Anda di halaman 1dari 17

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

MATA PELAJARAN : TEKNOLOGI LAYANAN JARINGAN


KELAS /SEMESTER : XII /GENAP
PROGRAM : TEKNIK KOMPUTER DAN JARINGAN
PENYUSUN : ATY UTAMI FITRIATY, S.Kom
RPP Teknologi Layanan Jaringan – XII TKJ

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan : SMK Negeri 3 Kota Serang


Mata Pelajaran : Teknologi Layanan Jaringan
Kelas/Semester : XII/ Genap
Materi Pokok : Mengevaluasi perawatan sistem komunikasi VoIP
Alokasi Waktu : 24 x 45 Menit (3 X pertemuan)

A. Kompetensi Inti ( KI)

No. Kompetensi Inti (K I)


K.I.1 Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
K.I.2 Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, santun, peduli (gotong
royong, kerja sama, toleran, damai), bertanggung-jawab, responsif, dan proaktif
melalui keteladanan, pemberian nasihat, penguatan, pembiasaan, dan
pengkondisian secara berkesinambungan serta menunjukkan sikap sebagai bagian
dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan
lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan
bangsa dalam pergaulan dunia
K.I.3 Memahami, menerapkan, menganalisis, dan mengevaluasi tentang pengetahuan
faktual, konseptual, operasional dasardan metakognitif sesuai dengan bidang dan
lingkup kerja Teknik Komputer dan Jaringan pada tingkat teknis,spesifik, detil, dan
kompleks, berkenaan dengan ilmu pengetahuan, teknologi, seni,budaya, dan
humaniora dalamkonteks pengembangan potensi diri sebagai bagian dari keluarga,
sekolah, dunia kerja, warga masyarakat nasional, regional, dan internasional.
K.I.4 Melaksanakan tugas spesifik dengan menggunakan alat, informasi, dan prosedur
kerja yang lazim dilakukan serta memecahkan masalah sesuai dengan bidang kerja
Teknik Komputer dan Jaringan. Menampilkan kinerja di bawah bimbingan dengan
mutu dan kuantitas yang terukur sesuai dengan standar kompetensi kerja.
Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara efektif, kreatif,
produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, komunikatif, dan solutif dalam ranah abstrak
terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu
melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung.
Menunjukkan keterampilan mempersepsi, kesiapan, meniru, membiasakan, gerak
mahir, menjadikan gerak alami dalam ranah konkret terkait dengan pengembangan
dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan tugas spesifik di
bawah pengawasan langsung.

B. Kompetensi Dasar ( KD) dan Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK)

No Kompetensi Dasar (KD) No Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK)


1.5 Menghargai karakter 1.5.1 Berserah diri (tawakal) kepada Tuhan setelah
berahklak mulia dalam berikhtiar atau melakukan usaha.
memperkuat komitmen
negara kesatuan. 1.5.2 Menjaga lingkungan hidup disekitar rumah
tempat tinggal, sekolah dan masyarakat.

1.5.3 Memelihara hubungan baik dengan sesama


umat beragama yang berbeda-beda.

No Kompetensi Dasar No Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK)


1
RPP Teknologi Layanan Jaringan – XII TKJ

2.5 Mengamalkan nilai-nilai 2.5.1 Menunjukan perilaku jujur dalam proses


Pancasila sebagai pandangan pembelajaran.
hidup dan ideologi nasional
dalam kehidupan 2.5.2 Menunjukan perilaku disiplin dalam proses
bermasyarakat, berbangsa pembelajaran.
dan bernegara.
2.5.3 Menunjukan perilaku tanggung jawab dalam
proses pembelajaran.

2.5.4 Menumbuhkan rasa empati terhadap berbagai


persoalan perawatan sistem komunikasi VoIP

No Kompetensi Dasar No Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK)


3.17 Mengevaluasi perawatan 3.17.1 Menjelaskan jenis-jenis perawatan sistem
sistem komunikasi VoIP komunikasi VoIP

3.17.2 Menentukan cara perawatan sistem komunikasi


VoIP

3.17.3 Mengurutkan langka-langkah sistem komunikasi


VoIP

No. Kompetensi Dasar No Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK)


4.17 Melakukan perawatan sistem 4.17.1 Melakukan perawatan sistem komunikasi VoIP
komunikasi VoIP
4.17.2 Membuat laporan hasil perawatan sistem
komunikasi VoIP

C. Tujuan Pembelajaran ;

Melalui model pembelajaran berbasis permasalahan (Problem Base Learning), peserta didik
dapat :

1. Menjelaskan jenis-jenis perawatan sistem komunikasi VoIP


2. Menentukan cara perawatan sistem komunikasi VoIP
3. Mengurutkan langka-langkah sistem komunikasi VoIP
4. Melakukan perawatan sistem komunikasi VoIP
5. Membuat laporan hasil perawatan sistem komunikasi VoIP

2
RPP Teknologi Layanan Jaringan – XII TKJ

D. Materi Pembelajaran

Pengertian Perawatan
Perawatan adalah suatu usaha yang dilakukan secara sengaja dan sistematis terhadap peralatan
hingga mencapai hasil/kondisi yang dapat diterima dan diinginkan.
Dari pengertian di atas jelas bahwa kegiatan perawatan itu adalah kegiatan yang terprogram
mengikuti cara tertentu untuk mendapatkan hasil/kondisi yang disepakati.
Perawatan hendaknya merupakan usaha/kegiatan yang dilakukan secara rutin/terus menerus agar
peralatan atau sistem selalu dalam keadaan siap pakai.

