NOMBRE DE LA ESCUELA:

Bachillerato General Oficial Solidaridad

CLAVE CENTRO DE TRABAJO 21EBH0101X ZONA ESCOLAR: 060

NIVEL EDUCATIVO: Media superior MODALIDAD: Escolarizada

SEMESTRE: Tercero GRUPO: A,B,C,D CICLO ESCOLAR: 2019 – 2020

COMPONENTE DE FORMACIÓN: Básico

NOMBRE DE LA DISCIPLINA: Orientación Vocacional NÚMERO DE LA UNIDAD 1

PERIODO DE EJECUCIÓN: Primer momento SESIONES 15

 CONTEXTO EXTERNO

CONTEXTO INTERNO

CARACTERISTICAS DEL GRUPO

Dos amigas de la comunidad de Santa Ana Teloxtoc, Itzmitzin y Yali, se encuentran en el patio
SITUACIÓN: I de la escuela compartiendo su situación familiar actual. Itzmitzin le comparte a su amiga que
hace un mes que sus papás se fueron a las Vegas en E.E.U.U. y que aún no sabe nada de ellos,
que el dinero que le dejaron se le está acabando y pensó que debe empezar a trabajar; sin
“Creando me encuentro” embargo, no sabe en qué ocuparse o dónde le gustaría trabajar; se siente muy angustiada.
Yali le comparte que ella también vive una serie de problemas con sus padres, pues su papá es
alcohólico y constantemente pelea y golpea a su mamá. Ella dice que la manera que ha
encontrado para sentir paz es dibujando, escuchando música y a veces también forma figuras
con plastilina o alguna masa. El dibujo es algo que se le da muy fácilmente, pero le ha llamado
la atención aprender a tocar algún instrumento musical.
COMPETENCIAS: Genéricas Disciplinares
CG1. Se autodetermina y cuida de sí CD11-HU Analiza de manera reflexiva y critica
CG2. Es sensible al arte y participa en la las manifestaciones artísticas a partir de
apreciación e interpretación de sus consideraciones históricas y filosóficas para
expresiones en distintos géneros. reconocerlas como parte del patrimonio
A3 Participa en prácticas relacionadas con el cultural.
arte. CD12-HU Desarrolla su potencial artístico,
como una manifestación de su personalidad y
arraigo de la identidad, considerando
elementos objetivos de apreciación estética.
PRODUCTO INTEGRDOR:
Ensayo
PROPÓSITO:
El estudiantado identifica la importancia de intereses y aptitudes en la elección de una carrera o
vocación a través de actividades relacionadas con el arte y las manifestaciones artísticas.

APRENDIZAJE CLAVE:

EJE: COMPONENTE: CONTENIDO CENTRAL:

Expandir las posibilidades de vida. Pensar, decidir y actuar con libertad y La utilidad del perfil vocacional para mi
responsabilidad. vida futura.

DESARROLLO DEL APRENDIZAJE :

CONTENIDOS ESPECIFICOS: APRENDIZAJES ESPERADOS: PRODUCTO ESPERADO:

HU 401 ¿Qué es lo que más te gusta Aprende a identificar a la vocación como parte Cuestionario de preguntas reflexivas.
hacer y estarías dispuesto hacer sin de su proceso personal. Tabla de opciones laborales.
que te pagaran? La vocación y su
importancia para el futuro personal.

HU 402 ¿Cuál es la diferencia entre Aprende a diferenciar los intereses Escrito libre de su visita a la página web.
gusto e interes? Intereses vocaciona- vocacionales en su proceso personal.
les y su influencia en la dimensión Tríptico de las opciones que ofrecen los
personal y profesional. centros de asistencia social, para la
problemática del alcoholismo.
TRANSVERSALIDAD: MA105 CE-101
CO-007 CE-102
CO-014 CE-104
CO-120 CE-105
CO-121 CS102
CS231
SESIONES CONTENIDO ACTIVIDADES RECURSO PRODUCTO EVALUACION
ESPECIFICO (INSTRUMENTO)
INICIO En plenaria lea la situación en contexto.
HU 401 ¿Qué es En equipo de cuatro integrantes dé respuesta Libreta
lo que más te a las siguientes preguntas: Si estuvieras en la Cuestionario
gusta hacer y situación de Itzmitzin ¿Dónde consideras que
estarías dispues- podrías trabajar? ¿Qué aspectos son
to hacer sin que importantes a considerar para buscar un
te pagaran? La trabajo? ¿Cómo te sentirías si trabajaras en
vocación y su algo que no te gusta? ¿Cuál es la relevancia
importancia para que tiene el trabajo que elijas y la facilidad para
desempeñarlo? ¿Explica cómo impacta
el futuro personal.
emocionalmente estar en un trabajo que no
puedes realizar con eficiencia?
Cada equipo elige un representante para que
comparta en plenaria sus respuestas.
El docente concluye la actividad con una
reflexión, respecto a la importancia de elegir
un trabajo, vocación o carrera de acuerdo a
sus habilidades
Investigue las opciones de trabajos que
hay en su entorno y complete la tabla Libreta Lista de cotejo
anexa. Tarea de Cuadro
Trabajo Requisitos Aspectos Habilidades Otro tipo de investigación
cognoscitivos motoras conocimientos

para su

desempeño

DESARROLLO HU 402 ¿Cuál es Ingresa a la página

la diferencia entre http://www.decidetusestudios.sep.gob.mx/ Test impreso Resultado de
gusto e interés? y revisa toda la información de la misma y Tarea de test
Intereses contesta los test de intereses y investigación
vocacionales y su habilidades. Imprime los resultados y los Tríptico
influencia en la compara con su experiencia en los Lista de cotejo
 dimensión talleres. Presenta tus conclusiones en un
personal y profe- escrito libre.
sional. Investigue en equipo los centros de asistencia
social que existen en su comunidad y en las
comunidades más cercanas y los servicios
que prestan.
Elabore un tríptico informativo respecto a
cómo acceder a estos servicios en caso de
alguna problemática social y específicamente
la que vive Yali.
CIERRE En plenaria, comenta sus experiencias en
la actividad y elabora un ensayo donde Ensayo Lista de cotejo
señala cómo se pueden relacionar sus
experiencias y descubrimientos con las
manifestaciones artísticas con su vocación
o elección de carrera.

REFERENCIAS:
Programa de estudio humanidades III.
página http://www.decidetusestudios.sep.gob.mx/

ELABORÓ REVISÓ Vo.Bo.

Profra. María del Rocío Téllez Profra. Margarita E. Morales Hernández Profr. Javier Rodríguez Flores
Flores Director Supervisor
Docente