Anda di halaman 1dari 20

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Nama Satuan Pendidikan : SMP Sultan Agung Kawunganten


Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Kelas / Semester : VIII / 1
Materi Pokok : It’s English Time
Alokasi Waktu : 8 x 40 menit (4 kali pertemuan)

A. Kompetensi Inti (KI)


KI 1 : Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.
KI 2 : Menunjukan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi,
gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan
lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya.
KI 3 : Memahami dan menerapkan pengetahuan (faktual, konseptual,dan prosedural)
berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya
terkait fenomena dan kejadian tampak mata
KI 4 : mengolah, menyaji, dan menalar dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai,
merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca,
menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah
dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori

B. Kompetensi Dasar (KD) dan Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK)


Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi
3.1. menerapkan fungsi sosial, struktur teks, 3.1.1. Memahami ungkapan-ungkapan
dan unsur kebahasaan teks interaksi meminta perhatian, mengecek
interpersonal lisan dan tulis yang pemahaman, menghargai kinerja,
melibatkan tindakan meminta perhatian, meminta dan mengungkapkan
mengecek pemahaman, menghargai pendapat, serta menanggapinya
kinerja, meminta dan mengungkapkan 3.1.2. Mengulangi ungkapan meminta
pendapat, serta menanggapinya, sesuai perhatian, mengecek pemahaman,
dengan konteks penggunaannya menghargai kinerja, meminta dan
mengungkapkan pendapat, serta
menanggapinya dengan pengucapan
dan intonasi yang tepat
3.1.3. Melengkapi kalimat dan percakapan
sederhana terkait ungkapan-ungkapan
meminta perhatian, mengecek
pemahaman, menghargai kinerja,
meminta dan mengungkapkan
pendapat, serta menanggapinya
4.1. menyusun teks interaksi interpersonal 4.1.1. Bermain peran dalam percakapan
lisan dan tulis sangat pendek dan sederhana terkait ungkapan meminta
sederhana yang melibatkan tindakan perhatian, mengecek pemahaman,
meminta perhatian, mengecek menghargai kinerja, meminta dan
pemahaman, menghargai kinerja, serta mengungkapkan pendapat, serta
meminta dan mengungkapkan pendapat, menanggapinya
dan menanggapinya dengan 4.1.2. Membuat percakapan sederhana

1
memperhatikan fungsi sosial, struktur terkait ungkapan meminta perhatian,
teks, dan unsur kebahasaan yang benar mengecek pemahaman, menghargai
dan sesuai konteks kinerja, meminta dan mengungkapkan
pendapat, serta menanggapinya

C. Tujuan Pembelajaran
Melalui serangkaian kegiatan pembelajaran, siswa dapat:
1) Memahami ungkapan meminta perhatian, mengecek pemahaman, menghargai kinerja,
meminta dan mengungkapkan pendapat, serta menanggapinya.
2) Mengulangi pengucapan ungkapan meminta perhatian, mengecek pemahaman, menghargai
kinerja, meminta dan mengungkapkan pendapat, serta menanggapinya dengan pengucapan
dan intonasi yang tepat.
3) Mengulangi percakapan sederhana yang memuat ungkapan meminta perhatian, mengecek
pemahaman, menghargai kinerja, meminta dan mengungkapkan pendapat, serta
menanggapinya dengan pengucapan dan intonasi yang tepat.
4) Bermain peran dalam percakapan sederhana terkait ungkapan meminta perhatian, mengecek
pemahaman, menghargai kinerja, meminta dan mengungkapkan pendapat, serta
menanggapinya.
5) Membuat percakapan sederhana terkait ungkapan meminta perhatian, mengecek
pemahaman, menghargai kinerja, meminta dan mengungkapkan pendapat, serta
menanggapinya.

