RPP Eksponen Dan Logaritma

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
Sekolah : SMK LPPM RI 2 KEDUNGREJA

Mata Pelajaran : Matematika
Kelas/Semester : X/1
Materi Pokok : Eksponen dan logaritma
Alokasi Waktu : 16 x 45’ menit (8 Pertemuan)
A. Kompetensi Inti
KI 3. Pengetahuan
Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural
dan metakognitif berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan,
teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan,
kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta
menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan
bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah
KI 4. Keterampilan
Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait
dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, bertindak
secara efektif dan kreatif serta mampu menggunakan metoda sesuai kaidah
keilmuan
B. Kompetensi Dasar
3.1 Menerapkan konsep bilangan berpangkat, bentuk akar dan logaritma dalam
menyelesaikan masalah.
4.1 Menyajikan penyelesaian masalah bilangan berpangkat, bentuk akar, dan logaritma.
C. Indikator Pencapaian Kompetensi

3.1.1 Menerapkan aturan eksponen sesuai dengan karakteristik permasalahan yang akan
diselesaikan
3.1.2 Menerapkan aturan logaritma sesuai dengan karakteristik permasalahan yang akan
diselesaikan
3.1.3 Menyelesaikan permasalahan yang berkaitan dengan bilangan berpangkat
3.1.4 Menyelesaikan permasalahan yang berkaitan dengan bentuk akar
3.1.5 Menyelesaikan permasalahan berkaitan dengan logaritma
D. Tujuan Pembelajaran
Melalui diskusi dan menggali informasi, peserta didik dapat :
1. Menunjukan aturan eksponen sesuai dengan karakteristik permasalahan yang akan
diselesaikan
2. Menjelaskan aturan eksponen sesuai dengan karakteristik permasalahan yang akan
diselesaikan

1. Menunjukan aturan logaritma sesuai dengan karakteristik permasalahan yang akan
diselesaikan
2. Menjelaskan aturan logaritma sesuai dengan karakteristik permasalahan yang akan
diselesaikan

1. Menjelaskan masalah kontekstual yang berkaitan dengan bilangan berpangkat
2. Menghitung masalah kontekstual yang berkaitan dengan bilangan berpangkat

1. Menjelaskan masalah kontekstual yang berkaitan dengan bentuk akar
2. Menghitung masalah kontekstual yang berkaitan dengan bentuk akar

1. Menjelaskan masalah kontekstual yang berkaitan dengan logaritma
2. Menghitung masalah kontekstual yang berkaitan dengan logaritma
E. Materi Pembelajaran
1. Fungsi Eksponen
Bentuk an disebuat sebagai bentuk eksponensial atau perpangkatan, dengan a disebut
basis atau bilangan pokok dan n disebut eksponen atau pangkat.
a n  ax
ax
ax ........
 xa
n faktor
Jika a = c dengan a > 0 dan a ≠ 1 , dibaca a pangkat b sama dengan c.

b
a. Pangkat Bulat Negatif

n
n1 1
a    n
a a
b. Pangkat Nol
a0 = 1
c. Sifat – sifat Pangkat Bulat Positif
2. Bentuk Akar
1) Definisi bentuk Akar
Jika a bilangan real serta m, n bilangan bulat positif, maka berlaku:
1
a) an  n a
m
n
b) a n  am
2) Operasi Aljabar Bentuk Akar

Untuk setiap a, b, dan c bilangan positif, maka berlaku hubungan:
a) a c + b c = (a + b) c
b) a c – b c = (a – b) c
c) a b = a b
d) a b = (a  b)  2 ab
e) a b = (a  b)  2 ab
3) Merasionalkan penyebut
Untuk setiap pecahan yang penyebutnya mengandung bilangan irrasional
(bilangan yang tidak dapat di akar), dapat dirasionalkan penyebutnya dengan
kaidah-kaidah sebagai berikut:
a) a
 a  b a b
b b b b
c(a  b )
b) c
 c
 a b  2
a b a b a b a b
c( a  b )
c) c
 c
 a b 
a b a b a b a b
3. Konsep Logaritma
a
Notasi log c = b dalam hal ini a disebut basis atau pokok logaritma dan c
merupakan bilangan yang dilogaritmakan.
a
log c  b , artinya a b  c
Sifat – sifat logaritma :
a.
a
log (b x c )  a log b  a log c
b
b.
a
log ( )  a log b  a log c
c
c.
a
log b n  n a log b
c
log b 1
d.
a
log b  c
b
log a log a
F. Pendekatan, Model dan Metode

