Nama Sekolah : SMK ………………..

Mata Pelajaran : Gambar Teknik Otomotif

Komp. Keahlian : Teknik Kendaraan Ringan
Kelas/Semester : X/1 (Gasal)
Tahun Pelajaran : 2017-2018
Alokasi Waktu : 4 x (4 x 45 menit)
Pertemuan : 10 -14

A. Kompetensi Inti dan Kompetensi Dasar:

1. Kompetensi Inti: *)
a. Pengetahuan:
Memahami,menerapkan,menganalisis,danmengevaluasitentangpengeta
huan faktual, konseptual, operasional lanjut, dan metakognitif secara
multidisiplin sesuai dengan bidang dan lingkup kerja Teknik dan
Manajemen Perawatan Otomotifpada tingkat teknis, spesifik, detil, dan
kompleks, berkenaan dengan ilmu pengetahuan, teknologi, seni,
budaya, dan humaniora dalam konteks pengembangan potensi diri
sebagai bagian dari keluarga, sekolah, dunia kerja, warga masyarakat
nasional, regional, dan internasional.
b. Keterampilan:
Melaksanakantugasspesifikdenganmenggunakanalat, informasi,
danprosedurkerja yang lazimdilakukan serta
memecahkanmasalahsesuaidenganbidangkerjaTeknik dan Manajemen
Perawatan Otomotif.
Menampilkankinerjamandiridenganmutudankuantitas yang
terukursesuaidenganstandarkompetensikerja.
Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah,
danmenyajisecaraefektif, kreatif, produktif, kritis, mandiri,
kolaboratif, komunikatif,
dansolutifdalamranahabstrakterkaitdenganpengembangandari yang
dipelajarinya di sekolah,
sertamampumelaksanakantugasspesifiksecaramandiri.
Menunjukkanketerampilanmempersepsi, kesiapan, meniru,
membiasakan,gerakmahir, menjadikangerakalami,
sampaidengantindakanorisinaldalamranahkonkretterkaitdenganpenge
mbangandari yang dipelajarinya di sekolah,
sertamampumelaksanakantugasspesifiksecaramandiri.
2. Kompetensi Dasar: *)
a) KD pada KI pengetahuan:
Memahamigambar konstruksi geometri berdasarkan bentuk konstruksi
 b) KD pada KI keterampilan:
Mengelompokkan gambar konstruksi geometri berdasarkan bentuk konstruksi
B. Indikator Pencapaian Kompetensi:
1. Indikator KD pada KI pengetahuan
 Menerangkan gambar konstruksi geometris berdasarkan bentuk konstruksi
 Membedakan gambar konstruksi geometris berdasarkan bentuk konstruksi
2. Indikator KD pada KI keterampilan
 Mengklasifikasi huruf, angka dan etiket gambar teknik
 Mengidentifikasi gambar konstruksi geometris
C. Tujuan Pembelajaran:
 Peserta didik dapat menjelaskan gambar konstruksi geometris berdasarkan bentuk
konstruksi dengan santun
 Peserta didik dapat menjelaskan perbedaan gambar konstruksi geometris berdasarkan
bentuk konstruksi dengan santun
 Peserta didik dapat mengklasifikasi huruf, angka dan etiket gambar teknikdengan
santun
 Peserta didik dapat mengidentifikasi gambar konstruksi geometris dengan cermat

D. Materi Pembelajaran :


E. Pendekatan, Strategi dan Metode

1. Pendekatan : Scientific
2. Model : Problem Based Learning
3. Strategi dan Metode : Ceramah, diskusi, penugasan serta praktek

F. Kegiatan Pembelajaran
Pendahuluan Kegiatan guru Kegiatan siswa Alokasi
waktu
 guru membuka Siswa yang ditunjuk 20 menit
pembelajaran dengan langsung memimpin
meminta berdoa, memberi doa dan bersama –
sama berdoa.
salam dan mengabsen siswa
 Guru memberikan infomasi
tentang tujuan
pembelajaran,srategi,serta Siswa memperhatikan
cara peniaiankompetensi penjelasan guru
yang dipelajari.
 Sebagai apersepsi untuk
mendorong rasa ingin tahu
 dan berpikir kritis siswa Siswa diajak
diajak memecahkan memecahkan masalah
masalah pembelajaran yang
akan dibahas.