Fokus penguatan karakter : Kejujuran, Gotong Royong, Kepedulian

D. Materi Pembelajaran
Materi Pembelajaran Reguler
1) Fungsi Sosial
a. Menyadari pentingnya ungkapan meminta perhatian, mengecek pemahaman,
menghargai kinerja, meminta dan mengungkapkan pendapat dalam kehidupan sehari-
hari.
2) Struktur Teks
a. Bentuk-bentuk kalimat sederhana untuk meminta perhatian, mengecek pemahaman,
menghargai kinerja, meminta dan mengungkapkan pendapat.
Contoh: Hello, excuse me. Listen, everybody. I think you need to read Chapter I. Sure,
let’s go. It is very dirty. Your picture is so beautiful. Dan semacamnya
b. Bentuk-bentuk pertanyaan sederhana.
Contoh : Hey guys, are you coming with me? Are you with me? May I have your
attention please! Is it clear? Dan semacamnya.
3) Unsur Kebahasaan
a. Ungkapan-ungkapan terkait meminta perhatian, mengecek pemahaman, menghargai
kinerja, meminta dan mengungkapkan pendapat. Antara lain: Excuse me. Attention
please. Do you understand? Are you with me? Your picture is so beautiful. What do you
think of …? In my opinion, dan lain-lain.
b. Kata Tanya : What, What do you …? What is …? How
c. Ucapan, tekanan kata, intonasi

2
d. Ejaan dan tanda baca
4) Topik
a. Kegiatan belajar mengajar di kelas.
b. Situasi/keadaan/sifat benda/tempat di lingkungan sekolah.
c. Percakapan sehari-hari di lingkungan sekolah.

Materi Pembelajaran Pengayaan


1) Fungsi Sosial
a. Menyadari pentingnya ungkapan meminta perhatian, mengecek pemahaman,
menghargai kinerja, meminta dan mengungkapkan pendapat dalam kehidupan sehari-
hari.
2) Struktur Teks
a. Bentuk-bentuk kalimat lebih kompleks untuk meminta perhatian, mengecek
pemahaman, menghargai kinerja, meminta dan mengungkapkan pendapat.
Contoh: You know what! Guess what! What a wonderful picture! You look so amazing.
Dan semacamnya
b. Bentuk-bentuk pertanyaan lebih kompleks terkait ungkapan-ungkapan meminta
perhatian, mengecek pemahaman, menghargai kinerja, meminta dan mengungkapkan
pendapat.
Contoh : Everybody, may I have your attention, please! What do you think about it?
Dan semacamnya.
3) Unsur Kebahasaan
a. Ungkapan-ungkapan terkait meminta perhatian, mengecek pemahaman, menghargai
kinerja, meminta dan mengungkapkan pendapat. Antara lain: Excuse me. Attention
please. Do you understand? Are you with me? Your picture is so beautiful. What do you
think of …? In my opinion, dan lain-lain.
b. Kata Tanya : What, What do you …? What is …? How
c. Ucapan, tekanan kata, intonasi
d. Ejaan dan tanda baca
4) Topik
a. Situasi/keadaan/sifat benda/tempat di lingkungan sehari-hari.
b. Percakapan sehari-hari di luar lingkungan sekolah.

Materi Pembelajaran Remidial


1) Fungsi Sosial
a. Menyadari pentingnya ungkapan meminta perhatian, mengecek pemahaman,
menghargai kinerja, meminta dan mengungkapkan pendapat dalam kehidupan sehari-
hari.
2) Struktur Teks
a. Bentuk-bentuk kalimat sederhana untuk meminta perhatian, mengecek pemahaman,
menghargai kinerja, meminta dan mengungkapkan pendapat.
Contoh: Attention, please! Stop talking, please! You are so kind. Dan semacamnya
b. Bentuk-bentuk pertanyaan sederhana terkait ungkapan-ungkapan meminta perhatian,
mengecek pemahaman, menghargai kinerja, meminta dan mengungkapkan pendapat.
Contoh : Are you with me? May I have your attention please! Is it clear? Dan
semacamnya.

3
3) Unsur Kebahasaan
e. Ungkapan-ungkapan terkait meminta perhatian, mengecek pemahaman, menghargai
kinerja, meminta dan mengungkapkan pendapat. Antara lain: Excuse me. Attention
please. Do you understand? Are you with me? Your picture is so beautiful. What do you
think of …? In my opinion, dan lain-lain.
f. Kata Tanya : What, What do you …? What is …? How
g. Ucapan, tekanan kata, intonasi
h. Ejaan dan tanda baca
4) Topik
c. Situasi/keadaan/sifat benda/tempat di lingkungan sehari-hari.
d. Percakapan sehari-hari di luar lingkungan sekolah.

