Anda di halaman 1dari 9

PROJECT MATA KULIAH FILSAFAT PENDIDIKAN

KARTU ALIRAN-ALIRAN FILSAFAT PENDIDIKAN

DOSEN PENGAMPU :

ALBERT PAULI SIRAIT, S.PD, M.HUM.

DISUSUN OLEH :

ALVIN GRATIANUS TAMBA (4171111005)

IYONANDA (4173111033)

YULIANA HASIBUAN (4173111086)

JURUSAN PENDIDIKAN MATEMATIKA

FAKULTAS MATEMATIKA DAN ILMU PENGETAHUAN ALAM

UNNIVERSITAS NEGERI MEDAN

2017
KATA PENGANTAR

Puji syukur saya ucapkan kepada Tuhan Yang Maha Esa karena berkat dan karunia-Nya
penulis dapat menyelesaikan tugas project pada mata kuliah filsafat pendidikan ini . Penulisan
makalah project ini bertujuan guna memenuhi salah satu tugas mata kuliah.
Makalah project ini disusun berdasarkan data-data yang penulis peroleh dari berbagai
media yang berhubungan dengan metode-metode pembelajaran. Penulis mengucapkan
terimakasih kepada pihak-pihak yang telah memberikan arahan dan bimbingan dalam penulisan
makalah ini.
Penulis juga menyadari bahwa tugas ini masih banyak kekurangan, oleh karena itu,
penulis meminta maaf jika ada kesalahan dalam penulisan dan penulis juga mengharapkan kritik
dan saran yang membangun guna kesempurnaan tugas ini. Semoga makalah project ini mampu
memberikan manfaat bagi para pembaca.

Medan, 29 November 2017

Penulis

i
DAFTAR ISI

KATA PENGANTAR .................................................................................................... i

DAFTAR ISI................................................................................................................... ii

BAB I PENDAHULUAN ....................................................................................... 1

1.1. Latar belakang ....................................................................................... 1

1.2. Tujuan ................................................................................................... 1

1.3. Manfaat ................................................................................................. 1

BAB II TINJAUAN PUSTAKA .............................................................................. 2

BAB III METODE PELAKSANAAN ...................................................................... 3

3.1 Alat dan bahan ....................................................................................... 3


3.2 Prosedur kerja ........................................................................................ 3

BAB IV PEMBAHASAN .......................................................................................... 4

4.1Kelebihan ................................................................................................ 4

4.2 Kekurangan ........................................................................................... 4

BAB III PENUTUP .................................................................................................... 5

4.1. Kesimpulan ........................................................................................... 5

4.2 Saran...................................................................................................... 5

DAFTAR PUSTAKA

ii
BAB 1

PENDAHULUAN

1.1 LATAR BELAKANG

Filsafat merupakan cara atau upaya yang dilakukan manusia untuk memahami segala
sesuatu secara sistematis, radikal, dan kritis. Berarti filsafat merupakan sebuah proses bukan
sebuah produk. Maka proses yang dilakukan adalah berpikir kritis yaitu usaha secara aktif,
sistematis, dan mengikuti prinsip-prinsip logika untuk mengerti dan mengevaluasi suatu
informasi dengan tujuan menentukan apakah informasi itu diterima atau ditolak. Dengan
demikian filsafat akan terus berubah hingga satu titik tertentu (Takwin, 2001)

