Fase 2-Caracterización del Caso 1

Julieth Andrea Barrera González

Andrea Tatiana Albarracín
Danna Marcela Pérez
Jessica Karyme García

Grupo: 403012_212

Tutor: Claudia Lorena Sánchez

Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Psicología Evolutiva
Yopal
2018
 Introducción

En el siguiente trabajo se presentan temas importantes los cuales están relacionados con

la teoría cognitiva de Piaget y la teoría psicosocial de Erickson, en donde gracias a la

realización de esta actividad permite conocer más a fondo sobre el caso de Sara basándonos

en los hechos de su vida y describiéndolos de acuerdo a las dos teorías mencionadas, ya que el

caso se basa en una de las etapas más importantes en los seres humanos como es la niñez y la

adolescencia.
 Objetivos

Objetivo General

Identificar teorías y modelos de la psicología evolutiva en casos o situaciones que lo

requieran.

Objetivos Específicos

- Estudiar las teorías del desarrollo y organizar la información del caso desde la infancia y la

adolescencia.

- Analizar la información de acuerdo a las teorías (cognitivas, emocional, psicosocial y física)

 Fase 2 Matriz 2
Caracterización del caso 1
Tabla 1
INFORMACION DESDE EL NIÑEZ ABORADA (Desde el ADOLESCENCIAS
REFERENTE TEORICO caso) (Abordada desde el caso)
COGNITIVA DE PIAGET: Sara en su niñez construyo Etapas de las operaciones
activamente su mundo de formales: Sara desde los 11
interacción. años en adelante, ya comienza
a desarrollar una visión más
División del desarrollo
abstracta del mundo y a
cognitivo:
utilizar la lógica; su
Etapa sensoriomotora: Sara adolescencia empieza y los
proviene de una familia donde cambios físicos, mentales,
su mama fue madre soltera, emocionales y sociales que le
nació por parto natural, entre permiten convertirse en una
los 0 meses y los 2 años adolescente que busca
empezó a entender la encontrar un razonamiento
información percibida a través lógico inductivo y deductivo
de los sentidos e inicia el pues tiende a tener
desarrollo de manipulación de sentimientos e ideales que la
los objetos que tiene a su llevan a desarrollar un grado de
alrededor, asociándose con las interés por diferentes puntos
personas conocidas con que la llevan a desordenar un
sonidos o moviendo la lengua, poco su mundo; pero ya luego
y aunque el aspecto de las con una toma de decisión de su
personas no las logra entender madre por los malos actos que
esta logra una sensación de estaba realizando esta aprende
seguridad; luego empieza a una comprensión del mundo y
realizar diferentes actividades la idea de causa y efecto pues
como apoyarse para iniciar a es así que corrige y logra
dar sus primeros pasos y así terminar sus estudios
disponerse a hasta bailar. esta secundarios.
responde a las sensaciones
Sara al transcurso de su vida
motrices de un bebe con un
ha sido reprendida por su
desarrollo normal haciendo uso
madre y ha estado ahí para
de sus sentidos, queriendo
orientarla, y por esto Sara ha
alcanzar objetos debido a su
sentido que tuvo siempre el
forma y evidencia el juego en
apoyo de sus familiares los
imaginación expresando
cuales le han complacido sus
sonidos, ya que ella aprende
caprichos, haciendo de esto
por medio de la música y los
que se envuelva en su conducta
juegos de manera regular a la
tendencia de un bebe en dejando lo importante en
desarrollo. segundo plano y desistiendo
que sus ideales sean erróneos
Etapa pre operacional: entre
hacia el futuro, por eso su falta
los 2 y 7 años Sara empezó a
de timidez y desorden con sus
comprender la permanencia de
planes y metas que ha logrado
objetivos y personas pues
pero no de forma correcta y
aprendió a interactuar con sus
con una baja conducta.
amigos, de manera más
compleja utilizando muy bien Entre sus 20 años Sara conoce
sus sentidos y utilizando a Ricardo con quien se casa y
palabras e imágenes mentales cuatro años después culmina
para la interacción con su sus estudios universitarios ya a
ambiente. teniendo 23 años.
A los 6 años Sara inicia su