Pertemuan 1
Pendekatan pembelajaran : Pendekatan Scientific
Model Pembelajaran : Discovery Learning
Metode Pembelajaran : Diskusi, tanya jawab, dan persentasi.
Pertemuan 2
Metode Pembelajaran : Diskusi, tanya jawab, persentasi dan kuis individu.
Pertemuan 3
Pertemuan 4
Pertemuan 5
Pertemuan 6
Pertemuan 7
Pertemuan 8
Ulangan Harian
G. Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan 1
Kegiatan Deskripsi Alokasi

Waktu
Kegiatan 1. Guru memberikan salam dan berdo’a 15 menit
Pendahuluan 2. Guru mengecek kehadiran siswa
3. Guru mengingatkan kembali tentang materi
prasyarat tentang macam-macam bilangan
4. Guru memotivasi peserta didik dengan memberikan
gambaran tentang konsep eksponen
5. Guru menyampaikan kompetensi yang akan dicapai
dan manfaatnya dalam kehidupan sehari-hari.
6. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran
7. Guru menjelaskan tentang cakupan materi
pembelajaran.
8. Guru menjelaskan tentang teknik-teknik penilaian
yang akan digunakan, yaitu: observasi, tes tertulis.
9. Siswa diminta untuk duduk mengelompok sesuai
dengan kelompoknya.
Inti Mengamati 65 menit

1. Siswa diminta mengamati dan permasalahan pada
lembar materi (buku paket).
Menanya
2. Siswa diminta untuk memahami masalah konsep
eksponen.
3. Siswa diminta untuk bertanya tentang masalah
konsep eksponen
Mengumpulkan informasi/mencoba
4. Guru meminta siswa untuk mencari prosedur cara
menentukan konsep eksponen
5. Siswa mencari informasi prosedur tentang konsep
eksponen
Menalar/ mengasosiasi
6. Siswa diminta menyelesaikan masalah dengan
menggunakan konsep eksponen
7. Dengan pengerjaan secara kelompok siswa dapat

berdiskusi untuk memahamkan tentang konsep
eksponen
8. Siswa dapat menyelesaikan aturan eksponen dari

permasalahan dengan diskusi
Mengomunikasikan
9. Siswa diminta untuk mempresentasikan hasil
diskusinya di depan kelas.
10. Berdasarkan penyelesaian masalah dan contoh yang
diberikan siswa diajak untuk menyimpulkan tentang
konsep eksponen.
11. Siswa diberi latihan supaya ada pemantapan atas
prinsip konsep logaritma dan meminta salah
seorang siswa mempresentasikan hasilnya di depan
kelas
Penutup 1. Siswa diminta menyimpulkan tentang konsep 10 menit
eksponen
2. Guru menyampaikan refleksi materi konsep
eksponen
3. Guru memberikan tugas pekerjaan rumah
4. Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada
pertemuan berikutnya
Pertemuan 2

Waktu
pembelajaran.
dengan kelompoknya.

Menanya
eksponen.
konsep eksponen
eksponen

eksponen

Mengomunikasikan
konsep eksponen.
kelas
eksponen
eksponen
Pertemuan 3

Waktu
pembelajaran.
dengan kelompoknya.

Menanya
eksponen.
konsep eksponen
eksponen

eksponen

Mengomunikasikan
konsep eksponen.
kelas
eksponen
eksponen
Pertemuan 4

Waktu
pembelajaran.
dengan kelompoknya.

Menanya
eksponen.
konsep eksponen
eksponen
eksponen

Mengomunikasikan
konsep eksponen.
kelas
eksponen
eksponen
Pertemuan 5

Waktu
pembelajaran.
dengan kelompoknya.