Inti 1. Guru membagi siswa Siswa bergabung 145

dalam 5 kelompok dan dengan kelompoknya Menit
mempunyai masing-masing.
kemampuan yang
berbeda.
2. Guru Memberikan Siswa mendiskusikan
Materi Diskusi materi gang telah
3. Selama diskusi guru ditentukan .
mendorong siswa untuk
terlibat Siswa mendiskusikan
diskusi,mengarahkan dengan Tanya jawab
bila ada siswa yang didalam kelompok
melenceng jauh dari
pekerjaanya.
4. Guru meminta hasil Siswa
diskusi dipresentasikan. mempresentasikan
5. Guru mengumpulkan hasil diskusi
semua hasil diskusi
6. Dengan Tanya jawab Siswa didampingi
guru mengarahkan guru menyimpulkan
semua siswa pada hasil diskusi
kesimpulan akhir
materi pembelajaran
dan menjawab evaluasi Siswa mengerjakan
hasil diskusi. tugas gambar
7. Guru membimbing
siswa mengerjakan
tugas mandiri (praktek
menggambar)

Penutup 1. Siswa diminta Siswa memberikan 15 menit

memberikan kesimpulan
kesimpulan hasil
Pembelajaran
2. Guru mengakhiri
kegiatan belajar dan
memberi informasi
tentang topic pada
 pertemuan berikutnya.

G. Alat/Bahan dan Media Pembelajaran:

1. Alat/Bahan : white bord, jangka ,penggaris segitiga
2. Media : modul gambar teknik

H. Sumber Belajar:
1.

I. Penilaian Pembelajaran:
1. Teknik Penilaian:
a. Tes tertulis (pilihan ganda)
b. Praktek
2. Instrumen Penilaian:
Soal Pengetahuan (pilihan ganda) & kunci jawaban :

Kunci Jawaban

Soal Ketrampilan :
1) Membuat/menggambar sudut 60

Langkah menggambar :
 Tentukan garis OA mendatar
 Tentukan r (sembarang) dan lingkarkan busur dengan titik pusat di O
 Pindahkan jangka yang berjari-jari r (tidak diubah) dengan titik pusat di B hingga
berpotongan di C
 Hubungkan O dengan C, maka diperoleh sudut AOC = 60˚
2) Membuat/menggambar sudut 30˚

Langkah menggambar :
 Buat garis OA mendatar
 Tentukan jari-jari r dan lingkarkan dengan titik pusat di O hingga berpotongan di B
 Pindahkan titik pusatnya ke B hingga berpotongan di C
 Pindahkan kembali titik pusat ke B dan C hingga berpotongan di E
 Hubungkan O dengan E hingga didapat AOE mempunyai sudut 30˚