E. Metode Pembelajaran
Saintifik
(Mengamati, menanya, mengumpulkan informasi, mengasosiasi, mengkomunikasikan)

F. Media dan Bahan


1) Media
a. Video animasi ungkapan meminta perhatian
Asking and Showing Attention. oleh Enny Mega url https://www.youtube.com/watch?
v=pBOnLVZP6s0 didownload Juli 2018;
b. Video animasi ungkapan mengecek pemahaman
ESLgold.com Checking For Understanding Video oleh ESLgold.com
https://www.youtube.com/watch?v=iV6UCHFkVzw didownload Juli 2018
c. Video animasi tentang menghargai kinerja (pujian)
Complimenting Someone | Easy English Conversation Practice | ESL oleh Mark Kulek
url https://www.youtube.com/watch?v=gNOkzntIpwU didownload Juli 2018
d. Video tentang asking/giving opinion (meminta dan memberi pendapat)
Express Your Opinions (English Speaking) oleh SandJ English url
https://www.youtube.com/watch?v=jwFJ9nfJNZ0 didownload Juli 2018
e. Percakapan yang memuat ungkapan meminta perhatian, mengecek pemahaman,
menghargai kinerja, meminta dan mengungkapkan pendapat. (tersedia di Buku Siswa
“Bahasa Inggris – When English Rings a Bell Kelas VIII” halaman 4-17)
2) Bahan
a. Skrip percakapan sederhana.
b. Lembar kerja kelompok.
c. Lembar penugasan pribadi.

G. Sumber Belajar
1. Buku Siswa
Wachidah, Siti, dkk. 2017. Bahasa Inggris When English Rings a Bell Kelas VIII
Edisi Revisi. Jakarta: Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia.
2. Video animasi berbagai ungkapan terkait materi
Enny Mega. Asking and Showing Attention. url https://www.youtube.com/watch?
v=5cYMu3RTMJU&t didownload Juli 2018;

4
ESLGold.com. ESLgold.com Checking For Understanding Video. url
https://www.youtube.com/watch?v=iV6UCHFkVzw didownload Juli 2018;
Mark Kulek. Complimenting Someone | Easy English Conversation Practice. url
https://www.youtube.com/watch?v=gNOkzntIpwU didownload Juli 2018;
SandJ English. Express Your Opinions (English Speaking). url
https://www.youtube.com/watch?v=jwFJ9nfJNZ0 didownload Juli 2018
3. Kamus Indonesia-Inggris, Inggris-Indonesia
Wojowasito, Prof. Drs. S, dkk. 2007. Kamus Lengkap Inggeris – Indonesia, Indonesia –
Inggeris. Bandung : Penerbit Hasta.
4. Realia
a. Situasi yang sesuai dengan ungkapan yang ingin disampaikan. Misal : situasi kelas tidak
tenang, siswa yang terlihat kurang paham, dsb.
b. Benda/tempat di sekitar sekolah.

H. Langkah-langkah Pembelajaran
Pertemuan Pertama
Langkah Alokasi
Deskripsi
Pembelajaran Waktu
Guru: 10 menit
 mengucapkan salam dan menyapa
 meminta salah satu siswa memimpin do’a
 Menanyakan kondisi dan kehadiran siswa
 menyiapkan suasana belajar yang kondusif
 menyampaikan tujuan pembelajaran dan KD yang
Kegiatan
dicapai
Pendahuluan
(tulis KD dan tujuan yang harus dicapai)
 menanyakan materi pada pertemuan sebelumnya dan
kaitannya dengan pertemuan ini
 menyampaikan cakupan materi
 menyampaikan penilaian yang akan dilakukan

Kegiatan Inti Mengamati 60 menit


 Siswa mengamati ungkapan meminta perhatian dalam
bahasa inggris dari video animasi
 Siswa menuliskan hal-hal apa saja yang ditemukan
dalam video tersebut

Menanya
 Siswa menanyakan hal-hal yang ditulis berdasarkan
pengamatan video berkaitan dengan video yang
ditayangkan
 Siswa menanyakan tentang hal-hal yang belum
dipahami/diketahui dari video yang diamati
 Guru menyiapkan jawaban untuk dibuat pertanyaan
terbuka oleh siswa

Mengumpulkan informasi
 Siswa diminta berkelompok maksimal 3 orang
 Guru meminta siswa mengumpulkan informasi

5
Langkah Alokasi
Deskripsi
Pembelajaran Waktu
tentang ungkapan-ungkapan yang digunakan untuk
meminta perhatian orang lain
 Siswa mengumpulkan informasi dari media, buku,
realia yang tersedia di dalam kelas terkait ungkapan
cara meminta perhatian
 Guru mengamati/mengobservasi kegiatan siswa dalam
kelompoknya masing-masing