Menanya
eksponen.
konsep eksponen
eksponen

eksponen

Mengomunikasikan
konsep eksponen.
kelas
eksponen
eksponen
Pertemuan 6

Waktu
pembelajaran.
dengan kelompoknya.

Menanya
eksponen.
konsep eksponen
eksponen

eksponen

Mengomunikasikan
konsep eksponen.
kelas
eksponen
eksponen
Pertemuan 7

Waktu
pembelajaran.
dengan kelompoknya.

Menanya
eksponen.
konsep eksponen
eksponen

eksponen

Mengomunikasikan
konsep eksponen.
kelas
eksponen
eksponen
Pertemuan 8
Ulangan Harian
H. Penilaian Pembelajaran, Remedial dan Pengayaan
1. Instrumen dan Teknik Penilaian
Pengetahuan
Kompetensi Dasar Indikator Indikator Soal Jenis Soal Soal

3.1 Menerapkan 3.1.1 Menentukan 1. Siswa dapat Tes Tertulis Lampiran 1
konsep konsep menjelaskan
bilangan eksponen operasi
berpangkat, 3.1.2 Menentu bilangan
bentuk akar dan kan konsep pangkat.
logaritma bentuk akar
dalam 3.1.3 Menentu 2. Siswa dapat
menyelesaikan kan konsep menjelaskan
masalah. logaritma operasi
bentuk akar
3. Siswa dapat
menjelaskan
operasi
bilangan
logartima
Keterampilan
No Skor Penilaian
IPK
1 2 3 4
1 Menerapkan Menuliskan Menggunakan Mengerjakan Menghitung
konsep eksponen semua variabel dengan prosedur dengan tepat
komponen dengan tepat yang jelas dan benar
diketahui
dan ditanya
dengan jelas
konsep bentuk akar semua variabel dengan prosedur dengan tepat
diketahui
dan ditanya
dengan jelas
konsep logritma semua variabel dengan prosedur dengan tepat
diketahui
dan ditanya
dengan jelas
2. Analisis Hasil Penilaian
IPK No Soal Skor Penilaian 1 Nilai
1 1
Nilai perolehan KD pengetahuan :
2 2
rerata dari nilai IPK
3 3
𝑗𝑢𝑚𝑙𝑎ℎ 𝑠𝑘𝑜𝑟
4 4 ( ) 𝑥 100%
𝑗𝑢𝑚𝑙𝑎ℎ 𝑠𝑘𝑜𝑟 𝑚𝑎𝑘𝑠𝑖𝑚𝑢𝑚
Jumlah
Remidial dan Pengayaan :

a. Remidial
Peserta didik yang mendapatkan nilai di bawah ketuntasan belajar (KKM) per
indikator diberikan pembelajaran ulang dengan pembelajaran tutor sebaya di
bawah bimbingan guru dan dilanjutkan dengan mengerjakan ulang soal UH.
b. Pengayaan
Peserta didik yang mendapatkan nilai di atas ketuntasan belajar diberikan
pengayaan dengan belajar mandiri di bawah bimbingan guru dengan mengerjakan
soal-soal yang ada pada buku penunjang lainnya.
I. Alat/Media/Sumber Pembelajaran
1. Alat/Bahan : Laptop, infokus
2. Media : Ringkasan materi yang disusun guru, LKS, Lembar Penugasan, dan
Lembar Kuis.
3. Sumber : Buku Paket Matematika Siswa kelas X Kurikulum 2013
Mengetahui Cilacap, Juli 2017

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran,
NIP NIP
Lampiran 1
Soal :
1 Sederhanakanlah soal dibawah ini dengan aturan bilangan pangkat !
24a 3 x b 8
6a 2 x b 5
2 Hitunglah nilai a dari soal dibawah ini !