3. Kriteria penilaian
 Komponen/Sub
No Indikator Skor
Komponen Penilaian
1 Persiapan Kerja
a. Penggunaan alat dan Penggunaan alat dan bahan 91 -
bahan sesuai prosedur 100
Penggunaan alat dan bahan 80 -
kurang sesuai prosedur 90
Penggunaan alat dan bahan 70 -
tidak sesuai prosedur 79
b. Ketersediaan alat dan Ketersediaan alat dan bahan 91 -
bahan lengkap 100
Ketersediaan alat dan bahan 80 -
cukup lengkap 90
Ketersediaan alat dan bahan 70 -
kurang lengkap 79
2 Proses dan Hasil Kerja
a. Kemampuan Kemampuan menggunakan
91 -
menggunakan peralatan menggambar dengan 100
peralatan benar
menggambar Kemampuan menggunakan alat
80 -
peralatan menggambar dengan 90
cukup benar
Kemampuan menggunakan
70 -
peralatan menggambar dengan 79
kurang benar
b. Kemampuan membuat Kemampuan membuat etiket, 91 -
etiket, huruf dan huruf dan angka sesuai prosedur 100
angka Kemampuan membuat etiket,
80 -
huruf dan angka kurang sesuai 90
prosedur
Kemampuan membuat etiket,
70 -
huruf dan angka tidak sesuai 79
prosedur
c. Kemampuan Kemampuan menggambar 91 -
menggambar sesuai sesuai langkah kerja 100
langkah kerja Kemampuan menggambar 80 -
kurang sesuai langkah kerja 90
Kemampuan menggambar tidak 70 -
sesuai langkah kerja 79
d. Pemasangan alat pada 91 -
tempatnya Alat terpasang dengan benar 100
80 -
Alat terpasang cukup benar 90
70 -
Alat terpasang kurang benar 79
 Komponen/Sub
No Indikator Skor
Komponen Penilaian
e. Hasil akhir kerja 91 -
Area kerja bersih dan rapi 100
Area kerja kurang bersih dan 80 -
rapi 90
70 -
Area kerja tidak bersih dan rapi 79
3 Sikap kerja
a. Keterampilan dalam 91 -
bekerja Bekerja dengan terampil 100
80 -
Bekerja dengan cukup terampil 90
70 -
Bekerja dengan kurang terampil 79
b. Kedisiplinan dalam 91 -
bekerja Bekerja dengan disiplin 100
80 -
Bekerja dengan cukup disiplin 90
70 -
Bekerja dengan kurang disiplin 79
c. Tanggung jawab 91 -
dalam bekerja Bertanggung jawab 100
80 -
Cukup bertanggung jawab 90
70 -
Kurang bertanggung jawab 79
d. Konsentrasi dalam 91 -
bekerja Bekerja dengan konsentrasi 100
Bekerja dengan cukup 80 -
konsentrasi 90
Bekerja dengan kurang 70 -
konsentrasi 79
4 Waktu
Penyelesaian pekerjaan 91 -
Selesai sebelum waktu berakhir 100
80 -
Selesai tepat waktu 90
70 -
Selesai setelah waktu berakhir 79

Pengolahan Nilai Keterampilan :

Nilai Praktik(NP)
Persiapan Proses dan Sikap Waktu ∑ NK
Hasil Kerja Kerja
1 2 3 5 6
Skor Perolehan
 Skor Maksimal

Bobot 10% 60% 20% 10%

NK

Keterangan:
 Skor Perolehan merupakan penjumlahan skor per komponen penilaian
 Skor Maksimal merupakan skor maksimal per komponen penilaian
 Bobot diisi dengan persentase setiap komponen. Besarnya persentase dari setiap komponen
ditetapkan secara proposional sesuai karakteristik kompetensi keahlian. Total bobot untuk
komponen penilaian adalah 100
 NK = Nilai Komponen merupakan perkalian dari skor perolehan dengan bobot dibagi skor
maksimal

∑ 𝐒𝐤𝐨𝐫𝐏𝐞𝐫𝐨𝐥𝐞𝐡𝐚𝐧
𝐍𝐊 = × 𝐁𝐨𝐛𝐨𝐭
𝐒𝐤𝐨𝐫𝐌𝐚𝐤𝐬𝐢𝐦𝐚𝐥

 NP = Nilai Praktik merupakan penjumlahan dari NK

4. Pembelajaran Remedial dan Pengayaan:

a. Remidial dilaksanakan apabila pencapaian hasil belajar peserta didik belum mencapai Kriteria
Ketuntasan Belajar (KKB).
b. Pengayaan dilaksanakan apabila pencapaian hasil belajar peserta didik sudah mencapai KKB,
tetapi peserta didik belum puas dengan hasil belajar yang dicapai.

