PRUEBA DE UNIDAD HISTORIA,

GEOGRAFIA Y CIENCIAS SOCIALES PUNTAJE /28

6° BÁSICO - UNIDAD 2
NOTA

NOMBRE Y APELLIDO: _____________________________________________________________

CURSO: _____________________________________ FECHA: ___________/_____________/_________

INSTRUCCIONES:

La prueba tiene:

1. Preguntas de alternativas

• Marca en la hoja de respuesta la alternativa que consideras

correcta rellenando el círculo.

EJEMPLO:

B C D

2. Preguntas de desarrollo
Lee con atención la pregunta y responde con letra clara.

• Puedes usar lápiz grafito y goma.

Tienes 80 minutos para contestar.

PU U2 2018 HCS 6° 1
1 De los siguientes hechos, ¿cuál es un factor interno del proceso de Independencia
de Chile?

A) El descontento por las limitaciones políticas de los criollos.

B) El malestar por las medidas tomadas durante la Reconquista.
C) El apresamiento del Rey Fernando VII en España por Napoléon.
D) El conocimiento de la Independencia lograda por Estados Unidos.

2 La ilustración europea fue un antecedente externo de la Independencia de Chile,

¿de qué modo influyó esta corriente en el inicio del proceso?

A) Estimuló el sentimiento de nacionalidad en el país.

B) Aportó con ideas nuevas que criticaban a la monarquía.
C) Influyó en la reacción de los realistas contra los patriotas.
D) Permitió argumentar acerca de las limitaciones económicas.

3 ¿Cuál de estos hechos da inicio al proceso de Independencia de las colonias españolas?

A) La independencia de Estados Unidos.

B) El estallido de la Revolución Francesa.
C) La captura del Rey Fernando VII por Napoleón.
D) La formación de una junta de gobierno en Perú.

PU U2 2018 HCS 6° 2
 Observa la línea de tiempo y responde las preguntas 4 y 5.

Juntas de gobierno

1808 1809 1810

CHUQUISACA NUEVA BUENOS

MONTEVIDEO QUITO CARACAS GRANADA AIRES SANTIAGO
MÉXICO Y LA PAZ
(Uruguay) (Ecuador) (Venezuela) (Argentina) (Argentina) (Chile)
(Bolivia)

http://historiasexto1.blogspot.cl/2010/02/juntas-de-gobierno-en-america.html

4 ¿Qué información se puede conocer acerca del proceso de Independencia a partir

de esta línea de tiempo?

A) Los antecedentes que dan inicio al proceso.

B) Las consecuencias del proceso en los países.
C) El carácter continental de los acontecimientos.
D) Las batallas que se desarrollaron en cada país.

5 A partir de la línea de tiempo,¿qué información podemos obtener de la Independencia

de Chile?

A) Chile formó parte de un proceso aislado.

B) Chile inició el proceso de independencia en América.
C) Chile conquistó su independencia durante la Reconquista.
D) Chile formó una junta de gobierno en la ciudad de Santiago.

PU U2 2018 HCS 6° 3
 Observa la línea de tiempo y responde la pregunta 6.

PATRIA VIEJA RECONQUISTA PATRIA NUEVA

Renuncia de
Primera Junta Desastre de Batalla de
Bernardo
de Gobierno Rancagua Chacabuco
O’Higgins

6 ¿Qué información se ubica en el periodo destacado con una X en la línea de tiempo?

A) Liderazgo patriota en el gobierno.

B) Creación de ensayos constitucionales.
C) Declaración definitiva de Independencia.
D) Medidas para restaurar el poder monárquico.

7 ¿Qué característica tuvo el proceso de Independencia de Chile?

A) Fue liderada por los grupos sociales populares.

B) Tuvo como cabeza de su desarrollo al grupo criollo.
C) Tuvo como objetivo derrocar al Rey español Fernando VII.
D) Fue conducida por líderes de la Independencia norteamericana.

8 ¿Cuál fue uno de los aspectos característicos de la Patria Vieja?

A) La declaración de la Independencia de España.

B) La formación del Ejército Libertador de los Andes.
C) La instalación de un régimen democrático de gobierno.
D) La redacción del primer reglamento constitucional propio.

PU U2 2018 HCS 6° 4
 9 ¿Qué elemento de la Colonia permaneció en Chile después de la Independencia?

A) El monopolio comercial.
B) La idea de la soberanía popular.
C) La influencia de la Iglesia Católica.
D) El otorgamiento de títulos de nobleza.

