ANALISIS KETERKAITAN

SKL, KI, DAN KD

Satuan Pendidikan :-
Mata pelajaran : Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti
Kelas/semester :5/I

Kegiatan Rencana
SKL Standar Kompetensi Lulusan Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Indikator Materi
Pembelajaran Penilaian
Sikap Memiliki perilaku yang Menerima dan menjalankan 1.1 Terbiasa membaca al- 1.1.1 Membiasakan Melatih peserta didik untuk
mencerminkan sikap orang ajaran agama yang dianutnya. Qur’ān dengan tartīl membaca al- selalu Membiasakan Teknik Non
beriman, berakhlak mulia, Qur’ān dengan membaca al-Qur’ān Tes
berilmu, percaya diri, dan tartīl dengan tartīl (Observasi)
bertanggung jawab dalam Dan terbiasa Bersikap
berinteraksi secara efektif Memiliki perilaku jujur, 2.1 Menunjukkan sikap 2.1.1 Membiasakan kerjasama dan peduli
dengan lingkungan sosial dan disiplin, tanggung jawab, kerjasama dan peduli Bersikap dalam keseharian.
alam di lingkungan rumah, santun, peduli, dan percaya sebagai implementasi kerjasama dan Teknik Non
sekolah, dan tempat bermain. diri dalam berinteraksi pemahaman makna Q.S. peduli dalam Tes
dengan keluarga, teman, dan at-Tīn dan Q.S. al-Mā’ūn keseharian. (Observasi)
guru

Pengetahuan Memiliki pengetahuan faktual Memahamipengetahuanfaktu 3.1 Memahami makna Q.S.

dan konseptual berdasarkan rasa aldengancaramengamati at-Tīn dan Q.S. al-Mā’ūn 3.1.1 Menjelaskan Cara Q.S. At-Tin Menjelaskan makna Q.S.
ingin tahunya tentang ilmu [mendengar, melihat, dengan baik dan tartīl membaca Q.S. at- at-Tīn dan Q.S. al-Mā’ūn
pengetahuan, teknologi, seni, membaca] Tīn dengan baik dengan baik dan tartīl
dan budaya dalam wawasan danmenanyaberdasarkan rasa 3.1.2 Menjelaskan cara
kemanusiaan, kebangsaan, ingintahutentangdirinya, menghafal Q.S. Menjelaskan
kenegaraan, dan peradaban makhlukciptaanTuhandankegi at-Tīn dengan makna Q.S at tiin dengan
Teknik:
terkait fenomena dan kejadian di atannya, danbenda-benda baik melihat/menghubungkan
Tes Tulis
lingkungan rumah, sekolah, dan yang dijumpainya di 3.1.3 Menjelaskan cara kejadian atau realita yang
tempat bermain. rumahdan di sekolah menulis Q.S. at- ada di sekitar kita
Tīn dengan baik
3.1.4
Mengidentifikasik
an kandungan
pokok Q.S. at-Tīn

Keterampilan Memiliki kemampuan pikir dan Menyajikan 4.1.1 Membaca Q.S. at-Tīn dan 4.1.1.1 Membaca Q.S. at- Latihan Membaca Q.S. at- Teknik:
tindak yang produktif dan kreatif pengetahuanfaktualdalambah Q.S. al-Mā’ūn dengan Tīn dengan tartīl Tīn dengan tartīl dengan Unjuk Kerja
dalam ranah abstrak dan konkret asa yang jelasdanlogis, tartīl dengan tartil tartil Lisan
 Kegiatan Rencana
SKL Standar Kompetensi Lulusan Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Indikator Materi
Pembelajaran Penilaian
sesuai dengan yang ditugaskan dalamkarya yang estetis, Mempraktekkan membaca
kepadanya. dalam gerakan yang 4.1.2 Menulis kalimat-kalimat 4.1.2.1 Menulis kalimat- Al-qur’an S. At-Tiin dengan
mencerminkan anak sehat, dalam Q.S. at-Tīn dan Q.S. kalimat dalam tartil, (sesuai tajwid dan
dan dalam tindakan yang al-Mā’ūn dengan benar Q.S. at-Tīn makhrojnya)
mencerminkan perilaku anak 4.1.3 Menunjukkan hafalan dengan benar
beriman dan berakhlak mulia Q.S. at-Tīn dan Q.S. al-
Mā’ūn dengan lancar 4.1.3.1 Menunjukkan Latihan Menulis kalimat-
hafalan Q.S. at- kalimat dalam Q.S. at-Tīn
Tīn dengan lancar dengan benar