Purwodadi, Juli 2017

Mengetahui, Guru Mata Pelajaran,
Kepala SMK ………………
 Nama Sekolah : SMK
Mata Pelajaran : Gambar Teknik Otomotif
Komp. Keahlian : Teknik Kendaraan Ringan
Kelas/Semester : X/1 (Gasal)
Tahun Pelajaran : 2017-2018
Alokasi Waktu : 4 x (4 x 45 menit)
Pertemuan : 10 -14

J. Kompetensi Inti dan Kompetensi Dasar:

3. Kompetensi Inti: *)
a. Pengetahuan:
Memahami,menerapkan,menganalisis,danmengevaluasitentangpengeta
huan faktual, konseptual, operasional lanjut, dan metakognitif secara
multidisiplin sesuai dengan bidang dan lingkup kerja Teknik dan
Manajemen Perawatan Otomotifpada tingkat teknis, spesifik, detil, dan
kompleks, berkenaan dengan ilmu pengetahuan, teknologi, seni,
budaya, dan humaniora dalam konteks pengembangan potensi diri
sebagai bagian dari keluarga, sekolah, dunia kerja, warga masyarakat
nasional, regional, dan internasional.
b. Keterampilan:
Melaksanakantugasspesifikdenganmenggunakanalat, informasi,
danprosedurkerja yang lazimdilakukan serta
memecahkanmasalahsesuaidenganbidangkerjaTeknik dan Manajemen
Perawatan Otomotif.
Menampilkankinerjamandiridenganmutudankuantitas yang
terukursesuaidenganstandarkompetensikerja.
Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah,
danmenyajisecaraefektif, kreatif, produktif, kritis, mandiri,
kolaboratif, komunikatif,
 dansolutifdalamranahabstrakterkaitdenganpengembangandari yang
dipelajarinya di sekolah,
sertamampumelaksanakantugasspesifiksecaramandiri.
Menunjukkanketerampilanmempersepsi, kesiapan, meniru,
membiasakan,gerakmahir, menjadikangerakalami,
sampaidengantindakanorisinaldalamranahkonkretterkaitdenganpenge
mbangandari yang dipelajarinya di sekolah,
sertamampumelaksanakantugasspesifiksecaramandiri.
4. Kompetensi Dasar: *)
c) KD pada KI pengetahuan:
Memahamigambar konstruksi geometri berdasarkan bentuk konstruksi
d) KD pada KI keterampilan:
Mengelompokkan gambar konstruksi geometri berdasarkan bentuk konstruksi
K. Indikator Pencapaian Kompetensi:
3. Indikator KD pada KI pengetahuan
 Menerangkan gambar konstruksi geometris berdasarkan bentuk konstruksi
 Membedakan gambar konstruksi geometris berdasarkan bentuk konstruksi
4. Indikator KD pada KI keterampilan
 Mengklasifikasi huruf, angka dan etiket gambar teknik
 Mengidentifikasi gambar konstruksi geometris
L. Tujuan Pembelajaran:
 Peserta didik dapat menjelaskan gambar konstruksi geometris berdasarkan bentuk
konstruksi dengan santun
 Peserta didik dapat menjelaskan perbedaan gambar konstruksi geometris berdasarkan
bentuk konstruksi dengan santun
 Peserta didik dapat mengklasifikasi huruf, angka dan etiket gambar teknikdengan
santun
 Peserta didik dapat mengidentifikasi gambar konstruksi geometris dengan cermat

M. Materi Pembelajaran :


N. Pendekatan, Strategi dan Metode

4. Pendekatan : Scientific
5. Model : Problem Based Learning
6. Strategi dan Metode : Ceramah, diskusi, penugasan serta praktek

O. Kegiatan Pembelajaran
Pendahuluan Kegiatan guru Kegiatan siswa Alokasi
waktu
  guru membuka Siswa yang ditunjuk 20
pembelajaran dengan langsung memimpin menit
meminta berdoa, memberi doa dan bersama –
sama berdoa.
salam dan mengabsen siswa
 Guru memberikan infomasi
tentang tujuan
pembelajaran,srategi,serta Siswa memperhatikan
cara peniaiankompetensi penjelasan guru
yang dipelajari.
 Sebagai apersepsi untuk
mendorong rasa ingin tahu
Siswa diajak
dan berpikir kritis siswa memecahkan masalah
diajak memecahkan
masalah pembelajaran yang
akan dibahas.

