang diharapkan :
 Kerja keras, Jujur, saling menghargai.

B. Materi Pokok
Pengertian, fungsi, tujuan APBN dan APBD

C. Pendekatan dan Metode Pembelajaran

Pendekatan : Kontekstual
Metode : Diskusi kelompok dan studi kepustakaan

D. Kegiatan Pembelajaran
1. Kegiatan Awal
a. Apersepsi
Guru membuka pelajaran dengan salam, dan mengabsen siswa.
b. Motivasi
Guru memberikan motivasi kepada siswa akan pentingnya mempelajari APBN, APBD.
Pembuatan anggaran ditujukan agar pemerintah dapat mengetahui dan meningkatkan sumber
pendapatan. Selanjutnya, pemerintah diharapkan dapat memanfaatkan dan mengalokasikan
pendapatan tersebut untuk keperluan pembangunan dengan sebaik-baiknya.
2. Kegiatan Inti
Eksplorasi
a. Siswa diminta mencari informasi mengenai pengertian APBN dan APBD melalui buku-
buku yang dimilikinya, sehingga siswa dapat mendeskripsikan pengertian APBN , APBD.
b. Guru memberikan penjelasan mengenai pengertian APBN dan APBD
Elaborasi
a. Siswa dikelompokkan menjadi empat kelompok, di mana masing-masing kelompok terdiri
dari 5 orang (disesuaikan dengan jumlah siswa).
b. Setiap kelompok diberi tugas untuk berdiskusi dengan teman kelompoknya dan
mengumpulkan informasi tentang fungsi, dan tujuan APBN. (waktu yang diberikan untuk
berdiskusi 30 menit)
c. Masing-masing kelompok mempersentasikan tugasnya di depan kelas, sedangkan
kelompok yang lain menanggapi.
Konfirmasi
a. Dengan bimbingan guru, siswa membuat kesimpulan.
b. Guru Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui

3. Kegiatan Akhir
a. Guru dan siswa melakukan refleksi mengenai materi yang susah dipelajari
b. Guru memberikan latihan soal untuk dikerjakan di rumah oleh siswa

E. Penilaian
 Hasil latihan soal siswa (kognitif)
 Hasil kerja kelompok (kognitif)
 Lembar pengamatan diskusi dan sikap siswa (afektif)

F. Sumber dan Alat

 Sumber belajar: Buku ekonomi kelas XI penerbit erlangga
 Alat belajar: in focus dan spidol

Mengetahui Krueng Luas, Juli 2017

Kepala SMA Negeri 1 Trumon Timur. Guru Mata Pelajaran

Dra Prihartini Nopitahari, S.Pd.

NIP. 196810021994122004 NIP. 198611202015042001
 LEMBAR PENGAMATAN DISKUSI SISWA

No Nama Siswa/Kelompok Keaktifan Pola Berfikir Pemahama Penggunaan Total Nilai

Siswa saat n materi Bahasa Skor
berargumentasi Siswa
1
2
3
4
dst

Kriteria Penilaian:
Krieteria Skor
Kurang 1
Cukup 2
Baik 3
Sangat baik 4

Skoring:
Jumlah skor maksimal = 4 x 4 = 16

Jumlah skor perolehan

Nilai : x 100
Jumlah skor maksimal
 LEMBAR PENILAIAN SIKAP

Indikator Penilaian Sikap

Nama
No Kerja Jujur Saling Total Skor Nilai
Siswa
keras menghargai
1
2
3
4
5
dst

Kriteria Penilaian:
Kriteria Skor
Siswa tidak bersikap jujur/tanggung jawab/saling menghargai 1
Siswa kurang jujur/tanggung jawab/saling menghargai 2
Siswa bersikap jujur/tanggung jawab/saling menghargai 3
Siswa sangat jujur/tanggung jawab/saling menghargai 4

Skoring:

Jumlah Skor perolehan

Nilai : X 100
Skor maksimum
Latihan soal :
1. Jelaskan apa yang dimaksud dengan APBN dan APBD! (C1)
2. Jelaskan tujuan pemerintah menyusun APBN maupun APBD!
3. Sebutkan 5 macam fungsi dari penyusunan APBN!
4. Bagaimanakah penerapan fungsi distribusi APBN dalam kehidupan masyarakat?
5. Salah satu fungsi APBN adalah fungsi alokasi. Jelaskan dan berilah contoh dalam
kehidupan sehari-hari!

