Facultad de Educación
PROYECTO DE INVESTIGACIÓN
Curso: Investigación
Alumnas:
Semestre: V
Huancayo- Perú
2019
Tabla de contenido
DEDICATORIA
INTRODUCCIÓN
CAPITULO I
PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA O ESTUDIO ..................................................................
1.1 Diagnostico del Problema ............................................................................................
1.2. Marco teórico ..............................................................................................................
1.2. 1 antecedentes ............................................................................................................
1.2. 2 antecedentes internacionales ..................................................................................
1.2. 3 antecedentes nacionales ...........................................................................................
1.2. 4 antecedentes locales .................................................................................................
1.3. Marco conceptual .......................................................................................................
1.4. Planteamiento de la hipótesis ....................................................................................
1.4.1. Hipótesis principal ....................................................................................................
1.4.2. Hipótesis secundario ................................................................................................
1.5. Formulación del problema ...........................................................................................
1.5.1. Problema general ......................................................................................................
1.5.1. Problema secundario .................................................................................................
1.6. Objetivos .......................................................................................................................
1.6.1. Objetivos principal .....................................................................................................
1.6.2. Objetivos secundario .................................................................................................
CAPITULO II
Método de investigación ..................................................................................................
2.1 método de investigación ..............................................................................................
2.2. Diseño de investigación ...............................................................................................
2.3. Tipo de Investigación ....................................................................................................
2.4. Técnicas, instrumentos y procedimiento de datos. .....................................................
2.5. Técnicas de procesamiento y análisis de datos ............................................................
2.6. Población ......................................................................................................................
2.7. Muestra ........................................................................................................................
2.8. Variables ......................................................................................................................
CAPITULO III
Aspecto administrativo .....................................................................................................
3.1. Participantes de la investigación .................................................................................
3.2. Cronograma de actividades .........................................................................................
3.3. Presupuesto económico ..............................................................................................
BIBLIOGRAFÍA
ANEXOS
DEDICATORIA:
A Mi Querida Universidad Nacional
del Centro del Perú Por haberme
Formado Como Una Mujer de Servicio
a los Nobles Propósitos, Principios Y
Valores Profesionales.
A Mi Tutor El Mg. Walter Ayala
Cárdenas Por Su Calidad Profesional y
el apoyo incondicional y
desinteresado que Permitió concluir
con el presente Proyecto.
INTRODUCCIÓN:
1.2.MARCO TEÓRICO
1.2.1. ANTECEDENTES
Sobre el problema a investigar, existen trabajos de investigación y estudios
relacionados, los cuales fueron realizados tanto en el ámbito internacional,
nacional y local; y se indicarán siguiendo un orden cronológico.
1.3.MARCO CONCEPTUAL
Un cerebro cansado o con falta de nutrientes, les puede llevar a no realizar un
examen con toda la concentración que le es necesaria. “El cerebro es un
órgano muy sensible que controla las emociones, el pensamiento, la
percepción, los estados de ánimo, y la conducta. Depende completamente de
los nutrientes y energía que le suministra la sangre. El cerebro tiene una
barrera protectora que transporta selectivamente nutrientes y sustancias que
son adecuadas para su funcionamiento. Si los nutrientes son inadecuados,
ocasiona desequilibrios neuroquímicos, que provocan alteraciones en el
pensamiento, percepción, emociones, o conductas.- Un exceso de carne o
proteínas, puede conllevar un carácter más agresivo en nuestros hijos (y en
nosotros)” Sandra Navó (Coach de salud)
Otros estudios apuntan que, aquellos niños que no desayunan o cuyo desayuno
es muy ligero tienen un 68% más de riesgo de padecer síndrome metabólico
en edad adulta.
Algunos pediatras afirman que la hiperactividad o falta de atención puede ser
causa de exceso de dulce o del abuso de comidas “rápidas”. Otros
profesionales de la nutrición, incluso, empiezan a afirmar que el Azúcar es
una droga legal.
No queda duda que la desnutrición afecta el desarrollo intelectual, y sin
necesidad de que sea extrema, para los cientos de miles de niños que están en
una situación de mala nutrición, el riesgo de fracaso escolar es muy alto.
Laura Garde, (1996) nutricionista en Pamplona, explica que hay que pensar
“en nutrientes que estén vinculados con una mejora de la capacidad de
concentración y la estimulación de la memoria, además de ser necesario un
estado de ánimo óptimo”.
1.4.PLANTEAMIENTO DE LA HIPÓTESIS
1.4.1. HIPÓTESIS PRINCIPAL
Con la práctica de alimentos naturales se podría mejorar el aprendizaje
en los alumnos de Educación Secundaria.
1.6.OBJETIVOS:
1.6.1. OBJETIVO PRINCIPAL
Realizar un programa de Alimentación para mejorar el aprendizaje de los
estudiantes de Educación Secundaria de la institución educativa Andrés
Bello
1.6.2. OBJETIVO SECUNDARIO
Mejorar el aprendizaje de los estudiantes con el uso del programa de
alimentación.
Optimizar la calidad de vida de los estudiantes con un buen hábito alimenticio
CAPITULO II
METODO DE INVESTIGACIÓN
Técnicas:
c. Técnicas Estadísticas
CAPITULO III
ASPECTO ADMINISTRATIVO
MATERIALES COSTO
S/
Impresión 10.00
Cabina de internet 5.00
Hojas de colores 2.00
Alimentos 5.00
Transporte 10.00
30.00
TOTAL
Fuente: Elaboración propia (2019)
REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS
Minsa (2017), “Estado nutricional y rendimiento escolar de los niños 10-14 años”.
FAO (2018,) FAO (2018,) realizaron el estudio titulado “Relación entre el estado
nutricional y el rendimiento académico en los escolares”
Richard Webb y Graciela Anuario Estadístico, Perú en número 2007; Instituto Cuanto, Octubre 2007,
Fernández Baco Lima - Perú, Pág. 95, 110, 113, 320, 333, 335.
MATRIZ DE CONSISTENCIA