Observa la imagen y responde la pregunta 10.

http://www.curriculumenlineamineduc.cl/605/articles-31603_recur-
so_jpg.jpg

Ejército libertador de los Andes

10 ¿Qué frase define el contenido que corresponde a la imagen?

A) Ejército peruano y chileno que obtuvo la independencia de Perú.

B) Ejército español que se enfrenta a las fuerzas patriotas en Rancagua.
C) Ejército de O´Higgins que enfrenta a las fuerzas opositoras de Carrera.
D) Ejército argentino y chileno que logra vencer a los españoles en Chile.

PU U2 2018 HCS 6° 5
 Lee el texto y responde la pregunta 11.

Fue uno de los patriotas destacados en la historia chilena. Abogado de profesión, participó en
el gobierno patriota con varios cargos pero su función más recordada fue la de espía y agitador,
preparando el camino en Chile para la llegada del Ejército Libertador durante la Reconquista.
Murió asesinado en Til Til a la edad de 33 años convirtiéndose en una figura legendaria.

11 ¿A qué protagonista de la independencia de Chile se refiere el texto?

A) Manuel Rodríguez.
B) Juan José Carrera.
C) Bernardo O’Higgins.
D) José Miguel Carrera.

Lee el texto y responde la pregunta 12.

Constitución Provisional de 1812

-. El pueblo (de Chile) hará su Constitución por medio de sus representantes.

-. Su Rey es Fernando VII, él aceptará nuestra Constitución.

-. Ningún decreto, ley u orden, que venga de cualquiera autoridad o tribunales de fuera del territorio
de Chile, tendrá efecto alguno; y los que intenten darles valor, serán castigados por el Estado.
Santiago, 26 de octubre 1812. Fuente: “Reglamento constitucional provisorio del pueblo de Chile”. www.
memoria chilena.cl

12 ¿Qué aspecto del proceso de Independencia se infiere del fragmento de la Constitución?

A) Demuestra la intención de independencia total de España.

B) Marca el espíritu realista que se vivía en Chile durante la Patria Vieja.
C) Instaura un gobierno español provisorio con representantes del rey en Chile.
D) Establece el derecho de Chile a gobernarse mientras el rey se encuentre preso.

PU U2 2018 HCS 6° 6
 Lee el texto y responde la pregunta 13.

La revolución del 18 de septiembre de 1810 fue el primer esfuerzo que hizo Chile para cumplir
los altos destinos a que lo llamaba el tiempo y la naturaleza: sus habitantes han probado desde
entonces la energía y firmeza de su voluntad y les ha inspirado naturalmente la resolución de
separarse para siempre de la monarquía española, y proclamar su independencia a la faz del
mundo y hacer saber a la gran confederación del género humano que el territorio continental
de Chile y sus islas adyacentes forman de hecho y de derecho un Estado libre Independiente,
y quedan para siempre separados de la monarquía de España, con plena aptitud de adoptar la
forma de gobierno que más convenga a sus intereses.
Proclamación de la Independencia, 12 de febrero 1818, En www.bcn.cl. Adaptación.

13 ¿Cuál es la relevancia de esta declaración en el proceso de Independencia?

A) Establece el sistema de gobierno que regirá el país.

B) Restablece en el poder a los españoles sobre América.
C) Manifiesta la independencia definitiva respecto de España.
D) Otorga participación ciudadana a todos los grupos sociales.

14 Durante las primeras décadas del siglo XIX, tras el proceso de Independencia,
diferentes grupos políticos disputaron el gobierno. Los dos grupos más fuertes
fueron los liberales y los conservadores, quienes tuvieron diferencias sobre cómo
organizar el país.
¿Cuál fue una de las diferencias políticas entre liberales y conservadores?

A) La conformación de una República.

B) La posición frente a los privilegios de la Iglesia.
C) La idea de crear una Constitución para el país.
D) La necesidad de contar con un ejército profesional.

PU U2 2018 HCS 6° 7
15 A partir de las ideas liberales en el siglo XIX se adoptó el sistema republicano para
nuestro país. ¿En qué aspecto se reflejó la opción por este sistema?

A) En la división de los poderes públicos.

B) En la promulgación del sufragio universal.
C) En la separación entre la Iglesia y el Estado.
D) En la implementación de la libertad de comercio.

Lee el texto y responde la pregunta 16.