Mengasosiasi
 Siswa menggunakan informasi-informasi yang telah
didapatkan untuk menjawab pertanyaan-pertanyaan
pada langkah pengamatan.
 Siswa mendiskusikan informasi-informasi yang telah
didapatkan untuk menjawab pertanyaan-pertanyaan
pada langkah pengamatan.
 Guru menyediakan lembar kerja untuk membantu
siswa mengasosiasi hasil mengumpulkan informasi

Mengkomunikasikan
 Siswa memainkan peran percakapan yang memuat
ungkapan meminta perhatian
 Siswa lain memperhatikan dan memberi tanggapan
terhadap penampilan temannya
 Siswa menyimpulkan kegunaan ungkapan cara
meminta perhatian dalam kegiatan sehari-hari
 Guru memfasilitasi siswa membuat butir-butir 10 menit
simpulan mengenai berbagai ungkapan cara meminta
perhatian
 Guru memfasilitasi siswa menyimpulkan tentang
penggunaan ungkapan cara meminta perhatian
 Guru bersama-sama siswa mengidentifikasi kelebihan
dan kekurangan kegiatan pembelajaran yang telah
dilaksanakan dengan cara mengevaluasi kegiatan-
kegiatan yang telah dilaksanakan
Kegiatan Penutup  Guru memberi umpan balik siswa dalam proses dan
hasil pembelajaran dengan memberi apresiasi terhadap
kelompok yang telah aktif dan memberi saran
terhadap kelompok yang kurang berperan dalam
kegiatan pembelajaran
 Guru menyampaikan kegiatan belajar yang dikerjakan
di rumah secara mandiri
 Guru menyampaikan kegiatan belajar yang akan
dikerjakan pada pertemuan selanjutnya yaitu
ungkapan cara mengecek pemahaman seseorang.

Pertemuan Kedua
Langkah Alokasi
Deskripsi
Pembelajaran Waktu
Kegiatan Guru: 10 menit

6
Langkah Alokasi
Deskripsi
Pembelajaran Waktu
 mengucapkan salam dan menyapa
 meminta salah satu siswa memimpin do’a
 Menanyakan kondisi dan kehadiran siswa
 menyiapkan suasana belajar yang kondusif
 menyampaikan tujuan pembelajaran dan KD yang
Pendahuluan dicapai
 menanyakan materi pada pertemuan sebelumnya dan
kaitannya dengan pertemuan ini
 menyampaikan cakupan materi
 menyampaikan penilaian yang akan dilakukan

Kegiatan Inti Mengamati 60 menit


 Siswa mengamati ungkapan mengecek pemahaman
dalam bahasa inggris dari video
 Siswa menuliskan hal-hal apa saja yang ditemukan
dalam video tersebut

Menanya
 Siswa menanyakan hal-hal yang ditulis berdasarkan
pengamatan video berkaitan dengan video yang
ditayangkan
 Siswa menanyakan tentang hal-hal yang belum
dipahami/diketahui dari video yang diamati
 Guru menyiapkan jawaban untuk dibuat pertanyaan
terbuka oleh siswa

Mengumpulkan informasi
 Siswa diminta berkelompok maksimal 3 orang
 Guru meminta siswa mengumpulkan informasi
tentang ungkapan-ungkapan yang digunakan untuk
mengecek pemahaman orang lain
 Siswa mengumpulkan informasi dari media, buku,
realia yang tersedia di dalam kelas terkait ungkapan
cara mengecek pemahaman orang lain
 Guru mengamati/mengobservasi kegiatan siswa dalam
kelompoknya masing-masing

Mengasosiasi
 Siswa menggunakan informasi-informasi yang telah
didapatkan untuk menjawab pertanyaan-pertanyaan
pada langkah pengamatan.
 Siswa mendiskusikan informasi-informasi yang telah
didapatkan untuk menjawab pertanyaan-pertanyaan
pada langkah pengamatan.
 Guru menyediakan lembar kerja untuk membantu
siswa mengasosiasi hasil mengumpulkan informasi

