Kartu Soal MTK Bismen K2006 Paket A SMK LPPM Ri 2 KDRJ New

KARTU SOAL
UJIAN SEKOLAH BERSTANDAR NASIONAL (USBN)

PAKET SOAL : A
Satuan Pendidikan : SMK LPPM RI 2 KEDUNGREJA TahunPelajaran : 2018/2019

Mata Pelajaran : MATEMATIKA BISMEN Alokasi Waktu : 120 (menit)
Kelas/Semester : XII/6 Penyusun : TRI YUNINGSIH, S,Pd
Level Kognitif Buku Sumber

L2, C3
Lingkup Materi Rumusan Butir Soal

Operasi bilangan riil, berpangkat, irrasional dan logaritma 5 1 3
1. Bentuk sederhana dari 27 .16 .25 2 adalah…

3 2
Kompetensi yang diuji A. 33.2 1.5 3

Siswa mampu menerapkan operasi dan sifat – sifat bilangan 35
B. 2 3
berpangkat 2 .5
35.5 3
C.
Materi 22
5 1 3
Bilangan berpangnkat D. 3 .2 .5
3 3 .2
2
E. 5
Indikator Soal No. Soal Kunci Jawaban
Siswa dapat menyederhanakan hasil operasi bilangan B
pangkat berdasar sifat-sifatnya 𝑎𝑝 𝑏 𝑞 𝑐 𝑟 dengan a, b, c
bilangan eksponen, p, q, r pecahan 1
Tanggapan Penyunting : Keputusan: Diterima tanpa perbaikan

.................................................................................... Diterima dengan perbaikan
.................................................................................... Ditolak
....................................................................................
....................................................................................
L2, C3

Operasi bilangan riil, berpangkat, irrasional dan logaritma 2. Bentuk sederhana dari 2 50  3 12  4 300  5 72 adalah…
A. 20 2  34 3
Kompetensi yang diuji
B. 20 2  34 3
Siswa mampu menyelesaikan bentuk akar
C.  20 2  34 3
D.  20 2  34 3
Materi E. 50 2  36 3
Bentuk Akar

Siswa dapat menyederhanak bentuk akar 𝑎√𝑏 ∓ 𝑐√𝑑 ∓ c
𝑒√𝑓 ∓ 𝑔√ℎ
2

.................................................................................... Ditolak
....................................................................................
....................................................................................
L2, C2

Operasi pada matriks dan sifat - sifatnya  4 3A  B   4 a  b
3. Diketahui matriks P    dan matriks Q    jika P  Q T , nilai dari 2a-
8 6  12 6 
Kompetensi yang diuji 3b=…
Siswa mampu menunjukkan elemen – elemen A. 1
matriksberdasarkan kesamaan dua matriks dan transpose B. 2
matriks
C. 3
Materi D. 4
Kesamaan Dua Matriks E. 6

Siswa dapat menentukan elemen pada kesamaan matriks A
yang salah satu matriknya ada transpose 𝑃 = 𝑄 𝑡
3

.................................................................................... Ditolak
....................................................................................
....................................................................................
L2, C2

Operasi pada matriks dan sifat - sifatnya   2 5   5 6 3 1
4. Diketahui matriks A    , B    dan C    . Matriks yang memenuhi A+2B-
  3 1  3 4 0 2
Kompetensi yang diuji C adalah…
Siswa mampu mengoperasikan penjumlahan dan pengurangan
  15 5 
pada matriks A.  
 3  8 
  15 15 
Materi B.  
Perkalian dua matriks  3 2 
  15 16 
C.  
 3 8 
  15 16 
D.  
 3 8 
  15 16 
E.  
 3 7 

Siswa dapat menentukan hasil penjumlahan dan E
pengurangan 3 buah matriks (𝐴 + 2𝐵 − 𝐶)
4

.................................................................................... Ditolak
....................................................................................
....................................................................................
L2, C2

Operasi pada matriks dan sifat - sifatnya  1 0  2
 
5. Determinan dari matriks A   3  1 5  adalah…
Kompetensi yang diuji 0 2
 1 
Siswa mampu menentukan determinan matriks berordo 3 x 3
A. -23
B. 23
C. -3
Materi D. 3
Determinan matriks berodo 3 x 3 E. -1

Siswa dapat menentukan determinan matriks ordo 3 × 3 A

.................................................................................... Ditolak
....................................................................................
....................................................................................
L2, C2

