TUGAS PERENCANAAN PENGAJARAN KIMIA

“ANALISIS RPP DAN SILABUS PADA PERMENDIKBUD DAN PROGRAM TAHUNAN DAN PROGRAM SEMESTER

DISUSUN OLEH:
NURLENI
NURUL ANNISA
NUR RAHMAH AMAR

PENDIDIKAN KIMIA ICP 2017

FAKULTAS MATEMATIKA DAN ILMU PENGETAHUAN ALAM
UNIVERSITAS NEGERI MAKASSAR
2019-2020
 KESESUAIAN KOMPONEN RPP dan SILABUS

1. Silabus
Silabus merupakan acuan penyusunan kerangka pembelajaran untuk setiap bahan kajian mata pelajaran. Nah, untuk mengetahui apakah silabus itu sudah memiliki
kesesuai komponen dengan PERMENDIKBUD, maka sudah seharusnya diketahui terlebih dahulu apa saja komponen dari silabus itu sendiri menurut
PERMENDIKBUD yang dijadikan standard atas kesesuaian dari silabus itu sendiri. Adapun kompenen silabus menurut PERMENDIKBUD No.22 adalah:
a. Identitas Mata pelajaran
b. Identitas Sekolah (Nama satuan pendidikan &kelas)
c. Kompetensi Inti
d. Kompetensi Dasar
e. Tema (SD/MI/SDLB.Paket A)
f. Materi pokok
g. Kegiatan Pembelajaran
h. Penilaian
i. A lokasi waktu
j. Sumber Belajar

Untuk membandingkan kesesuaian silabus dengan standard PERMENDIKBUD, tentu saja dibutuhkan sample silabus dari suatu sekolah agar memudahkan untuk
melakukan perbandingan ini. Sebut saja sekolah yang dijadikan sample adalah sekolah x.

Di bawah merupakan halaman pertama dari silabus yang didapatkan di sekolah x. dan bias dilihat bahwa di bawah kata silabus yang merupakan judul dari halaman
tersebut, di tuliskan kata KIMIA yang merupakan salah satu komponen yaitu Identitas Mata pelajaran. Selanjutnya terdapat satuan pendidikan dan kelas yang
merupakan komponen kedua yang harus ada pada silabus yaitu identitas sekolah, jadi pada komponen kedua ini, lebih menunjukan nama sekolah dan silabus ini
diperuntukkan untuk kelas yang ditujukan. Setelah identitas Mata Pelajaran, terdapat A lokasi waktu yang merupakan komponen selanjutnya dan pada silabus
tersebut, di tunjukan Alokasi waktu yang digunakan yaitu 4 jam pelajaran/minggu.

Pada part selanjutnya dijelaskan mengenai KI yaitu Kompetensi Inti yang menjelaskan bagaimana gambaran sikap, pengetahuan dan keterampilan yang diinginkan
pada proses pembelajaran. Setelah itu, pada kolom di bawah terdapat 3 kolom yang menunjukkan adanya Kompetensi dasar yang di uraikan lebih terperinci lagi
mengenai materi pokok dan diperjelas dengan adanya kegiatan pembelajaran pada silabus tersebut.