etapa de escolaridad.
Sara era una niña juiciosa,
aunque era tímida y poco
sociable lo cual hacía que
permaneciera sola.
En el colegio tiene buen
desempeño en matemáticas es
creativa y logra caracterizar y
ordenar objetos por
características.
a los 7 años Sara logra un
proceso de comunicación
apropiado pero empieza a
destacar un cambio notorio ya
que se ve tímida en cuanto al
trato con sus compañeras,
luego a los 9 años ella se nota
más distraída e introvertida fue
un cambio diferente al que
llevaba donde su proceso de
formación ha cambiado en un
ambiente desordenado y de
descuido, se observa apatía al
estudio en donde no responde
adecuadamente ya que siempre
espera ayuda de su madre y no
se esmera por hacer las tareas
 por sí misma, pero finalmente
logra superar los años
escolares.
Etapa de las operaciones
concretas: entre los 7 y los
12 años. Sara empieza a
comprender los objetos
concretos aquellos que
experimento con sus sentidos,
es más sociable y logra
distinguir la fantasía de la
realidad. Por lo tanto logra dar
comprensión a nuevos
conocimientos que enriquecen
su razonamiento para así
obtener un buen desempeño
escolar cumpliendo su objetivo
de culminar su primera etapa.
A su vez Sara tiende a volverse
más independiente, por esto a
los 16 años Sara se ha quedado
estancada en el curso 10
reprobándolo, ya que en esta
edad le da interesa más su
círculo social y su celular, su
proceso en cuanto al estudio
paso a ser un segundo plano,
pero aún sigue su madre
interviniendo y gracias a su
castigo puesto por ella, Sara
ingresa a terminar su
secundaria ya de forma
nocturna.
PSICOSOCIAL DE Sara atravesó por ocho etapas Búsqueda de identidad vs
ERICKSON: que los seres humanos deben confusión de identidad: en
desarrollar durante la infancia este trayecto de desarrollo Sara
y la edad adulta tardía. en todas sus malas acciones ha
sido reprendido por su madre,
Confianza vs desconfianza:
ella de cierta manera la ha
Entre su nacimiento hasta los orientado y ha hecho que tome
18 meses, Sara desarrollo buenas decisiones y siga
confianza por medio de los adelante con sus estudios,
sentidos con su madre, pues haciendo que a sus 18 años ella
esta le brindaba afecto y sea una joven independiente la
atención en esta etapa de cual estudia abogacía de forma
embarazo. nocturna y trabaje al mismo
tiempo y ahorre, para que así
Sin embargo, entre los 2 y 10
se forme correctamente
años de edad tuvo un
apreciando las cosas y es así
crecimiento constante no
como a sus 23 años finaliza sus
influyo mucho en que su
estudios.
desarrollo fuera progresivo,
aunque a la edad de los 4 a 6 Adolescencia (12 a 18 años)
meses tiene preferencia por Sara empieza a explorar la
personas conocidas, con independencia y el desarrollo
rechazo a los extraños y lleva a de un sentido por el sexo
que ella sea tímida con los opuesto que le percibe a un
extraños, conducta que se estímulo-respuesta que le darna
presentó al interactuar con continuidad a dar inicios de
nuevas personas. inseguridad y de deseos de
confusa identidad para un
Autonomía vs vergüenza y
futuro. Es una etapa en la cual
duda:
no tiene una identidad concreta
Entre los 2 y 3 años de edad, y siente confusión de rol.
Sara empieza a sentir control
frente a sus sentidos bridándole
a ella seguridad de sus Primera edad adulta (19 a 40
sentimientos de autonomía años): Sara empieza a tener
produciendo agrado al éxito. gusto por el sexo opuesto.
Tanto así que se siente segura
Por lo tanto de cierta manera
de comprender sentimientos
Sara se ha independizado en
encontrados. Empieza a salir
sus labores, pero su mama
con sus amigos a cine y fiestas,
insiste en ser su apoyo creando
pero esta la hacen caer al
un ambiente de vergüenza
fracaso de su éxito pierde el
inconsciente, debido a que ella
año escolar y logra terminarlo
lo suple en edades prolongadas
en la nocturna. Y así poder
de independencia.
conseguir sentimientos de
Iniciativa vs culpa: Entre los utilidad y logro. Ya luego tomo