Kunci jawaban:
1. APBN adalah daftar sistematis yang memuat rencana penerimaan dan pengeluaran negara
dalam satu tahun
APBD adalah daftar sistematis yang memuat rencana penerimaan dan pengeluaran suatu
daerah (provinsi/kabupaten) dalam satu tahun
2. Tujuan disusunnya APBN maupun APBD yaitu sebagai pedoman penerimaan dan
pengeluaran Negara dalam melaksanakan tugas kenegaraan untuk mencapai kemakmuran
masyarakat.
3. Fungsi Alokasi, Fungsi Distribusi, Fungsi Perencanaan, Fungsi otorisasi, Fungsi
pengawasan, fungsi stabilitasi.
4. Fungsi distribusi, berarti bahwa kebijakan anggaran negara harus memperhatikan rasa
keadilan dan kepatutan. Keadilan dalam mendistribusikan anggaran yang merata adil dan
makamur untuk semua rakyat
5. Fungsi alokasi, berarti bahwa anggaran negara harus diarahkan untuk mengurangi
pengangguran dan pemborosan sumber daya serta meningkatkan efesiensi dan efektivitas
perekonomian. Contohnya pemerintah membuat anggaran untuk proyek padat karya,
yang dapat mengurangi pengangguran.
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)

Sekolah : SMAN 1 Trumon Timur

Mata Pelajaran : Ekonomi
Kelas / Semester : XI (sebelas) / 2

Standar Kompetensi : 5. Memahami penyusunan siklus akuntansi perusahaan jasa

Kompetensi Dasar : 5.2 Menafsirkan persamaan akuntansi
Indikator Pencapaian Kompetensi:
5.2.1. Menggolongkan suatu transaksi keuangan menurut pihak yang melakukan transaksi
tersebut.
5.2.2. Membedakan antara transaksi modal dan usaha.
5.2.3. Memahami persamaan akuntansi.

Alokasi Waktu : 2 x 45 menit

A. Tujuan Pembelajaran
a) Siswa dapat menggolongkan suatu transaksi keuangan menurut pihak yang melakukan
transaksi tersebut.
b) Siswa dapat membedakan antara transaksi modal dan usaha.
c) Siswa dapat memahami persamaan akuntansi.
 Karakter siswa yang diharapkan :
 Kerja keras, Jujur, berpikir kritis

B. Materi Pokok
Persamaan akuntansi
C. Pendekatan dan Metode Pembelajaran
Pendekatan : Kontekstual
Metode : Explicit Instruction (pembelajaran langsung) , Pembelajaran langsung khusus
dirancang untuk mengembangkan belajar siswa tentang pengetahuan proseduran dan
pengetahuan deklaratif yang dapat diajarkan dengan pola selangkah demi selangkah

D. Skenario Pembelajaran
1. Kegiatan Awal
a. Apersepsi
Guru mengulas kembali pembahasan materi yang lalu tentang akuntansi sebagai sistem
informasi. Kemudian guru memberi penjelasan singkat tentang persamaan akuntansi.
b. Motivasi
Guru memberikan motivasi kepada siswa bahwa pemahaman tentang persamaan akuntansi
akan mempermudah pemahaman materi selanjutnya.

2. Kegiatan Inti
Eksplorasi
a. Siswa mencari informasi mengenai hal-hal yang berkaitan dengan persamaan dasar
akuntansi
b. Dari hasil informasi siswa, guru mulai menjelaskan materi penggolongan transaksi
keuangan menurut pihak yang melakukan transaksi, membedakan transaksi modal dan
usaha serta menafsirkan persamaan akuntansi.
Elaborasi
a. Guru memberikan instruksi kepada siswa untuk membuat persamaan dasar akuntansi dari
contoh transaksi suatu perusahaan.
b. Secara individu siswa mulai mengikuti instruksi yang diberikan oleh guru dalam membuat
persamaan dasar akuntansi
c. Guru membimbing siswa dalam proses pelatihan tersebut sampai selesai.
d. Guru Mengecek pemahaman siswa dan memberikan umpan balik.
e. Siswa diberi kesempatan untuk melakukan latihan selanjutnya
Konfirmasi
a. Menyimpulkan tentang hal-hal yang telah dipelajari
b. Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk bertanya tentang hal-hal yang belum
diketahui.