Operasi pada matriks dan sifat - sifatnya  4  5
6. Invers dari matriks A    adalah...
 3  4
  4 5
Siswa mampu menentukan invers dari suatu matriks berordo A.  
2x2   3 4
 4  5
B.  
Materi  3  4
Invers matriks berordo 2x2   4  5
C.  
 3  4 
 4  5 
D.  
  3  4
4 5
 
E.  3 4 

Siswa dapat menentukan invers dari matriks berordo 2x2 B

.................................................................................... Ditolak
....................................................................................
L2, C3

Sistem Persamaan linier dua variabel 7. Jika x dan y adalah penyelesaian dari system persamaan 
2 x 3 y  29
3 x  4 y 1 ,
maka nilai dari 5x-2y=…
Kompetensi yang diuji A. 12
Siswa mampu menyelesaikan masalah sitem persamaan linier B. 15
dua variabel C. 25
D. 27
E. 35
Materi
Persamaan linier dua variabel

Siswa dapat menghitung nilai m x  n y jika x dan y C
merupakan penyelesaian persamaan linier dua variabel
𝑎𝑥 + 𝑏𝑦 = 𝑝 7
{
𝑐𝑥 − 𝑑𝑦 = 𝑞

.................................................................................... Ditolak
....................................................................................
L2, C3

Persamaan dan pertidaksamaan kuadrat 1 1
8. Jika x1 dan x 2 adalah akar-akar persamaan kuadrat 3x 2  x  2  0 , maka nilai dari 2
 2
x1 x 2
Kompetensi yang diuji adalah …
Siswa mampu menerapkan rumus jumlah dan hasil kali akar – 1
akar persamaan kuadrat A.
3
2
B.
Materi 3
Jumlah dan hasil kali akar – akar persamaan kuadrat  13
C.
4
13
D.
4
13
E.
9

Siswa dapat menentukan nilai-nilai akar persamaan D
kuadrat dari persamaan kuadrat dengan akar-akar tertentu
1 1
+ 𝑥2 8
𝑥2
1 2

.................................................................................... Ditolak
....................................................................................
L3, C3

Persamaan dan pertidaksamaan kuadrat 9. Akar-akar persamaan kuadrat x  3x  5  0 adalah x1 dan x 2 . Persamaan kuadrat baru yang
2
akar-akarnya 3x1 dan 3x2 adalah…

Kompetensi yang diuji A. x 2  3x  5  0
Siswa mampu merumuskan persamaan kuadrat baru
B. x 2  9 x  5  0
C. x 2  9 x  45  0
D. x 2  9 x  45  0
Materi E. x 2  3x  45  0
Penerapan persamaan kuadrat ( menyusun persamaan kuadrat
)

Disajikan persamaan kuadrat dengan akar-akar tertentu, D
siswa dapat menyusun persamaan kuadrat baru yang
diketahui akar-akar yang lain 3𝑥1 dan 3𝑥2 9

.................................................................................... Ditolak
....................................................................................
L2, C3

Fungsi kuadrat dan penerapannya 10. Titik balik fungsi kuadrat y   x  5 x  2 adalah…
2
5 3
Kompetensi yang diuji A.  , 
2 4
Siswa dapat menentukan titik balik maks/ min grafik
 5 3
fungsi kuadrat B.  , 
2 4 
  5 33 
Materi C.  , 
Grafik fungsi kuadrat  2 4
  5  33 
D.  , 
 2 4 
 5 33 
 , 
E.  2 4 

Siswa dapat menentukan titik balik fungsi dari suatu E
fungsi kuadrat yang diberikan 𝑦 = 𝑎𝑥 2 − 𝑏𝑥 + 𝑐
10

.................................................................................... Ditolak
....................................................................................
L3, C3

Fungsi kuadrat dan penerapannya
11. Fungsi kuadrat yang memiliki titik balik (2,-1) dan melalui titik (0,7) adalah…
Kompetensi yang diuji A. y  x 2  8x  9
Siswa mampu merumuskan persamaan fungsi kuadrat B. y  x 2  8x  9
C. y  2 x 2  8x  9
D. y  2 x 2  8x  9
Materi
Penerapan fungsi kuadrat ( menyusun persamaan fungsi E. y  2 x 2  8x  9
kuadrat )