Kegiatan perawatan dapat dibedakan menjadi dua bagian besar yaitu :


1. Perawatan berencana
2. Perawatan darurat

Beberapa istilah tentang perawatan, antara lain :


1. Perawatan pencegahan (preventive), Perawatan yang dilakukan terhadap peralatan untuk
mencegah terjadinya kerusakan.
2. Perawatan dengan cara perbaikan (corrective), Perawatan yang dilakukan dengan cara
memperbaiki dari peralatan (mengganti, menyetel) untuk memenuhi kondisi standard
peralatan tersebut.
3. Perawatan jalan (running), Perawatan yang dilakukan selama peralatan dipakai
4. Perawatan dalam keadaan berhenti (shut down), Perawatan yang dilakukan pada saat
peralatan tidak sedang dipakai.

Tujuan perawatan antara lain :


1. Untuk memperpanjang usia pakai peralatan
2. Untuk menjamin daya guna dan hasil guna
3. Untuk menjamin kesiapan operasi atau siap pakainya peralatan
4. Untuk menjamin keselamatan orang yang menggunakan peralatan

Jenis - Jenis Perawatan Peralatan


Dalam prakteknya perawatan peralatan dapat dibedakan atas dua jenis, yaitu pra perawatan dan
perawatan pencegahan.
1. Perawatan sebelum dioperasikan (pra-perawatan)
Bertujuan untuk menjamin peralatan agar dapat beroperasi dengan efektif. Perawatan dapat
berupa jadwal pembersihan, penggantian pelumasan dan uji coba peralatan tanpa beban
2. Perawatan Pencegahan
Bertujuan untuk mencegah terjadinya kerusakan yang lebih serius tetapi perawat-an
pencegahan ini justru merupakan kegiatan rutin dalam pelaksanaan perawatan agar
peralatan senantiasa siap pakai. Meliputi:
(a) Perawatan harian
Maksudnya ialah kegiatan perawatan yang dilaksanakan setiap/selama peralatan
dioperasikan. Kegiatan ini umumnya dilaksanakan oleh pemakai peralatan
(b) Perawatan Berkala
Maksudnya ialah perawatan yang dilaksanakan secara berkala sesuai dengan jadwal
yang diprogramkan.

Alat/Bahan Keperluan Perawatan dan Perbaikan


Jenis maupun jumlah alat/bahan yang diperlukan untuk kegiatan perawatan dan perbaikan sangat
tergantung pada jenis peralatan yang memerlukan perawatan dan perbaikan. Misalnya palu plastik,
tang, obeng, kunci pas, kunci ring, pisau, solder, kwas dan sebagainya Alat-alat ukur dan tester
seperti multimeter, megger, tang amper, tespen dan lainnya-lainnya.

3
RPP Teknologi Layanan Jaringan – XII TKJ

Diagnosa Gangguan
Yang dimaksud dengan diagnosa untuk mencari kerusakan ialah menganalisis peralatan dalam
keadaan rusak ataupun mengalami gangguan untuk diketahui pada bagian mana terjadinya
kerusakan dan apa penyebabnya.

Petunjuk pengoperasian peralatan (operation manual) Petunjuk perawatan (maintenance manual)


Langkah-langkah mendiagnosa gangguan pada peralatan :
1. Periksa peralatan secara sik
2. Periksa rangkaian/hubungan kelistrikan mulai dari sumber masukan sampai kebagian yang
memungkinkan untuk diperiksa
3. Periksa komponen-komponen mekanik yang bergerak secara teliti
4. Hidupkan peralatan secara berurutan sesuai dengan langkah kerjanya
5. Perhatikan dan catat setiap kelaianan dari peralatan
6. Lihat catatan dari data peralatan tentang kerusakan dan langkah perbaikan yang pernah
dilakukan (bila ada)
7. Analisa dan tentukan langkah perbaikannya agar tepat

Beberapa tip pemakaian peralatan elektronika. Yaitu


1. Selesai menggunakan peralatan listrik, cabut stop kontak, sepaya lebih aman.
2. Harus di rawat dengan di lap.
3. Pemakaiannya dijaukan dari air, supaya lebih aman. Berbahaya kalau ada kabel yang
terbuka kena air, karena air menghantar arus listrik.
4. Jangan diletakan peralatan elektronik di atas kulkas, karena suhu yang panas
mempengarhui suhu yang lain.

E. Pendekatan, Model Pembelajaran, Metode

Pendekatan : Saintific
Model Pembelajaran : Problem Based Learning
Metode : Ceramah Bervariasi, Tanya Jawab, Diskusi Kelompok,
Penugasan

F. Media/alat, Bahan dan Sumber Belajar

1. Media/Alat : LCD, Laptop, Gambar/ Tayangan Film berkaitan dengan perawatan


sistem komunikasi VoIP

2. Sumber Belajar :
a. Sri Iswatin, dkk. 2018. Teknologi Layanan Jaringan untuk SMK/MAK Kelas XI.
Surakarta : Putra Nugraha.
b. Sri Iswatin, dkk. 2018. Teknologi Layanan Jaringan untuk SMK/MAK Kelas XII.
Surakarta : Putra Nugraha.
c. Gladly C. Rorimpandey. 2014. Komunikasi Data untuk SMK/MAK Kelas XI Semester 1
dan 2. Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia.
d. Jaya, Hendra (2017) PERAWATAN DAN PERBAIKAN PERALATAN ELEKTRONIKA. In:
2018. Jurusan Pendidikan Teknik Elektronika FT UNM, Makassar, pp. 1-207
e. Internet

G. Langkah Pembelajaran

1. Pertemuan Ke-26 ( 8 x 45 menit )

4
RPP Teknologi Layanan Jaringan – XII TKJ

Proses pembelajaran menggunakan pendekatan Saintifik, Model: pembelajaran berbasis


permasalahan (Problem Base Learning). Pelaksanaan pembelajaran secara umum dibagi
menjadi tiga tahapan yaitu kegiatan pendahuluan, kegiatan inti, dan kegiatan penutup.