Mengkomunikasikan
 Siswa memainkan peran percakapan yang memuat

7
Langkah Alokasi
Deskripsi
Pembelajaran Waktu
ungkapan mengecek pemahaman
 Siswa lain memperhatikan dan memberi tanggapan
terhadap penampilan temannya
 Siswa menyimpulkan kegunaan ungkapan cara
mengecek pemahaman dalam kegiatan sehari-hari
 Guru memfasilitasi siswa membuat butir-butir 10 menit
simpulan mengenai berbagai ungkapan cara mengecek
pemahaman
 Guru memfasilitasi siswa menyimpulkan tentang
penggunaan ungkapan cara mengecek pemahaman
 Guru bersama-sama siswa mengidentifikasi kelebihan
dan kekurangan kegiatan pembelajaran yang telah
dilaksanakan dengan cara mengevaluasi kegiatan-
kegiatan yang telah dilaksanakan
Kegiatan Penutup  Guru memberi umpan balik siswa dalam proses dan
hasil pembelajaran dengan memberi apresiasi terhadap
kelompok yang telah aktif dan memberi saran
terhadap kelompok yang kurang berperan dalam
kegiatan pembelajaran
 Guru menyampaikan kegiatan belajar yang dikerjakan
di rumah secara mandiri
 Guru menyampaikan kegiatan belajar yang akan
dikerjakan pada pertemuan selanjutnya yaitu
ungkapan cara memberi pujian terhadap orang lain.

Pertemuan Ketiga
Langkah Alokasi
Deskripsi
Pembelajaran Waktu
Guru: 10 menit
 mengucapkan salam dan menyapa
 meminta salah satu siswa memimpin do’a
 Menanyakan kondisi dan kehadiran siswa
 menyiapkan suasana belajar yang kondusif
Kegiatan  menyampaikan tujuan pembelajaran dan KD yang
Pendahuluan dicapai
 menanyakan materi pada pertemuan sebelumnya dan
kaitannya dengan pertemuan ini
 menyampaikan cakupan materi
 menyampaikan penilaian yang akan dilakukan

Kegiatan Inti Mengamati 60 menit


 Siswa mengamati ungkapan memuji/menghargai
kinerja orang lain dalam bahasa inggris dari video
 Siswa menuliskan hal-hal apa saja yang ditemukan
dalam video tersebut

Menanya
 Siswa menanyakan hal-hal yang ditulis berdasarkan

8
Langkah Alokasi
Deskripsi
Pembelajaran Waktu
pengamatan video berkaitan dengan video yang
ditayangkan
 Siswa menanyakan tentang hal-hal yang belum
dipahami/diketahui dari video yang diamati
 Guru menyiapkan jawaban untuk dibuat pertanyaan
terbuka oleh siswa

Mengumpulkan informasi
 Siswa diminta berkelompok maksimal 3 orang
 Guru meminta siswa mengumpulkan informasi
tentang ungkapan-ungkapan yang digunakan untuk
memuji/menghargai kinerja orang lain
 Siswa mengumpulkan informasi dari media, buku,
realia yang tersedia di dalam kelas terkait ungkapan
memuji/menghargai kinerja orang lain
 Guru mengamati/mengobservasi kegiatan siswa dalam
kelompoknya masing-masing

Mengasosiasi
 Siswa menggunakan informasi-informasi yang telah
didapatkan untuk menjawab pertanyaan-pertanyaan
pada langkah pengamatan.
 Siswa mendiskusikan informasi-informasi yang telah
didapatkan untuk menjawab pertanyaan-pertanyaan
pada langkah pengamatan.
 Guru menyediakan lembar kerja untuk membantu
siswa mengasosiasi hasil mengumpulkan informasi

Mengkomunikasikan
 Siswa memainkan peran percakapan yang memuat
ungkapan memuji/menghargai kinerja orang lain
 Siswa lain memperhatikan dan memberi tanggapan
terhadap penampilan temannya
 Siswa menyimpulkan kegunaan ungkapan cara
memuji/menghargai kinerja orang lain dalam kegiatan
sehari-hari
Kegiatan Penutup  Guru memfasilitasi siswa membuat butir-butir 10 menit
simpulan mengenai berbagai ungkapan cara
memuji/menghargai kinerja orang lain
 Guru memfasilitasi siswa menyimpulkan tentang
penggunaan ungkapan cara memuji/menghargai
kinerja orang lain
 Guru bersama-sama siswa mengidentifikasi kelebihan
dan kekurangan kegiatan pembelajaran yang telah
dilaksanakan dengan cara mengevaluasi kegiatan-
kegiatan yang telah dilaksanakan
 Guru memberi umpan balik siswa dalam proses dan
hasil pembelajaran dengan memberi apresiasi terhadap
kelompok yang telah aktif dan memberi saran

9
Langkah Alokasi
Deskripsi
Pembelajaran Waktu
terhadap kelompok yang kurang berperan dalam
kegiatan pembelajaran
 Guru menyampaikan kegiatan belajar yang dikerjakan
di rumah secara mandiri
 Guru menyampaikan kegiatan belajar yang akan
dikerjakan pada pertemuan selanjutnya yaitu
ungkapan cara meminta dan mengungkapkan
pendapat.