Nah, itulah beberapa komponen yang diuraikan pada silabus sekolah x. jika kita merujuk pada standar PERMENDIKBUD No. 22 ada 2 komponen yang dilupakan
oleh sekolah x itu sendiri, yaitu bagaimana pencapaian hasil belajar peserta didik di tentukan atau biasa disebut Penilaian dan pada silabus sekolah x ini tidak
disebutkan sumber belajar seperti apa yang digunakan untuk mendukung terjadinya proses belajar yang baik. Seharusnya jika ingin mencapai standard, silabus harus
memenuhi semua komponen yang ada, dan juga di kutip dari PERMENDIKBUD No. 22 yang mengatakan bahwa “Silabus paling sedikit Memuat: (Komponen yang
diuraikan)” maka seharusnya semua komponen tersebut di lengkapi. Adapun contoh yang bisa ditunjukkan untuk kesesuai komponen silabus yaitu:
2. RPP
Rencana pelaksanaan pembelajaran adalah rencana kegiatan pembelajaran tatap muka untuk satu pertemuan atau lebih. Sebelum memaparkan kesesuaian antara
komponen RPP yang di ambil dari sekolah X dan PERMENDIKBUD, alangkah baiknya komponen-komponen RPP itu sendiri di tuliskan. Adapun komponen RPP
menurut PERMENDIKBUD No. 22 tahun 2016 yaitu:
a. Identitas sekolah
b. Identitas Mata pelajaran
c. Kelas/semester
d. Materi pokok
e. Alokasi waktu
f. Tujuan pembelajaran
g. KD
h. Materi pembelajaran
i. Metode pembelajaran
 j. Media pembelajaran
k. Sumber belajar
l. Langkah-langkah
m. Penilaian

Untuk menentukan apakah suatu sekolah mempunyai RPP yang bagus salah satu persyaratannya adalah melengkapi setiap komponen yang ada. Nah, pada sekolah
X komponen-komponennya akan dibahas satu persatu.

Pada gambar disamping yang bergaris merah merupakan komponen yang ditunjukkan oleh Sekolah X. Pada
bagian pertama ada identitas sekolah, Nama mata pelajaran, kelas, materi pokok dan Alokasi waktu dan hal ini
telah sesuai dengan komponen yang diharapkan oleh PERMENDIKBUD No. 22 tahun 2016. Selanjutnya yaitu
pada point A dituliskan Kompetensi

inti, jika kita merujuk dengan Permendikbud No. 22 Tahun 2016, tidak diuraikan atau dijelaskan mengenai hal
tersebut. Sehingga pada point A yang ditunjukkan oleh sekolah X tidak sesuai dengan Permendikbud No.22 Tahun 2016. Selanjutnya yaitu KD dan indicator pencapaian
kompetensi yang dipaparkan oleh sekolah x dan telah sesuai dengan komponen permedikbud.

Pada gambar disamping merupakan bagian dari RPP sekolah X yang diambil, yang menunjukkan adanya poin
c yang membahas mengenai apa saja tujuan pembelajaran dan hal ini telah sesuai poin komponen yang
diinginkan oleh Permendikbud No. 22 Tahun 2016.

Selanjutnya yaitu, poin D yang menunjukkan mata

pelajaran, poin E menunjukkan Metode pembelajaran,

poin F mengenai Media pembelajaran, Poin G

membahas Sumber belajar dan H adalah Langkah-

langkah dan dari poin D hingga H yang ditunjukkan

oleh Sekolah x telah sesuai dengan Komponen yang

ada pada permendikbud No. 22 Tahun 2016.

Dan pada bagian terakhir dipaparkan bagaimana system penilaian yang akan dilakukan oleh sekolah x dan hal ini telah sesuai dengan komponen yang diinginkan oleh
Permendikbud No. 22 Tahun 2016.
KESIMPULAN:

Setelah membandingkan komponen yang dimilki oleh sekolah x dan komponen yang seharusnya sesuai dengan permendikbud di dapati bahwa ada komponen
silabus yang tidak dipaparkan oleh sekolah x yaitu sumber belajar dan penilaian. Sedangkan pada komponen rpp ada yang ditambahkan oleh sekolah x yaitu adanya
kompetensi inti yang dipaparkan sebelum masuk membahas mengenai KD dan indikatornya.
Semester Bulan Jumlah Minggu tidak Minggu Keterangan
Minggu efektif Efektif
I Juli 3 1 2 15-19 Juli : Pengenalan
Lingkungan Sekolah (PLS)
Agustus 4 - 4
September 4 - 4
Oktober 5 - 5
November 4 - 4
Desember 1 1 - 2-6 Desember : Penilaian
Akhir Semester 2019/2020
Jumlah 21 2 19
II Januari 4 - 4
Februari 4 - 4
Maret 4 2 2 16-27 Maret 2020 : USBN
Kelas XII
25 Maret : Hari Raya Nyepi
April 5 2 3 6-10 April 2020: Perkiraan
UNBK/UNKP
24-30 April : Libur awal
ramadhan
Mei 4 1 3 22-27 Mei: Libur Hari Raya
Idul Fitri
Juni 4 3 1 8-12 Juni :Penilaian Akhir
 Tahun TP 2019/2020
13-27: Minggu tidak efektif
Jumlah 25 8 17
PROGRAM TAHUNAN