Inti 8. Guru membagi siswa Siswa bergabung 145

dalam 5 kelompok dan dengan kelompoknya Menit
mempunyai masing-masing.
kemampuan yang
berbeda.
9. Guru Memberikan Siswa mendiskusikan
Materi Diskusi materi gang telah
10. Selama diskusi guru ditentukan .
mendorong siswa untuk
terlibat Siswa mendiskusikan
diskusi,mengarahkan dengan Tanya jawab
bila ada siswa yang didalam kelompok
melenceng jauh dari
pekerjaanya.
11. Guru meminta hasil Siswa
diskusi dipresentasikan. mempresentasikan
12. Guru mengumpulkan hasil diskusi
semua hasil diskusi
13. Dengan Tanya jawab Siswa didampingi
guru mengarahkan guru menyimpulkan
semua siswa pada hasil diskusi
kesimpulan akhir
materi pembelajaran
dan menjawab evaluasi Siswa mengerjakan
hasil diskusi. tugas gambar
14. Guru membimbing
siswa mengerjakan
 tugas mandiri (praktek
menggambar)

Penutup 3. Siswa diminta Siswa memberikan 15

memberikan kesimpulan menit
kesimpulan hasil
Pembelajaran
4. Guru mengakhiri
kegiatan belajar dan
memberi informasi
tentang topic pada
pertemuan berikutnya.

P. Alat/Bahan dan Media Pembelajaran:

3. Alat/Bahan : white bord, jangka ,penggaris segitiga
4. Media : modul gambar teknik

Q. Sumber Belajar:
2.

R. Penilaian Pembelajaran:
5. Teknik Penilaian:
a. Tes tertulis (pilihan ganda)
b. Praktek
6. Instrumen Penilaian:
Soal Pengetahuan (pilihan ganda) & kunci jawaban :

Kunci Jawaban

Soal Ketrampilan :
3) Membuat/menggambar sudut 60

Langkah menggambar :
 Tentukan garis OA mendatar
 Tentukan r (sembarang) dan lingkarkan busur dengan titik pusat di O
 Pindahkan jangka yang berjari-jari r (tidak diubah) dengan titik pusat di B hingga
berpotongan di C
 Hubungkan O dengan C, maka diperoleh sudut AOC = 60˚
4) Membuat/menggambar sudut 30˚
Langkah menggambar :
 Buat garis OA mendatar
 Tentukan jari-jari r dan lingkarkan dengan titik pusat di O hingga berpotongan di B
 Pindahkan titik pusatnya ke B hingga berpotongan di C
 Pindahkan kembali titik pusat ke B dan C hingga berpotongan di E
 Hubungkan O dengan E hingga didapat AOE mempunyai sudut 30˚

Komponen/Sub
No Indikator Skor
Komponen Penilaian

1 Persiapan Kerja

a. Penggunaan alat
dan bahan Penggunaan alat dan bahan 91 - 100
sesuai prosedur

Penggunaan alat dan bahan 80 - 90

kurang sesuai prosedur

Penggunaan alat dan bahan tidak 70 - 79

sesuai prosedur
b. Ketersediaan alat
dan bahan Ketersediaan alat dan bahan 91 - 100
lengkap

Ketersediaan alat dan bahan 80 - 90

cukup lengkap

Ketersediaan alat dan bahan 70 - 79

kurang lengkap
2 Proses dan Hasil
Kerja
a. Kemampuan Kemampuan menggunakan
menggunakan peralatan menggambar dengan 91 - 100
peralatan benar
 Komponen/Sub
No Indikator Skor
Komponen Penilaian

menggambar Kemampuan menggunakan alat

peralatan menggambar dengan 80 - 90
cukup benar
Kemampuan menggunakan
peralatan menggambar dengan 70 - 79
kurang benar
b. Kemampuan
menghindari Kemampuan menghindari bahaya 91 - 100
bahaya pada saat sesuai prosedur
mendongkrak
Kemampuan menghindari bahaya 80 - 90
kurang sesuai prosedur