Praktik hafalan Q.S. at-Tīn

dengan lancar

Sikap Memiliki perilaku yang
mencerminkan sikap orang
beriman, berakhlak mulia,
berilmu, percaya diri, dan
bertanggung jawab dalam
berinteraksi secara efektif
dengan lingkungan sosial dan
alam di lingkungan rumah,
sekolah, dan tempat bermain.
Menerimadanmenjalankan
ajaran agama yang dianutnya.
Memiliki perilaku jujur,
disiplin, tanggung jawab,
santun, peduli, dan percaya
diri dalam berinteraksi
dengan keluarga, teman, dan
guru
1.2 Meyakini adanya Allah 1.2.1 Meyakini Allah Swt Meyakini Allah Swt itu ada .
Swt. Yang Maha itu ada . Yang Maha Yang Maha Mematikan,
Mematikan, Maha Hidup, Mematikan, Maha Maha Hidup, Maha Berdiri Teknik Non
Maha Berdiri Sendiri dan Hidup, Maha Sendiri dan Maha Esa Tes
Maha Esa Berdiri Sendiri dan (Observasi)
Maha Esa
2.2 Menunjukkan sikap 2.2.1 Membiasakan sikap Membiasakan sikap berani,
berani, peduli, mandiri, berani, peduli, peduli, mandiri, dan teguh
dan teguh pendirian mandiri, dan teguh pendirian sebagai
sebagai implementasi pendirian sebagai implementasi pemahaman
pemahaman makna al- implementasi makna al-Asmau al-Husna: Teknik Non
Asmau al-Husna: al- pemahaman makna al-Mumit, al-Hayy, al- Tes
Mumit, al-Hayy, al- al-Asmau al-Husna: Qayyum, danal-Ahad (Observasi)
Qayyum, dan al-Ahad al-Mumit, al-Hayy,
al-Qayyum, danal-
Ahad

Pengetahuan Memiliki pengetahuan faktual Memahamipengetahuanfaktu 3.2 Memahami makna al- 3.2.1 Mengartikan al- al-Asmau Mengartikan al-Asmau al-
dan konseptual berdasarkan rasa aldengancaramengamati Asmau al-Husna: Al- Asmau al-Husna: al-Husna: Husna: Al-Mumit, Al-Hayy,
ingin tahunya tentang ilmu [mendengar, melihat, Mumit, Al-Hayy, Al- Al-Mumit Al-Mumit, Al-Qayyum, dan Al-Ahad Teknik:
pengetahuan, teknologi, seni, membaca] Qayyum, dan Al-Ahad 3.2.2 Mengartikan al- Al-Hayy, menjelaskan makna asmaul Tes Tulis dan
dan budaya dalam wawasan danmenanyaberdasarkan rasa Asmau al-Husna: Al- husna dan Lisan
kemanusiaan, kebangsaan, ingintahutentangdirinya, Al-Hayy Qayyum, menghubungkan dengan
kenegaraan, dan peradaban makhlukciptaanTuhandankegi 3.2.3 Mengartikan al- dan Al- realita yang ada dalam
terkait fenomena dan kejadian di atannya, danbenda-benda Asmau al-Husna: Ahad kehidupan
 Kegiatan Rencana
SKL Standar Kompetensi Lulusan Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Indikator Materi
Pembelajaran Penilaian
lingkungan rumah, sekolah, dan yang dijumpainya di Al-Qayyum
tempat bermain. rumahdan di sekolah