Siswa dapat menentukan fungsi kuadrat yang diketahui C
titik balik dan sebuah titik lain atau dalam bentuk grafik
11

.................................................................................... Ditolak
....................................................................................
L3, C3

Barisan dan deret
12. Diketahui barisan bilangan : 10, 7, 4, 1, …
Kompetensi yang diuji Maka suku ke-15 adalah…
Siswa dapat menentukan suku ke-n suatu barisan yang A. -52
diketahui 4 suku pertamanya B. -42
C. -32
D. 32
Materi E. 22
Barisan dan deret aritmatika

Siswa dapat menentukan suku ke-n suatu barisan yang C
diketahui 4 suku pertamanya
12

.................................................................................... Ditolak
....................................................................................
L2, C4

Barisan dan deret 13. Sebuah perusahaan setiap bulan memproduksi barang sebanyak 5000 unit, namu karena adanya
krisis ekonomi mengakibatkan produksi barang menurut secara teratur membentuk barisan
Kompetensi yang diuji aritmatika dengan penurunan stabil sebanyak 250 unit per bulan. Jumlah produksi barang
Siswa mampu menganalisis masalah kontektual yang berkaitan perusahaan tersebut selama 6 bulan mengalami krisis adalah…
dengan deret aritmatika A. 33.750
B. 22.750
C. 11.750
Materi D. 10.750
Barisan dan deret aritmatika E. 5.750

Disajikan permasalahan kontekstual berkaitan deret A
aritmatika, siswa dapat menentukan jumlah n suku
pertamanya (penurunan produksi barang) 13

.................................................................................... Ditolak
....................................................................................
L2, C3

Barisan dan deret
14. Diketahui suku ke-7 dan suku ke=11 suatu barisan geometri berturut-turut adalah 384 dan 24.
Kompetensi yang diuji Maka suku ke-3 barisan tersebut adalah…
Siswa mampu menentukan nilai suku ke – n dari barisan A. 1.536
geometri B. 3.072
C. 3.720
D. 4.072
Materi E. 6144
Barisan dan deret geometri

Siswa dapat menentukan suku ke-n barisan geometri yang E
diketahui dua suku yang tidak berurutan
14

.................................................................................... Ditolak
....................................................................................
L2, C3

Barisan dan deret
Kompetensi yang diuji 15. Diketahui deret geometri dengan suku ke-2 = 6 dan suku ke-5 = 162, maka jumlah enam suku
Siswa mampu menganalisis masalah kontektual yang berkaitan pertama deret tersebut adalah …
dengan deret Geometri A. 486
B. 648
C. 728
Materi D. 780
Barisan dan deret geometri E. 928

Siswa dapat menyelesaikan masalah jumlah n suku c
pertama dari suatu deret yang disisipkan bilangan tertentu
sehingga menjadi deret geometri 15

.................................................................................... Ditolak
....................................................................................
L2, C3

Barisan dan deret
Kompetensi yang diuji 16. Sebuah bola pimpong dijatuhkan dari ketinggian 120 cm, ketika menyentuh lantai bola tersebut
Siswa mampu menganalisis masalah kontektual yang berkaitan 3
memantul tegak lurus dengan ketinggian dari ketinggian sebelumnya. Panjang seluruh lintasan
dengan deret Geometri 4
bola sampai berhenti adalah…
A. 360 cm
Materi B. 480 cm
Barisan dan deret geometri C. 840 cm
D. 940 cm
E. 972 cm

Disajikan permasalahan sehari-hari terkait deret geometri c
tak hingga, siswa dapat menyelesaikan permasalahan
tersebut 16

.................................................................................... Ditolak
....................................................................................
L3, C3

Program linear
Kompetensi yang diuji 17. Untuk membuat kue jenis A memerlukan 200 gram tepung dan 25 gram mentega, sedangkan untuk
Siswa mampu menginterpretasikan masalah kontektual kue jenis B memerlukan 100 gram tepung dan 50 gram mentega. Persediaan tepung 4 kg dan
tentang program linear ke dalam model matematika mentega 1,2 kg, sedangkan bahan yang lain cukup. Model matematika dari permasalahan tersebut
adalah …
A. x  2 y  40,2 x  y  48, x  0, y  0
Materi B. x  2 y  48,2 x  y  40, x  0, y  0
Model matematika
C. 2 x  y  40,2 x  y  48, x  0, y  0
D. 2 x  y  48, x  2 y  40.x  0, y  0
E. 2 x  y  40, x  2 y  48, x  0, y  0

Diberikan permasalahan kontekstual tentang program E
linier, siswa dapat menentukan model matematika dari
permasalahan kontektual 17

.................................................................................... Ditolak
....................................................................................
L1, C3

Program linear
Kompetensi yang diuji 18. Cermati grafik berikut!

