Anda di halaman 1dari 7

RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER

PRODI PROFESI NERS


STIKES KURNIA JAYA PERSADA PALOPO

MATA KULIAH KODE RUMPUN BOBOT (SKS) SEMESTER DIREVISI


MK

MANAJEMEN KP 5014 Kompeten T=3 P=1 VI 20 Januari


KEPERAWATAN si Khusus 2015

OTORISASI Pengembang RP Koordinator RMK Ka PRODI

Grace Tedy Tulak, Grace Tedy Tulak, Grace Tedy Tulak,


S.Kep.,Ns.,M.Kep S.Kep.,Ns.,M.Kep S.Kep.,Ns.,M.Kep

Capaian Pembelajaran (CP) Program Studi

Mata Kuliah

Mahasiswa mampu menerapkan konsep & fungsi manajemen dalam


pengelolaan asuhan keperawatan [C4,P2,A3]

Diskripsi Singkat MK Fokus mata kuliah ini adalah mempelajari cara mengelola sekelompok perawat
dengan menggunakan peran dan fungsi manajemen untuk dapat memberikan
asuhan keperawatan kepada klien pada tatanan pelayanan keperawatan di
tingkat ruang rawat di rumah sakit dan di tngkat keluarga di puskesmas dan
masyarakat sesuai standar nasional dan internasional. Aspek penting yang harus
menjadi perhatian adalah kemampuan bekerja sama dalam mencapai tujuan
organisasi. Konsep dasar peran dan fungsi manajemen dibahas secara bertahap
dalam setiap pertemuan. Pembahasan ditekankan pada implementasi peran dan
fungsi manajer unit perawatan.

Pustaka Utama :

1. Marquis, B. L., & Huston, C. J. (2012). Leadership roles & management


functions in nursing: Theory & Application (7th ed., p. 642). Philadelphia:
Lippincott Williams & Wilkins.
2. Robbins, S., & Timothy, J. (2013). Organizational Behavior (15th ed., p. 711).
Boston: Pearson.

6
3. Swansburg, R.C& Swansburg, J.R.(2006). Introductory management &
leadership for Nurses. Toronto: Jones and Bartlert Pub.Ca.
4. Tim Kolaborasi Rumpun Ilmu Kesehatan. (2014) Modul kolaborasi
kesehatan. Pedoman tidak dipublikasikan
5. Tim Manajemen Keperawatan FIK-UI. (2014). BPKM manajemen
keperawatan. Pedoman tidak dipublikasikan

Pendukung :

Depkes RI (2006). Pedoman penyelenggaraan upaya keperawatan kesehatan


masyarakat di Puskesmas. Depkes RI: BUK Dasar
Depkes RI (2004). Kebijakan dasar Pusat Kesehatan Masyarakat. Depkes: BUK
Dasar
Gillies (1998). Nursing management: A system approach. (third edition).
Philadelphia: WB. Saunders.
Hariyati, RT (2014). Perencanaan, utilisasi, dan pengembangan tenaga
keperawatan. Jakarta: Raja Grafindo
Huber, D. (2014). Leadership & Nursing Care Management. 5th edition. Saunders:
Elsevier Inc.
Joint Commission International. (2013). Joint Commission International
Accreditation Standars for Hospitals (5th editio., p. 274). Illinois:
Departement of Publication Joint Commission Resources
Kemenkes RI. (2010). Pedoman penyelenggaraan pelayanan keperawatan
keluarga. Kemenkes: BUK Dasar.
Kozier, E. (2001).Fundamentals of nursing. Addison Wesley Co.,
Redwood City.
Marquis, B.L & Huston,CJ .(2004). Management& leadership in nursing
&health care. New York: Springer Pub.
Peterson, C. & Seligman, M. E. P. 2004. Character strengths & virtues: A
handbook & classification. Oxford: Oxford University Press
Swansburg, R.C. (2006). Management & leadership for nurse administration.
Boston: Jones & Bartlert Pub.
E-book lainnya.

