Anda di halaman 1dari 11

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

SatuanPendidikan : SMP
Kelas/semester : VII/1
Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
MateriPokok : This is me!
Sub Materi : Hobby
AlokasiWaktu : 2 x 40 menit (1pertemuan)
Skill : Speaking and writing

A. KOMPETENSI INTI

KI 1 Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya


KI 2 Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggun gjawab,
peduli
(toleransi, gotongroyong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara
efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan
keberadaannya.
KI 3 Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan
rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya
terkait fenomena dan kejadian tampak mata.
KI 4 Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan,
mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak
(menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang)sesuai
dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut
pandang/teori.

B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR PENCAPAIAN


KOMPETENSI (IPK)

Kompetensi Dasar Indikator


3.2 Mengidentifikasi fungsi sosial, 3.2.1 Siswa mampu memasangkan kata
struktur teks, dan unsur kebahasaan yang berhubungan dengan materi
teks interaksi transaksional lisan dan (hobby) dengan gambar yang sudah
tulis yang melibatkan tindakan disediakan.
member dan meminta informasi
terkait jati diri, pendek dan
sederhana, sesuai dengan konteks
penggunaannya. Perhatikan unsur
kebahasaan dan kosa kata terkait
hubungan keluarga; pronoun
(subjective, objective, possessive).

4.2 Menyusun teks interaksi transaksional 4.2.1 Siswa dapat menyusun teks
lisan dan tulis sangat pendek dan Interaksi Tertulis pendek dan
sederhana yang melibatkan tindakan sederhana yang melibatkan informasi
member dan memintai nformasi terkait hobi dan kegemaran dengan
terkait jati diri, pendek dan memperhatikan fungsi sosial,
sederhana, dengan memperhatikan struktur teks dan unsur kebahasaan
fungsi sosial, struktur teks, dan yang benar dan sesuai konteks.
unsure kebahasaan yang benar dan
sesuai konteks. 4.2.2 Melakukan percakapan interpersonal
di depan kelas untuk meminta dan
memberi informasi terkait, hobi dan
kegemaran.

B. Tujuan Pembelajaran
Selama dan setelah mengikuti pembelajaran ini peserta didik dapat:
1. Memahami ungkapan yang digunakan untuk menunjukan hobi atau
kegemaran
2. Memahami fungsi sosial lisan dan tulis tentang hobi dan kegemaran.
3. Melakukan percakapan yang berhubungan dengan hobi dan kegemaran.

C. Materi Pembelajaran
1. Materi pembelajaran regular

a. Fakta : Memulai
: Menanggapi
: Menyatakan/ menanyakan tentang hobi, kegemaran
dan apa yang mereka sukai

b. Konsep
Fungsi Sosial : Pada pembelajaran ini, peserta didik belajar untuk
menceritakan tentang hobi dan kegemaran untuk
menjalin hubungan interpersonal dengan guru dan
teman.serta menanggapinya. Kemampuan ini
diharapkan meningkatkan kecerdasan sosial
peserta didik khususnya untuk menjaga hubungan
interpersonal dengan lingkungan sosialnya.
c. Prinsip
Unsur Kebahasaan : Pernyataan dan pertanyaan terkait hobi, kegemaran
dan apa yang disukai.
 What is your hobby?
 What is your favourite song?
 What do you like to do?
 I likes playing Guitar
 We likes going to hiking in the mountain
 She likes watching Tv at home
 He likes playing games
 Etc.

 Subjek Pronoun: I, You, We, They, He, She, It


 Kata ganti possessive my, your, his, her, our,
their, its.
 Ucapan, tekanan kata, intonasi
 Ejaan, tanda baca
 Tulisan tangan
 What is your hobby?
 What is your favourite song?
Kosakata : Hiking, reading book, swimming, camping, cooking,
dancing, taking photographs, etc.

d. Prosedur
Struktur text : memulai menggunakan ungkapan menanyakan hobi
menanggapi memberikan respon ketika ada yang
menanyakan tentang hobi

1. Materi Pembelajaran Reguler


Teks interaksi transaksional: memberi dan meminta informasi terkait
hobi dan kegemaran.

