LK – 6RPP

Tujuan : Peserta diharapkan dapat menyusun RPP untuk pembelajaran berbasis STEM sesuai dengan
mata pembelajaran yang diampu, serta penyusunannya mengacu pada kerangka
penulisannya

Langkah Kegiatan:
a) Analisis terlebih dahulu KI, KD, formulasikan IPK dan fomulasikan tujuan, dan materi
b) Verifikasi silabus!
c) Rancanglah RPP dan kelengkapan perangkat yang lain sesuai dengan mapel yang anda ampu!

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

A. Identitas
Sekolah : SMK HARAPAN
Mata Pelajaran : FISIKA
(Tema/Subtema)
Kelas/Semester : X / GENAP
Materi Pokok : INDUKSI MAGNET
Alokasi Waktu : 1 PERTEMUAN ( 3 X 45 JP)

B. Kompetensi Inti (KI)

KI-3 (Pengetahuan) : Memahami, menerapkan, menganalisis, dan mengevaluasi tentang

pengetahuan faktual, konseptual, operasional dasar, dan metakognitif
sesuai dengan bidang dan lingkup kerja Fisika. Pada tingkat teknis,
spesifik, detil, dan kompleks, berkenaan dengan ilmu pengetahuan,
teknologi, seni, budaya, dan humaniora dalam konteks pengembangan
potensi diri sebagai bagian dari keluarga, sekolah, dunia kerja, warga
masyarakat nasional, regional, dan internasional.
KI-4 (Keterampilan) :
Melaksanakan tugas spesifik dengan menggunakan alat, informasi,
dan prosedur kerja yang lazim dilakukan sertan memecahkan masalah
sesuai dengan bidang kerja Fisika. Menampilkan kinerja di bawah
bimbingan dengan mutu dan kuantitas yang terukur sesuai dengan
standar kompetensi kerja.
Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara
efektif, kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, komunikatif,
dan solutif dalam ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari
yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan tugas
 spesifik di bawah pengawasan langsung.
Menunjukkan keterampilan mempersepsi, kesiapan, meniru,
membiasakan, gerak mahir, menjadikan gerak alami dalam ranah
konkret terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di
sekolah, serta mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah
pengawasan langsung.

C. Kompetensi Dasar (KD) dan Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK)

Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi

3.14.1 Menjelaskan dasar hukum kemagnetan
3.14.Menerapkan hukum-hukum 3.14.2 Menjelaskan cara pemindahan barang dengan
kemagnetan dalam persoalan menggunakan magnet
sehari-hari 4.14.1 Mendemonstrasikan miniatur cara kerja alat
4.14.Mendemostrasikan percobaan pemindah barang dengan sistem kemagnetan
yang berkaitan dengan konsep 4.14.2 Menganalisis optimalisasi kerja alat pemindah
kemagnetan dan elektromagnet barang dengan sistem kemagnetan

D. Tujuan Pembelajaran

Setelah mengikuti proses pembelajaran:

a. Peserta didik dapat Menjelaskan dasar hukum-hukum kemagnetan dengan
menggunakan magnet
b. Peserta didik dapat Menjelaskan kegunaan magnet untuk memindahkan barang
dalam persoalan sehari-hari
c. Peserta didik dapat Mendemonstrasikan cara kerja kemagnetan ( selenoida )
dengan menggunakan media peraga.( miniatur pemindah barang )
d. Peserta didik dapat Mempresentasikan cara kerja yang berkaitan dengan konsep
kemagnetan dan induksi magnet

E. Materi Pembelajaran

Kemagnetan dan Elektromagnetik

F. Pendekatan/Model/Metode Pembelajaran

Pendekatan dan model : S.T.E.M Edukation

Metodel : cerama,diskusi,tanya jawab,proyek

G. Media/Alat dan Bahan Pembelajaran

Media/ Alat : Miniatur alat pemindah barang

Alat dan Bahan :
1. Batrai
2. Kabel
3. isolasi
4. Tang
5. Paku/Plat
6. Saklar
7. Hekter
8. Paku kecil
H. Analisis Materi Pembelajaran STEM

Sains : Teknologi
1. Menggunakan internet untuk
1) Faktual : Sebuah batang besi dapat menjadi mencari informasi
magnet jika dialiri arus listrik DC 2. Menggunakan komputer untuk
2) Konseptual : membuat laporan
 Semakin banyak jumlah arus yang 3. Miniatur Mobil-mobilan
diberikan pada lilitan yang sama maka
medan magnet yang dihasilkan besar
 Semakin banyak jumlah lilitan yang
dibuat dengan arus yang sama maka
medan magnet yang dihasilkan besar
3) Prosedural : Membuat magnet buatan
dengan cara melilitkan kawat pada sebatang
besi dan diberi arus listrik DC.