3 y 5 años de edad, Sara un rumbo distinto aplazo sus
comienza a sentir apropiación estudios y decidió permanecer
y seguridad de su entorno, en su casa y dedicarles amor a
conduce a manejar sus sus hijos. Pero ella mantenía su
propósitos de experimentación idea de lograr terminar sus
sobre lo percibido por sus estudios y así especializarse,
amigos en el ambiente de
juego. Tiende a mejorar sus pero no lo consiguió.
trazos y sus buenas relaciones
Madurez (65 hasta
ante sus compañeros, ha
muerte):Sara ya con su edad
creado sentimientos de culpa
necesitaba sentirse plena con
por tanta energía involucrada
su vida; pues ya pensaba en su
en todo esto, haciendo que esta
familia, en el bienestar de sus
empiece a tener cambios
nietos y en el futuro económico
notorios en su comportamiento
de ella, Sara a los 62 años vivía
y convirtiéndose en una niña
con Ricardo sola pues ya este
desinteresada con sus
se había pensionado y al
compromisos escolares ya que
transcurrir el tiempo este la
siempre dependía de su madre
abandono yéndose a descansar
y estaba a supervisión de ella.
y Sara debido a esto se fue a
Laboriosidad vs inferioridad: vivir con su hijo mayor quien
Entre los 5 y 11 años de edad, cuida de ella y ella disfruta de
Sara enfrenta nuevas sus nietos.
experiencias sociales y
académicas que la conducen a
tomar sentido de pertenencia
frente a los resultados de llegar
al éxito de culminación
escolar.
Por esto Sara se siente
laboriosa ya que a través que
ha presentado muchos cambios
físicos, mentales, emocionales
y sociales. Es una adolescente
bonita, y aunque es tímida
tiene muchas amigas y amigos,
se vuelve más independiente,
desarrollando un interés por el
manejo del computador y los
sistemas informáticos, y a
pesar que es tímida al
interactuar con nuevas
personas, ha logrado tener un
círculo social grande, su madre
le permite compartir e
interactuar con sus amigas
siempre y cuando ella tenga su
inspección.
FISICO: Sara fue una niña muy bien
alimentada desde pequeña pues
ya que su madre le empezó a
dar comida de sal a muy
temprana edad y pues así
mismo su mama la
amamantaba siendo esto algo
muy bueno para el crecimiento
de Sara; aunque alcanzo a
subir de peso y su crecimiento
fue algo lento empezó a jugar y
apoyarse para dar inicio a sus
primeros pasos esto dándole
firmeza a sus músculos para
mejorar su crecimiento
gradualmente.
Entre los 2 y 10 años de edad
tuvo un crecimiento constante.
En la edad de los 6 a los 12
años el desarrollo físico de
Sara fue menos rápido
presentando un crecimiento
repentino en la adolescencia.
Sara esta ha crecido en un
ambiente de dependencia que
le ha generado su madre,
donde de una u otra forma sus
necesidades físicas han sido
suplidas, sin tener en cuenta el
comportamiento desinteresado
que esta posee por sus
obligaciones escolares,
proyectándose de una manera
desordenada hacia su futuro,
siendo siempre obligada y
pasando obstáculos para
cumplir sus metas.
La adolescencia de Sara fue
algo frustrada ya que muchas
veces sus motivos de felicidad,
orgullo y risas no le eran
agradables a su madre ya que
empezó a tener diferentes
cambios emocionales y físicos
pues intelectualmente la
percepción del mundo exterior
le era realmente maravillosa
pues este lo consideraba muy
agradable para compartir con
sus amigos pues compartían
muchas cosas juntos que les
permitía una interacción más
cercana y considerada como
amistad.
Como acto consecuente de su
niñez y falta de interacción al
conocer nuevas personas,
debido a la dependencia que le
dio su mamá, ella se ve
envuelta en tomar sus propias
decisiones y visto a esto a sus
20 años se conoce con Ricardo
de 29, con quien tuvo una
relación de 4 años, a sus 24
años casi después de terminar
sus estudios se casó con
Ricardo de 33, Sara quería
continuar con sus estudios por
lo que esa era su meta, quería
especializarse, además de
formar una familia con
Ricardo, pero por no tener
dependencia desde su infancia
y adolescencia no busco el
horizonte que su vida debería