Mata Pelajaran : Kimia

Satuan Pendidikan : SMA
Kelas / Semester : XI / Ganjil dan Genap
Tahun Pelajaran : 20... / 20...

Komptensi Inti :
 KI-1 dan KI-2:Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, santun, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai),
bertanggung jawab, responsif, dan pro-aktif dalam berinteraksi secara efektif sesuai dengan perkembangan anak di lingkungan, keluarga, sekolah, masyarakat dan lingkungan alam sekitar, bangsa,
negara, kawasan regional, dan kawasan internasional”.
 KI 3: Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan
humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik
sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah
 KI4: Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, bertindak secara efektif dan kreatif, serta
mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan

Alokasi
SMT KOMPETENSI DASAR
Waktu
3.1 Menganalisis struktur dan sifat senyawa hidrokarbon berdasarkan kekhasan
atom karbon dan golongan senyawanya
1 16 JP
4.1 Membuat model visual berbagai struktur molekul hidrokarbon yang
memiliki rumus molekul yang sama
3.2 Menjelaskan proses pembentukan fraksi-fraksi minyak bumi, teknik
pemisahan serta kegunaannya
4.2 Menyajikan karya tentang proses pembentukan dan teknik pemisahan fraksi-
fraksi minyak bumi beserta kegunaannya
1 12 JP
3.3 Mengidentifikasi reaksi pembakaran hidrokarbon yang sempurna dan tidak
sempurna serta sifat zat hasil pembakaran (CO2, CO, partikulat karbon)
4.3 Menyusun gagasan cara mengatasi dampak pembakaran senyawa karbon
terhadap lingkungan dan kesehatan
3.4 Menjelaskan konsep perubahan entalpi reaksi pada tekanan tetap dalam
1 persamaan termokimia 16 JP
4.4 Menyimpulkan hasil analisis data percobaan termokima pada tekanan tetap
 Alokasi
SMT KOMPETENSI DASAR
Waktu
3.5 Menjelaskan jenis entalpi reaksi, hukum Hess dan konsep energi ikatan
4.5 Membandingkan perubahan entalpi beberapa reaksi berdasarkan data hasil
percobaan
3.6 Menjelaskan faktor-faktor yang memengaruhi laju reaksi menggunakan teori
tumbukan
4.6 Menyajikan hasil penelusuran informasi cara-cara pengaturan dan
penyimpanan bahan untuk mencegah perubahan fisika dan kimia yang tak
1 terkendali 16 JP
3.7 Menentukan orde reaksi dan tetapan laju reaksi berdasarkan data hasil
percobaan
4.7 Merancang, melakukan, dan menyimpulkan serta menyajikan hasil
percobaan faktor-faktor yang mempengaruhi laju reaksi dan orde reaksi
3.8 Menjelaskan reaksi kesetimbangan di dalam hubungan antara pereaksi dan
hasil reaksi
4.8 Menyajikan hasil pengolahan data untuk menentukan nilai tetapan
kesetimbangan suatu reaksi
1 16 JP
3.9 Menganalisis faktor-faktor yang mempengaruhi pergeseran arah
kesetimbangan dan penerapannya dalam industri
4.9 Merancang, melakukan, dan menyimpulkan serta menyajikan hasil
percobaan faktor-faktor yang mempengaruhi pergeseran arah kesetimbangan
3.10 Menjelaskan konsep asam dan basa serta kekuatannya dan
kesetimbangan pengionannya dalam larutan
2 16 JP
4.10 Menganalisis trayek perubahan pH beberapa indikator yang diekstrak
dari bahan alam melalui percobaan
3.11 Menganalisis kesetimbangan ion dalam larutan garam dan
2 menghubungkan pH-nya 16 JP
4.11 Melaporkan percobaan tentang sifat asam basa berbagai larutan garam
3.12 Menjelaskan prinsip kerja, perhitungan pH, dan peran larutan penyangga
2 dalam tubuh makhluk hidup 12 JP
4.12 Membuat larutan penyangga dengan pH tertentu
3.13 Menganalisis data hasil berbagai jenis titrasi asam-basa
2 12 JP
4.13 Menyimpulkan hasil analisis data percobaan titrasi asam-basa
3.14 Mengelompokkan berbagai tipe sistem koloid, dan menjelaskan
2 kegunaan koloid dalam kehidupan berdasarkan sifat-sifatnya 12 JP
4.14 Membuat makanan atau produk lain yang berupa koloid atau melibatkan
 Alokasi
SMT KOMPETENSI DASAR
Waktu
prinsip koloid