Pendidikan adalah upaya mengembangkan potensi-potensi manusiawi peserta didik baik


potensi fisik, potensi cipta, rasa mapun karsanya, agar potensi itu menjadi nyata dan dapat
berfungsi dalam perjalanan hidupnya. Dasar pendidikan adalah cita-cita kemanusian
universal. Pendidikan bertujuan menyiapkan pribadi dalam keseimbangan, kesatuan,
harmonis, organis, dinamis guna mencapai tujuan hidup kemanusiaan. Filsafat pendidikan
adalah filsafat yang digunakan dalan studi mengenai masalah-masalah pendidikan. Filsafat
pendidikan adalah ilmu yang menyelidiki hakekat pelaksanaan pendidikan yang bersangkut
paut dengan tujuan, latar belakang, cara dan hasilnya, serta hakikat ilmu pendidikan, yang
berhubungan dengan analisis kritis terhadap struktur dan kegunaan pendidikan itu.. Filsafat
dapat dibagi menjadi beberapa aliran, yaitu aliran eksistensialisme, progresivisme,
humanism, konstruktivisme, materialism, dan lain-lain.

1.2 RUMUSAN MASALAH


 Bagaimanakah pemahaman mahasiswa terhadap proses pembelajaran mata kuliah
filsafat pendidikan dalam perkuliahan?
 Bagaimana peran media pembelajaran dalam proses pembelajaran mata kuliah filsafat
pendidikan?

1.3 TUJUAN
 Membantu mahasiswa dalam memahami materi yang disampaikan khususnya pada
mata kuliah filsafat pendidikan mengenai aliran-aliran filsafat dalam suatu
perkuliahan.
 Mempermudah pendidik dalam memberikan pendidikan matematika kepada
mahasiswa dalam suatu perkuliahan
1.4 MANFAAT
 Mahasiswa dapat mengerti serta memahami setiap materi matematika yang
disampaikan oleh pendidik dalam suatu perkuliahan.

1
BAB 2

TINJAUAN PUSTAKA

Filsafat pendidikan berasal dari dua kata yaitu kata filsafat dan kata pendidikan. Filsafat
sendiri berasal dari bahasa yunani “Philos” yang memiliki arti kecintaan dan “sophia yang
memiliki arti kebijaksanaan. Jika diterjemahkan dari dua kata ini, maka filsafat dapat diartikan
sebagai kecintaan akan kebijaksanaan. Jika diartikan secara lengkap maka filsafat dapat diartikan
sebagai kajian mendalam yang dilakukan terhadap ilmu pengetahuan didasarkan atas kecintaan
seseorang terhadap ilmu pengetahuan tersebut. (Parasetya, 2002)

Menurut Alfred Ayer, filsafat adalah pencarian akan jawaban atas sejumlah pertanyaan yang
sudah semenjak zaman Yunani dalam hal-hal pokok. Pertanyaan-perta-nyaan mengenai apa yang
dapat diketahui dan bagaimana mengetahuinya, hal-hal apa yang ada dan bagaimana
hubungannya satu sama lain. Selanjutnya mempermasalahkan apa-apa yang dapat diterima,
mencari ukuran-ukuran dan menguji nilai-nilainya apakah asumsi dari pemikiran itu dan
selanjutnya memeriksa apakah hal itu berlaku. (Chaedra, 2008)

Pokok utama yang dikaji dalam filsafat adalah logika (tentang benar dan salah), etika
(tentangbaik dan buruk) dan estetika (tentang yang indah dan jelek). Filsafat ilmu merupakan
bagian dari epistemology (filsafat pengetahuan) , dimana ilmu merupakan cabang ilmu
pengetahuan yang menunjukan cirri-ciri tertentu.(Wahyudi, 2010)

