Guia

Universidad Nacional Abierta y a Distancia – UNAD – Vicerrectoría Académica y de Investigación – VIACI
Escuela de Ciencias Agrícolas, Pecuarias y del Medio Ambiente Programa: Ingeniería Ambiental
Curso: Caracterización de contaminantes atmosféricos Código: 358007
Guía Integrada de Actividades
Contexto de la estrategia de aprendizaje a desarrollar en el curso:

La estrategia de aprendizaje empleada en el curso Caracterización de contaminantes atmosféricos está basada en proyectos, la cual permite al
estudiante acercarse a una realidad concreta en un ambiente académico, por medio de la realización de un proyecto de trabajo. El proceso evaluativo
se divide en tres (3) Fases, en las cuales se aplican progresivamente los temas vistos en el curso; y una prueba objetiva cerrada – POC, la cual es
presencial y se realiza en el CEAD al cual está adscrito cada estudiante.
Durante el desarrollo del curso, los participantes interactúan en los foros de trabajo práctico o colaborativo para discutir con los compañeros de grupo
sus aportes, dudas y propuestas en un proceso de construcción de los productos que se deben entregar en el Entorno de Evaluación y Seguimiento
dispuesto en el aula.
Temáticas a desarrollar:
Fundamentos de contaminación del aire
Número de semanas: Fecha: Momento de evaluación: Entorno:
3 Del 08 al 21 de febrero de 2016 Inicial Insumos: Conocimiento
Trabajo: Aprendizaje Práctico
Entrega: Evaluación y Seguimiento
Fase de la estrategia de aprendizaje:
Fase I: Reconocimiento
Productos académicos y Productos académicos y
Actividad individual ponderación de la actividad Actividad colaborativa* ponderación de la actividad
individual colaborativa
Cada uno de los estudiantes se debe Un documento que reporte el
presentar en el foro de la Fase 1 que análisis realizado, indicando la región
se encuentra en el Entorno de sobre la cual se trabajó.
Aprendizaje Práctico, indicando su
nombre, programa académico que Estructura del trabajo
cursa, ciudad donde se encuentra y Portada (1 página)
expectativas en este curso. Mapa mental (máximo 1 página)
No aplica No aplica
Bibliografía (máximo 1 página, usar
Con base en las páginas de 1-3 del normas APA)
texto “Fundamentos de Extensión máxima del trabajo 3
contaminación del aire: Conceptos páginas.
generales, definiciones y política
ambiental”, el estudiante debe Formato del trabajo
identificar tres fuentes diferentes de Tamaño hoja: carta
1
contaminación del aire que Márgenes: superior, inferior,
considere relevantes en su región, izquierdo y derecho: 2,5 cm
clasificar estas fuentes de emisión Interlineado: sencillo
según su origen (Biogénico / Texto: Arial 11 puntos
Antropogénico) y según su tipo de Formato de entrega: PDF
Fija/Móvil; asimismo debe identificar
dos contaminantes emitidos por Nombre del archivo
cada tipo de fuente y clasificar dichos Numero de grupo – Apellido del
contaminantes como Criterio/No estudiante – Nombre de la actividad.
Criterio (de acuerdo a la normativa Ejemplo para un estudiante del
colombiana), y como grupo 1: 1 Pérez Fase1
Primarios/Secundarios (ver
indicaciones en el Anexo 1). Publicación
El trabajo se debe cargar en el
Esta información se debe presentar Entorno de Evaluación y Seguimiento
en un mapa mental, según lo correspondiente.
especificado en el website:
http://www.queesunmapamental.c Ponderación de la actividad
om/ 25 puntos (5%)
Presentar Referencias Bibliográficas,