Enjiniiring Matematika
 Mencari Literasi  Menghitung biaya yang
 Menetapkan Model dibutuhkan
 Merancang ,Membuat Desain  Menghitung jumlah lilitan
 Menentukan alat dan bahan  Mengukur panjang kawat
 Merencanakan alokasi waktu  Mengukur kontruksi
 Pembagian tugas  menghitung jumlah arus
 Membuat kontruksi  menghitung kuat medan magnet
 Menguji coba pada selenoida
 Redesain DAN Merevisi
 Mengkomunikasikan
I. Sumber belajar
a. http://fisikazone.com/pemanfaatan-sifat-kemagnetan/
b. Buku fisika
c. Alat dan media pembelajaran
J. Langkah-Langkah Pembelajaran

N Tahap Kegiatan Karakter Estima

o si
Waktu
1 Pendahulua Tahapan pendahuluan Religius 15”
n  Guru memberi salam dilanjutkan dengan intergritas
 menanyakan kabar siswa dan kesiapan belajar
 Guru memeriksa kehadiran siswa
 Guru memberikan apersepsi dan motivasi

2 Inti Reflection (Refleksi) Gotongroyong 105 “

 Guru membagi siswa menjadi beberapa kelompok Mandiri
 Guru memberikan sebuah pertanyaan intergritas
1. Bagai mana memindakan logam besi yg berat tampa
menggunakan tenaga yg besar
2. Apakah konsep dasar kemagnetan dan induksi magnet (
selenoida ) dapat di gunakan untuk solusi permasalahan
diatas
3. Bagai mana cara untuk menerapkan konsep kemagnetan
dan elektromagnetik pada alat peminda logam tersebut
 Guru menampilkan gambar/video tentangbeberapa
teknologi yang menggunakan konsep induksi
elektromagnetik
 Siswa memperhatiakan gambar dan vidio yang di
tayangkan
 Siswa diberi kesempatan untuk menanggapi
tayangan tersebut
 Guru memberikan beberapa pertanyaan mengenai
tayangan di atas
Research (Penelitian)
 Peserta didik mengumpulkan informasi mengenai
dasar kemagnetan dan induksi magnet (selenoida )
 Guru membibing siswa memecakan masalah tentang
pembuatan selenoida dan pembuatan miniatur alat
peminda logam
  Guru memberikan peeer assessment untuk melihat
keaktifan masing-masing siswa dalam kelompok
Discovery (Penemuan)
 Guru mengarahkan peserta didik untuk membuat
rancangan Pembuatan miniatur alat pemindah
barang(logam)
 Guru memberikan pilihan alat dan bahan yang
akan digunakan dalam pembuatan proyek.
 Guru menekankan kembali proses desain dan
rekayasa (engineering design proces) dalam proyek
yang akan dibuat oleh siswa
 Guru meminta siswa untuk menulis semua rencana/ide
dari setiap aggota yang muncul.
 Peserta didik menentukan rancangan Pembuatan
miniatur alat pemindah barang(logam) yg terbaik
dari hasil diskusi kelompok dan menggambarkan
rencananya sesuai dengan panduan yang terdapat
dalam LKS yang telah dibagikan.
Application (Penerapan)
 Guru Mengarahkan siswa untuk dapat membuat
danmenguji coba rancangan model miniatur alat
pemindah barang(logam) yang sudah disepakati
olehanggota kelompok.
 Guru mengarahkan siswa Menganalisis optimalisasi
kerja alat pemindah barang tersebut
Communcation (Komunikasi)
 Guru menyampaikanaturanteknispresentase
 Guru memonitorjalannyapresentasikelompok
 Guru
memintasetiapkelompokuntukmempresentasikanhasilpr
oyek yang
telahdiujicobadanmenekankanpadakomunikasi
yangpersuasive
 Guru
memberikankesempatanbertanyapadakelompok lain

