Anda di halaman 1dari 9

CONTOH RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Satuan Pendidikan : SMK 1 Limbung


Kelas/Semester : X/2
Mata Pelajaran : menerapkan dasar-dasar elektronika
Topik : Komponen Elektronika Passif
Waktu : 1 x 30 menit

A. Kompetensi Inti SMK kelas X:


1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
2. Mengembangkan perilaku (jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli, santun, ramah lingkungan,
gotong royong, kerjasama, cinta damai, responsif dan proaktif) dan menunjukkan sikap sebagai
bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan
lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam
pergaulan dunia
3. Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan
rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan
wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait fenomena dan kejadian,
serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat
dan minatnya untuk memecahkan masalah.
4. Mengolah, menalar, menyaji, dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan
metoda sesuai kaidah keilmuan.
5. Definisi rangkaian dasar ohm dapat dijelaskan
6. Jenis dan macam – macam rangkaian dapat diuraikan dan dijelaskan
7. Menjelaskan penggunaan Ohm meter dengan benar
8. Bahan dan perlengkapan untuk rangkaian dasar ohm

B. Kompetensi Dasar
2.1 Menunjukkan sikap senang, percaya diri, motivasi internal, sikap kritis, bekerjasama, jujur dan
percaya diri dalam menyelesaikan berbagai permasalahan nyata.
2.2 Memiliki sikap toleran terhadap proses pemecahan masalah yang berbeda dan kreatif
2.3 Memahami tentang komponen pasif resistor,mengenal macam-macam resistor
2.4 Mengenal dan dapat membaca kode warna dari sebuah resistor,menganalisa hambatan pada
kawat.
2.5 Memahami konduktifitas dan reduktifitas komponen resistor dan menganalisa pengaruh temperatur
pada hambatan penghantar

C. Indikator Pencapaian Kompetensi


1. Terlibat aktif dalam pembelajaran komponen Elektronika.passif
2. Bekerjasama dalam kegiatan kelompok.
3. Toleran terhadap proses pemecahan masalah yang berbeda dan kreatif.
4. Menjelaskan rangkaian dasar Ohm meter.
5. Menjelaskan penggunaan ohm meter dengan benar

D. Tujuan Pembelajaran
Dengan kegiatan diskusi dan praktek secara kelompok dalam pembelajaran pengukuran komponen
eketronika inii diharapkan siswa terlibat aktif dalam kegiatan pembelajaran dan bertanggungjawab
dalam menyampaikan pendapat, menjawab pertanyaan, memberi saran dan kritik, serta dapat:
1. Menjelaskan kembali pengertian fungsi komponen pasif resistor
2. Menyatakan macam-macam resistor
3. Mengenal dan dapat membaca kode warna dari sebuah resistor
4. Menganalisa hambatan pada kawat penghantar
5. Menganalisa pengaruh temperatur pada hambatan penghantar.

E. Materi Ajar
A. Resistor
1. Resistor adalah komponen elektronika yang selalu dapat kita jumpai pada setiap rangkaian
elektronika
2. Bentuk, ukuran,bahan dan resistansinya beragam tapi mudah dikenali
3. Resistor dalam teori dan praktek di tulis dengan huruf R
4. Resistor atau hambatan banyak dipakai pada teknik listrik dan elektronika.
5. Resistor dibuat dengan berbagai cara, misalnya; dibuat dari kawat tertentu (di antaranya
nikelin) yang digulung sedemikian rupa dalam suatu kerangka.
6. Dibuat dari keramik (semacam tanah liat) atau dari karbon yang disemprotkan pada keramik.
Resistor semacam ini kurang tahan terhadap temperatur sehingga hanya digunakan untuk
arus yang kecil-kecil
B. Macam-macam Resistor
Berdasarkan jenis bahan yang digunakan untuk membuat resistor di bedakan menjadi resistor
kawat,resistor arang dan resistor oksida logam.

berdasarkan sifatnya resistor terdiri dari dua yaitu :

1. Resistor yang dapat diatur nilai hambatannya disebut variable resistor ,jenis komponen ini
antara lain:
a. potensio meter;linier meter,logaritmis
b. trimer,potensio meter
c. hemoister;NTC,PTC
d.LDR,VDR

2. Resistor yang tidak dapat diatur nilai hambatannya disebut resistor tetap.jenis komponen ini
antara lain:
a. Metal film resistor
b. metal oksida film
c. Carbon film resistor
d. Ceramic Resistor(resistor keramik
C. Kode Warna Resistor
Hambatan dari suatu resistor dapat dibaca langsung pada badannya, yaitu dengan
melihat angka-angka yang ditulis langsung pada badan. Akan tetapi, yang paling lazim dengan
cara memberi lukisan gelang-gelang berwarna (4 buah gelang) biasa disebut kode warna.
Gambar. Resistor dengan 4 Gelang dan 5 Gelang Warna.