3. Kegiatan Akhir
a. Guru dan siswa melakukan refleksi
b. Guru memberikan latihan soal untuk dikerjakan dirumah (soal-soal evaluasi yang terdapat
pada buku teks Ekonomi)

E. Penilaian
 Latihan soal (kognitif)
 Lembar pengamatan (afektif)
 Lembar Kerja Siswa (psiko motorik)

F. Sumber dan Alat

 Sumber belajar: Buku ekonomi kelas XI penerbit erlangga, LKS
 Alat belajar: spidol, penggaris kayu

Mengetahui Krueng Luas, Januari 2018

Kepala SMA Negeri 1 Trumon Timur. Guru Mata Pelajaran

Dra Prihartini Nopitahari, S.Pd.

NIP. 196810021994122004 NIP. 198611202015042001
 LEMBAR KERJA SISWA (KLS)
KELAS XI IPS

Berikut adalah transaksi yang terjadi pada BENGKEL RAHMAN selama bulan April 2015
Tanggal 1 april 2015, Tuan Rahman mendirikan usaha Bengkel dengan menyetorkan modal uang Rp. 8.000.000
Tanggal 5 april 2015, dibeli perlengkapan bengkel Rp. 500.000 secara tunai
Tanggal 8 april 2015, dibeli peralatan bengkel secar kredit Rp. 1.000.000
Tanggal 10 april 2015 dibayar sewa gedung untuk bulan april Rp. 800.000
Tanggal 13 april 2015 diterima pendapatan jasa bengkel Rp. 1.500.000
Tanggal 16 april 2015, diterima pendapatan servis Rp. 1.000.000, tetapi uang yang baru diterima Rp.600.000, sisanya piutang
Rp.400.000
Tanggal 25 april 2015, dibayar utang Rp.700.000
Tanggal 28 april 2015, dibayar biaya listrik dan telepon Rp.200.000
Tanggal 29 april 2015, Tuan rahman mengambil uang untuk keperluan pribadi Rp. 250.000
Tanggal 30 april 2015, dibayar gaji karyawan Rp. 300.000

Buatlah persamaan akuntansi untuk bengkel rahman, dengan bentuk kolom seperti berikut !

HARTA/AKTIVA KEWAJIBAN + MODAL

Tanggal
Kas Piutang Perlengkapan Peralatan Utang Usaha Modal
1-Apr-15
5-Apr-15
dst …
 LEMBAR PENILAIAN SIKAP

Indikator Penilaian Sikap

Nama
No Kerja Jujur Berpikir Total Skor Nilai
Siswa
keras kritis
1
2
3
4
5
dst

Kriteria Penilaian:
Kriteria Skor
Siswa tidak bersikap jujur/tidak kerja keras/tidak kritis 1
Siswa kurang bersikap jujur/tidak kerja keras/tidak kritis 2
Siswa bersikap jujur/tidak kerja keras/tidak kritis 3
Siswa sangat bersikap jujur/tidak kerja keras/tidak kritis 4

Skoring:

Jumlah Skor perolehan

Nilai : X 100
Skor maksimum
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)

Sekolah : SMA Negeri 1 Trumon Timur

Mata Pelajaran : Ekonomi
Kelas / Semester : XI (sebelas) / 1

Standar Kompetensi : 3. Mengenal pasar modal

Kompetensi Dasar : 3.1 Mengenal jenis produk dalam bursa efek

Indikator Pencapaian Kompetensi : 1. Menjelaskan pengertian dan fungsi pasar modal.

2. Menjelaskan faktor-faktor yang memengaruhi
perkembangan pasar modal.
Alokasi Waktu : 2 x 45 menit

A. Tujuan Pembelajaran
a) Siswa dapat menjelaskan pengertian dan fungsi pasar modal.
b) Siswa dapat menjelaskan faktor-faktor yang memengaruhi perkembangan pasar modal.