Pertemuan Keempat
Langkah Alokasi
Deskripsi
Pembelajaran Waktu
Guru: 10 menit
 mengucapkan salam dan menyapa
 meminta salah satu siswa memimpin do’a
 Menanyakan kondisi dan kehadiran siswa
 menyiapkan suasana belajar yang kondusif
Kegiatan  menyampaikan tujuan pembelajaran dan KD yang
Pendahuluan dicapai
 menanyakan materi pada pertemuan sebelumnya dan
kaitannya dengan pertemuan ini
 menyampaikan cakupan materi
 menyampaikan penilaian yang akan dilakukan

Kegiatan Inti Mengamati 60 menit


 Siswa mengamati cara meminta dan mengungkapkan
pendapat dalam bahasa inggris dari video
 Siswa menuliskan hal-hal apa saja yang ditemukan
dalam video tersebut

Menanya
 Siswa menanyakan hal-hal yang ditulis berdasarkan
pengamatan video berkaitan dengan video yang
ditayangkan
 Siswa menanyakan tentang hal-hal yang belum
dipahami/diketahui dari video yang diamati
 Guru menyiapkan jawaban untuk dibuat pertanyaan
terbuka oleh siswa

Mengumpulkan informasi
 Siswa diminta berkelompok maksimal 3 orang
 Guru meminta siswa mengumpulkan informasi
tentang cara meminta dan mengungkapkan pendapat
 Siswa mengumpulkan informasi dari media, buku,
realia yang tersedia di dalam kelas terkait cara
meminta dan mengungkapkan pendapat
 Guru mengamati/mengobservasi kegiatan siswa dalam
kelompoknya masing-masing

10
Langkah Alokasi
Deskripsi
Pembelajaran Waktu

Mengasosiasi
 Siswa menggunakan informasi-informasi yang telah
didapatkan untuk menjawab pertanyaan-pertanyaan
pada langkah pengamatan.
 Siswa mendiskusikan informasi-informasi yang telah
didapatkan untuk menjawab pertanyaan-pertanyaan
pada langkah pengamatan.
 Guru menyediakan lembar kerja untuk membantu
siswa mengasosiasi hasil mengumpulkan informasi

Mengkomunikasikan
 Siswa memainkan peran percakapan yang memuat
ungkapan meminta dan mengungkapkan pendapat
 Siswa lain memperhatikan dan memberi tanggapan
terhadap penampilan temannya
 Siswa menyimpulkan kegunaan ungkapan cara
meminta dan mengungkapkan pendapat dalam
kegiatan sehari-hari
 Guru memfasilitasi siswa membuat butir-butir 10 menit
simpulan mengenai berbagai ungkapan cara meminta
dan mengungkapkan pendapat
 Guru memfasilitasi siswa menyimpulkan tentang
penggunaan ungkapan cara meminta dan
mengungkapkan pendapat
 Guru bersama-sama siswa mengidentifikasi kelebihan
dan kekurangan kegiatan pembelajaran yang telah
dilaksanakan dengan cara mengevaluasi kegiatan-
Kegiatan Penutup kegiatan yang telah dilaksanakan
 Guru memberi umpan balik siswa dalam proses dan
hasil pembelajaran dengan memberi apresiasi terhadap
kelompok yang telah aktif dan memberi saran
terhadap kelompok yang kurang berperan dalam
kegiatan pembelajaran
 Guru menyampaikan kegiatan belajar yang dikerjakan
di rumah secara mandiri
 Guru menyampaikan kegiatan belajar yang akan
dikerjakan pada pertemuan selanjutnya.

I. Penilaian
1. Teknik Penilaian
a. Sikap Spiritual
Teknik : Observasi
Bentuk Instrumen : Jurnal
Contoh Butir Instrumen : lihat lampiran
Waktu Pelaksanaan : Saat pembelajaran berlangsung

11
b. Sikap Sosial
Teknik : Observasi
Bentuk Instrumen : Jurnal
Contoh Butir Instrumen : lihat lampiran
Waktu Pelaksanaan : Saat pembelajaran berlangsung
c. Pengetahuan
Bentuk Contoh Butir
No Teknik Waktu Pelaksanaan Ket
Instrumen Instrumen
Pertanyaan Saat pembelajaran
1 Lisan Lihat lampiran AfL
terbuka berlangsung
Skrip Saat pembelajaran
2 Unjuk kerja Lihat lampiran AfL
percakapan berlangsung
Menyusun Setelah Pembelajaran
3 Tertulis Lihat Lampiran AoL
percakapan Usai
Keterangan:
AfL : Assessment for Learning (penilaian untuk pembelajaran)
AoL : Assessment of Learning (penilaian pencapaian pembelajaran)