Bagai mana pedoman pembacaan warna ?

D. Hambatan Listrik pada Kawat Penghantar


i. Logam yang elektronnya sulit bergerak akan sulit mengalirkan arus listrik. Logam demikian
memiliki resistansi (hambatan) yang besar.
ii. Logam yang elektronnya mudah bergerak akan mudah mengalirkan arus listrik. Logam
demikian memiliki resistansi (hambatan) yang kecil.
iii. Ada hubungan antara hambatan suatu kawat/penghantar dengan panjang kawat, luas
penampang kawat dan jenis bahan kawatnya

E. Konduktivitas dan Resistifitas


1. Penghantar yang memiliki hambatan (R) besar, daya hantarnya (G) kecil.
2. Daya hantar (konduktivitas) adalah lawan dari hambatan (resistivitas)
3. Jika perubahan nilai resistansi potensio sebanding dengan perubahan kedudukan kontak
gesernya maka potensio semacam ini disebut dengan potensio meter linier
F. Pengaruh suhu terhadap hambatan listrik.
1. suatu resistor akan berubah nilai hambatannya apabila suhu disekelilingnaya berubah
2. berdasarkan sifatnya terdapat dua jenis resistor yaitu :
3. PTC ( Positive Temperature Coefficient) yaitu bahan yang nilai hambatannya bertambah
bila suhunya naik.
4. NTC ( Negative Temperature Coefficient) yaitu bahan yang nilai hambatannya berkurang
bila suhunya naik.

KOMPONEN PASIP KOMPONEN AKTIP

(BERSIFAT RESISTOR) (MENGUBAH BESARAN & BENTUK)

R L C DIODA TABUNG SEMIKONDUKTOR

Resistor yang mempunya nilai tetap disebut fixed resistor


dan yang dapat diatur disebut variabel resistor.

Dimensi resistor tetap . LDR PTC/NTC

Resistor yang dapat diatur :petensio; tripot; geser


F. Model/Metode Pembelajaran
1. Diskusi
2. Ceramah
3. Tanya Jawab
4. Praktik
G. Kegiatan Pembelajaran
Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi
Waktu
Pendahuluan 1. Salam pembuka; Doa, Presensi 5 menit
2. Memotivasi siswa
3. Menyampaikan tujuan pembelajaran dan model evaluasi yang
diterapkan
4. Tanya jawab tentang ketentuan yang berlaku dalam definisi
komponen elektronika terutama resistor

Inti 1. Eksplorasi 20 menit


Menyampaikan kompetensi dan indikator yang harus
dicapai
2. Elaborasi
a. Siswa mendiskusikan prosedur dan K3 untuk
komponen elektronika
b. Siswa mendiskusikan definisi tentang komponen
elektronika terutama tentang resistor
c.Siswa mendiskusikan rancangan dan persiapan
pengukuran komponen elektronika
d.Siswa mendiskusikan dan pemeriksaan hasil
pengukuran komponen elektronika
e. menyebutkan pengertian resistor
f. Menyebutkan kegunaan dan fungsi dari resistor dalam
teknik listrik dan elektronika
g.Menyebutkan macam – macam resistor yang
digunakan dalam bidang teknik listrik dan elektronika
3. Konfirmasi
a. Tanya jawab tentang kesulitan siswa
b. Siswa menanyakan masalah definisi komponen
resistor sebagai komponen elektronika
c. Siswa menyimpulkan hasil pengukuran

Penutup 1. Siswa diminta menyimpulkan tentang bagaimana fungsi 5 menit


dari komponen resistor
2. Dengan telah melakukan praktek pengukuran komponen
resistor siswa dapat menjelaskan kegunaan komponen
resistor dalam penggunaan sebagai komponen
elektronika
3. Guru memberikan kesimpulan tentang kegunaan dan
fungsi resistor sebagai komponen eketronika.
4. Guru mengakhiri kegiatan belajar dengan memberikan
pesan untuk tetap belajar.