Keterampilan Memiliki kemampuan pikir dan Menyajikanpengetahuanfaktu 4.2 Membaca al-Asmau al- 4.2.1 Membaca al- Membaca al-Asmau al-
tindak yang produktif dan kreatif aldalambahasa yang Husna: Al-Mumit, Al- Asmau al-Husna: Husna: Al-Ahad dengan
dalam ranah abstrak dan konkret jelasdanlogis, dalamkarya Hayy, Al-Qayyum, dan Al- Al-Ahad dengan jelas dan benar
sesuai dengan yang ditugaskan yang estetis, dalam gerakan Ahaddengan jelas dan jelas dan benar Mendikusikan perilaku-
Teknik:
kepadanya. yang mencerminkan anak benar 4.2.2 Mendikusikan perilaku yang
Unjuk
sehat, dan dalam tindakan perilaku-perilaku merefleksikan pemahaman
Kerja/Tes
yang mencerminkan perilaku yang merefleksikan terhadap al-Asmau al-
Lisan
anak beriman dan berakhlak pemahaman Husna: Al-Ahad dengan
mulia terhadap al-Asmau jelas dan benar
al-Husna: Al-Ahad
dengan jelas dan
benar
Sikap Memiliki perilaku yang Menerimadanmenjalankan 1.4 Meyakini adanya kitab- 1.4.1 Meyakini adanya Meyakini adanya kitab-
mencerminkan sikap orang ajaran agama yang dianutnya. kitab suci melalui rasul- kitab-kitab suci kitab suci melalui rasul-
beriman, berakhlak mulia, rasul-Nya sebagai melalui rasul-rasul- rasul-Nya sebagai Teknik Non
berilmu, percaya diri, dan implementasi rukun iman Nya sebagai implementasi rukun iman Tes
bertanggung jawab dalam implementasi (Observasi)
berinteraksi secara efektif rukun iman
dengan lingkungan sosial dan
alam di lingkungan rumah, Memiliki perilaku jujur, 2.4 Menunjukkan sikap 2.4.2 Membiasakan Membiasakan bersikap
sekolah, dan tempat bermain. disiplin, tanggung jawab, percaya diri sebagai bersikap percaya percaya diri dalam
santun, peduli, dan percaya implementasi diri dalam kehidupan keseharian.
Teknik Non
diri dalam berinteraksi pemahaman makna kehidupan
Tes
dengan keluarga, teman, dan diturunkannya kitab-kitab keseharian.
(Observasi)
guru suci melalui rasul-rasul-
Nya

Pengetahuan Memiliki pengetahuan faktual Memahamipengetahuanfaktu 3.4 Memahami makna 3.4.1 Mengartikan Kitab-kitab Tany jawab makna
dan konseptual berdasarkan rasa aldengancaramengamati diturunkannya kitab-kitab makna beriman suci diturunkannya kitab-kitab
Teknik:
ingin tahunya tentang ilmu [mendengar, melihat, suci melalui rasul-rasul- kepada Kitab- Kitab melalui suci melalui rasul-rasul-Nya
Tulis
pengetahuan, teknologi, seni, membaca] Nya sebagai implementasi Allah rasul-rasul- sebagai implementasi
dan budaya dalam wawasan danmenanyaberdasarkan rasa rukun iman 3.4.2 Menjelaskan Nya rukun iman
Instrmen:
kemanusiaan, kebangsaan, ingintahutentangdirinya, Nama-nama Kitab
Isian
kenegaraan, dan peradaban makhlukciptaanTuhandankegi Allah disertai Rasul
terkait fenomena dan kejadian di atannya, danbenda-benda yang menerimanya
 Kegiatan Rencana
SKL Standar Kompetensi Lulusan Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Indikator Materi
Pembelajaran Penilaian
lingkungan rumah, sekolah, dan yang dijumpainya di 3.4.3 Menjelaskan
tempat bermain. rumahdan di sekolah ajaran-ajaran
terpuji dari Kitab-
Kitab Allah