NO KEGIATAN
a. PENDAHULUAN (15 Menit)

1) Guru mempersiapkan kelas agar lebih kondusif dan menyenangkan untuk proses
belajar; kerapian dan kebersihan ruang kelas, presensi (kehadiran, agenda kegiatan,
menyiapkan media dan alat serta buku yang diperlukan).
2) Peserta didik bersama guru mengawali pembelajaran dengan berdoa
3) Appersepsi (memicu peserta didik untuk memprediksi perawatan sistem
komunikasi VoIP)
4) Guru menyampaikan kompetensi dan tujuan yang akan dicapai dan manfaatnya
dalam kehidupan sehari-hari.
5) Guru menyampaikan garis besar cakupan materi dan kegiatan yang akan dilakukan.
6) Guru menyampaikan lingkup dan teknik penilaian yang akan digunakan.
b. KEGIATAN INTI ( 330 Menit)

1) Mengorientasi peserta didik pada masalah


a) Guru menanyakan contoh masalah perawatan sistem komunikasi VoIP yag sudah
di PR kan minggu lalu. kemudian peserta didik yang lain menanggapi.
b) Peserta didik mengamati contoh video masalah dalam hubungan perawatan
sistem komunikasi VoIP kemudian memberikan pendapat dan contoh lain
c) Peserta didik membaca referensi tentang masalah dalam perawatan sistem
komunikasi VoIP, kemudian menyampaikan contoh permasalahan perawatan
sistem komunikasi VoIP
d) Guru bersama peserta didik membuat daftar permasalahan dan menyepakati
yang menjadi bahasan kelas.
e) Guru dapat menambahkan penjelasan tambahan yang berkaitan dengan
permasahan tersebut kaitannya dengan berbagai fakta baru yang berhubungan
dengan perawatan sistem komunikasi VoIP.
f) Guru memberikan stimulasi dengan mengajukan pertanyaan-pertanyaan yang
dapat menghadapkan peserta didik pada kondisi internal yang mendorong
eksplorasi untuk menyelesaikan masalah.

2) Mengorganisasikan kegiatan pembelajaran


a) Peserta didik dibagi menjadi beberapa kelompok masing-masing berjumlah 3 – 5
orang.
b) Peserta didik diberi kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin
pertanyaan yang berkaitan dengan masalah perawatan sistem komunikasi VoIP
yang dipilih menjadi bahasan kelas
c) Peserta didik diminta secara kelompok untuk mengidentifikasi sekaligus mencatat
pertanyaan yang ingin diketahui tentang perawatan sistem komunikasi VoIP.
d) Guru membimbing dan mendorong peserta didik untuk terus menggali rasa ingin
tahu dengan pertanyaan mendalam. Daftar pertanyaan dapat disusun dalam
tabel sebagai berikut :

No Pertanyaan
1.
2.
5
RPP Teknologi Layanan Jaringan – XII TKJ

3.

Bagi kelompok yang dapat menyusun pertanyaan terbanyak dan sesuai dengan
tujuan pembelajaran diberikan penghargaan.
Guru membimbing dan mendorong peserta didik untuk terus menggali rasa ingin
tahu dengan pertanyaan yang mendalam dan agar mencakup semua tujuan
pembelajaran.

3) Membimbing penyelidikan mandiri dan kelompok


a) Peserta didik secara mandiri dibimbing untuk mencari informasi
sebagai jawaban atas pertanyaan yang disusun berkaitan dengan masalah yang
yang disepakati, dengan membaca uraian materi perawatan sistem komunikasi
VoIP atau membaca dari buku sumber lain yang relevan, internet; web, media
yang lain.
b) Peserta didik juga diminta untuk mengidentifikasi makna dan manfaat dalam
perawatan sistem komunikasi VoIP yang menjadi bahasan kelas.
c) Peserta didik membuat resume dari informasi yang diperoleh dengan membuat
bagan atau tabel.
d) Peserta didik berkelompok melakukan tukar informasi dari materi yang sudah
diperoleh dan dibuat ringkasan dalam bentuk peta konsep, tabel ataupun bagan.

4) Mengembangkan dan menyajikan hasil karya


a) Peserta didik menghubungkan informasi yang diperolah sebagai dasar untuk
mengerjakan tugas kelompok tentang latar belakang, pembahasan, alternatif
solusi masalah dalam perawatan sistem komunikasi VoIP.
b) Peserta didik dibimbing untuk menyusun laporan hasil identifikasi yang berkaitan
dengan masalah perawatan sistem komunikasi VoIP. Laporan tersebut dapat
berupa display, bahan tayang dll sesuai dengan situasi sekolah.

c. PENUTUP ( 15 Menit )

1) Guru dan Peserta didik menyimpulkan materi yang telah dibahas pada pertemuan ini
dalam tulisan melalui refleksi.
2) Peserta didik di tugaskan untuk mengerjakan Tugas Mandiri perawatan sistem
komunikasi VoIP.
3) Peserta didik diberi tugas kelompok menyelesaikan analisis dan alternatif solusi
permasalahan yang menjadi kajian kelas.
4) Menyampaikan pokok materi untuk pertemuan yang akan datang.
5) Guru dan peserta didik menutup kegiatan dengan mengucapkan rasa syukur kepada
Tuhan YME bahwa pertemuan kali ini telah berlangsung dengan baik dan lancar.