Kemampuan menghindari bahaya 70 - 79

tidak sesuai prosedur
c. Kemampuan
mendongkrak sesuai Kemampuan mendongkrak sesuai 91 - 100
langkah kerja langkah kerja

Kemampuan mendongkrak 80 - 90
kurang sesuai langkah kerja

Kemampuan mendongkrak tidak 70 - 79

sesuai langkah kerja
d. Pemasangan alat
pada tempatnya 91 - 100
Alat terpasang dengan benar

80 - 90
Alat terpasang cukup benar

70 - 79
Alat terpasang kurang benar
e. Hasil akhir kerja
91 - 100
Area kerja bersih dan rapi

80 - 90
Area kerja kurang bersih dan rapi

70 - 79
Area kerja tidak bersih dan rapi
 Komponen/Sub
No Indikator Skor
Komponen Penilaian

3
Sikap kerja

a. Keterampilan dalam
bekerja 91 -100
Bekerja dengan terampil

80 - 90
Bekerja dengan cukup terampil

70 - 79
Bekerja dengan kurang terampil
b. Kedisiplinan dalam
bekerja 91 - 100
Bekerja dengan disiplin

80 - 90
Bekerja dengan cukup disiplin

70 - 79
Bekerja dengan kurang disiplin
c. Tanggung jawab
dalam bekerja 91 - 100
Bertanggung jawab

80 - 90
Cukup bertanggung jawab

70 - 79
Kurang bertanggung jawab
d. Konsentrasi dalam
bekerja 91 - 100
Bekerja dengan konsentrasi

Bekerja dengan cukup 80 - 90

konsentrasi

Bekerja dengan kurang 70 - 79

konsentrasi
4
Waktu
 Komponen/Sub
No Indikator Skor
Komponen Penilaian

Penyelesaian
pekerjaan 91 - 100
Selesai sebelum waktu berakhir

80 - 90
Selesai tepat waktu

70 - 79
Selesai setelah waktu berakhir

Pengolahan Nilai Keterampilan :

Nilai Praktik(NP)
Persiapan Proses dan Sikap Waktu ∑ NK
Hasil Kerja Kerja
1 2 3 5 6
Skor Perolehan

Skor Maksimal

Bobot 10% 60% 20% 10%

NK

Keterangan:
 Skor Perolehan merupakan penjumlahan skor per komponen penilaian
 Skor Maksimal merupakan skor maksimal per komponen penilaian
 Bobot diisi dengan persentase setiap komponen. Besarnya persentase dari setiap komponen
ditetapkan secara proposional sesuai karakteristik kompetensi keahlian. Total bobot untuk
komponen penilaian adalah 100
 NK = Nilai Komponen merupakan perkalian dari skor perolehan dengan bobot dibagi skor
maksimal

∑ 𝐒𝐤𝐨𝐫𝐏𝐞𝐫𝐨𝐥𝐞𝐡𝐚𝐧
𝐍𝐊 = × 𝐁𝐨𝐛𝐨𝐭
𝐒𝐤𝐨𝐫𝐌𝐚𝐤𝐬𝐢𝐦𝐚𝐥

 NP = Nilai Praktik merupakan penjumlahan dari NK

7. Pembelajaran Remedial dan Pengayaan:

a. Remidial dilaksanakan apabila pencapaian hasil belajar peserta didik belum mencapai Kriteria
Ketuntasan Belajar (KKB).
b. Pengayaan dilaksanakan apabila pencapaian hasil belajar peserta didik sudah mencapai KKB,
tetapi peserta didik belum puas dengan hasil belajar yang dicapai.

Purwodadi, Juli 2017

Mengetahui, Guru Mata Pelajaran,
Kepala SMK ………….