2. Pembelajaran Remidial
Kegiatan pembelajaran remedial dilakukan bagi siswa yang belum mencapai KKM dengan
cara pembelajaran ulang terkait dengan struktur teks dan unsur kebahasaan.
3. Pembelajaran Pengayaan
Pembelajaran pengayaan dilakukan bagi siswa yang telah mencapai KKM dengan diberi
penugasan yang memuat Struktur teks dan unsur kebahasaan yang lebih kompleks terkait
dengan ungkapan yang digunakan untuk meminta perhatian, mengecek pemahaman,
menghargai kinerja, meminta dan mengungkapkan pendapat, serta menanggapinya.

Kawunganten, …… Juli 2019

Mengetahui
Kepala SMP Sltan Agung Kwng.anten, Guru Mapel,

GERISMANTO, S.Pd. AMALINA MUTABI’AH,S.Pd


NIP. - NIP. -

12
13
JURNAL PENILAIAN SIKAP SPIRITUAL DAN SOSIAL

Nama Tindak
No Waktu Catatan Perilaku Butir Sikap Ttd Lanjut
Peserta Didik

Kawunganten, …………………. 2019


Mengetahui
Kepala Sekolah, Guru Mapel,

GERISMANTO, S.Pd. AMALINA MUTABI’AH, S.Pd


NIP. - NIP. -

14
INSTRUMEN UNTUK PERTANYAAN TERBUKA (LISAN)

Berikut beberapa pertanyaan lisan sederhana yang dapat digunakan saat pembelajaran berlangsung:
 What would you say to have an attention?
 What would you say to check someone understands?
 What would you say when you don’t understand?
 What would you say when you have understood?
 What would you say when your friend got the best score in Math test?
 What would you say when you see your friend’s picture?
 What would you say when your friend is never late entering the classroom?
 Look at the picture? What do you think about it?
 Look at our classroom? What is your opinion about it?

Rubrik Penilaian Pertanyaan Terbuka (Lisan)


Kriteria
Aktivitas
Terbatas Memuaskan Mahir
Menjawab pertanyaan Membaca teks, fungsi Kurang lancar, fungsi Lancar, mencapai
lisan terkait ungkapan sosial kurang tercapai, sosial tercapai, struktur fungsi sosial, struktur
meminta perhatian, ungkapan dan unsur dan unsur kebahasaan dan unsur kebahasaan
mengecek kebahasaan kurang tepat, kalimat lengkap, kalimat
pemahaman, memberi tepat, tidak lancar berkembang, ada berkembang
pujian/menghargai dalam mengungkapkan transisi
kinerja orang lain, jawaban
meminta dan
mengungkapkan
pendapat

Keterangan:
Mahir mendapatkan skor 3
Memuaskan mendapatkan skor 2
Terbatas mendapatkan skor 1

15
RUBRIK PENILAIAN KETERAMPILAN
DARI PERTANYAAN LISAN TERBUKA

No Nama Aktivitas Kriteria Skor

6 Menjawab pertanyaan
lisan terkait ungkapan
meminta perhatian,
7
mengecek
pemahaman, memberi
8
pujian/menghargai
kinerja orang lain,
9
meminta dan
mengungkapkan
10 pendapat
11

12

13

14

15

Kawunganten,…. Juli 2019


Mengetahui
Kepala Sekolah, Guru Mapel,

GERISMANTO, S.Pd. AMALINA MUTABI’AH, S.Pd


NIP. - NIP. -

16
SKRIP PERCAKAPAN
UNTUK KEGIATAN “ROLE PLAY”

Make a pair and then practice the following conversation in front of the classroom!
Asking for Attention
Teacher : Attention please!
Students : Yes, Sir/Ma’am.
Teacher : From now, we are going to use English in the English class.
Students (keep talking each other)
Teacher : Stop talking, please!
Are you ready to use English in the English class?
Students : Yes, Sir/Ma’am.
Teacher : Oke then. Edo, say it again, loudly.
Edo : Yes, Sir/Ma’am.
We are ready. We will use English in the English class.