Siswa mampu mengidentifikasi grafik daerah penyelesaian
system pertidaksamaan linear dua variable
8
Materi
Daerah penyelesaian dari system pertidaksamaan linear dua 4
variable
4 6
Sistem [ertidaksamaan linear yang memenuhi pada daerah penyelesaian di atas adalah…
A. 4 x  3 y  24;2 x  3 y  12, x  0, y  0
B. 4 x  3 y  24;2 x  3 y  12, x  0, y  0
C. 4 x  3 y  24;2 x  3 y  12, x  0, y  0
D. 4 x  3 y  24;3x  2 y  12, x  0, y  0
3x  4 y  24;2 x  3 y  12, x  0, y  0

Disajikan grafik daerah penyelesaian dari system B
pertidaksamaan linear, siswa dapat menentukan daerah
penyelesaian jika disajikan system pertidaksamaan linear 18
.................................................................................... Ditolak
....................................................................................
L1, C2

Logika matematika
Kompetensi yang diuji 19. Nilai kebenaran dari pernyataan majemuk ~ P  Q adalah
Siswa mampu menentukan nilai kebenaran konvers, A. BBSS
invers dan kontraposisi dari suatu implikasi B. BSBS
C. SSBB
D. BSBB
Materi E. SBBB
Logika matematika ( konvers, invers, kontraposisi suatu
implikasi)

Siswa dapat menentukan nilai kebenaran pernyataan D
majemuk berbentuk simbol
19

.................................................................................... Ditolak
....................................................................................
L1, C2

Logika matematika
Kompetensi yang diuji 20. Kontraposisi dari pernyataan : “Jika hari senin hujan maka ujian olah raga ditunda” adalah…
Siswa mampu menentukan nilai kebenaran konvers, A. Jika hari senin tidak hujan maka ujian olah raga tidak ditunda
invers dan kontraposisi dari suatu implikasi B. Jika ujian olah raga tidak ditunda maka hari senin tidak hujan
C. Jika ujian olah raga ditunda maka hari senin hujan
D. Hari senin hujan dan ujian olah raga tidak ditunda
Materi E. Hari senin tidak hujan atau ujian olah raga di tunda
Logika matematika ( konvers, invers, kontraposisi suatu
implikasi)

Siswa dapat menentukan kontraposisi dari pernyataan B
majemuk
20

.................................................................................... Ditolak
....................................................................................
L1, C3

Logika matematika
Kompetensi yang diuji 21. Diketahui:

Siswa mampu mendeskripsikan aturan penarikan Premis 1: Jika siswa rajin belajar maka siswa senang berhitung
kesimpulan Premis 2: jika siswa senang berhitung maka siswa senang matematika
Konklusi dari premis-premis tersebut adalah…
A. Jika siswa rajin belajar maka siswa senang matematika
Materi B. Jika siswa rajin belajar maka siswa tidak senang matekatika
Logika matematika ( aturan penarikan kesimpulan ) C. Jika siswa tidak rajin belajar maka siswa tidak senang matematika
D. Siswa rajin belajar
E. Siswa senang matematika

Disajikan premis – premis, siswa dapat menarik A
kesimpulan dengan menggunakan silogisme
21

.................................................................................... Ditolak
....................................................................................
L2, C2

Matematika Keuangan
Kompetensi yang diuji 22. Pak Bagus menyimpan uangnya sebesar Rp 9.000.000,00 di BANK ASIA dengan perhitungan
Siswa mampu menyelesaikan masalah kontekstual dengan bunga tunggal 0,7% per bulan dari simpanan awal. Maka besar simpanan Pak Bagus setelah 1
menggunakan bunga tunggal,bunga majemuk ) tahun adalah…
A. Rp 9.256.000,00
B. Rp 9.456.000,00
Materi C. Rp 9.556.000,00
Bunga tunggal D. Rp 9.656.000,00
E. Rp 9.956.000,00

Siswa dapat menentukan suku bunga tunggal per periode E
22

.................................................................................... Ditolak
....................................................................................
L2, C2