2. Pertemuan Ke-27 ( 8 x 45 menit )


Proses pembelajaran menggunakan pendekatan Saintifik, Model: pembelajaran berbasis
permasalahan (Problem Base Learning). Pelaksanaan pembelajaran secara umum dibagi
menjadi tiga tahapan yaitu kegiatan pendahuluan, kegiatan inti, dan kegiatan penutup.

NO KEGIATAN
a. PENDAHULUAN (15 Menit)

1) Guru mempersiapkan kelas agar lebih kondusif dan menyenangkan untuk proses
belajar; kerapian dan kebersihan ruang kelas, presensi (kehadiran, agenda kegiatan,
6
RPP Teknologi Layanan Jaringan – XII TKJ

menyiapkan media dan alat serta buku yang diperlukan).


2) Peserta didik bersama guru mengawali pembelajaran dengan berdoa
3) Appersepsi (memicu peserta didik untuk memprediksi perawatan sistem
komunikasi VoIP)
4) Guru menyampaikan kompetensi dan tujuan yang akan dicapai dan manfaatnya
dalam kehidupan sehari-hari.
5) Guru menyampaikan garis besar cakupan materi dan kegiatan yang akan dilakukan.
6) Guru menyampaikan lingkup dan teknik penilaian yang akan digunakan.
b. KEGIATAN INTI ( 330 Menit)

1) Mengorientasi peserta didik pada masalah


a) Guru menanyakan contoh masalah perawatan sistem komunikasi VoIP yag sudah
di PR kan minggu lalu. kemudian peserta didik yang lain menanggapi.
b) Peserta didik mengamati contoh video masalah dalam hubungan perawatan
sistem komunikasi VoIP kemudian memberikan pendapat dan contoh lain
c) Peserta didik membaca referensi tentang masalah dalam perawatan sistem
komunikasi VoIP, kemudian menyampaikan contoh permasalahan perawatan
sistem komunikasi VoIP
d) Guru bersama peserta didik membuat daftar permasalahan dan menyepakati
yang menjadi bahasan kelas.
e) Guru dapat menambahkan penjelasan tambahan yang berkaitan dengan
permasahan tersebut kaitannya dengan berbagai fakta baru yang berhubungan
dengan perawatan sistem komunikasi VoIP.
f) Guru memberikan stimulasi dengan mengajukan pertanyaan-pertanyaan yang
dapat menghadapkan peserta didik pada kondisi internal yang mendorong
eksplorasi untuk menyelesaikan masalah.

2) Mengorganisasikan kegiatan pembelajaran


a) Peserta didik dibagi menjadi beberapa kelompok masing-masing berjumlah 3 – 5
orang.
b) Peserta didik diberi kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin
pertanyaan yang berkaitan dengan masalah perawatan sistem komunikasi VoIP
yang dipilih menjadi bahasan kelas
c) Peserta didik diminta secara kelompok untuk mengidentifikasi sekaligus mencatat
pertanyaan yang ingin diketahui tentang perawatan sistem komunikasi VoIP.
d) Guru membimbing dan mendorong peserta didik untuk terus menggali rasa ingin
tahu dengan pertanyaan mendalam. Daftar pertanyaan dapat disusun dalam
tabel sebagai berikut :

No Pertanyaan
1.
2.
3.

Bagi kelompok yang dapat menyusun pertanyaan terbanyak dan sesuai dengan
tujuan pembelajaran diberikan penghargaan.
Guru membimbing dan mendorong peserta didik untuk terus menggali rasa ingin
tahu dengan pertanyaan yang mendalam dan agar mencakup semua tujuan
pembelajaran.

3) Membimbing penyelidikan mandiri dan kelompok

7
RPP Teknologi Layanan Jaringan – XII TKJ

a) Peserta didik secara mandiri dibimbing untuk mencari informasi


sebagai jawaban atas pertanyaan yang disusun berkaitan dengan masalah yang
yang disepakati, dengan membaca uraian materi perawatan sistem komunikasi
VoIP atau membaca dari buku sumber lain yang relevan, internet; web, media
yang lain.
b) Peserta didik juga diminta untuk mengidentifikasi makna dan manfaat dalam
perawatan sistem komunikasi VoIP yang menjadi bahasan kelas.
c) Peserta didik membuat resume dari informasi yang diperoleh dengan membuat
bagan atau tabel.
d) Peserta didik berkelompok melakukan tukar informasi dari materi yang sudah
diperoleh dan dibuat ringkasan dalam bentuk peta konsep, tabel ataupun bagan.