2
BAB 3

METODE PELAKSANAAN

3.1 ALAT DAN BAHAN


 Kertas jeruk 2 buah
 Origami
 Pulpen
 Lem
 Double tip
 Gunting

3.2 PROSEDUR KERJA


 Kedua kertas jeruk tersebut akan disatukan dengan menggunakan origami.
 Origami tersebut harus dipotong terlebih dahulu dengan ukuran tertentu sesuai
dengan keinginan.
 Origami tersebut ditempel pada salah satu sisi pada kedua kertas jeruk tersebut
lalu kedua kertas jeruk tersebut disatukan dengan menggunakan double tip.
 Pada bagian depan dihias dan diukir menggunakan pulpen.
 Untuk bagian isinya, dibuat kumpulan origami yang disusun berurutan. Lalu pada
origami tersebut dituliskan materi mengenai aliran-aliran filsafat pendidikan.
 Materi mengenai filsafat pendidikan tersebut diketik lalu ditempel pada setiap
bagian origami tersebut menggunakan lem.
 Pada bagian belakang origami tersebut dibuat semacam tuas untuk menarik
origami supaya dapat membuka dan menutup halaman bagian isi pada kartu
tersebut.
3.3 CARA MENGGUNAKAN KARTU ALIRAN FILSAFAT
Caranya yaitu dengan menarik tuas pada bagian bawah isi pada kartu tersebut dan
halaman isi dari kartu tersebut akan terbuka dengan berurutan secara otomatis.

3
BAB 4
PEMBAHASAN
5.1 KELEBIHAN
Project yang telah kami buat ini memiliki kelebihan, yaitu project ini dapat membantu
mahasiswa dalam memahami mata kuliah filsafat pendidikan khususnya pada materi
mengenai aliran-aliran filsafat dalam proses pembelajaran perkuliahan. Kemudian project
ini juga dapat berguna untuk melatih daya ingat seseorang khususnya pada mahasiswa
sehingga materi yang diberikan oleh pendidik dapat diperoleh secara maksimal.

5.2 KEKURANGAN
Kekurangan dari project kami yaitu penyajian materi yang belum lengkap dikarenakan
oleh terbatasnya ruang sehingga mahasiswa kurang memperoleh informasi dari project
tersebut secara lengkap dan maksimal. Kemudian juga mengenai penjelasan dari aliran-
aliran filsafat yang begitu singkat dimana project kami hanya menjelaskan defenisi dari
tiap aliran-aliran filsafat tanpa membuat contoh pada tiap aliran-aliran filsafat tersebut.

4
BAB 5

PENUTUP

5.1 KESIMPULAN
Banyak sekali mahasiswa yang merasa sangat kesulitan dalam menerima segala
materi yang diberikan oleh pendidik pada saat ini. Hal tersebut dipengaruhi oleh factor
dari luar dan factor dari dalam. Factor dari luar yang berpengaruh salah satunya yaitu
mengenai fasilitas yang disediakan dalam perkuliahan. Fasilitas yang masih minim pada
perkuliahan akan menghasilkan dampak yang buruk bagi mahasiswa dalam proses
pembelajaran. Lalu factor dari dalam yang berpengaruh salah satunya yaitu rasa tidak
suka mahasiswa terhadap materi filsafat pendidikan yang diberikan oleh pendidik di
perkuliahan.
Untuk mengatasi masalah tersebut dapat dilakukan dengan membuat media
pembelajaran dimana dengan media pembelajaran ini, mahasiswa dapat lebih memahami
serta mengerti segala materi filsafat pendidikan khususnya pada aliran-aliran pendidikan
yang akan diajarkan oleh pendidik.

5.2 SARAN
Saya berharap semoga dengan dibuatnya media pembelajaran ini, mahasiswa semakin
mengerti serta memahami setiap materi yang disampaikan oleh pendidik sehingga ilmu
serta materi yang diberikan oleh pendidik tersebut tidak sia-sia dan bermanfaat bagi
mahasiswa dalam menjalani kehidupannya sehari-hari.

5
DAFTAR PUSTAKA

Dinn Wahyudin, dkk. 2010. Pengantar Pendidikan.Jakarta: Universitas Terbuka

Drs. Parasetya. 2002. filsafat pendidikan. Bandung: Pustaka Setia

http://64.203.71.11/kompas-cetak/0609/30/humaniora/2994243.html, diakses tanggal 30 Juli


2012

PROF. DR. A. Chaedra Alwasiah. 2008. Filsafat Bahasa dan Pendidikan. Bandung:Pt Remaja
Rosdakarya