Matematika Keuangan
23. Hana menabung uang pada sebuah BANK sebesar Rp 7.000.000,00. Dengan perhitungan suku
Kompetensi yang diuji bunga majemuk 1% per bulan, dengan bantuan nilai berikut maka besar tabungan Hana setelah 2
Siswa mampu menyelesaikan masalah kontekstual dengan tahun adalah… ( 1,0122  1,2447; 1,0123  1,2572; 1,0124  1,2697)
menggunakan bunga tunggal,bunga majemuk ) A. Rp 8.674.400,00
B. Rp 8.712.900,00
C. Rp 8.740.900,00
Materi D. Rp 8.800.400,00
Bunga Majemuk E. Rp 8.887.900,00

Siswa dapat menentukan modal akhir dari modal awal E
yang dibungakan dengan bunga majemuk
23

.................................................................................... Ditolak
....................................................................................
L2, C3

Matematika Keuangan
24. Setiap akhir bulan dimulai akhir Februari 2019 Feni menyimpan uang sebesar Rp 700.000,00 pada
Kompetensi yang diuji sebuah Bank yang memberikan suku bunga majemuk 2% per bulan. Dengan bantuan table bunga
Siswa mampu menyelesaikan masalah kontekstual dengan berikut maka simpanan Feni pada akhir September 2019 tepat setelah simpanan terakhir disetorkan
menggunakan rente adalah…
A. Rp 6.964.790,00
B. Rp 6.828.220,00
Materi C. Rp 6.308.100,00
Rente D. Rp 6.128.220,00
E. Rp 6.008.100,00

Siswa dapat menentukan modal akhir dari rente E
postnumerando
24

.................................................................................... Ditolak
....................................................................................
L2, C3

Matematika Keuangan
25. Perhatikan table rencana pelunasan pinjaman dengan sebagian data sebagai berikut!
Kompetensi yang diuji Bulan ke- Pinjaman Awal Anuitas: … Sisa Pinjaman
Siswa mampu menyelesaikan masalah kontekstual dengan Bunga 1,5 % Angsuran
menggunakan anuitas 1 Rp 5.000.000,00 … … Rp 3.780.000,00
2 … Rp 56.700 … …
3 … … … …
Materi
Anuitas Besar angsuran ke-3 adalah…
A. Rp 1.180.374,50
B. Rp 1.138.300,00
C. Rp 1. 220.000,00
D. Rp 2.180.374,50
E. Rp 2.138.300,00

Disajikan tabel anuitas,siswa dapat menentukan nilai A
angsuran ke - a
25

.................................................................................... Ditolak
....................................................................................
L1, C2

Hubungan antar unsur bangun ruang
26. Perhatikan gambar berikut!
Siswa mampu menghitung keliling dan luas bangun datar
Materi
Keliling bangun datar Jika jari-jari Lingkaran 7cm, keliling bangun yang di arsir adalah…
A. 20 cm
B. 44 cm
C. 58 cm
D. 64 cm
E. 108 cm

Disajikan gambar persegi dan lingkaran,Siswa dapat E
menentukan keliling gabungan dari ke dua bangun datar
tersebut 26

.................................................................................... Ditolak
....................................................................................
L2, C3

27. Perhatikan gambar !
Siswa mampu menghitung keliling dan luas bangun datar
10 cm
Materi
15 cm
Luas bangun datar Luas daerah bangun yang di arsir adalah…
A. 150 cm
B. 200 cm
C. 250 cm
D. 275 cm
E. 300 cm

Disajikan gambar bangun datar dengan sebagian daerah B
diarsir,siswa dapat menentukan luas daerah yang diarsir
27

.................................................................................... Ditolak
....................................................................................
L1, C1

28. Bentuk radian dari sudut 120 0 adalah…
Kompetensi yang diuji 1
A. 
Siswa mengidentifikasi Besar sudut 3
2
B. 
3
Materi C. 
Satuan sudut 1
D. 
2
E. 2

Siswa dapat mengubah ukuran sudut dari derajat kedalam B
Radian
28

.................................................................................... Ditolak
....................................................................................
L2, C3