4) Mengembangkan dan menyajikan hasil karya


a) Peserta didik menghubungkan informasi yang diperolah sebagai dasar untuk
mengerjakan tugas kelompok tentang latar belakang, pembahasan, alternatif
solusi masalah dalam perawatan sistem komunikasi VoIP.
b) Peserta didik dibimbing untuk menyusun laporan hasil identifikasi yang berkaitan
dengan masalah perawatan sistem komunikasi VoIP. Laporan tersebut dapat
berupa display, bahan tayang dll sesuai dengan situasi sekolah.

c. PENUTUP ( 15 Menit )

1) Guru dan Peserta didik menyimpulkan materi yang telah dibahas pada pertemuan ini
dalam tulisan melalui refleksi.
2) Peserta didik di tugaskan untuk mengerjakan Tugas Mandiri perawatan sistem
komunikasi VoIP.
3) Peserta didik diberi tugas kelompok menyelesaikan analisis dan alternatif solusi
permasalahan yang menjadi kajian kelas.
4) Menyampaikan pokok materi untuk pertemuan yang akan datang.
5) Guru dan peserta didik menutup kegiatan dengan mengucapkan rasa syukur kepada
Tuhan YME bahwa pertemuan kali ini telah berlangsung dengan baik dan lancar.

3. Pertemuan Ke-28 ( 8 x 45 menit )


Proses pembelajaran menggunakan pendekatan Saintifik, Model: pembelajaran berbasis
permasalahan (Problem Base Learning). Pelaksanaan pembelajaran secara umum dibagi
menjadi tiga tahapan yaitu kegiatan pendahuluan, kegiatan inti, dan kegiatan penutup.

NO KEGIATAN
a. PENDAHULUAN (15 Menit)

1) Guru mempersiapkan kelas agar lebih kondusif dan menyenangkan untuk proses
belajar; kerapian dan kebersihan ruang kelas, presensi (kehadiran, agenda kegiatan,
menyiapkan media dan alat serta buku yang diperlukan).
2) Peserta didik bersama guru mengawali pembelajaran dengan berdoa
3) Appersepsi (memicu peserta didik untuk memprediksi perawatan sistem
komunikasi VoIP)
4) Guru menyampaikan kompetensi dan tujuan yang akan dicapai dan manfaatnya
dalam kehidupan sehari-hari.
5) Guru menyampaikan garis besar cakupan materi dan kegiatan yang akan dilakukan.
6) Guru menyampaikan lingkup dan teknik penilaian yang akan digunakan.
8
RPP Teknologi Layanan Jaringan – XII TKJ

b. KEGIATAN INTI ( 330 Menit)

1) Mengorientasi peserta didik pada masalah


a) Guru menanyakan contoh masalah perawatan sistem komunikasi VoIP yag sudah
di PR kan minggu lalu. kemudian peserta didik yang lain menanggapi.
b) Peserta didik mengamati contoh video masalah dalam hubungan perawatan
sistem komunikasi VoIP kemudian memberikan pendapat dan contoh lain
c) Peserta didik membaca referensi tentang masalah dalam perawatan sistem
komunikasi VoIP, kemudian menyampaikan contoh permasalahan perawatan
sistem komunikasi VoIP
d) Guru bersama peserta didik membuat daftar permasalahan dan menyepakati
yang menjadi bahasan kelas.
e) Guru dapat menambahkan penjelasan tambahan yang berkaitan dengan
permasahan tersebut kaitannya dengan berbagai fakta baru yang berhubungan
dengan perawatan sistem komunikasi VoIP.
f) Guru memberikan stimulasi dengan mengajukan pertanyaan-pertanyaan yang
dapat menghadapkan peserta didik pada kondisi internal yang mendorong
eksplorasi untuk menyelesaikan masalah.

2) Mengorganisasikan kegiatan pembelajaran


a) Peserta didik dibagi menjadi beberapa kelompok masing-masing berjumlah 3 – 5
orang.
b) Peserta didik diberi kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin
pertanyaan yang berkaitan dengan masalah perawatan sistem komunikasi VoIP
yang dipilih menjadi bahasan kelas
c) Peserta didik diminta secara kelompok untuk mengidentifikasi sekaligus mencatat
pertanyaan yang ingin diketahui tentang perawatan sistem komunikasi VoIP.
d) Guru membimbing dan mendorong peserta didik untuk terus menggali rasa ingin
tahu dengan pertanyaan mendalam. Daftar pertanyaan dapat disusun dalam
tabel sebagai berikut :

No Pertanyaan
1.
2.
3.

Bagi kelompok yang dapat menyusun pertanyaan terbanyak dan sesuai dengan
tujuan pembelajaran diberikan penghargaan.
Guru membimbing dan mendorong peserta didik untuk terus menggali rasa ingin
tahu dengan pertanyaan yang mendalam dan agar mencakup semua tujuan
pembelajaran.

3) Membimbing penyelidikan mandiri dan kelompok


a) Peserta didik secara mandiri dibimbing untuk mencari informasi
sebagai jawaban atas pertanyaan yang disusun berkaitan dengan masalah yang
yang disepakati, dengan membaca uraian materi perawatan sistem komunikasi
VoIP atau membaca dari buku sumber lain yang relevan, internet; web, media
yang lain.
b) Peserta didik juga diminta untuk mengidentifikasi makna dan manfaat dalam
perawatan sistem komunikasi VoIP yang menjadi bahasan kelas.
c) Peserta didik membuat resume dari informasi yang diperoleh dengan membuat
bagan atau tabel.
9
RPP Teknologi Layanan Jaringan – XII TKJ

d) Peserta didik berkelompok melakukan tukar informasi dari materi yang sudah
diperoleh dan dibuat ringkasan dalam bentuk peta konsep, tabel ataupun bagan.