B. Materi Pokok
Pasar modal

C. Pendekatan dan Metode Pembelajaran

Pendekatan : Kontekstual
Metode : Diskusi kelompok dan studi kepustakaan

D. Skenario Pembelajaran
1. Kegiatan Awal
a. Apersepsi
Guru mengucapkan salam, mengecek kehadiran siswa dan menyiapkan peralatan
pembelajaran.
Guru mengulas kembali pembahasan materi yang lalu tentang pasar keuangan dan macam-
macam pasar keuangan. Kemudian guru mulai menjelaskan kompetensi materi selanjutnya,
yaitu pasar modal.
b. Motivasi
Pemahaman mengenai pasar modal sangat penting mengingat peranan pasar modal dalam
perekonomian saat ini cukup besar.
2. Kegiatan Inti
Eksplorasi
a. Siswa diminta mencari informasi mengenai pengertian Pasar modal melalui buku-buku
yang dimilikinya.
b. Guru mengembangkan pengetahuan siswa tentang pasar modal. Kemudian guru
menguraikan dengan jelas gambaran umum mengenai pasar modal.
Elaborasi
a. Siswa dikelompokkan menjadi 4 kelompok (disesuaikan dengan jumlah siswa).
b. Kelompok pertama dan kedua diberi tugas untuk menguraikan pengertian dan fungsi pasar
modal.
c. Kelompok ketiga dan keempat diberi tugas untuk menguraikan faktor-faktor yang
memengaruhi perkembangan pasar modal.
d. Masing-masing kelompok mempersentasikan tugasnya di depan kelas. Karena ada 2
kelompok yang membahas masalah yang sama, maka hanya diberi kesempatan 2 kelompok
saja yang mempresentasikan hasil diskusinya, sedangkan kelompok yang lain menanggapi.
Konfirmasi
a. Dengan bimbingan guru, siswa membuat kesimpulan.
b. Guru menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui.

3. Kegiatan Akhir
a. Guru dan siswa melakukan refleksi
b. Siswa diberi tugas mengerjakan latihan soal.

E. Penilaian
 Latihan soal (kognitif)
 Lembar pengamatan sikap (afektif)
 Hasil diskusi (psiko motorik)
F. Sumber dan Alat
 Sumber belajar: Buku ekonomi kelas XI penerbit erlangga, LKS
 Alat belajar: infokus, spidol

Mengetahui Krueng Luas, Juli 2018

Kepala SMA Negeri 1 Trumon Timur. Guru Mata Pelajaran

Dra Prihartini Nopitahari, S.Pd.

NIP. 196810021994122004 NIP. 198611202015042001
 LEMBAR PENGAMATAN DISKUSI SISWA

No Nama Keaktifan Pola Berfikir Pemahama Kecepatan Total Nilai

Siswa/Kelompok Siswa saat n materi Menyelesaikan Skor
berargumentasi
1
2
3
4
dst

Kriteria Penilaian:
Krieteria Skor
Kurang 1
Cukup 2
Baik 3
Sangat baik 4

Skoring:
Jumlah skor maksimal = 4 x 4 = 16

Jumlah skor perolehan

Nilai : x 100
Jumlah skor maksimal
 LEMBAR PENILAIAN SIKAP

Indikator Penilaian Sikap

Nama
No Kerja Jujur Saling Total Skor Nilai
Siswa
keras menghargai
1
2
3
4
5
dst

Kriteria Penilaian:
Kriteria Skor
Siswa tidak bersikap jujur/tanggung jawab/saling menghargai 1
Siswa kurang jujur/tanggung jawab/saling menghargai 2
Siswa bersikap jujur/tanggung jawab/saling menghargai 3
Siswa sangat jujur/tanggung jawab/saling menghargai 4

Skoring:

Jumlah Skor perolehan

Nilai : X 100
Skor maksimum

Latihan soal
1. Nama lain pasar modal disebut juga dengan ....
2. Jelaskan pengertian pasar modal!
3. Sebutkan 2 tujuan adanya pasar modal!
4. Apa sajalah manfaat/fungsi dari pasar modal!
5. Sebutkan faktor-faktor yang mempengaruhi perkembangan pasar modal!
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)