Keterampilan Memiliki kemampuan pikir dan Menyajikanpengetahuanfaktu 4.4 Menunjukkan makna 4.4.1 Menghafal nama- Menghafal nama-nama
tindak yang produktif dan kreatif aldalambahasa yang diturunkannya kitab-kitab nama kitab Allah kitab Allah dan rasul yang
dalam ranah abstrak dan konkret jelasdanlogis, dalamkarya suci melalui rasul-rasul- dan rasul yang menerimanya Teknik:
sesuai dengan yang ditugaskan yang estetis, dalam gerakan Nya sebagai implementasi menerimanya Mendiskusikan ajaran- Unjuk
kepadanya. yang mencerminkan anak rukun iman 4.4.2. Mendiskusikan ajaran terpuji dari Kitab- Kerja/Tes
sehat, dan dalam tindakan ajaran-ajaran Kitab Allah Lisan
yang mencerminkan perilaku terpuji dari Kitab-
anak beriman dan berakhlak Kitab Allah
mulia
Sikap Memiliki perilaku yang Menerimadanmenjalankan 1.5 Meyakini bahwa perilaku 1.5.1 Meyakini bahwa Meyakini bahwa perilaku
mencerminkan sikap orang ajaran agama yang dianutnya. jujur sebagai cerminan perilaku jujur jujur sebagai cerminan dari Teknik Non
beriman, berakhlak mulia, dari iman sebagai cerminan iman Tes
berilmu, percaya diri, dan dari iman (Observasi)
bertanggung jawab dalam
berinteraksi secara efektif Memiliki perilaku jujur, 2.5 Menunjukkan perilaku 2.5.1 Membiasakan Membiasakan berperilaku
dengan lingkungan sosial dan disiplin, tanggung jawab, jujur dalam kehidupan berperilaku jujur jujur dalam kehidupan
Teknik Non
alam di lingkungan rumah, santun, peduli, dan percaya sehai-hari dalam kehidupan sehai-hari
Tes
sekolah, dan tempat bermain. diri dalam berinteraksi sehai-hari
(Observasi)
dengan keluarga, teman, dan
guru
Pengetahuan Memiliki pengetahuan faktual Memahamipengetahuanfaktu 3.5 Memahami makna 3.5.1 Menjabarkan arti Sikap jujur Menjabarkan makna
dan konseptual berdasarkan rasa aldengancaramengamati perilaku jujur dalam perilaku jujur dalam perilaku jujur dalam
ingin tahunya tentang ilmu [mendengar, melihat, kehidupan sehai-hari 3.5.2 Menjelaskan kehidupan kehidupan sehai-hari
pengetahuan, teknologi, seni, membaca] contoh sikap jujur sehari-hari Teknik:
dan budaya dalam wawasan danmenanyaberdasarkan rasa dalam kehidupan Tulis
kemanusiaan, kebangsaan, ingintahutentangdirinya, sehari-hari
kenegaraan, dan peradaban makhlukciptaanTuhandankegi Instrmen:
terkait fenomena dan kejadian di atannya, danbenda-benda Isian
lingkungan rumah, sekolah, dan yang dijumpainya di
tempat bermain. rumahdan di sekolah

Keterampilan Memiliki kemampuan pikir dan Menyajikanpengetahuanfaktu 4.5 Menunjukkan perilaku 4.5.1 Mendiskusikan Mendiskusikan contoh Teknik:
tindak yang produktif dan kreatif aldalambahasa yang jujur dalam kehidupan contoh perilaku perilaku jujur dalam Unjuk
dalam ranah abstrak dan konkret jelasdanlogis, dalamkarya sehai-hari jujur dalam kehidupan sehai-hari Kerja/Tes
sesuai dengan yang ditugaskan yang estetis, dalam gerakan kehidupan sehai- Lisan

SKL Standar Kompetensi Lulusan Kompetensi Inti
kepadanya. yang mencerminkan anak
sehat, dan dalam tindakan
yang mencerminkan perilaku
anak beriman dan berakhlak
mulia
Sikap Memiliki perilaku yang Menerimadanmenjalankan
mencerminkan sikap orang ajaran agama yang dianutnya.
beriman, berakhlak mulia,
berilmu, percaya diri, dan
bertanggung jawab dalam
berinteraksi secara efektif
dengan lingkungan sosial dan
alam di lingkungan rumah, Memiliki perilaku jujur,
sekolah, dan tempat bermain. disiplin, tanggung jawab,
santun, peduli, dan percaya
diri dalam berinteraksi
dengan keluarga, teman, dan
guru
Kegiatan Rencana
Kompetensi Dasar Indikator Materi
Pembelajaran Penilaian
hari
1.6 Meyakini bahwa hormat 1.6.1 Meyakini bahwa Meyakini bahwa perilaku
dan patuh kepada perilaku hormat hormat dan patuh kepada
orangtua dan guru dan patuh kepada orangtua dan guru sebagai
sebagai cerminan dari orangtua dan guru cerminan dari iman
iman. sebagai cerminan
dari iman Membiasakan berperilaku
Teknik Non
2.6 Menunjukkan perilaku hormat dan patuh kepada
Tes
hormat dan patuh kepada 2.6.1 Membiasakan orangtua dan guru dalam
(Observasi)
orangtua dan guru berperilaku hormat kehidupan sehai-hari
dan patuh kepada
orangtua dan guru
dalam kehidupan
sehai-hari