4) Mengembangkan dan menyajikan hasil karya


a) Peserta didik menghubungkan informasi yang diperolah sebagai dasar untuk
mengerjakan tugas kelompok tentang latar belakang, pembahasan, alternatif
solusi masalah dalam perawatan sistem komunikasi VoIP.
b) Peserta didik dibimbing untuk menyusun laporan hasil identifikasi yang berkaitan
dengan masalah perawatan sistem komunikasi VoIP. Laporan tersebut dapat
berupa display, bahan tayang dll sesuai dengan situasi sekolah.

c. PENUTUP ( 15 Menit )

1) Guru dan Peserta didik menyimpulkan materi yang telah dibahas pada pertemuan ini
dalam tulisan melalui refleksi.
2) Peserta didik di tugaskan untuk mengerjakan Tugas Mandiri perawatan sistem
komunikasi VoIP.
3) Peserta didik diberi tugas kelompok menyelesaikan analisis dan alternatif solusi
permasalahan yang menjadi kajian kelas.
4) Menyampaikan pokok materi untuk pertemuan yang akan datang.
5) Guru dan peserta didik menutup kegiatan dengan mengucapkan rasa syukur kepada
Tuhan YME bahwa pertemuan kali ini telah berlangsung dengan baik dan lancar.

H. Penilaian, Pembelajaran Remedial danPengayaan


1. Teknikpenilaian :
a. Penilaian Sikap : Observasi/Pengamatan
b. Penilaian Pengetahuan : Tes Tertulis dan Lisan
c. Penilaian Ketrampilan : Unjuk kerja; Presentasi; Laporan penugasan
2. Bentuk Penilaian :
a. Observasi : Jurnal guru
b. Tes Tertulis : Uraian ; Laporan ; Paparan
c. Unjuk Kerja : Laporan ; Paparan
3. Instrumen penilaian Sikap, Pengetahuan dan Ketrampilan (terlampir)

Serang, 20 Juli 2018


Mengetahui Guru Mata Pelajaran
Kepala SMK Negeri 3 Kota Serang

Dra. Hj. Cucu Supriatin, M.Si Aty Utami Fitriaty, S.Kom


NIP. 19600229 198503 2 003 NIP. 19800810 200902 2 003

10
RPP Teknologi Layanan Jaringan – XII TKJ

Lampiran Instrumen Penilaian

A. Pertemuan Pertama

1. Penilaian Sikap
Penilaian sikap terhadap peserta didik dapat dilakukan selama proses belajar berlangsung.
Penilaian dapat dilakukan dengan observasi. Dalam observasi ini misalnya dilihat aktivitas dalam
mengumpulkan data dari berbagai sumber berkaitan dengan perawatan sistem komunikasi VoIP
dan tingkat perhatian peserta didik pada saat berdiskusi. Aspek yang dinilai kemampuan
menyampaikan pendapat, argumentasi atau menjawab pertanyaan serta aspek kerjasama
kelompok.

Pedoman Pengamatan Sikap

Kelas : ……………………….
Hari, Tanggal : ……………………….
Pertemuan Ke- : ……………………….
MateriPokok : ……………………….

Aspek Penilaian
No Nama Peserta Didik Iman Tole- Jujur Disiplin Tanggun empat
Taqwa ransi g Jawab y
1
2
3

2. Penilaian Ketrampilan
Penilaian ketrampilan dilakukan guru dengan melihat kemampuan peserta didik pada saat
menyajikan hasil identifikasi tentang perawatan sistem komunikasi VoIP. Format penilaian dapat
menggunakan contoh sebagaimana terdapat pada bagian lampiran Buku Guru.

3. Penilaian Pengetahuan : Pertanyaan lisan sesuai IPK dan pertanyaan yang berkembang dalam
pembelajaran.

Penilaian pengetahuan dilakukan dengan menilai hasil penugasan yaitu Tugas Kelompok bab
perawatan sistem komunikasi VoIP

 Penyekoran Tugas Kelompok bab perawatan sistem komunikasi VoIP


Soal nomor 1 – 5 masing-masing skornya 20 sehingga skor maksimal adalah 100

SkorPerolehan
Nilai = -------------------- x 100
100

B. Pertemuan Kedua

1. Penilaian sikap
Penilaian sikap terhadap peserta didik dapat dilakukan selama proses belajar berlangsung.
Penilaian dapat dilakukan dengan observasi. Dalam Observasi ini misalnya dilihat aktivitas
dalam mengumpulkan data dari berbagai sumber berkaitan dengan perawatan sistem
komunikasi VoIP dan tingkat perhatian peserta didik pada saat berdiskusi. Aspek yang dinilai
adalah Iman taqwa, toleransi, disiplin, jujur, tanggung jawab.
11
RPP Teknologi Layanan Jaringan – XII TKJ

Pedoman Pengamatan Sikap

Kelas : ……………………….
Hari, Tanggal : ……………………….
Pertemuan Ke- : ……………………….
MateriPokok : ……………………….

Aspek Penilaian
No NamaPeserta Didik Iman Tole- Jujur Disiplin Tanggun empat
Taqwa ransi g Jawab y
1
2
3

2. Penilaian Ketrampilan
Penilaian ketrampilan dilakukan guru dengan melihat kemampuan peserta didik dalam
mempresentasikan pengumpulan data tentang penyelesaian masalah yang berkitan dengan
perawatan sistem komunikasi VoIP, peran dalam kelompok, maupun ketrampilan membuat
resume, serta menyampaikan gagasan di kelompok dan kelas.