según normas APA, ver entorno de
gestión.
2
Unidad 1:
- Generalidades de la contaminación atmosférica;
- Contaminación por gases, material particulado, olor y ruido
- ICA - Índice de calidad del aire-
5 Del 22 de febrero al 03 de abril de Intermedia Insumos: Conocimiento
2016 Trabajo: Aprendizaje Colaborativo
Fase II
Una vez los cinco integrantes del Un documento por grupo. No se
Realizar la lectura de los contenidos
grupo propongan una ciudad de evaluarán trabajos presentados de
de la unidad 1 (bibliografía requerida
estudio, entre todos van elegir una forma individual. El grupo debe
y complementaria).
de las ciudades para hacer el trabajo indicar en el foro cuál de los
de investigación. integrantes hará la publicación
Esta actividad se desarrolla con base
correspondiente.
en el equivalente del ICA en Estados
A continuación para hacer el
Unidos, el cual se denomina AQI (Air
seguimiento de los contaminantes de Estructura del trabajo
Quality Index), no se trabaja con los Intervenciones y aportes académicos
la ciudad elegida se debe entrar a la Portada (1 página)
datos reportados en la página de realizados en el foro de la Fase 2
página de airnow como se explicó Introducción (media página, se debe
sisaire porque hay poca información.
anteriormente, y se deben guardar indicar que ciudad y que
Ponderación de la actividad
los valores de AQI y de dos contaminantes eligieron)
Cada estudiante debe ingresar a la 21 de los 175 puntos totales de la
contaminantes cada dos horas (de Datos (1 página, debe incluir las tres
página de airnow www.airnow.gov, actividad.
6am a 10pm) durante cinco (5) días gráficas, cada grafica debe tener su
en la parte superior derecha donde
consecutivos (dos de los cuales título y debe tener un tamaño
dice Local Air Quality Conditions, se
deben ser sábado y domingo). máximo de 9cm de ancho * 6cm de
debe seleccionar un estado en la
alto)
pestaña State y dar click sobre Go.
Deben guardar y organizar las Análisis (1 página)
Aparecerá una ventana con el ICA
imágenes del seguimiento Conclusiones (media página, se
actual (Current AQI), ésta
(pantallazos donde se vea fecha y deben redactar en dos o tres
información se está actualizando a lo
hora), estos deben ser publicados en párrafos (no viñetas)
3
largo del día (Ver Grafica 1 del Anexo el foro. Para hacer la publicación de Bibliografía (máximo 1 página)
2). estos se presentará un word por día Extensión máxima del trabajo 6
(cada word debe contener los nueve páginas.
Se debe elegir una de las ciudades de (9) reportes del día).
dicho estado, teniendo en cuenta Formato del trabajo
haya información del AQI y Con los datos recolectados deben Tamaño hoja: carta
diferentes contaminantes, para construir tres gráficas en Excel (una Márgenes: superior, inferior,
verificar si hay información, se debe para el AQI, una para el primer izquierdo y derecho: 2,5 cm
dar click sobre el nombre de la contaminante y otra para el segundo Interlineado: sencillo
ciudad, a modo de ejemplo se contaminante) de acuerdo al Texto: Arial 11 puntos
selecciona Casa Grande. ejemplo plasmado en la Gráfica 3. Formato de entrega: WORD
En la gráfica 2 (Anexo 2) se muestra Deben hacer un analizar profundo y Nombre del archivo
la predicción de los AQI máximos y de explicar el comportamiento de los Numero de grupo – Nombre de la
las concentraciones de datos. El análisis debe incluir la actividad.
contaminantes máximas comparación de los datos de forma Ejemplo para el grupo 1: 1 Fase 2
(representadas en AQI) de esta horaria y diaria.
ciudad, en este caso material Publicación
particulado (MP2.5). En la parte El trabajo se debe cargar en el
inferior se encuentra la información Entorno de Evaluación y Seguimiento
del día actual de AQI [86], MP2.5 [86] correspondiente.
y Ozono [27], los datos encerrados en
corchetes son los de interés para la Ponderación de la actividad
Fase 2. 175 puntos (35%)
Cada uno de los integrantes del