Transformasi geometri
29. Titik A( 2,-1) di Dilatasikan terhadap [0, 3] dilanjutkan dengan rotasi pusat O sejauh 180 0
Kompetensi yang diuji Berlawanan arah jarum jam, maka bayangan titik A adalah…
Siswa mampu menentukan hasil transformasi linear A. (6,3)
terhadap titik dalam koordinat kartesius B. (6,-3)
C. (-6,3)
D. (-6,-3)
Materi E. (3,-6)
Transformasi bangun datar ( dilatasi dan rotasi )

Siswa dapat menentukan bayangan titik (𝑥, 𝑦) oleh dilatasi C
(O, k) dilanjutkan dengan rotasi [ O, + 1800]
29

.................................................................................... Ditolak
....................................................................................
L2, C3

Transformasi geometri 30. Bayangan garis y=3x-5 oleh translasi (-2,1) Adalah …
A. y=2x+2
Kompetensi yang diuji B. y=2x-2
Siswa mampu menentukan hasil transformasi linear C. y=3x+2
terhadap garis dalam koordinat kartesius D. y=3x-2
E. y=2x+3
Materi
Transformasi bangun datar (translasi )

Siswa dapat menentukan bayangan garis 𝑎𝑥 + 𝑏𝑦 = 𝑐 oleh C
𝑝
translasi 𝑇 [𝑞 ] 30

.................................................................................... Ditolak
....................................................................................
L2, C3

Statistika 31. Diketahui nilai rata-rata ualangan matematika 25 siswa adalah 6,7. Jika Ana mengikuti susulan
dan nilainya di gabungkan, maka rata-rata menjadi 6,8. Maka nilai matematika Ana adalah…
Kompetensi yang diuji A. 87
Siswa mampu menyelesaikan masalah kontektual yang B. 89
berkaitan dengan rata – rata gabungan C. 90
D. 93
E. 95
Materi
Ukuran pemusatan ( rata – rata gabungan )

Diberikan soal kontekstual yang berkaitan dengan rata – D
rata gabungan, siswa dapat menentukan nilai rata – rata
kelompok data tertentu jika diketahui rata – rata gabungan 31
dan rata – rata kelompok data yang lain.
.................................................................................... Ditolak
....................................................................................
L2, C3

Statistika 32. Nilai persentil ke-30 dari data yang tersaji pada table distribusi berikut adalah…
A. 51,4
Kompetensi yang diuji B. 52,4
Siswa mampu menentukan nilai rata – rata dari data C. 53,4
berkelompok D. 54,4
E. 55,4
Materi
Ukuran pemusatan ( rata – rata data kelompok )

Siswa dapat menentukan persentil ke – n data A
berkelompok dari table distribusi frekuensi data kelompok
32

.................................................................................... Ditolak
....................................................................................
L2, C3

Statistika 33. Modus dari data yang disajikan pada table berikut adalah …
Data Frekuensi
Kompetensi yang diuji 47-49 3
Siswa mampu menentukan nilai modus dari data 50-52 6
berkelompok 53-55 7
56-58 8
59-61 6
Materi
Ukuran pemusatan ( modus data kelompok ) A. 54,60
B. 55,60
C. 55,50
D. 56,50
E. 57,50

Siswa dapat menentukan modus jika disajikan table D
distribusi frekuensi data berkelompok
33

.................................................................................... Ditolak
....................................................................................
L2, C3

Statistika 34. Diketahui data: 6, 7, 3, 2, 2, 5, 4, 8. Simapangan kuartilmya adalah …
A. 2,0
Siswa mampu menentukan nilai simpangan kuartil data C. 2,5
tunggal D. 3,0
E. 3,25
Materi
Ukuran penyebaran ( simpangan kuartil data tunggal )

Siswa dapat menentukan nilai simpangan kuartil data A
tunggal dengan n≤8
34

.................................................................................... Ditolak
....................................................................................
L2, C3

Statistika 35. Simpangan baku dari data : 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9 adalah …
A. 1,8
Siswa mampu menentukan nilai simpangan baku data C. 4,0
tunggal D. 5,8
E. 6,0
Materi
Ukuran penyebaran ( simpangan Baku data tunggal )

Siswa dapat menentukan simpangan baku pada data B
tunggal dengan n≤8
35

.................................................................................... Ditolak
....................................................................................
L2, C3

Operasi bilangan riil, berpangkat, irrasional dan logaritma 36. Jika Diketahui: log 2  x dan log 5  y , maka tentukan nilai dari 3 log 250 !
3 3