Sekolah : SMA Negeri 1 Trumon Timur

Mata Pelajaran : Ekonomi
Kelas / Semester : XI (sebelas) / 1

Standar Kompetensi : 3. Mengenal pasar modal

Kompetensi Dasar : 3.2 Mendeskripsikan mekanisme kerja bursa efek

Indikator Pencapaian Kompetensi : 1. Menjelaskan struktur pelaku pasar modal

2. Mendeskripsikan mekanisme kerja Bursa Efek

Alokasi Waktu : 2 x 45 menit

A. Tujuan Pembelajaran
a) Siswa dapat menjelaskan tiap – tiap bagian dari struktur pasar modal
b) Siswa dapat mendeskripsikan mekanisme transaksi Bursa Efek
Karakter siswa yang diharapkan :
 Mandiri, Jujur, saling menghargai.

B. Materi Pokok
o Pasar Modal di Indonesia
o Struktur pasar modal

C. Pendekatan
Kontekstual Learning

D. Metode Pembelajaran
Diskusi kelompok

E. Skenario Pembelajaran
1. Kegiatan Awal
a. Apersepsi
Guru mengajak siswa memasuki ruang audio visual untuk melihat tayangan transaksi di bursa
efek. Kemudian guru memberi pengarahan agar siswa mencatat hal-hal yang berkaitan dengan
kompetensi dasar.
b. Motivasi
Pemahaman mengenai mekanisme kerja bursa efek sangat penting karena siswa dapat
memperoleh gambaran tentang prosedur apa saja yang harus dilakukan jika terlibat dalam
transaksi di bursa efek.

2. Kegiatan Inti
Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
a. Siswa dapat Mendeskripsikan mekanisme kerja bursa efek. (nilai yang ditanamkan: Kerja
keras, Jujur, saling menghargai.);
Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
a. Siswa dikelompokkan menjadi dua kelompok besar (disesuaikan dengan jumlah siswa).
(nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.);
b. Kelompok pertama diberi tugas untuk mensimulasi mekanisme transaksi Bursa Efek
Jakarta. (nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.);
c. Kelompok kedua diberi tugas untuk mendeskripsikan proses investasi pada sekuritas. (nilai
yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.);
d. Masing-masing kelompok mempersentasikan tugasnya di depan kelas, sedangkan
kelompok yang lain menanggapi. (nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling
menghargai.);
e. Dengan bimbingan guru, siswa membuat kesimpulan. (nilai yang ditanamkan: Kerja
keras, Jujur, saling menghargai.);
Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, Siswa:
a. Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang ditanamkan: Kerja keras,
Jujur, saling menghargai.);
b. Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. (nilai yang ditanamkan: Kerja keras,
Jujur, saling menghargai.)

3. Kegiatan Akhir
a. Guru dan siswa melakukan refleksi (nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling
menghargai.);
b. Penilaian (nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.);
 Hasil kerja kelompok (kognitif)
 Lembar pengamatan (afektif)
 Lembar pengamatan (psiko motorik)
c. Siswa mengerjakan soal-soal evaluasi yang terdapat pada buku teks Ekonomi (nilai yang
ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.); .

G. Sumber dan Alat

 Buku teks, OHP dan spidol

Mengetahui Krueng Luas, Juli 2018

Kepala SMA Negeri 1 Trumon Timur. Guru Mata Pelajaran

Dra Prihartini Nopitahari, S.Pd.

NIP. 196810021994122004 NIP. 198611202015042001
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)

Sekolah : SMA ….
Mata Pelajaran : Ekonomi
Kelas / Semester : XI (sebelas) / 1

Standar Kompetensi : 4. Memahami perekonomian terbuka

Kompetensi Dasar : 4.1 Mengidentifikasi manfaat, keuntungan dan faktor-faktor

pendorong perdagangan internasional

Indikator Pencapaian Kompetensi : 1. Mengidentifikasi faktor-faktor pendorong

terjadinya perdagangan internasional.
2. Menjelaskan manfaat perdagangan internasional.
3. Menjelaskan teori-teori perdagangan
internasional.
4. Menganalisis dampak perdagangan internasional
terhadap produktivitas dan konsumsi.
5. Menjelaskan konsep devisa.