Media Pembelajaran Software : Hardware :

Microsoft Office, PPT, web Komputer/lebtop, LCD, Wi-Fi, Laboratorium

Team Teaching 1. Grace Tedy Tulak, S.Kep.,Ns.,M.Kep


2. Haeruddin Safaat, S.Kep.,Ns.,M.Kep
Matakuliah Syarat -

Metode / Assessment
CP-MK Materi Strategi
Mg Ke- Pembelajaran Pembelajaran
(Sesuai Tahapan
Belajar) [Pustaka] [ Estimasi Indikator Bentuk Bobot
Waktu]

7
1 Mahasiswa mampu 1.Kontrak 1. Ceramah & 1. Interaksi 1.Pengamatan
membangun belajar tanya jawab akrab dosen & penilaian
hubungan baik 2. Brainstrormin dg mhs, antar sikap prilaku
antara dosen dgn 2.RPS g mhs
Mhs serta Mhs dgn 2. Motivasi 2. Memiliki
3. SAP
Mhs; TM 1 x2 x 50’ mahasiswa Buku Wajib
mengetahui bahan, untuk belajar
materi, dan skedul mandiri. 3. Browsing
perkuliahan.;menget 3. Mahasiswa Bahan Kuliah
ahui dan memahami dapat
kompetensi yang mengikuti
akan dicapai pada perkuliahan
mata kuliah sesuai skedul
manajemen perkuliahan
keperawatan serta
memiliki
kemampuan
membangun
hubungan
interpersonal
2-3 CPK1:[C2,A2]Concep 1.Teori, konsep, Ceramah & 1. Ketepatanme 1. Buku Ajar 10 %
tual Knowledge: dan prinsip tanya jawab njelaskan 2. Jurnal
dasar 2. Kemampuan
Mahasiswa mampu kepemimpina menganalisis
membedakan n-manajemen TM 2 x 2 x 50’ dan
berbagai teori, tipe keperawatan mengevaluasi
kepemimpinan, 2. Fungsi, peran pengetahuan
peran dan fungsi dan tanggung Tugas : dan
manajemen jawab Membuat mengekspresi
keperawatan dalam manajer Ringkasan kan dalam
pengelolaan/manaje keperawatan bentuk tulisan
men asuhan 3.Gaya 3. Kemampuan
kepemimpina memecahkan
keperawatan
n: perbedaan masalah
dan
penggunaann
ya
4.Penerapan
teori, konsep,
dan prinsip
kepemimpina
n-manajemen
di ruang
rawat dan
puskesmas

[1] hal 1-16


[2] hal 1-8
[3] hal 1-11

8
[4] hal 1-19
[5] hal 19-50
4-5 CPK2:[C2,A3]Concep 1. Konsep dasar, Ceramah & 1.Ketepatanme Buku Ajar 15 %
tual Knowledge: tujuan, syarat Tanya jawab njelaskan
dan 2. Kemampuan Jurnal
Mahasiswa mampu komponen TM 2X 2 X 50’ menganalisis Quis
menyusun perencanaan dan
perencanaan 2. Jenis mengevaluasi
manajemen perencanaan Tugas 2: pengetahuan
keperawatan suatu yang disusun Membuat dan
unit ruang rawat kepala Ringkasan mengekspresi
sesuai dengan ruangan kan dalam
tahapan penyusunan 3. Proses bentuk
perencanaan dan penyususnan tulisan
rencana 3. Kemampuan
standar akreditasi
penyelesaian memecahkan
pelayanan
manajemen masalah
4. Perencanaan
dalam
manajemen
asuhan
keperawatan
di ruang
rawat dan
puskesmas
yang sesuai
dengan
standar
akreditasi
nasional dan
internasional

[1] hal 17-22


[2] hal 2
6-7 CPK3:[C3,A3]Concep 1. Konsep dasar, Ceramah & 1. Ketepatan Buku Ajar 10 %
tual Knowledge: tujua dan Tanya jawab menjelaskan
prinsip 2. Kemampuan Jurnal
Mahasiswa Mampu pengorganisa TM 2X 2 X 50’ menganalisis
Menetapkan sian dan
kegiatan fungsi 2. Berbagai jenis mengevaluasi
pengorganisasian struktur pengetahuan
yang sesuai dengan organisasi dan
prinsip dalam mengekspresi
pengorganisasian keperawatan kan dalam
3. Perbedaan bentuk
budaya dan tulisan
iklim 3. Kemampuan
organisasi memecahkan

9
4. Implementasi masalah
pengorganisa
sian
keperawatan
di ruang
rawat dan
puskesmas:
kewenangan
klinik perawat