Siswa mampu menerapkan operasi dan sifat – sifat logaritma
Materi
Logaritma

Siswa dapat menunjukkan hasil logaritma tertentu yang 3
log 250 log( 2.5 ) log 2  3. log 5  x  3 y
3 3 3 3
diketahui nilai logaritma lain dalam bentuk variabel

𝑎
log b = 𝑥 dan 𝑎log c = 𝑦 36

.................................................................................... Ditolak
....................................................................................
L2, C3

Program Linear 37. Diketahui F ( x, y )  10 x  15 y yang memenuhi system pertidaksamaan :
x  y  4; x  3 y  6; x  0; y  0 dengan x dan y bilangan cacah. Maka dengan menggunakan
Kompetensi yang diuji metode titik pojok tentukan nilai maksimum!
Siswa mampu menghitung nilai optimum dari daerah Titik pojok F(x,y)=10x+5y hasil
penyelesaian suatu system pertidaksamaan linear dua variable (0,0) 0+0 0
(4,0) 10.4+0 40=Nilai maks
(0,2) 0+5.2 10
Materi
Nilai optimum dari system pertidaksamaan linear dua variable
(1,3) 10.1+5.3 25

Disajikan daerah penyelesaian sistem pertidaksamaan titik potong sumbu x dan sumbu y dari pertidaksamaan:
linier, siswa dapat menentukan nilai maksimumnya dari x  y  4;
fungsi obyektif F(x,y) = ax + by dengan metode titik pojok
X 0 4
y 4 0
(x,y) (0,4) (4,0)
4
x  3 y  6;
37 2
x 0 6
y 2 0 0 6
(x,y) (0,2) (6,0)
x y  4
x  3y  6 
 2 y  2
y 1
subtitusi
x y  4
x 1  4
x3
jadi titik potong
antara dua garis (3,1)

.................................................................................... Ditolak
....................................................................................

L2, C3

Matematika Keuangan 38. \Sebuah aktiva dengan biaya perolehan sebesar Rp 5.000.000,00 diperkirakan mempunyai umur
manfaat selama 6 tahun dengan nilai sisa Rp 800.000,00 . dengan metode jumlah bilangan tahun
Kompetensi yang diuji tentukan akumulasi beban penyusutan pada 3 tahun pertama!
Siswa mampu menyelesaikan masalah kontekstual dengan
menggunakan penyusutan )
Materi
Penyusutan

Siswa dapat menentukan akumulasi penyusutan sampai A=5.000.000
dengan tahun ke – n dengan menggunakan metide jumlah S=800.000
bilangan tahun n=6 bulan
38 JBT=6+5+4+3+2+1=21
65 4
Jadi D  D 1  D 2  D3 
21
(5.000.000  800.000)  3.000.000

.................................................................................... Ditolak
....................................................................................

L1, C2
Statistika 39. Perhatika diagram lingkaran berikut!
Jika Jurusan Akuntansi sebanyak 140 siswa, maka tentukan jumlah siswa yang memilih jurusan
Kompetensi yang diuji Pemasaran!
Siswa mampu mengidentifikasi data yang disajikan dalam KETERANGAN:
bentuk diagram
B 18% C 12% A: Jurusan Komputer Jaringan
Materi D 15% B: Jurusan Adinistrasi Perkantoran

Penyajian data dengan diagram lingkaran A 20%
C. Jurusan Perhotelan
E
D: Jurudan Pemasaran
E: Jurusan Akuntansi

Disajikan data dalam bentuk diagram lingkaran, siswa E=100%-20%-12%-18%-15%=35%
dapat mengidentifikasikan data tersebut 15%
39 Jadi D= X 140  60siswa
35%

.................................................................................... Ditolak
....................................................................................

L2, C3

Peluang kejadian, kaidah pencacahan dan frekuensi harapan 40. Sebuah dadu dan sekeping uang logam dilempar bersamaan sebanyak 150 kali. Tentukan frekuensi
harapan muncul mata dadu bilangan prima dan angka pada uang logam!
Siswa mampu menentukan besar frekuensi harapan dari
suatu kejadian dalam beberapa percobaan
Materi
Peluang dan Frekuensi harapan

Siswa dapat menentukan frekuensi harapan dalam n(S)=12
pelemparan sebuah dadu dan sebuah uang logam {(1,A),(2,A),(3,A),(4,A),(5,A),6,A),(1,G),(2,G),(3,G),(4,G),(5,G),(6,G)}
n(A)= 3
40 3 150
f(h)= 150 X   37,5
12 4

.................................................................................... Ditolak
....................................................................................