EMOCIONAL: La vida de Sara se ha
desarrollado en el amor hacia
su familia constituida por su
abuela y su mama; quienes han
sido su círculo social
incluyendo amigos más
cercanos de la escuela
generando una alta autoestima
pues juega un papel importante
en el expresar y distinguir
nuestras emociones como la
alegría, el miedo, la ira, etc.
De los 0 a los 3 años: Sara
vivió unas emociones de
supervivencia que fueron el
llanto, interés y el disgusto por
las cosas que quizás
estimularan una sonrisa de su
madre.
Desde los 4 a los 8 meses: Sara
al cuarto mes empieza a reírse
a percibir las características de
sus juguetes y a diferenciar los
gestos como de tristeza y de
enfado. En el quinto mes
empieza a mostrar interés por
otros estímulos que la rodean.
En el sexto mes muestra
alegría a su madre cuando
juega con ella. En el séptimo
mes empieza a conocer
estímulos desconocidos y
empieza tener ansiedad por
distinguir su emoción.
Desde el primer año hasta los 3
años: Sara en el primer año
empieza a tener empatía con
los demás niños por ejemplo al
tener en cuanto a lo que Sara
quería crear y desarrollar en su
vida.
De los 12 años en adelante: En
esta etapa Sara comienza a
experimentar sentimientos
contradictorios (amor-odio,
soledad-compañía) y pues se
hace más reservada con sus
emociones hacia sus seres
queridos y comienza a tener
sentimientos que no había
experimentado antes, como el
amor.
En el desarrollo emocional la
adolescencia de Sara tiende a
tener motivos de apropiación
de personalidad pues afirma
con firmeza su independencia.
Toma autonomía de sus actos y
comportamientos frente
polémicas y desafíos;
brindándose así confianza a sí
misma y recreando una
seguridad para su familia.
Etapa pos-convencional:
Debido a la dependencia que le
dio su mamá, ella se ve
envuelta en tomar sus propias
decisiones y visto a esto a sus
20 años se conoce con Ricardo
de 29, con quien tuvo una
relación de 4 años, a sus 24
años casi después de terminar
sus estudios se casó con
Ricardo de 33, Sara quería
continuar con sus estudios por
lo que esa era su meta, quería
especializarse, además de
formar una familia con
Ricardo, pero por no tener
dependencia desde su infancia
y adolescencia no busco el
ver llorar un niño puede
ponerse a llorar también. A los
dos años comienza a imitar
expresiones faciales y los tres
años Sara es capaz de
distinguir a las personas de
relación amorosa como su
madre y abuela.
Desde los 4 a los 6 años: A
partir de los 4 años, Sara
empieza a comunicarse
expresando sus experiencias y
sentimientos percibidos en la
escuela a partir del desarrollo
de la conciencia emociona que
le ayuda a mantener anécdotas
agradables.
De los 6 a los 9 años: Sara
comienza a dejar el
egocentrismo y empieza a
desarrollar la relación con el
mundo social, aunque es un
poco tímida lo intenta con las
niñas; y ya luego a la edad de
los 9 años Sara comienza a
enfadarse por razones más
maduras porque empieza a
conocer las injusticias, y
también se es más reservada en
expresar sus emociones.
Etapa pre-convencional: la
proyección que Sara ha
recibido de su madre para el
mundo se ha visto de
dependencia y obligaciones
que ella presenta con sus
actividades escolares, ya que la
niña ha recibido el amor
necesario de su madre y toda la
atención, para que Sara corrija
sus errores y ante todo salga
horizonte que su vida debería
tener en cuanto a lo que Sara
quería crear y desarrollar en su
vida.
El estándar personal de Sara se
ve comprometido, haciendo
que esta no vea que sus actos
están en preámbulo ideal de ser
humano, ya que Sara fue
madre por primera vez a sus 26
años y tiene su segundo hijo a
los 28 años con 2 hijos era
complejo estudiar y salir a
trabajar por lo que decidió
quedarse en casa cuidando de
ellos hasta que estuviesen más
grandes y Ricardo era el
proveedor total de la casa.
Sin embargo Sara no se sentía
del todo satisfecha, quería
trabajar ejercer su carrera,
terminar su especialidad y ser
una profesional de éxito, el
amor y la preocupación hacia
sus hijos no se lo permitió.
Todo esto fue por falta de
tomar buenas decisiones y no
tener una auto dependencia
correcta
adelante.

Etapa convencional: por la

falta de interacción con
personas nuevas de Sara ella
no busca como camino estable
la congruencia de ser un niña
idónea, sin dejarse llevar tanto
por sus amigos e intereses
personales y por esto crea un
ambiente desordenado para
ella, sin considerar lo
realmente es importante y ser
autónoma de sus propias
decisiones sin tener la
desconfianza o supervisión de
otra persona.

Conclusiones
 -En este trabajo se realizó una investigación detallada sobre el caso de Sara en la etapa de la

niñez y su adolescencia.

-Esta actividad hace referencia a la importancia que tiene la teoría psicosocial de Erickson y

la teoría cognitiva de Piaget en el desarrollo del caso de Sara.

-En la etapa de la niñez y la adolescencia se muestra según Erickson y Piaget que se

comienzan a ver las cosas desde otro puntos de vista con más responsabilidad y la experiencia y

acciones toma un papel crucial aquí, también se muestra que la mayoría de las veces se tiene un

modelo de vida de cómo vivir sin tener visión de lo que se quiere obtener claramente, como en

el caso de Sara y demás.

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