grupo debe participar en el foro de la
Fase 2, el cual se encuentra en el
Entorno de Aprendizaje Colaborativo
e indicar cual ciudad eligieron y que
contaminantes tienen información.
4
Unidad 2:
- Meteorología aplicada a la contaminación atmosférica.
- Sistemas de vigilancia de la calidad del aire.
- Emisiones, medición de ruido, medición de olores y, legislación ambiental.
6 Del 04 de abril al 15 de mayo de 2016 Intermedia Insumos: Conocimiento
Trabajo: Aprendizaje Colaborativo
Fase III
Realizar la lectura de los contenidos Una vez que cada uno de los Un documento por grupo. No se
de la unidad 2 (bibliografía requerida integrantes ha enviado su aporte, el evaluarán trabajos presentados de
y complementaria). grupo debe elegir solamente una forma individual. El grupo debe
fuente fija de contaminantes indicar en el foro cuál de los
Cada uno de los integrantes del atmosféricos para la elaboración del integrantes hará la publicación
grupo debe participar en el foro de la informe. correspondiente.
Fase 3 que se encuentra en el
Entorno de Aprendizaje Colaborativo Dicho informe debe contener una Estructura del trabajo
Intervenciones y aportes académicos
y sugerir una fuente fija de descripción de los siguientes Portada (1 página)
realizados en el foro de la Fase 3.
contaminantes atmosféricos (por elementos: Contenido del informe (3 páginas)
ejemplo, zona explotación de - Ubicación geográfica de la fuente, Conclusiones (media página, se
Ponderación de la actividad
hidrocarburos, una industria de es decir municipio o región en donde deben redactar en dos o tres
21 de los 175 puntos totales de la
alimentos o textil o química en se encuentra ubicada. párrafos (no viñetas)
actividad.
específico, alguna de la que puedan - Actividades o procesos de Bibliografía (máximo 1 página)
conseguir la mayor información operación desarrollados por la Extensión máxima del trabajo 6
posible), exponiendo las razones que fuente fija. Incluir el diagrama de páginas.
lo llevan a su elección y resaltar la flujo correspondiente (el que
importancia de dicha fuente. Y debe desarrollaron en el trabajo Formato del trabajo
construir un diagrama de flujo (no individual). Tamaño hoja: carta
pegar imágenes ni diagramas de - Tipo y consumo de combustible Márgenes: superior, inferior,
internet), donde se plasme el y/o de sustancias químicas izquierdo y derecho: 2,5 cm
5
proceso de producción total (por implicadas en los procesos, por la Interlineado: sencillo
ejemplo, desde extracción de cuales se podrían generar Texto: Arial 11 puntos
materia prima hasta salida del contaminantes atmosféricos. Formato de entrega: WORD
producto) de la fuente fija propuesta - Listado de contaminantes
(Ver Anexo 3). atmosféricos emitidos por la fuente, Nombre del archivo
para ello podrán apoyarse en la Numero de grupo – Nombre de la
En el diagrama de flujo se deben Resolución 909 de 2008. Deben actividad.
señalar los procesos que presentan reportar la concentración de los Ejemplo para el grupo 1:. 1 Fase 3
emisiones a la atmosfera e identificar contaminantes emitidos por la
cuales contaminantes atmosféricos industria, si no encuentran Publicación
se emiten en cada proceso. Es información para esa empresa, se El trabajo se debe cargar en el
importante tener presente que para debe consultar que concentraciones Entorno de Evaluación y Seguimiento
el desarrollo de esta actividad los emiten otras industrias similares y correspondiente.
estudiantes pueden interactuar con referenciar la información.
sus compañeros en el foro de la Fase - Estándares de emisión admisibles Ponderación de la actividad
3 de la Fase en el Entorno de aplicables, pueden apoyarse en la 175 puntos (35%)
Aprendizaje Practico. Resolución 909 de 2008 y comparar
con las emisiones reportadas en el
Cada estudiante debe retroalimentar ítem anterior.
el aporte realizado por al menos dos - Métodos de medición, describir
de sus compañeros de grupo, que métodos se pueden utilizar para
comparando sus aportes para poder medir los contaminantes
elegir el proceso sobre el cual se atmosféricos emitidos por la fuente
debe realizar el informe. tanto en la fase campo como en la
fase laboratorio.
Analizar si la industria cumple o no

con la legislación colombiana y
analizar cómo podrían disminuir las
emisiones justificando su
planteamiento.
6
*Lineamientos para el desarrollo del trabajo colaborativo
Planeación de actividades para el desarrollo del Roles a desarrollar por el estudiante dentro del Roles y responsabilidades para la producción de
trabajo colaborativo grupo colaborativo entregables por los estudiantes
Para el desarrollo de los trabajos colaborativos es
importante que los estudiantes asuman un rol
dentro del grupo para lograr un buen trabajo en
equipo. Teniendo en cuenta las competencias y
potenciales de cada integrante del grupo y la
actividad a desarrollar, se recomiendan los
siguientes roles:
- Líder: Verifica que el equipo asuma sus