Pengetahuan Memiliki pengetahuan faktual Memahamipengetahuanfaktu 3.6 Memahami makna 3.6.1 Menjabarkan arti Perilaku Tanya jawab arti perilaku
dan konseptual berdasarkan rasa aldengancaramengamati hormat dan patuh kepada perilaku hormat hormat dan hormat dan patuh kepada
ingin tahunya tentang ilmu [mendengar, melihat, orangtua dan guru dan patuh kepada patuh kepada orangtua dan guru
pengetahuan, teknologi, seni, membaca] orangtua dan guru orangtua dan Menjelaskan contoh sikap
dan budaya dalam wawasan danmenanyaberdasarkan rasa 3.6.2 Menjelaskan guru hormat dan patuh kepada Teknik:
kemanusiaan, kebangsaan, ingintahutentangdirinya, contoh sikap orangtua dan Tes Tulis
kenegaraan, dan peradaban makhlukciptaanTuhandankegi hormat dan patuh
terkait fenomena dan kejadian di atannya, danbenda-benda kepada orangtua
lingkungan rumah, sekolah, dan yang dijumpainya di dan
tempat bermain. rumahdan di sekolah

Keterampilan Memiliki kemampuan pikir dan Menyajikanpengetahuanfaktu 4.6 Mencontohkan perilaku 4.6.1 Mendiskusikan Mendiskusikan contoh
tindak yang produktif dan kreatif aldalambahasa yang hormat dan patuh kepada contoh perilaku perilaku hormat dan patuh
dalam ranah abstrak dan konkret jelasdanlogis, dalamkarya orangtua dan guru hormat dan patuh kepada orangtua dan guru
Teknik:
sesuai dengan yang ditugaskan yang estetis, dalam gerakan kepada orangtua dalam kehidupan sehai-
Unjuk
kepadanya. yang mencerminkan anak dan guru dalam hari
Kerja/Praktik
sehat, dan dalam tindakan kehidupan sehai-
yang mencerminkan perilaku hari
anak beriman dan berakhlak
mulia
 Kegiatan Rencana
SKL Standar Kompetensi Lulusan Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Indikator Materi
Pembelajaran Penilaian
Sikap Memiliki perilaku yang Menerimadanmenjalankan 1.10 Menjalankan kewajiban 1.10.1 Meyakini
mencerminkan sikap orang ajaran agama yang dianutnya. puasa Ramadan sebagai kewajiban puasa
beriman, berakhlak mulia, implementasi Ramadan sebagai Teknik Non
berilmu, percaya diri, dan pemahaman rukun Islam implementasi Tes
bertanggung jawab dalam pemahaman rukun (Observasi)
berinteraksi secara efektif Islam
dengan lingkungan sosial dan
alam di lingkungan rumah, Memiliki perilaku jujur,
sekolah, dan tempat bermain. disiplin, tanggung jawab, 2.10 Menunjukkan sikap sabar 2.10.1 Membiasakan
santun, peduli, dan percaya dan pengendalian diri bersikap sabar dan
diri dalam berinteraksi sebagai implementasi pengendalian diri
dengan keluarga, teman, dan pemahaman hikmah sebagai Teknik Non
guru puasa Ramadan implementasi Tes
pemahaman (Observasi)
hikmah puasa
Ramadan

Pengetahuan Memiliki pengetahuan faktual Memahamipengetahuanfaktu 3.10.1 Menjelaskan rukun Puasa Tanya jawab hikmah puasa
dan konseptual berdasarkan rasa aldengancaramengamati 3.10 Memahami hikmah puasa puasa Ramadan Ramadan yang dapat
ingin tahunya tentang ilmu [mendengar, melihat, Ramadan yang dapat 3.10.2 Menjelaskan membentuk akhlak mulia
pengetahuan, teknologi, seni, membaca] membentuk akhlak mulia Syarat Sah Puasa
dan budaya dalam wawasan danmenanyaberdasarkan rasa 3.10.3 Menjelaskan
kemanusiaan, kebangsaan, ingintahutentangdirinya, syarat wajib puasa
kenegaraan, dan peradaban makhlukciptaanTuhandankegi 3.10.4 Menjelaskan hal-
terkait fenomena dan kejadian di atannya, danbenda-benda hal yang
Teknik:
lingkungan rumah, sekolah, dan yang dijumpainya di membatalkan
Tes Tulis
tempat bermain. rumahdan di sekolah puasa
3.10.5 Menjelaskan
amalan-amalan
kebajikan di bulan
ramadhan
3.10.6 Menjelaskan
manfaat puasa
Ramadhan