República conservadora
“Período dominado por la aristocracia es decir, los dueños de las tierras y los burgueses de
Santiago, excluyendo a las regiones. El poder fue monopolizado por un sector de la oligarquía
que implementó un orden establecido por la Constitución de 1833: que dispuso un poder
Ejecutivo fuerte y autoritario”.
Fuente: Grez Toso, S. De la “Regeneración del Pueblo” a la huelga general. Santiago, DIBAM, 1997.

16 ¿Qué característica de la República Conservadora se puede establecer a partir del texto?

A) Existe un poder centralizado.

B) El poder político está en manos del pueblo.
C) Las decisiones políticas integran a todo el territorio.
D) Desaparecen las diferencias entre los grupos sociales.

PU U2 2018 HCS 6° 8
 Lee el texto y responde la pregunta 17.

“Según Portales, Chile no poseía la “virtud “Esta idea de un Estado consolidado y

republicana” que era indispensable para un
sistema democrático, por ello que propone
que la democracia sea postergada, gobernando
autoritariamente pero cuidando el bien público,
hombres capaces de entenderlo y realizarlo.
La obra de Portales fue quebrantar la idea de
democracia popular representativa y cambiarla
por el principio de autoridad y el sometimiento
ciego al Jefe del poder ejecutivo.”
En: Góngora, M., Ensayo Histórico sobre la Noción
de Estado en Chile en los siglos XIX y XX, Pág. 46.
Adaptación
fuerte existe a partir de Portales. Portales
se refiere a un orden sumido en un frágil
equilibrio que depende del peso de la
noche, y que en cualquier instante –de
mediar fuerzas externas eficaces– podrían
hacerlo desvanecer. El peso de la noche es
la admisión de un orden social señorial que
se basa en la pasividad de la masa en reposo.
Más que un Estado fuerte o autoritario,
Portales había planteado un autoritarismo social.” En:
Jocelyn-Holt, A., El peso de la noche. Nuestra frágil
fortaleza histórica, Pág. 151. Adaptación.

17 ¿Qué visión común tienen estos autores acerca de Diego Portales?

A) Dejó su legado más importante en el sistema económico nacional.

B) Creó sólidas bases para el establecimiento de una democracia plena.
C) Estableció un tipo de orden social basado en el respeto por la autoridad.
D) Propuso que el poder del Estado debía sustentarse en los sectores populares.

PU U2 2018 HCS 6° 9
 Observa la imagen y responde la pregunta 18.

Volcán de San Fernando, realizada por el

francés Claudio Gay

18 Apartir de la imagen, ¿qué aporte hicieron los extranjeros a Chile en el siglo XIX?

A) Aplicaron técnicas nuevas en la ganadería.

B) Gobernaron las zonas despobladas del país.
C) Contribuyeron al conocimiento geográfico del país.
D) Reforzaron las costumbres españolas tras la independencia.

Lee el texto y responde la pregunta 19.

En noviembre de 1874 se establece una reforma a la Constitución de 1833 que dispuso la extensión
del derecho a voto al eliminar el requisito de renta, aunque se mantiene el de leer y escribir.

19 De acuerdo con el texto, ¿qué efecto tiene esta reforma de la Constitución de 1833
para la ciudadanía?

A) Concede el derecho de voto a las mujeres.

B) Permite que más personas en Chile puedan votar.
C) Admite que quienes acrediten una renta mensual puedan votar.
D) Aprueba el derecho a voto a cualquier persona residente en Chile.

PU U2 2018 HCS 6° 10
 Lee el texto y responde la pregunta 20.

“Una de las primeras medidas tomadas por el gobierno de Chile para expandir el conocimiento
fue la contratación de especialistas extranjeros para que realizaran expediciones por Chile y
recaudaran información sobre sus particularidades... Destacan las contrataciones de Hans Steffen
entre 1892 y 1902, y de Rodolfo Philippi. Este último fue contratado por el gobierno en 1853 con
la tarea de dictar clases en el Liceo de Valdivia y dirigir el Museo de Historia Natural. Luego, en
1856, le fue encargada la exploración científica del Desierto de Atacama”.
Fuente: www.memoriachilena.cl

20 ¿Cuál fue el objetivo central del Estado de Chile al impulsar esta medida?

A) Reemplazar la cultura chilena por la extranjera.

B) Ayudar al Estado en el desarrollo de las leyes.
C) Reemplazar al Estado en su misión educativa.
D) Desarrollar la ciencia, la educación y la cultura.

Lee el texto y responde la pregunta 21.