……………...…., ... Juli 20...

Mengetahui,
Kepala Sekolah ………………. Guru Mata Pelajaran,

……………………………… ………………………………
NIP/NRK. - NIP/NRK.

Catatan Kepala Sekolah

.......................................................................................................................................................................................................................................................... ..............................................................................
.....................................................................................................................................................................................................................................
 PROGRAM SEMESTER

Tahun Pelajaran : 20.../20.. Kelas/Semester : XI / Ganjil

Mata Pelajaran : Kimia Alokasi Waktu : 4 Jam / Minggu

Jml Juli Agustus September Oktober November Desember

Materi Pokok / Kompetensi Dasar Ket
JP 1 2 3 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 5 1 2 3 4 1
Senyawa Hidrokarbon 16 JP 4 4 4 4
Minyak Bumi 12 JP 4 4 4
Termokimia 16 JP 4 4 4 4
Laju Reaksi dan Faktor-Faktor yang Mempengaruhi 16 JP 4 4 4 4
Kesetimbangan Kimi dan Pergeseran Kesetimbangan 16 JP 4 4 4 4
Jumlah Jam Efektif 76 JP 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4
Jumlah Jam Cadangan 0 JP
Jumlah Jam Total Semester Ganjil 76 JP 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4

..............................., ... Juli 20....

Mengetahui,
Kepala Sekolah ... Guru Mata Pelajaran

........................................................ ......................................................
NIP. NIP.
 PROGRAM SEMESTER

Tahun Pelajaran : 20.../20... Kelas/Semester : XI / Genap

Mata Pelajaran : Kimia Alokasi Waktu : 4 Jam / Minggu

Jml Juli Agustus September Oktober November Desember

Materi Pokok / Kompetensi Dasar Ket
JP 1 2 3 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 5 1 2 3 4 1
Senyawa Hidrokarbon 16 JP 4 4 4 4
Minyak Bumi 12 JP 4 4 4
Termokimia 16 JP 4 4 4 4
Laju Reaksi dan Faktor-Faktor yang Mempengaruhi 16 JP 4 4 4 4
Kesetimbangan Kimi dan Pergeseran Kesetimbangan 16 JP 4 4 4 4
Jumlah Jam Efektif 76 JP 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4
Jumlah Jam Cadangan 0 JP
Jumlah Jam Total Semester Ganjil 76 JP 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4

..............................., ... Juli 2017

Mengetahui,
Kepala Sekolah ... Guru Mata Pelajaran

........................................................ ......................................................
NIP. NIP.