Kartu Soal MTK Bismen K2006 Paket A SMK LPPM Ri 2 KDRJ New

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

Kartu Soal MTK Bismen K2006 Paket A SMK LPPM Ri 2 KDRJ New

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

KARTU SOAL

UJIAN SEKOLAH BERSTANDAR NASIONAL (USBN)

Satuan Pendidikan : SMK LPPM RI 2 KEDUNGREJA TahunPelajaran : 2018/2019

Level Kognitif Buku Sumber

Lingkup Materi Rumusan Butir Soal

1. Bentuk sederhana dari 27 .16 .25 2 adalah…

Kompetensi yang diuji A. 33.2 1.5 3

Tanggapan Penyunting : Keputusan: Diterima tanpa perbaikan

Lingkup Materi Rumusan Butir Soal

Indikator Soal No. Soal Kunci Jawaban

Tanggapan Penyunting : Keputusan: Diterima tanpa perbaikan

Lingkup Materi Rumusan Butir Soal

Indikator Soal No. Soal Kunci Jawaban

Tanggapan Penyunting : Keputusan: Diterima tanpa perbaikan

Lingkup Materi Rumusan Butir Soal

Indikator Soal No. Soal Kunci Jawaban

Tanggapan Penyunting : Keputusan: Diterima tanpa perbaikan

Lingkup Materi Rumusan Butir Soal

Indikator Soal No. Soal Kunci Jawaban

Tanggapan Penyunting : Keputusan: Diterima tanpa perbaikan

Lingkup Materi Rumusan Butir Soal

Indikator Soal No. Soal Kunci Jawaban

Tanggapan Penyunting : Keputusan: Diterima tanpa perbaikan

Lingkup Materi Rumusan Butir Soal

Indikator Soal No. Soal Kunci Jawaban

Tanggapan Penyunting : Keputusan: Diterima tanpa perbaikan

Lingkup Materi Rumusan Butir Soal

Indikator Soal No. Soal Kunci Jawaban

Tanggapan Penyunting : Keputusan: Diterima tanpa perbaikan

Lingkup Materi Rumusan Butir Soal

akar-akarnya 3x1 dan 3x2 adalah…

Indikator Soal No. Soal Kunci Jawaban

Tanggapan Penyunting : Keputusan: Diterima tanpa perbaikan

Lingkup Materi Rumusan Butir Soal

Indikator Soal No. Soal Kunci Jawaban

Tanggapan Penyunting : Keputusan: Diterima tanpa perbaikan

Lingkup Materi Rumusan Butir Soal

Indikator Soal No. Soal Kunci Jawaban

Tanggapan Penyunting : Keputusan: Diterima tanpa perbaikan

Lingkup Materi Rumusan Butir Soal

Indikator Soal No. Soal Kunci Jawaban

Tanggapan Penyunting : Keputusan: Diterima tanpa perbaikan

Lingkup Materi Rumusan Butir Soal

Indikator Soal No. Soal Kunci Jawaban

Tanggapan Penyunting : Keputusan: Diterima tanpa perbaikan

Lingkup Materi Rumusan Butir Soal

Indikator Soal No. Soal Kunci Jawaban

Tanggapan Penyunting : Keputusan: Diterima tanpa perbaikan

Lingkup Materi Rumusan Butir Soal

Indikator Soal No. Soal Kunci Jawaban

Tanggapan Penyunting : Keputusan: Diterima tanpa perbaikan

Lingkup Materi Rumusan Butir Soal

Indikator Soal No. Soal Kunci Jawaban

Tanggapan Penyunting : Keputusan: Diterima tanpa perbaikan

Lingkup Materi Rumusan Butir Soal

Indikator Soal No. Soal Kunci Jawaban

Tanggapan Penyunting : Keputusan: Diterima tanpa perbaikan

Lingkup Materi Rumusan Butir Soal

Kompetensi yang diuji 18. Cermati grafik berikut!

Indikator Soal No. Soal Kunci Jawaban

Lingkup Materi Rumusan Butir Soal

Indikator Soal No. Soal Kunci Jawaban

Tanggapan Penyunting : Keputusan: Diterima tanpa perbaikan