- Fungsi sosial
Menceritakan tentang hobi dan kegemaran untuk menjalin hubungan
interpersonal dengan guru dan teman.
-
- Struktur teks
Dapat mencakup :
- Memulai
- Menanggapi dengan menyatakan/menanyakan tentang hobi,
kegemaran dan apa yang mereka sukai.
- Unsur kebahasaan
Ungkapan ungkapan yang lazim digunakan untuk menyatakan Diri
sendiri yang memiliki kegemaran, hobi dan kesukaan.
2. Materi Pembelajaran Pengayaan
Teks interaksi interpersonal :memberi dan meminta informasi mengenai
hobi dan kegemaran.
3. Materi Pembelajaran Remedial
Fungsi sosial, struktur teks dan unsur kebahasaan, teks interaksi
interpersonal lisan dan tulis memberi dan meminta informasi mengenai
hobi dan kegemaran.
D. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi waktu

Pendahuluan  Guru masuk ke kelas memberi salam dan langsung 10 menit


menyapa menggunakan Bahasa inggris agar
English Environment dapat langsung tercipta di
pertemuan pertama.
 Jika peserta didik belum merespon, jangan dulu
melanjutkan pelajaran
 Guru mengajak berdoa sebelum memulai pelajaran
 Guru menanyakan kehadiran peaserta didik/ absen.
 Guru mengingatkan Peserta didik pada pelajaran
sebelumnya
 Jika memungkinkan, guru dapat bertanya keberapa
anak secara individual untuk memastikan bahwa
peserta didik dapat merespon perkataan guru
 Guru menyampaikan tujuan pembelajaran.

Inti Mengamati 60 menit


 Guru memberikan contoh gambar-gambar dan kata-
kata tentang hobby dalam bentuk video
 Guru memberikan contoh bagaimana mengucapkan
dan membaca kalimat-kalimat tersebut dengan baik
dan benar.
 Peserta didik mengulang kalimat yang dibacakan
oleh guru.

Menanya
Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk
mengidentifikasi sebanyak mungkin pertanyaan atau
kalimat yang berkaitan dengan gambar-gambar yang
disajikan dan akan dijawab melalui kegiatan belajar,
contohnya :
 Mengajukan pertanyaan tentang :
 Apa informasi yang di dapat dari gambar-
gambar yang disajikan. Mana yang tidak
dipahami dari apa yang diamati atau
pertanyaan untuk mendapatkan informasi
tambahan tentang apa yang diamati (dimulai
dari pertanyaan factual sampai kepertanyaan
yang bersifat hipotetik) untuk mengembangkan
kreativitas, rasa ingin tahu, kemampuan
merumuskan pertanyaan. Misalnya :
- What is your hobby?
- What pictures is it?
- What Do you like to do?

Mengumpulkan Informasi:
 Peserta didik diminta untuk mencari contoh2
kalimat pertanyaan dan pernyataan tentang hobby
dalam video Yang telah mereka lihat
 Peserta didik menuliskan percakapan tentang hobby
yang ada di video yang mereka lihat

Measosiasi:
 Peserta didik diminta membuat dialog singkat
tentang hobby secara berpasangan
 Peserta didik diberi kesempatan untuk berlatih
mempraktekan dialog yang telah mereka buat.

Mengkomunikasikan
 Peserta didik mempraktekan hasil pekerjaanya
secara lisan
 Guru membahas hasil presentasi peserta didik.

Penutup  Setelah mengikuti kegiatan pembelajaran pada 10 menit


pertemuan ini, siswa ditanya tentang umur, tempat
tinggal, hobi, kegemaran dst.
 Guru memberikan pertanyaan untuk mengetahui
apakah siswa sudah memahami tentang materi yang
diajarkan
 Siswa diminta membuat kesimpulan pembelajaran
pada pertemuan ini.

E. METODE PEMBELAJARAN
Scientific Approach
F. PENILAIAN HASIL PEMBELAJARAN
A. Penilaian, Pembelajaran
1. Teknikpenilaian
 Sikap : Observasi
 Pengetahuan : Penugasan
 Keterampilan : Praktik
 Penilaian

Kisi-kisi dan soal


No Indikator Soal Teknik/Bentuk
Penilaian
1 Siswa mampu Match the pictures with the Menjodohkan
memasangkan kata words in the box! (terlampir) gambar dengan
yang berhubungan tulisan.
dengan materi (hobby)
dengan gambar yang
sudah disediakan.
2 Siswa dapat menyusun Make a short dialogue about Membuat dialog
teks interaksi lisan dan hobby or your favorite things pendek tentang
tulis sangat pendek in pairs! hobi dan
dan sederhana yang kegemaran.
melibatkan informasi
terkait hobi dan
kegemaran dengan
memperhatikan fungsi
sosial, struktur teks
dan unsur kebahasaan
yang benar dan sesuai
konteks..