[1] hal 26-41

8 Evaluasi Tengah Semester (Evaluasi Formatif-Evaluasi yg dimaksudkan untuk melakukan


improvement proses pembelajaran berdasarkan assessment yang telah dilakukan)
9-10 CPK4 : 1. Konsep dasar, Ceramah & 1. Ketepatan Makalah 15 %
[C4,A3]Conceptual prinsip dan tanya jawab menjelaskan Sederhana
Knowledge, Analyze: tujuan TM 2X 2 X 50’ 2. Kemampuan Diskusi
ketenagaan memecahkan
Mahasiswa mampu 2. Variable- masalah
merencanakan variabel yang 3. Kemampuan
Tugas :
ketenagaan mempengaru menyampaika
keperawatan hi ketenagaan Studi Kasus n pendapat
sederhana yang 3. Cara berdasarkan
sesuai dengan penghitungan pengalaman
kebutuhan ruang jumlah tenaga
rawat dalam suatu
shift
4. Alokasi dan
penjadwalan
tenaga
keperawatan
setiap shift
5. Peningkatan
kualitas
ketenagaan
yang efektif
sesuai standar
akreditasi

[1] hal 42-53


[2] hal 57-81
[3] hal 75- 89
hal 237-248
[5] hal 88-99
11-12 CPK5:[C3,A3]Concep 1. Konsep dasar Ceramah & 1. Ketepatan Makalah 15 %
tual Knowledge: dan tujuan tanya jawab menjelaskan sederhana
pengarahan 2. Kemampuan

10
Mahasiswa mampu 2. Kegiatan TM 2X 2 X 50’ memecahka Diskusi
mengaplikasikan manajer n masalah
keperawatan Tugas : 3. Kemampuan
kegiatan manajer
ruang rawat pada pada fungsi Studi Kasus menyampai
fungsi pengarahan pengarahan kan
3. Indicator pendapat
pengarahan berdasarkan
yang baik pengalaman
4. Langkah
supervise
ruang rawat
5. Praktik
pengarahan
kepala
ruangan
sesuai standar
akreditasi

[1] hal 64-72

[5] hal 59-63

13-14 CPK6:[C4,P2,A3]Conc 1. Konsep dasar Ceramah & 1. Ketepatan Buku Ajar 10 %


eptual& Procedural dan tujuan tanya jawab menjelaskan
Knowledge, Analyze: pengendalian TM 2X 2 X 50’ 2. Kemampuan Jurnal
2. Indicator memecahka
Mahasiswa mampu mutu asuha Tugas 7: n masalah
menyusun upaya keperawatan 3. Kemampuan
Studi Kasus
pengendalian mutu 3. Jenis menyampaik
asuhan dan pengendalian an pendapat
pelayanan ruang rawat berdasarkan
keperawatan 4. Proses pengalaman
menjaga
mutu asuhan
keperawatan
di ruang
rawat

[1] hal 85-88

[4] hal 57-61

15 CPK7:[C4,P2,A3]Conc 1. Jenis-jenis Ceramah & 1. Ketepatan Presentasi 10 %


eptual: konflik di tanya jawab menjelaskan
ruang TM 1X 2 X 50’ 2. Penyajian Diskusi
Mahasiswa mampu rawat data dan
merencanakan 2. Tahapan informasi
penyelesaian konflik konflik 3. Ketrampilan
dalam pelaksanaan 3. Tekhnik presentasi

11
asuhan-pelayanan manajemen Tugas : 4. Kerjasama ,
keperawatan ruang konflik dalam kreatifitas
pengelolaan Menyusun dalam tim
rawat
ruang rawat makalah 5. Keaktifan
Berkelompok 6. Kemampuan
menyampaik
[1] hal 91-115 an pendapat
[2] hal 18-28 berdasarkan
[3] hal 91-119 pengalaman
[4] hal 21-30
[5] hal 71-74
16 Memainkan peran 1. Konferensi Role Paly
dalam proses keperawata
konferens dan n P : 4 x 2 x 170’
timbang terima 2. Timbang
sesuai konsep terima
manajemen 3. Ronde
Keperawata
n
4. Penerimaan
pasien baru

Catatan :1 sks = (50’ TM + 60’ PT + 60’ BM)/Minggu PS= Praktikum Simulasi (170 menit
minggu) TM = Tatap Muka (Kuliah)PL= Praktikum Laboratorium 170nit/minggu) PT =
Penugasan Terstruktur. T= Teori (aspek ilmu pengetahuan)
BM = Belajar Mandiri P = Praktek (aspek ketrampilan kerja)

12