MATERIALES EDUCATIVOS SEGÚN LOS ESTILOS DE

APRENDIZAJE

Sistema de Universidad Virtual UAEH

MTE. Maribel Angeles Guzmán
 CONSIDERACIONES PARA EL DISEÑO DE MATERIAL EDUCATIVO SEGÚN LOS ESTILOS DE
APRENDIZAJE

Los materiales fungen un papel fundamental en el logro de los objetivos, ya que permiten
el desarrollo de habilidades específicas en los estudiantes, las cuales favorecen el óptimo
desarrollo intelectual de alumnos.

Todo proceso de diseño de materiales debe estar sujeto a un análisis que determine las
carencias en un contenido específico; una vez hecho esto, se puede proceder a la
determinación de los objetivos que se desean alcanzar.

Los objetivos serán claros siempre y cuando las necesidades sean claramente detectadas,
por lo que será importante considerar lo siguiente:

•Determinar los estilos de aprendizaje de nuestros

Primero
alumnos.

•Detectar la relación entre los estilos de

Segundo
aprendizaje y el diseño de los materiales.

•Estudiar las adaptaciones de los materiales a los

Tercero
estilos de aprendizaje o viceversa.

Figura 1. Consideraciones para detectar el objetivo de un material educativo.

Existen materiales educativos que por su diseño, calidad y contenido no son adaptables a
muchos estilos de aprendizaje sin embargo el docente debe de tener presente la
importancia de variar el tipo materiales en cada actividad, considerando el estilo
de aprendizaje delos alumnos, de tal modo que cada vez se vea beneficiado un grupo
diferente (Monteagudo, 2004).
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APRENDIZAJE
Los estilos de aprendizaje son a pesar de que son relativamente estables, no son
inamovibles, pueden cambiar a medida que los estudiantes avanzan en su proceso de
aprendizaje y descubren otras formas o modos de aprender.

De acuerdo a lo mencionado por Monteagudo (2004), las condiciones favorecen o

perjudican el éxito de los de materiales según:

Las condiciones afectivas.

Rodean todo el proceso de aprendizaje.

Se relacionan con la actitud y el estado emocional con el cual los alumnos enfrenta el
proceso de enseñanza y aprendizaje, entre la cuales encontramos: la motivación con que
cada estudiante llega a la escuela, pero también la que el docente le dé al inicio de cada
clase, la necesidad de logro, es decir, cada alumno debe de tener una meta a seguir, que
es lo que desea aprender y actitud hacia los contenidos de aprendizaje, este último punto
es muy importante porque si los estudiantes no mantienen o muestran una actitud de interés
sobre un tema en específico difícilmente adquirirán algún tipo de conocimiento nuevo.

Las condiciones externas

Están presentes en cualquier contexto y se deben considerar para evitar fallas en el proceso
educativo, es decir, al momento de elaborar el material didáctico se debe tomar en cuenta
la cantidad realmente necesaria para no excedernos en cuanto actividades y pero tampoco
podemos hacer material de menos porque se estaría perdiendo el interés por parte de los
alumnos. Los materiales educativos pueden ser utilizados como una estrategia que active
la curiosidad y con ello la ansiedad por el aprender algo nuevo. Dichos materiales deberán
hacer que los contenidos que suelen ser muy teóricos y difíciles de entender o comprender,
y generen actitudes negativas, se muestren más ligeros, interesantes y hasta divertidos en
determinados momentos.

Es así que con el diseño de materiales educativos basados en un estilo de aprendizaje, se

pretende evolucionar en los escenarios de enseñanza y de aprendizaje tradicionales.
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APRENDIZAJE

Fuentes consultadas:

Monteagudo (2004) Estilos de aprendizaje y diseño de materiales. Recopilado

de:http://www.upc.edu/euetib/xiicuieet/comunicaciones/din/comunicacions/70.pdf el día 6 de marzo
de 2013.
Palacio, C. (2010) Diseño de materiales educativos. Recopilado de
http://es.scribd.com/doc/33303846/ARTICULO-DISENO-DE-MATERIAL-EDUCATIVO el día 6 de
marzo de 2013.