Alokasi Waktu : 8 x 45 menit

A. Tujuan Pembelajaran
a) Siswa dapat mengidentifikasi faktor-faktor pendorong terjadinya perdagangan
internasional.
b) Siswa dapat menjelaskan manfaat perdagangan internasional.
c) Siswa dapat menjelaskan teori-teori perdagangan internasional.
d) Siswa dapat menganalisis dampak perdagangan internasional terhadap produktivitas dan
konsumsi.
e) Siswa dapat menjelaskan konsep devisa.
 Karakter siswa yang diharapkan :
 Kerja keras, Jujur, saling menghargai.
 Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif :
 Kerja keras, jujur, saling menghargai orang lain, , inovatif,

B. Materi Pokok
Perdagangan internasional
C. Uraian Materi
a) Faktor-faktor pendorong terjadinya perdagangan internasional
b) Manfaat perdagangan internasional
c) Teori-teori perdagangan internasional
d) Dampak perdagangan internasional terhadap produktivitas dan konsumsi
e) Devisa

D. Pendekatan
Kontekstual

E. Metode Pembelajaran
Diskusi kelompok dan studi kepustakaan

Strategi Pembelajaran
Tatap Muka Terstruktur Mandiri
 Memahami  Faktor-faktor  Siswa dapat
perekonomian terbuka pendorong terjadinya Mengidentifikasi faktor-
perdagangan internasional faktor pendorong terjadinya
 Manfaat perdagangan internasional.
perdagangan internasional  Siswa dapat
Menjelaskan manfaat
perdagangan internasional

F. Skenario Pembelajaran
1. Kegiatan Awal
a. Apersepsi
Guru mengembangkan pengetahuan siswa tentang perdagangan internasional. Kemudian guru
memberi penjelasan secara singkat dan jelas tentang perdagangan internasional dan konsep
devisa serta menguraikan tentang teori-teori perdagangan internasional.
b. Motivasi
Pemahaman mengenai perdagangan internasional akan mempermudah pemahaman materi
selanjutnya.

2. Kegiatan Inti
Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
a. Siswa dapat Mendeskripsikan manfaat, keuntungan dan faktor-faktor pendorong
perdagangan internasional. (nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling
menghargai.);
Elaborasi
 Dalam kegiatan elaborasi, guru:
a. Siswa dikelompokkan menjadi lima kelompok, di mana masing-masing kelompok terdiri
dari 5-6 orang (disesuaikan dengan jumlah siswa). (nilai yang ditanamkan: Kerja keras,
Jujur, saling menghargai.);
b. Kelompok pertama diberi tugas untuk mengidentifikasi faktor-faktor pendorong terjadinya
perdagangan internasional. (nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling
menghargai.);
c. Kelompok kedua diberi tugas untuk menjelaskan manfaat perdagangan internasional. (nilai
yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.);
d. Kelompok ketiga diberi tugas untuk menjelaskan teori-teori perdagangan internasional.
(nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.);
e. Kelompok keempat diberi tugas untuk menganalisis dampak perdagangan internasional
terhadap produktivitas dan konsumsi. (nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling
menghargai.);
f. Kelompok kelima diberi tugas untuk menjelaskan konsep devisa. (nilai yang ditanamkan:
Kerja keras, Jujur, saling menghargai.);
g. Masing-masing kelompok mempersentasikan tugasnya di depan kelas, sedangkan
kelompok yang lain menanggapi. (nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling
menghargai.);
h. Dengan bimbingan guru, siswa membuat kesimpulan. (nilai yang ditanamkan: Kerja
keras, Jujur, saling menghargai.);
Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, Siswa:
a. Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang ditanamkan: Kerja keras,
Jujur, saling menghargai.);
b. Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. (nilai yang ditanamkan: Kerja keras,
Jujur, saling menghargai.)

3. Kegiatan Akhir
a. Guru dan siswa melakukan refleksi (nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling
menghargai.);
b. Penilaian (nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.);
 Hasil kerja kelompok (kognitif)
 Lembar pengamatan (afektif)
 Lembar pengamatan (psiko motorik)
c. Siswa mengerjakan soal-soal evaluasi yang terdapat pada buku teks Ekonomi (nilai yang
ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.); .

G. Sumber dan Alat

Buku teks, OHP dan spidol