3 Penutup  Guru merefleksi hasil kegiatan pembelajaran Gorongroyong 15”

 Siswa bersama guru menyimpulkan hasil belajar ini Mandiri
hari Nasionalis
 Guru memberikan penguatan tentang materi ini hari
 Guru mengingatkan peserta didik untuk mengisi
 Guru mengajak siswa untuk menyanyikan salah satu
lagu kebangsaan
 laporan hasil pembuatan proyek dilengkapi
 dengan hasil tanya jawab pada saat presentasi
  guru memberikan apresiasi kepada setiap kelompok
yg maju
 Menginformasikan kegiatan pembelajaran
berikutnya.

K. Penilaian
Aspek Teknik Bentuk Instrumen
1 . Sikap - jujur - Lembar Observasi
- rasa ingin tahu - Catatan
-kerja sama
-komunikatif

2 Pengetahuan - Tes tertulis -Soal pilihan ganda

- Soal Uraian

3 Keterampilan - Penilaian Praktik - Lembar Pengamatan

- Penilaian Proyek - Rubrik Penilaian Tugas
- Penilaian Portofolio Proyek

Instrumen Penilaian Aspek Sikap

INDIKATOR
Peserta didik menunjukkan perilaku jujur,rasa ingin tahu, kerja sama,santun, dan komunikatif
sebagai wujud kemampuan memecahkan masalah dan membuat keputusan.
Berikan skor 1-4 pada setiap kolom sikap yang dinilai sesuai sikap siswa selama berdiskusi
Jujur rasa ingin Kerjasama komunika
No Nama Siswa Nilai Akhir
(1-4) tahu (1-4) (1-4) tif (1-4)
1 MATIUS
2
3
4
5

Instrumen Penilaian Pengetahuan

Kunci alasan
N
Soal Jawa Skor
o
ban
1 Perhatikan gambar gambar 4 dan gambar 1
magnet berikut ini D 1 Karena jika kedua kutup magnet yg derbeda jenis di
dekatkan akan tarik menarik dan jika kedua kutup
magnet yg sejenis di dekatkan akan tolak menolak
 Manakah yang memenuhi
syarat hukum kemagnetan

a. Gambar 1 dan 2
b. Gambar 2 dan 3
c. Gambar 3 dan 4
d. Gambar 4 dan 1
e. Semua gambar benar

2 Analisa gambar garis
medan magnet pada
selenoida
A B
C D
jika sebuah selenoida Di alirkan arus listri DC akan
D 1 menjadi magnet dimana aliran arus listrik DC
mengalir dari terminal Positif dan menuju ke
terminal Negati
 Pada gambar A garis medan magnet sudah
benar tapi Aliran arus listrik DC tdak terhubunga
dengan dengan terminal Negatif
 Pada gambar C garis medan magnet sudah
benar dan Aliran arus listrik DC terhubunga
dengan dengan terminal Negatif
 Pada gambar B dan D garis medan magnet salah

Gambar manakah yang

mempunyai garis medan
magnet yang paling benar...

a. Gambar A dan C

b. Gambar B dan D

c. gambar A

d. Gambar C

e. Gambar B
3 Perhatikan gambar induksi jika sebuah selenoida Di alirkan arus listri DC yang
magnet B 1 besar maka medan magnet yang di hasilkan juga
besar dan jika jumlah lilitan selenoida di perbanyak
Gambar 1 maka medan magnet yang dihasilkan jugabesar
 Gambar 1 dan gambar gambar 3 arus DC di
ambil dari sumber baterai dan gambar 2 arus DC
di ambil dari sumber AKI yang mana arus DC
lebih besar dariBaterai