1
3
log a
81
3 Seorang peneliti mengamati pertumbuhan suatu bakteri, satu bakteri membelah menjadi r
bakteri setiap jam. Hasil pengamatan menunjukkan bahwa jumlah bakteri pada akhir
tahun ke 3 adalah 10.000 bakteri dan setelah 2 jam kemudian jumlah bakteri tersebut
menjadi 40.000 bakteri. Tentukan banyaknya pembelahan bakteri setiap jam !
4 Yusuf menabung sejumlah Rp. 1.000.000,00 di dalam sebuah celengan terbuat dari tanah
liat. Agar uangnya lebih aman ia ingin menabung uangnya di sebuah bank dengan bunga
10 % per tahun. Berapa lama Yusuf menyimpan uang tersebut agar menjadi Rp.
1.464.100,00.
Kunci Jawaban Soal:

1 4ab3
2 a = -3
3 r 5 40.000

r 3 10.000
r2 = 4
r=2
4 Diketahui : Mo = 1.000.000, Mt = 1.464.100, i = 0,1
Ditanyakan : t = ...............?
Penyelesian :
Mt = Mo ( 1 + i)t
1.464.100 = 1.000.000 ( 1 + 0,1 )t
log 1.464.100 = log (1.000.000 ( 1 + 0,1 )t)
log 1.464.100 = log 1.000.000 + log ( 1,1 )t
log 1.464.100 - log 1.000.000 = log ( 1,1 )t
1.464.100
log  t log 1,1
1.000.000
14.641
log  t log 1,1
10.000
4
 11 
log    t log 1,1
 10 
4 log 1,1 = t log 1,1

t=4
Penskoran Jawaban dan Pengolahan Nilai

1. Nilai 4 : jika sesuai kunci jawaban dan ada pengembangan jawaban
2. Nilai 3 : jika jawaban sesuai kunci jawaban
3. Nilai 2 : jika jawaban kurang sesuai dengan kunci jawaban
4. Nilai 1 : jika jawaban tidak sesuai dengan kunci jawaban
Lampiran 2
1. Sederhanakan bentuk dari :
√2 + √8 + 3√2 − √12 + √3
Penyelesaian :
√2 + √8 + 3√2 − √12 + √3 = √2 + √4.2 + 3√2 − √4.3 + √3
= √2 + √4. √2 + 3√2 − √4. √3 + √3
= √2 + 2√2 + 3√2 − 2√3 + √3
= (1+2+3) √2 +(-2+1)√3
= 6√2 − √3
2. Rasionalkan penyebut pecahan dari:

5
3 + 2√2
Penyelesaian :
5 5 3 − 2√2 5(3 − 2√2)
= . = = 5(3 − 2√2)
3 + 2√2 3 + 2√2 3 − 2√2 9−8
= 15 − 10√2
Tugas mandiri tidak terstruktur

Siswa dibagi menjadi 3 kelompok
Kelompok 1 : Membuat rangkuman sifat-sifat eksponen dan 10 bank soal, sifat-sifat
eksponen dibuat di kertas karton.
Kelompok 2 : Membuat rangkuman sifat-sifat bentuk akar dan 10 bank soal, sifat-sifat
bentuk akar dibuat di kertas karton.
Kelompok 3 : Membuat rangkuman sifat-sifat logaritma dan 10 bank soal, sifat-sifat
logaritma dibuat di kertas karton.
Lampiran 3
LEMBAR KERJA SISWA
Petunjuk!!
1. Bacalah Lembar Kerja Siswa (LKS) dengan cermat dan teliti
2. Kerjakan dan diskusikan LKS ini bersama kelompok
3. Waktu = 30 menit
KEGIATAN 1:
23 x 24 = ( 2 x 2 x 2).(…. x ….)
= ( 2 x … x …. x … x ….)
=2…
Jadi 23 x 24 = 2 …
52 x 54 = ( … x … ).( … x … x … x … )
= (… x … x … x … x … x … )
= 5…
Jadi 52 x 54 = 5 …
Dengan alur yang sama, jabarkan bentuk di bawah ini
1) 75 x 73
2) 64 x 65
Dari hasil penjabaran di atas perhatikan hasil akhirnya. Letakkan pada tabel di bawah ini.
Bentuk Awal Bentuk Akhir