responsabilidades individuales y grupales.
Busca mantener el interés por cumplir con los
objetivos de la actividad conforme a la guía Apropiarse de conceptos y procedimientos
propuesta. Hace la entrega del producto final en relacionados con la aplicación objeto de estudio.
Al inicio de cada actividad cada estudiante debe el Entorno de Evaluación y seguimiento.
hacer su primera intervención en el foro, definir Recopilar, organizar y procesar la información de
su rol dentro del grupo y con el apoyo del vigía del - Comunicador: Genera la comunicación entre los acuerdo a las fuentes indicadas.
tiempo definir un cronograma de actividades. miembros del grupo y entre el tutor y el grupo.
Puede motivar al grupo para tener un buen Aplicar lo aprendido en la solución de etapas del
trabajo de grupo. proyecto
- Utilero: Sugiere y proporciona material y

herramientas para desarrollar el trabajo.
- Vigía del tiempo: Propone un cronograma y

controla el tiempo establecido en el mismo.
Verifica que el grupo cumpla con los tiempos
pactados.
- Relator: Consólida y sintetiza la información

para la construcción del trabajo.
7
Recomendaciones por el docente:
 Los trabajos que excedan el límite solicitado, serán penalizados en la nota correspondiente, esto con el fin de que sean lo más concretos posible y
desarrollen lo que se solicita.
 No se califican trabajos que no sean publicados en el Entorno de Evaluación y Seguimiento
 Se debe subir el trabajo antes de la fecha de cierre y hora señalada en la Agenda del curso, ya que el sistema cierra automáticamente la actividad,
una vez esté cerrada la actividad no se reabrirán.
 Deben establecer un plazo máximo de espera para los integrantes del grupo colaborativo que no ingresen en los primeros días de abierta la
actividad. Esto debe indicarse en el foro. Entre más plazo de espera del grupo disminuye el tiempo para desarrollo de la actividad.
 El estudiante que ingrese a última hora o fuera del plazo establecido no deberá ser incluido dentro de la portada del informe del grupo de trabajo
colaborativo.
 El estudiante que no participe en el Foro del Trabajo Colaborativo, durante el periodo establecido en la Agenda del Curso, obtendrá una calificación
de cero (0), en esta actividad.
 El plagio tiene una calificación de cero (0) en la actividad.
 Para adaptarse a la redacción de trabajos científicos, se debe escribir siempre en tercera persona; es decir, escribir “se hizo”, no escribir “hicimos”
o “hice”; otro ejemplo, escribir “se trabajó”, no escribir “trabajamos” o “trabajé”.
 A lo largo del texto se deben incluir las citas bibliográficas correspondientes (autor y año), y en la bibliografía debe describirse la información de la
referencia de acuerdo a las normas APA.
 Cada tabla, grafica, figura, debe tener un título y se debe mencionar en el texto del documento, cuando no sea de su autoría debe incluir la fuente
(autor y año) en la parte inferior izquierda de la tabla. Cuando una tabla ocupe más de una página, la continuación de ésta debe tener los
encabezados correspondientes.
 Deben ser concretos en la información solicitada. Colocar la información más relevante y datos reales. Para ello deben leer y consultar diferentes
fuentes bibliográficas y citarlas debidamente. Para reportar la bibliografía (libros, artículos o páginas de Internet), deben seguir obligatoriamente
las normas APA para registrar las referencias bibliográficas.
 Consultar páginas en Internet que tengan reconocimiento académico (centros investigativos, revistas especializadas, páginas de entidades oficiales,
universidades, entre otros). NO consultar páginas como “el rincón del vago”, “monografías”, “wikipedia”, entre otras.
 En caso de hacer referencia a unidades de medida, deben seguir obligatoriamente la nomenclatura del Sistema Internacional.
8
Uso de la norma APA, versión 3 en español (Traducción de la versión 6 en inglés)
Todos los documentos presentados deben seguir las normas APA, para su consulta estas se han dispuesto en el entorno de gestión. Es importante que
las lea y ponga en práctica.
E-portafolio
El E-portafolio es la bitácora en donde los estudiantes registran los avances que logran a medida que avanzan en su proceso de aprendizaje conforme
a lo solicitado en las guías de cada una de las actividades. El objetivo es realizar un seguimiento a los productos solicitados, y así poder orientar su
desarrollo.
Como el E-portafolio busca que cada estudiante haga seguimiento a sus actividades, esta actividad es continua a lo largo del curso y se sugiere que a
medida que el estudiante vaya avanzando en su proceso de formación, registre los avances y las actividades pendientes. Esto le permitirá tener un
control de su avance.
La ruta para llegar es la siguiente: Entorno “Evaluación y seguimiento” e ingresar al enlace “E-portafolio”, allí se encontrarán las recomendaciones
específicas para el ingreso y seguimiento de los avances.
Políticas de plagio: ¿Qué es el plagio para la UNAD? El plagio está definido por el diccionario de la Real Academia como la acción de "copiar en lo
sustancial obras ajenas, dándolas como propias". Por tanto el plagio es una falta grave: es el equivalente en el ámbito académico, al robo. Un
estudiante que plagia no se toma su educación en serio, y no respeta el trabajo intelectual ajeno.
No existe plagio pequeño. Si un estudiante hace uso de cualquier porción del trabajo de otra persona, y no documenta su fuente, está cometiendo un
acto de plagio. Ahora, es evidente que todos contamos con las ideas de otros a la hora de presentar las nuestras, y que nuestro conocimiento se basa
en el conocimiento de los demás. Pero cuando nos apoyamos en el trabajo de otros, la honestidad académica requiere que anunciemos
explícitamente el hecho que estamos usando una fuente externa, ya sea por medio de una cita o por medio de un paráfrasis anotado (estos términos
serán definidos más adelante). Cuando hacemos una cita o un paráfrasis, identificamos claramente nuestra fuente, no sólo para dar reconocimiento a
su autor, sino para que el lector pueda referirse al original si así lo desea.
Existen circunstancias académicas en las cuales, excepcionalmente, no es aceptable citar o parafrasear el trabajo de otros. Por ejemplo, si un docente
asigna a sus estudiantes una tarea en la cual se pide claramente que los estudiantes respondan utilizando sus ideas y palabras exclusivamente, en ese
caso el estudiante no deberá apelar a fuentes externas aún, si éstas estuvieran referenciadas adecuadamente.
Para mayor información visitar el siguiente link:

http://datateca.unad.edu.co/contenidos/434206/ContenidoLinea/seccin_2313_poltica_sobre_el_plagio.html
9
Anexo 1. Pautas Fase 1

Se deben tener en cuenta los siguientes criterios para la selección de los contaminantes:
 Se debe reportar por lo menos una fuente biogénica y una antropogénica.

 Se debe reportar por lo menos una fuente fija y una móvil.
 No se puede repetir ningún contaminante emitido, por lo que se puede consultar bibliografía de tipo académico, la cual se debe
reportar en las referencias bibliográficas.
 Se debe reportar por lo menos un contaminante criterio y uno no criterio.
 Se debe reportar por lo menos un contaminante primario y uno secundario.
10
Anexo 2. Fase 2 Gráfica 1. Datos a recolectar
Gráfica 2. Página airnow
Gráfica 3. Comportamiento horario de PM2.5 en Casa Grande, Arizona
50
40
PM2.5 [AQI]
30
20
10
0
Tiempo [horas]
jueves Viernes Sabado
11
Anexo 3. Ejemplo Diagrama de flujo Fase 3
12

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Contexto de la estrategia de aprendizaje a desarrollar en el curso:

Presentar Referencias Bibliográficas,

Cada uno de los integrantes del

Analizar si la industria cumple o no

- Líder: Verifica que el equipo asuma sus

- Utilero: Sugiere y proporciona material y

- Vigía del tiempo: Propone un cronograma y

- Relator: Consólida y sintetiza la información

Recomendaciones por el docente:

Para mayor información visitar el siguiente link:

Anexo 1. Pautas Fase 1

 Se debe reportar por lo menos una fuente biogénica y una antropogénica.

Gráfica 2. Página airnow

Gráfica 3. Comportamiento horario de PM2.5 en Casa Grande, Arizona

jueves Viernes Sabado

Anexo 3. Ejemplo Diagrama de flujo Fase 3

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