Gambar 2

Gambar 3

Kuat medan magnet yang

dihasilkan paling besar pada
gambar diatas jika jumlah
lilitan dan panjang lilitan sama
dan jumlah arus yang
diberikan pada setiap gambar
berbeda

a. 1
b. 2
c. 3
d. 1 dan 3
 e. Semuanya sama

Instrumen Penilaian Keterampilan

Soal Keterampilan:
Buatlah miniatur alat peminda barang ( logam ) dengan menggunakan perinsip
kemagnetan

Komponen/Sub
No Indikator Skor
Komponen Penilaian
1 Persiapan Kerja
a. Ketersediaan alat Ketersediaan alat dan bahan
91 - 100
dan bahan lengkap
Ketersediaan alat dan bahan
80 - 90
cukup lengkap
Ketersediaan alat dan bahan
70 - 79
kurang lengkap
b. Penggunaan alat dan
bahan Penggunaan alat dan bahan sesuai
91 - 100
prosedur

Penggunaan alat dan bahan kurang sesuai

80 - 90
prosedur

Penggunaan alat dan bahan tidak sesuai

70 - 79
prosedur

2 Proses dan Hasil Kerja

a. Kemampuan mampu menggunakan alat
91 - 100
menggunakan alat pelindung diri bagus
pelindung diri mampu menggunakan alat
80 - 90
pelindung diri cukup
mampu menggunakan alat
70 - 79
pelindung diri kurang
b. Kemampuan Kemampuan menggunakan mesin
91 - 100
menggunakan mesin las bagus
 Komponen/Sub
No Indikator Skor
Komponen Penilaian
las Kemampuan menggunakan mesin
80 - 90
las cukup
Kemampuan menggunakan mesin
70 - 79
las kurang
c. Ketepatan waktu Lebih cepat dari waktu yg di
91 - 100
tentukan
Tepat dari waktu yg di tentukan 80 - 90
Lebih labat dari waktu yg di
70 - 79
tentukan
d. Hasil sambungan Hasil sambungan amat bagus
91 - 100
Hasil sambungan cukup bagus
80 - 90
Hasil sambungan kurang bagus
70 - 79
3 Sikap kerja

a. Keterampilan dalam Bekerja dengan terampil 91 -100

bekerja Bekerja dengan cukup terampil 80 - 90
Bekerja dengan kurang terampil 70 - 79
b. Kedisiplinan dalam Bekerja dengan disiplin 91 - 100
bekerja Bekerja dengan cukup disiplin 80 - 90
Bekerja dengan kurang disiplin 70 - 79
c. Tanggung jawab Bertanggung jawab 91 - 100
dalam bekerja Cukup bertanggung-jawab 80 - 90
Kurang bertanggung-jawab 70 - 79
d. Konsentrasi dalam Bekerja dengan konsentrasi 91 - 100
bekerja Bekerja dengan cukup konsentrasi 80 - 90
Bekerja dengan kurang
70 - 79
konsentrasi

Pengolahan Nilai Keterampilan :

Proses dan
Persiapan Sikap Kerja ∑ NK
Hasil Kerja
1 2 3 4
Skor Perolehan

Skor Maksimal

Bobot 10% 60% 20%

NK

Keterangan:
 Skor Perolehan merupakan penjumlahan skor per komponen penilaian
 Skor Maksimal merupakan skor maksimal per komponen penilaian
 Bobot diisi dengan persentase setiap komponen. Besarnya persentase dari setiap
komponen ditetapkan secara proposional sesuai karakteristik kompetensi keahlian.
Total bobot untuk komponen penilaian adalah 100
 NK = Nilai Komponen merupakan perkalian dari skor perolehan dengan bobot
dibagi skor maksimal

∑ 𝐒𝐤𝐨𝐫 𝐏𝐞𝐫𝐨𝐥𝐞𝐡𝐚𝐧
𝐍𝐊 = × 𝐁𝐨𝐛𝐨𝐭
𝐒𝐤𝐨𝐫 𝐌𝐚𝐤𝐬𝐢𝐦𝐚𝐥

 NP = Nilai Praktik merupakan penjumlahan dari NK

Mengetahui : ……………, ……….. 2018

Kepala Sekolah, Guru Mata Pelajaran,

SAM.gobay Matius sarpa ST.

NIP …………………….. NIP ……………………………

LAMPIRAN

1. Bahan ajar
2. Instrumen Penilaian