23 x 24 2…
…………. ………..
…………. ………..
Apakah ada hubungan dengan bilangan pangkatnya? Jika ada, apa hubunganya? Diskusikan
dengan temanmu!
KEGIATAN 2
Dengan menggunakan alur penjabaran yang sama dengan kegiatan di atas, diskusikan dengan
temanmu, hubungan antara penjabaran bentuk berikut ini dengan bentuk akhirnya.
26 55
1. a) 24 b) 52
37 78
c) 36 d) 75
2. a) (32)3 b) (53)2
c) (72)4 d) (45)2
3. a) (23 x 53) b) (34 x 24)
c) (72 x 112)
35 73
4. a) 25
b) 53
34
c) 44
Dari 2 kegiatan di atas, diskusikan dengan temanmu, sifat-sifat apa saja yang bisa kamu
dapatkan dari pangkat bilangan bulat positif. Kemudian tuliskan pada kotak berikut.
SIMPULAN
am x an = ….. (am)n = …..

𝑎𝑚
= …….. (am x bm) = ….
𝑎𝑛
𝑎𝑚
= …….
𝑏𝑚
Kedungreja, Juli 2018
Mengetahui,
Kepala SMK LPPM RI 2 KEUNGREJA Guru Mata Pelajaran
Drs. HUSENUDIN TRI YUNINGSIH, S.Pd
NIP. - NIP. -

RPP Eksponen Dan Logaritma

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

RPP Eksponen Dan Logaritma

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Sekolah : SMK LPPM RI 2 KEDUNGREJA

C. Indikator Pencapaian Kompetensi

Melalui diskusi dan menggali informasi, peserta didik dapat :

Melalui diskusi dan menggali informasi, peserta didik dapat :

Melalui diskusi dan menggali informasi, peserta didik dapat :

Melalui diskusi dan menggali informasi, peserta didik dapat :

Jika a = c dengan a > 0 dan a ≠ 1 , dibaca a pangkat b sama dengan c.

a. Pangkat Bulat Negatif

2) Operasi Aljabar Bentuk Akar

F. Pendekatan, Model dan Metode

Kegiatan Deskripsi Alokasi

Inti Mengamati 65 menit

7. Dengan pengerjaan secara kelompok siswa dapat

8. Siswa dapat menyelesaikan aturan eksponen dari

Kegiatan Deskripsi Alokasi

Inti Mengamati 65 menit

18. Dengan pengerjaan secara kelompok siswa dapat

19. Siswa dapat menyelesaikan aturan eksponen dari

Kegiatan Deskripsi Alokasi

Inti Mengamati 65 menit

29. Dengan pengerjaan secara kelompok siswa dapat

30. Siswa dapat menyelesaikan aturan eksponen dari

Kegiatan Deskripsi Alokasi

Inti Mengamati 65 menit

41. Siswa dapat menyelesaikan aturan eksponen dari

Kegiatan Deskripsi Alokasi

Inti Mengamati 65 menit

51. Dengan pengerjaan secara kelompok siswa dapat

52. Siswa dapat menyelesaikan aturan eksponen dari

Kegiatan Deskripsi Alokasi

Inti Mengamati 65 menit

62. Dengan pengerjaan secara kelompok siswa dapat

63. Siswa dapat menyelesaikan aturan eksponen dari

Kegiatan Deskripsi Alokasi

Inti Mengamati 65 menit

73. Dengan pengerjaan secara kelompok siswa dapat

74. Siswa dapat menyelesaikan aturan eksponen dari

Kompetensi Dasar Indikator Indikator Soal Jenis Soal Soal

Remidial dan Pengayaan :

Mengetahui Cilacap, Juli 2017

2 Hitunglah nilai a dari soal dibawah ini !

Kunci Jawaban Soal:

4 log 1,1 = t log 1,1

Penskoran Jawaban dan Pengolahan Nilai

2. Rasionalkan penyebut pecahan dari:

Tugas mandiri tidak terstruktur

Dengan alur yang sama, jabarkan bentuk di bawah ini

Bentuk Awal Bentuk Akhir

3. a) (23 x 53) b) (34 x 24)

am x an = ….. (am)n = …..

Kepala SMK LPPM RI 2 KEUNGREJA Guru Mata Pelajaran

Drs. HUSENUDIN TRI YUNINGSIH, S.Pd

Anda mungkin juga menyukai