H. Alat/Media/Sumber Pembelajaran
1. Alat : Alat ukur Multi meter
2. Bahan : Bahan elektronika yang dapat diukur seperti resistor
3. Sumber Belajar: Buku Teknik Elektronika,buku teknik pengukuran,konsep
dasar listrik dan elektronika dan sumber ajar lainya yang relevan
I. Penilaian Hasil Belajar
1. Teknik Penilaian: pengamatan, tes tertulis
2. Prosedur Penilaian:

No Aspek yang dinilai Teknik Penilaian Waktu Penilaian

1. Sikap Pengamatan dan sikap Selama pembelajaran dan saat


siswa melakukan praktek
a. Terlibat aktif dalam
materi Pengukuran
komponen elektronika.
b. Bekerjasama dalam
kegiatan kelompok.
c. Toleran terhadap proses
pemecahan masalah
yang berbeda dan
kreatif.

2. Pengetahuan

a. Menjelaskan kembali Pengamatan dan tes Penyelesaian tugas individu dan


pengertian fungsi dari kelompok
komponen elektronika
terutama resistor
b. Menyatakan kembali
hubungan antara
komponen elektronika
terutama resistor
dengan komponen
lainya seperti kapsitor,
transistor dalam
rangkaian listrik dan
elektronika

3. Keterampilan

a. Terampil menerapkan Pengamatan Penyelesaian tugas (baik


konsep/prinsip dan individu maupun kelompok) dan
strategi pemecahan saat praktek
masalah yang relevan
yang berkaitan dengan
fungsi dan macam
resistor sebagai
komponen eketronika

J. Instrumen Penilaian Hasil belajar


Tes tertulis
A. Soal
Jawablah dengan Singkat dan Tepat
1. Besarnya resistansi suatu penghantar ditentukan oleh …..
2. Mana yang paling buruk diantara besi, platina dan kayu, jika dipakai sebagai
penghantar? Mengapa?
3. Apa Yang dimaksud Resistor?
4.Sebutkan macam-macam komponen resistor tetap
5.Sebutkan macam-macam komponen resistor variabel
B. Jawab
1. Besarnya resistansi suatu penghantar ditentukan oleh ohm,kilo ohm dan mega ohm
2. yang paling buruk Jika dipakai sebagai penghantar adalah kayu karena kayu termasuk bahan
isolator atau sulit menghantarkan arus listrik
3. Resistor adalah komponen elektronika yang berfungsi sebagai penghambat atau hambatan
dalam rangkaian elektronika
4. – Metal film resistor
- Metal oksida resistor
- Ceramik encaset wirewound
5. – Potensio Meter
- Trimer
- hemoester;NTC,PTC

LEMBAR PENGAMATAN PENILAIAN SIKAP

No Nama Siswa Sikap


Aktif Bekerjasama Toleran
KB B SB KB B SB KB B SB
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10

Keterangan:
KB : Kurang baik
B : Baik
SB : Sangat baik

LEMBAR PENGAMATAN PENILAIAN KETERAMPILAN


Indikator terampil menerapkan konsep/prinsip dan strategi pemecahan masalah yang relevan yang
berkaitan dengan nilai fungsi di berbagai kuadran.
1. Kurang terampil jika sama sekali tidak dapat menerapkan konsep/prinsip dan strategi pemecahan
masalah yang relevan yang berkaitan dengan nilai fungsi di berbagai kuadran
2. Terampil jika menunjukkan sudah ada usaha untuk menerapkan konsep/prinsip dan strategi
pemecahan masalah yang relevan yang berkaitan dengan nilai fungsi di berbagai kuadran tetapi belum
tepat.
3. Sangat terampill, jika menunjukkan adanya usaha untuk menerapkan konsep/prinsip dan strategi
pemecahan masalah yang relevan yang berkaitan dengan nilai fungsi di berbagai kuadran dan sudah
tepat.
Bubuhkan tanda √ pada kolom-kolom sesuai hasil pengamatan.
No Nama Siswa Keterampilan
Menerapkan konsep/prinsip dan
strategi pemecahan masalah
KT T ST
1
2
3
4
5
6
7
8

Keterangan:
KT : Kurang terampil
T : Terampil
ST : Sangat terampil
Limbung,20 February 2019

Guru Pengampu

Usman SP,d