3 Melakukan percakapan Act your dialogue in front of Mempraktekkan


interpersonal di depan the class with your partner! dialog yang telah
kelas untuk meminta dibuat dengan
dan member informasi teman.
terkait jati diri, hobi
dan kegemaran.
(evaluation)

I. Match the pictures with the words in the box!


a. Dancing b. Fishing c. Cooking
d. Playing e. Writing f. Playing a kite
Badminton
g. Reading h. Swimming i. Listening music
j. Drawing k. Singing

1. 6.

.................................... ..................................

2. 7.
.................................... ...................................

3. 8.
................................... ...................................
4. 9.

....................................... .........................................

5. 10.

II. Make a short dialogue about Hobies in pairs!

III. Practice your dialogue in front of the class with your parnert!
RUBRIK PENILAIAN DAN PEDOMAN PENSKORAN

 PENGETAHUAN:

TES 1
Nilai0-1 : untuk setiap jawaban benar
NilaiAkhir : Total Skor (maks : 10)

 KETERAMPILAN:

a. Aspek keterampilan menulis


Penilaian dari Aspek Keterampilan (Skills)
Kemampuan Menulis (Writing Skill)
No Aspek yang Dinilai Kriteria Score
1 Pilihan kata Pilihan kata tepat 3

Pilihan kata kurang tepat 2

Pilihan kata tidak tepat 1


2 Penulisan kosa kata Penulisan kosa kata tepat 3
Penulisan kosa kata kurang tepat 2
Penulisan kosa kata tidak tepat 1
3 Ketepatan tata bahasa Tidak ada kesalahan penggunaan tata bahasa 3
Sedikit kesalahan penggunaan tata bahasa 2
Sering membuat kesalahan sehingga makna
1
sulit dipahami

Pedoman penskoran:
NA = Skor perolehan : Skor Maksimal x 100%

a. Penilaian Kemampuan Berbicara (Speaking Skill)

Aspek yang
No Skor 1-5
Dinilai Kriteria
sempurna 5
Ada beberapa kesalahan, tetapi
tidak 4
Pengucapan mengganggu makna
1
(pronounciation) Ada beberapa kesalahan dan 3
mengganggu makna
Banyak kesalahan Hampir
dan mengganggu semua 2
makna salah dan
Terlalu banyak mengganggu
kesalahan dan makna
1
mengganggu
makna
Hampir sempurna 5
Ada beberapa kesalahan, tetapi
tidak 4
mengganggu makna
Ada beberapa kesalahan dan
3
Intonasi mengganggu makna
2 Banyak kesalahan
(intonation)
dan mengganggu Hampir 2
makna semua
Terlalu banyak salah dan
kesalahan dan mengganggu
1
mengganggu makna
makna
Sangat lancar 5

Lancar 4
Kelancaran
3 Cukup lancar 3
(fluency)
Kurang lancar Sangat tidak 2

Tidak lancar lancar 1

Sangat tepat 5

Tepat 4
Ketepatan
4 Makna Cukup tepat 3
(accuracy)
Kurang tepat Hampir tidak 2

Tidak tepat tepat 1

Skor Maximal : 20

Nilai : Skor perolehan X 100


Skor Maximal

Skor Penilaian
No. Huruf Rentang angka
1. Sangat Baik (A) 86-100
2. Baik (B) 71-85
3. Cukup (C) 56-70
4. Kurang (D) ≤ 55
G. PEMBELAJARAN REMIDIAL DAN PENGAYAAN
Pembelajaran remidial
Siswa yang belum mencapai KKM diberi kegiatan remidial dengan
mendengarkan dan mempresentasikan lisan dan tulis dengan teks interaksi
transaksi mengenai hobi dan kegemaran.
Pembelajaran pengayaan
Siswa yang memperoleh nilai diatas KKM diberi pengayaan dengan
mengerjakan latihan mengenal ungkapan Teks interaksi transaksional
mengenai hobi dankegemaran.

H. MEDIA DAN SUMBER BELAJAR


1. Media / alat White board, LCD, Video, Internet
2. Bahan Pictures, Students’ work sheet.
3. Sumber - Buku When English Rings A Bell (Chapter II This is
me!)
- English Dictionary.

Palangka Raya, 18 maret 2019


Guru Mata Pelajaran
Bahasa Inggris

Dwi Lestari, S.S


Nomor Peserta : 19140717710082