Pengalaman Pribadi
No. Pernyataan Selalu Sering Kadang Tdk Alasan
Pernah
1. Berpartisipasi dalam usaha
perawatan sistem komunikasi
2. Menulis artikel / status di media
sosial yang isinya berkaitan
dengan perawatan sistem
komunikasi
3. Menunjukkan sikap prihatin atas
permasalahan-permasalahan
perawatan sistem komunikasi
4. Meningkatkan keterampilan
berbahasa asing.
5. Berdiskusi dengan teman atau
guru mengenai permasalahan-
permasalahan perawatan sistem
komunikasi

3. Penilaian Pengetahuan

a) Pemahaman Materi
Dalam mempelajari materi pada bab ini, tentu saja ada materi yang dengan mudah kalian
pahami, ada juga yang sulit kalian pahami. Oleh karena itu, lakukanlah penilaian diri atas
pemahaman kalian terhadap materi pada bab ini dengan memberikan tanda ceklist (√) pada
kolom PS (Paham Sekali), PSb (Paham Sebagian), BP (Belum Paham).
No Sub-Materi Pokok Paham Paham Belum
Sekali Sebagian Paham
1. Jenis-jenis perawatan sistem komunikasi VoIP

12
RPP Teknologi Layanan Jaringan – XII TKJ

No Sub-Materi Pokok Paham Paham Belum


Sekali Sebagian Paham
2. Alat kerja perawatan sistem komunikasi VoIP

3. Langkah-langkah perawatan sistem komunikasi


VoIP

4. Prosedur pembuatan laporan perawatan sistem


komunikasi VoIP

Apabila pemahaman kalian berada pada kategori PS (paham sekali) mintalah materi pengayaan
kepada guru untuk menambah wawasan kalian, sedangkan apabila pemahaman kalian berada
pada kategori PSb (Paham Sebagian) dan BP (Belum Paham) coba bertanyalah kepada guru
serta mintalah penjelasan lebih lengkap, supaya kalian cepat memahami materi pembelajaran
yang sebelumnya kurang atau belum memahaminya.

b) Penilaian pengetahuan dilakukan dalam bentuk mengerjakan Uji Kompetensi bab perawatan
sistem komunikasi VoIP.

c) Soal Pengetahuan
Jawablah pertanyaan di bawah ini secara singkat dan jelas !

1. Jelaskan apa definisi dari perawatan dan sebutkan apa tujuan dari perawatan!
2. Sebutkan istilah-istilah yang kamu ketahui tentang perawatan!
3. Sebut dan jelaskan tentang praktek dalam perawatan peralatan!
4. Jelaskan bagaimana tip-tip pemakaian peralatan elektronika!
5. Sebutkan langkah-langkah mendiagnosa gangguan pada peralatan!
6. Perhatikan Kasus perawatan sistem komunikasi sbb:

Kasus hilangnya peralatan komunikasi pesawat

Alat Navigasi Dimonim Air yang Jatuh di Papua Ditemukan


Wilpret Siagian – detikNews

Foto: Penyerahan alat navigasi ke


KNKT (Wilpret-detikcom)

Papua - Alat navigasi pesawat Dimonim Air yang jatuh di Gunung Meguk, Oksibil, Papua ditemukan.
Alat navigasi itu diberikan pihak kepolisian ke KNKT untuk cari penyebab jatuhnya pesawat.
13
RPP Teknologi Layanan Jaringan – XII TKJ

Ada dua buah yang diserahkan yakni box warna kuning yang disebut ELT (Emergency Locator
Transmitter) dan Alat Navigasi dan Komunikasi atau GPS. Total ada 14 item yang diserahkan.

"Sebenarnya pesawat kecil berpenumpang 9 orang ke bawah tidak memiliki Black Box, tetapi
memiliki yang namanya ELT (Emergency Lokator Transmitter) dan GPS atau alat Navigasi dan
Komunikasi. ELT berfungsi ketika terjadi benturan terhadap pesawat maka akan memunculkan signal
yang dapat ditangkap Basarnas," ujar Perwakilan KNKT Papua, Norbert Tunayan saat memberikan
keterangan pers di Mapolda Papua, Kamis (16/8/2018).

"Jadi pesawat Dimonim Air jenis PC- 6 Porter PK-VHQ tidak memiliki Block Box, tetapi memiliki GPS
atau alat navigasi dan komunikasi serta ELT (Emergency Locator Transmitter)," tambahnya .

Norbert berterima kasih kepada TNI/Polri yang dengan cepat melakukan pencarian dan evakuasi
terhadap korban, sehingga dalam kejadian ini, satu korban masih bisa terselamatkan.

"Ini suatu mukjizat, karena dalam setiap kecelakaan pesawat jarang korban hidup. Puji Tuhan dalam
kejadian ini Jumaidi (12) dapat selamat dan saat ini dalam perawatan medis," ujarnya.

Pesawat yang hilang itu mengangkut 9 orang. Dua orang di antaranya merupakan pilot dan kopilot,
sementara sisanya merupakan penumpang. Pesawat itu jatuh pada 11 Agustus.

Sumber: https://news.detik.com/berita/4169842/alat-navigasi-dimonim-air-yang-jatuh-di-papua-
ditemukan

Jawablah pertanyaan dibawah ini:

1. Berdasarkan kasus diatas, seandainya Anda sebagai pengambil kebijakan, langkah


apa saja yang akan anda lakukan untuk mencari peralatan komunikasi yang hilang ??