Checking Understanding
Siti : Hi, Maya.
Maya : Hello, Siti.
Siti : Last week I didn’t go to school because I was sick.
Can you help me by explaining some materials from last science class?
Maya : Of course Siti.
Last science class was about water cycle. It is the process of water from
evaporation until it comes down by the rain.
Siti, are you following me?
Siti : Sorry, Maya. I don’t understand.
Maya : It means, water needs to evaporate on the ocean before it becomes clouds. When
the wind comes, the clouds will drop the water in the form of rain. The rain falls on
the forest where the water goes down by the river to the ocean. The cycle
continues.
Siti : Oh, I see.
Thank you so much Maya.

Asking and Giving Opinion


Kane : Hi, David.
David : Hello, Kane.
It’s nice to meet you. We are classmates now.
Kane : Nice to meet you, too David. Yeah, we have a new classroom.
David : What do you think about this classroom?
Kane : I think this classroom is cozy enough. There are a lot of windows. And it is large. It
is cool here.
David : I don’t think so. It think this classroom is small. It is smaller than my old
classroom.
Kane : I think it’s enough if we keep this classroom clean and tidy. It will make us
comfortable.

17
David : Hmm.. fair enough. Let’s keep our classroom clean and tidy.

Showing appreciation to others


The students are in crafting class. They are making craft made of clay.
Tiwi : Hi, Heni. What are you doing?
Heni : Hello Tiwi. I am making a jug.
Tiwi : Your jug is very beautiful. The shape is perfect.
Heni : Thank you Tiwi.
What are you making?
Tiwi : I am making an ashtray. And these are the ornaments, some flower shapes.
Heni : Great! You are so creative Tiwi.
Tiwi : Thank you.

Rubrik penilaian Role Play (lisan)


Kriteria
Aktivitas
Terbatas Memuaskan Mahir
Memerankan salah satu Membaca naskah, Lancar, kosakata dan Lancar mencapai
tokoh dalam percakapan kosakata terbatas kalimat berkembang, fungsi sosial,
sederhana yang memuat dan tidak lancer serta ada transisi. struktur lengkap dan
ungkapan meminta unsur kebahasaan
perhatian, mengecek sesuai.
pemahaman,
memuji/menghargai
kinerja orang lain dan
meminta/mengungkapka
n pendapat

Keterangan:
Mahir mendapatkan skor 3
Memuaskan mendapatkan skor 2
Terbatas mendapatkan skor 1

18
Name : …………………………………

Class : ………

Rearrange the following sentences to form a good dialogue!


Yogi and David are the library. They are talking about a new movie.
Yogi : _____________________________________________________________
David : _____________________________________________________________
Yogi : _____________________________________________________________
David : _____________________________________________________________
Yogi : _____________________________________________________________
_____________________________________________________________
David : _____________________________________________________________
Yogi : _____________________________________________________________
_____________________________________________________________
David : _____________________________________________________________
Yogi : _____________________________________________________________
_____________________________________________________________
David : _____________________________________________________________

a) Yes, I do. I watched Iron Man. What do you think about the movie?
b) I agree with you, Yogi. You are very smart.
c) Hi, David. What are you reading?
d) Ok, then. Let’s make a superhero suit one day.
e) Hmm.. I think Iron Man is one of the most reasonable superhero. Do you know what I
mean, David?
f) Thank you, David.
By the way, the bell is ringing. Let’s go back to our classroom David.
g) Hello, Yogi. I am reading a magazine. It is about a superhero movie.
h) Do you like superhero movies?
i) Iron Man is reasonable because he makes all of his suit and armors. It is about
technology. Technology is everywhere now.
j) I am sorry. I don’t get it, Yogi.

19
Kunci jawaban
Yogi and David are the library. They are talking about a new movie.
Yogi : Hi, David. What are you reading?
David : Hello, Yogi. I am reading a magazine. It is about a superhero movie.
Yogi : Do you like superhero movies?
David : Yes, I do. I watched Iron Man. What do you think about the movie?
Yogi : Hmm.. I think Iron Man is one of the most reasonable superhero. Do you know what I
mean, David?
David : I am sorry. I don’t get it, Yogi.
Yogi : Iron Man is reasonable because he makes all of his suit and armors. It is about
technology. Technology is everywhere now.
David : I agree with you, Yogi. You are very smart.
Yogi : Thank you, David.
By the way, the bell is ringing. Let’s go back to our classroom David.
David : Ok, then. Let’s make a superhero suit one day.

20