LICENCIATURA DE EDUCACIÓN E INNOVACIÓN PEDAGOGICA

Conclusión de la Implementación y Sistematización para la Evaluación 2019-2

MÓDULO 16 SPS

Actividad 2, Semana 5

“El trabajo de síntesis”

ALUMNA: Raquel Lujano Chaparro

TUTOR: Dr. Antonio Castillo Sandoval
FECHA: 04/07/2019

Instrumento : Entrevista al Profesor del Taller Apoyo en Labores de Oficina

Tiempo: 30 minutos

Categoría de análisis: Habilidades de formación

Análisis de las respuestas Preguntas que generan los resultados
La evaluación del La evaluación del alumno
alumno Down se Down es constante, sus ¿Cómo se evalúa al alumno con SD inscrito
centra en esfuerzo, habilidades las adquiere en el taller?
calidad de lo que por repetición.
hace, habilidades
adquiridas,
asistencia.
Tienen corto período Se distraen fácilmente,
de atención y el su punto fuerte es lo
aprendizaje es lento. visual, son observadores.
Tienen poca Tienen inestabilidad de lo
iniciativa, requieren aprendido.
mucha práctica y ¿Cómo adquieren habilidades prácticas?
ejemplos.
Tienes que conocer El apoyo de los padres
al alumno, su de familia, el material
personalidad, sus didáctico, planear la
puntos fuertes y clase y es constante la
débiles búsqueda de enseñar
Aprende con juegos, Los tiempos de actividad
imágenes, deben ser cortos y ¿Cómo aprenden una habilidad de formación?
respetando su repetitivos.
tiempo y aprendizaje
en una actividad.
Los problemas Algunos leen y escriben
comunes de los y todos logran operar
alumnos Down es su una máquina, algunos Actitud y Habilidades
comportamiento una más sencilla como la comportamiento generales que logran
impulsivo. fotocopiadora y general
engargoladura, otros un
procesador de textos
nivel básico, o logran
aprender archivar.

1
Instrumento : Encuesta aplicado al equipo itinerante (psicólogo, maestra de lenguaje y trabajo
social) del Centro de Atención Múltiple Laboral No. 1

Cantidad de Encuestas: Tres (equipo itinerante del CAML).

Categoría de análisis: Habilidades de formación

Análisis de las respuestas Preguntas que generan los
resultados
Los niños con Desde bebes es Es importante el
SD es importante el desarrollo ¿Por qué algunos alumnos con SD
importante trabajo de psicomotor adquieren más habilidades de
terapias de sensorial motriz, formación y otros pocas o nulas?
estimulación perceptual y
temprana lenguaje afectiva
El niño SD el Se evalúa el Es importante los
grado de progreso de instrumentos y ¿Cómo adquieren los alumnos con SD
inteligencia, aprendizaje y la herramientas de habilidades de formación?
depende del dependencia del trabajo que se
coeficiente alumno con SD seleccionan para
intelectual y el aprendizaje del
edad mental que niño con SD
tenga.
Se promueve Procesan mejor Es importante la
una evaluación la información indicación verbal ¿Cómo aprenden una habilidad de
por visual que acompañada de formación?
competencias auditiva dibujos, gestos,
modelos e
incluso objetos
reales.
Se presenta No se puede Las limitantes en
lentitud para determinar el adquirir
procesar y nivel intelectual, conocimientos se ¿Cuáles son las limitantes para que
codificar la la mayoría con observan más en los alumnos con SD avancen por
información y SD son la etapa igual en operar una misma máquina
dificultad para evaluados con adolescente ya de oficina?
interpretarla y deficiencia que pasan a la
elaborarla. intelectual ligera forma del
o moderada pensamiento
abstracto.
La enseñanza – La repetición es Constancia –
aprendizaje es la base, es Tiempo – ¿Cómo enseñar operar un equipo a
gradual e fundamental personalidad del los alumnos con SD?
individualizado. alumno SD