2. Berdasarkan kasus diatas , bagaimana cara yang efektif membangun sarana


komunikasi di papua mengingat papua merupakan daerah pegunungan?

d) Kunci Jawaban

No Jawaban Skor
1. Perawatan adalah suatu usaha yang dilakukan secara sengaja dan sistematis 20
terhadap peralatan hingga mencapai hasil/kondisi yang dapat diterima dan
diinginkan

Tujuan perawatan antara lain :


a. Untuk memperpanjang usia pakai peralatan
b. Untuk menjamin daya guna dan hasil guna
c. Untuk menjamin kesiapan operasi atau siap pakainya peralatan
d. Untuk menjamin keselamatan orang yang menggunakan peralatan

2. Beberapa istilah tentang perawatan, antara lain : 20


Perawatan pencegahan (preventive), Perawatan yang dilakukan terhadap
peralatan untuk mencegah terjadinya kerusakan.
Perawatan dengan cara perbaikan (corrective), Perawatan yang dilakukan
dengan cara memperbaiki dari peralatan (mengganti, menyetel) untuk
memenuhi kondisi standard peralatan tersebut.

14
RPP Teknologi Layanan Jaringan – XII TKJ

Perawatan jalan (running), Perawatan yang dilakukan selama peralatan


dipakai
Perawatan dalam keadaan berhenti (shut down), Perawatan yang
dilakukan pada saat peralatan tidak sedang dipakai.

3. Dalam prakteknya perawatan peralatan dapat dibedakan atas dua jenis, yaitu 20
pra perawatan dan perawatan pencegahan.
 Perawatan sebelum dioperasikan (pra-perawatan)
 Bertujuan untuk menjamin peralatan agar dapat beroperasi dengan
efektif. Perawatan dapat berupa jadwal pembersihan, penggantian
pelumasan dan uji coba peralatan tanpa beban
 Perawatan Pencegahan
 Bertujuan untuk mencegah terjadinya kerusakan yang lebih serius tetapi
perawat-an pencegahan ini justru merupakan kegiatan rutin dalam
pelaksanaan perawatan agar peralatan senantiasa siap pakai. Meliputi:
a. Perawatan harian
Maksudnya ialah kegiatan perawatan yang dilaksanakan
setiap/selama peralatan dioperasikan. Kegiatan ini umumnya
dilaksanakan oleh pemakai peralatan
b. Perawatan Berkala
Maksudnya ialah perawatan yang dilaksanakan secara berkala
sesuai dengan jadwal yang diprogramkan.

4. Beberapa tip pemakaian peralatan elektronika antara lain: 20


o Selesai menggunakan peralatan listrik, cabut stop kontak, sepaya lebih
aman.
o Harus di rawat dengan di lap.
o Pemakaiannya dijaukan dari air, supaya lebih aman. Berbahaya kalau
ada kabel yang terbuka kena air, karena air menghantar arus listrik.
o Jangan diletakan peralatan elektronik di atas kulkas, karena suhu yang
panas mempengarhui suhu yang lain.

5. Langkah-langkah mendiagnosa gangguan pada peralatan : 20


a) Periksa peralatan secara sik
b) Periksa rangkaian/hubungan kelistrikan mulai dari sumber masukan
sampai kebagian yang memungkinkan untuk diperiksa
c) Periksa komponen-komponen mekanik yang bergerak secara teliti
d) Hidupkan peralatan secara berurutan sesuai dengan langkah kerjanya
e) Perhatikan dan catat setiap kelaianan dari peralatan
f) Lihat catatan dari data peralatan tentang kerusakan dan langkah
perbaikan yang pernah dilakukan (bila ada)
g) Analisa dan tentukan langkah perbaikannya agar tepat

Jumlah 100

e) Pedoman Penskoran
Skor Perolehan
1. Nilai soal no 1-5 = -------------------- x 100
100

2. Penilaian Soal nomor 6 (HOTS); rubrik penilaiannya adalah sbb:

15
RPP Teknologi Layanan Jaringan – XII TKJ

NO KUALITAS JAWABAN NILAI


1 Jika jawaban hanya didasarkan 1 alasan logis 20
2 Jika jawaban hanya didasarkan 2 alasan logis 40
3 Jika jawaban hanya didasarkan 3 alasan logis 60
4 Jika jawaban hanya didasarkan 4 alasan logis 80
5 Jika jawaban hanya didasarkan 5 alasan logis dan ada alasan yang sifatnya 100
empaty

3. Nilai akhir = nilai nomor ( (1-5) + nilai nomor 6 ) : 2

f) Pembelajaran Remedial dan Pengayaan


1. Remedial
Kegiatan remedial diberikan kepada peserta didik yang belum menguasai materi pelajaran
dan belum mencapai kompetensi yang telah ditentukan. Bentuk yang dilakukan antara lain
peserta didik secara terencana mempelajari Buku Teks Teknologi Layanan Jaringan Kelas XII
pada bagian tertentu yang belum dikuasainya. Guru menyediakan soal-soal latihan atau
pertanyaan yang merujuk pada pemahaman kembali tentang isi buku teks Teknologi
Layanan Jaringan Kelas XII tentang perawatan sistem komunikasi VoIP.
Peserta didik diminta komitmennya untuk belajar secara disiplin dalam rangka memahami
materi pelajaran yang belum dikuasainya. Guru kemudian mengadakan uji kompetensi
kembali pada materi yang belum dikuasai peserta didik yang bersangkutan .

2. Pengayaan
Kegiatan pengayaan merupakan kegiatan pembelajaran yang diberikan kepada peserta
didik yang telah menguasai materi pembelajaran, yaitu materi pada perawatan sistem
komunikasi VoIP. Dalam pengayaan ini dapat dilakukan dengan beberapa cara dan pilihan.
Sebagai contoh, peserta didik dapat di berikan bahan bacaan yang relevan dengan materi
pembelajaran.

16

Anda mungkin juga menyukai