Keterampilan Memiliki kemampuan pikir dan Menyajikanpengetahuanfaktu 4.10 Menunjukkan hikmah 4.10.1 Mendiskusikan Mendiskusikan Ketentuan Teknik:
tindak yang produktif dan kreatif aldalambahasa yang puasa Ramadan yang Ketentuan Puasa Puasa Unjuk
dalam ranah abstrak dan konkret jelasdanlogis, dalamkarya dapat membentuk akhlak Ramadhan Kerja/Praktik
sesuai dengan yang ditugaskan yang estetis, dalam gerakan mulia 4.10.1 Mendiskusikan
 Kegiatan Rencana
SKL Standar Kompetensi Lulusan Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Indikator Materi
Pembelajaran Penilaian
kepadanya. yang mencerminkan anak hikmah puasa
sehat, dan dalam tindakan Ramadan dengan
yang mencerminkan perilaku tertib
anak beriman dan berakhlak 4.10.3 Mendiskusikan
mulia manfaat berpuasa
Ramadan dengan
tertib
Sikap Memiliki perilaku yang Menerimadanmenjalankan 1.15 Meyakini kebenaran kisah 1.15.1 Meyakini Bersikap kerjSAWama
mencerminkan sikap orang ajaran agama yang dianutnya. Nabi Muhammada’ SAW. kebenaran kisah sebagai Teknik Non
beriman, berakhlak mulia, Nabi Muhammada implementSAWipemahama Tes
berilmu, percaya diri, dan SAW. n kisah keteladan Nabi (Observasi)
bertanggung jawab dalam Muhammada’ SAW.
berinteraksi secara efektif Memiliki perilaku jujur, 2.15 Menunjukkan sikap 2.15.1 Membiasakan sikap
dengan lingkungan sosial dan disiplin, tanggung jawab, kerjSAWama sebagai kerja sama dalam
alam di lingkungan rumah, santun, peduli, dan percaya implementSAWipemaha kehidupan sehari- Teknik Non
sekolah, dan tempat bermain. diri dalam berinteraksi man kisah keteladan Nabi hari Tes
dengan keluarga, teman, dan Muhammada’ SAW. (Observasi)
guru

Pengetahuan Memiliki pengetahuan faktual Memahamipengetahuanfaktu 3.15 Memahami kisah 3.15.1 Mengartikan Keteladanan Membuat rangkuman dari
dan konseptual berdasarkan rasa aldengancaramengamati keteladanan Nabi hikmah meneladani Nabi Kisah keteladanan Nabi
ingin tahunya tentang ilmu [mendengar, melihat, Muhammada’ SAW. kisah keteladanan Muhammada’ Muhammada’ SAW.
pengetahuan, teknologi, seni, membaca] Nabi Muhammada SAW.
dan budaya dalam wawasan danmenanyaberdasarkan rasa SAW.
Teknik:
kemanusiaan, kebangsaan, ingintahutentangdirinya, 3.15.1 Menjelaskan
Tes Tulis
kenegaraan, dan peradaban makhlukciptaanTuhandankegi contoh sikap
terkait fenomena dan kejadian di atannya, danbenda-benda terpuji Nabi
lingkungan rumah, sekolah, dan yang dijumpainya di Muhammada SAW.
tempat bermain. rumahdan di sekolah yang patut
diteladani

Keterampilan Memiliki kemampuan pikir dan Menyajikanpengetahuanfaktu Mendiskusikan kisah

tindak yang produktif dan kreatif aldalambahasa yang 4.15 Menceritakan kisah 4.15.2 Mendiskusikan keteladanan Nabi
dalam ranah abstrak dan konkret jelasdanlogis, dalamkarya keteladanan Nabi kisah keteladanan Muhammada SAW
Teknik:
sesuai dengan yang ditugaskan yang estetis, dalam gerakan Muhammada’ SAW. Nabi Muhammada
Unjuk
kepadanya. yang mencerminkan anak SAW
Kerja/Praktik
sehat, dan dalam tindakan
yang mencerminkan perilaku
anak beriman dan berakhlak
mulia