“Consolidada la independencia tras el triunfo definitivo de las armas patriotas en 1818,

la construcción del Estado republicano llevó más de un siglo de maduración. El sistema
democrático requería de ciudadanos, los que era necesario formar a partir del desarrollo de un
amplio sistema educacional que cubriera a la totalidad de la población. La preocupación por
educar y al mismo tiempo disciplinar a las clases populares a través del desarrollo educativo, se
convirtió en una política del Estado que se mantuvo durante todo el siglo XIX”.
Fuente: www.memoriachilena.cl

21 ¿Qué relación entre la educación y el desarrollo democrático se establece a partir del

texto? (2 puntos)

PU U2 2018 HCS 6° 11
 Observa el esquema y responde la pregunta 22.

Guerra del Pacífico Se desarrolló 1879-1883

fue
Conflicto armado
entre Perú, Bolivia
y Chile
causas
Defectuosa Difícil situación
delimitación Explotación de riquezas económica
fronteriza por capitales chilenos de Bolivia y Perú
en la zona

Confiscación de Incumplimiento de
bienes chilenos por Bolivia del tratado
parte de Bolivia con Chile de 1874

22 ¿Qué aspecto de la Guerra del Pacífico se destaca en el esquema?

A) Las múltiples causas que llevan a su estallido.

B) Las consecuencias del conflicto en territorio chileno.
C) Los acuerdos firmados por las naciones para definir límites.
D) Los conflictos territoriales derivados del fin del conflicto armado.

Lee el texto y responde la pregunta 23.

Después de tres siglos y medio de intensa vida fronteriza no cabía duda de que los nativos debían
ser sometidos definitivamente, y para ello el Estado trazó un plan destinado a producir la menor
perturbación posible: sería un avance pacífico de las tropas, llegando a acuerdos con los caciques y
aun comprándoles tierras para establecer a los colonos. Nunca hubo propósito de exterminio, sino
preservar a los naturales llevándoles progreso en un esfuerzo común con los migrantes chilenos.
Fuente: Villalobos, S. “Historia de los chilenos”. Tomo III “Expansión de la sociedad liberal”. Santiago: Taurus, 2008.
(Texto adaptado)

23 Según el autor, ¿qué características tuvo la ocupación de la Araucanía?

A) Fue un plan de privados que compraron tierras.

B) Fue planificada por el Estado con métodos pacíficos.
C) Su propósito fue el exterminio de la población originaria.
D) Su objetivo era la obtención de tierras con recursos mineros.

PU U2 2018 HCS 6° 12
 Observa el mapa y responde la pregunta 24.

Tratado de límites de 1881

Argentina

Chile
Argentina

Chile

Patagonia Oriental Patagonia Oriental

Estrecho de Estrecho de
Magallanes Magallanes

24 ¿Qué territorios perdió Chile con el tratado de 1881?

A) Arica.
B) Atacama.
C) Patagonia.
D) Islas del sur del país.

25 ¿Qué importancia estratégica tuvo para Chile la incorporación de la Isla de Pascua?

A) La pacificación de un territorio en guerra.

B) La facilidad de conexión con Asia y Oceanía.
C) La obtención de importantes recursos minerales.
D) La creación de puertos para comerciar con Europa.

PU U2 2018 HCS 6° 13
 Lee el texto y responde la pregunta 26.

Con el fin de incorporar nuevas tierras y ejercer soberanía nacional en el sur de Chile, hacia 1850
el Estado implementó estímulos para el asentamiento de inmigrantes extranjeros que buscaba
atraer a profesionales para colonizar el territorio entre Valdivia y Puerto Montt. A cargo de esta
misión estaba Bernardo Philippi, y en 1846 instaló el primer grupo de colonos en torno al río
Valdivia. En octubre de 1850, Vicente Pérez Rosales reemplazó a Philippi, desembarcando en
Puerto Montt con familias alemanas que se instalaron a orillas del lago Llanquihue.
En Valdivia se constituyó un sector dedicado a la elaboración de cerveza, curtiembres, astilleros
y aserraderos; en las orillas del lago Llanquihue y en los llanos de Osorno, las actividades
agropecuarias se desarrollaron en función del abastecimiento de insumos para el enclave
valdiviano y en Puerto Montt prosperó el comercio con Hamburgo, lo que contribuyó al aumento
de la demanda para la producción de los colonos alemanes.
http://www.memoriachilena.cl/

26 A partir del texto, ¿qué importancia tuvo la misión realizada por los agentes colonizadores,
para la consolidación del país en el siglo XIX? Argumenta a partir de 2 ideas. (2 puntos)

PU U2 2018 HCS 6° 14