l CAT

El test de apercepción para niños es un método proyectivo, mejor dicho un método aperceptivo de investigar
la personalidad estudiando la significación dinámica de las diferencias individuales en la percepción de los
estímulos estándar.
El test es un descendiente directo de del TAT se debe emplear con niños de 3 a 10 años.

El CAT se diseño para facilitar la comprensión de la relación del niño con las figuras o impulsos importantes .
Las laminas se diseñaron para elicitar repuestas de problemas de alimentación , específicamente, para
problemas orales en general , para investigar problemas de rivalidad entre hermanos , para iluminar la actitud
hacia las figuras paternas y maternas y las formas en que estas figuras se aperciben ; para saber sobre las
relaciones del niño hacia los padres como apareja, es decir las fantasías del niño en cuanto a ver a los padres
juntos en la cama: Relacionando con esto, deseamos elicitar la fantasía del niño en cuanto ala agresión , sobre
su temor de estar solo por la noche, con una relación posible con la masturbación ; la conducta de higiene, el
manejo de la misma por partes de los padres y la respuesta hacia ella: Deseamos saber la estructura , defensas
y su forma dinámica de reaccionar y manejar los problemas del nacimiento:
Este test, al igual que el TAT esta interesado en el contenido de las producciones.
El CAT es clínicamente útil en determinar que factores dinámicos pudieran estar determinados con conductas
de niños en grupos , en la escuela o en el hogar .

HISTORIA DEL CAT

La idea original del CAT fue producida Erast Krins en una discusión de los problemas técnicos de la
proyección conmigo. El doctor Krins señalo como debemos esperar que los niños se identifiquen mas
fácilmente con animales que con personas

Violet Lamon una ilustradora profesional de libros infantiles accedió a dibujar las laminas presento 18 de las
que escogimos las 10 mas útiles.

TEORIA DEL CAT

Como señalo antes, sobre a base de a experiencia psicoanalítica con niños se esperaba que los animales
fueran mas fácilmente identificados con los niños que con la figuras humanas. Esto se predijo del hecho de
que las relaciones emocionales con animales son mas fáciles de manejar que las personas y que los animales
son generalmente mas pequeños que los adultos como los niños. El primitivismo de los impulsos animales de
naturaleza anal y oral , también aumenta la proximidad simbólica de los niños.
Desde el punto de vista técnica de un test proyectivo, se puede asumir que los animales puedan ofrecer un
disfraz, manifestando sentimiento agresivos u otros negativos que pueden ser mas fácilmente abscrito al león
que a una figura humana de padre , y los propios deseos no aceptados pueden ser mas fácilmente abscrito a
una figura de identificación trasparente comparados con niños humanos.
La experiencia clínica con el Rorschach ha establecido empíricamente un porciento alto de animales, y
ausencia humana en los protocolos infantiles .,
Esto se comprobó en un experimento realizado por Bills que aplica laminas del TAT y laminas de animales a
48 niños escolares . El contaba las palabras de los dos test de historia . Encontró que casi todos los niños
hacían cuento mucho mas largos ante las laminas de animales y encontraban mas fácil la tarea

ADMINISTRACION DEL CAT

Debe ser establecido buen rapport con el niño. El CAT debe ser presentado como un juego no como una
prueba .
Como instrucciones , lo mejor es decir al niño que va a empezar un juego en donde el tiene que hacer un
cuento sobre las laminas, que el debe decir que ocurre que están haciendo ahora los animales. En algunas
partes se le pueden preguntar a el niño que paso ante de la historia y que pasara después.
Probablemente haya que darle mucho animo al niño; se permiten interrupciones, después que se hayan
relatados todas las historia se debe ir sobre ello pidiéndole elaboración en puntos específicos como ; porque
alguien tiene cierto nombre , nombre propios de lugares , edades etc.
Se debe anotar toda las exclamaciones , comentarios y actitudes en relación con la historia que se cuenta se
debe quitar de la vista del niño las laminas, pues los niños tiene una tendencia a jugar con ellas y a variar el
orden .

DESCRIPCION Y RESPUESTAS TIPICAS DE LAS LAMINAS.

Abajo representamos los temas típicos vistos como respuestas a las laminas

LAMINA # 1

Pollo sentado alrededor de una mesa sobre la cual hay un gran tesón de comida. Hacia un lado hay una gallina
grande esbozada levemente.

La respuestas giran alrededor de la alimentación siendo o no suficientemente alimentado por cualquiera de los
padres. Los temas de rivalidad entre hermanos entran alrededor del que el recibe mas , quien se porta La
comida puede ser vista como una recompensa o inversamente, quitársela ser visto como un castigo; los
problemas generales de la oralidad se tratan con :satisfacción o frustración .problemas de alimentación "per
se".

LAMINA # 2

En la presente revisión el oso a la izquierda es cambiado en tamaño para que venga bien con el oso grande de
la derecha . Esto se hizo para evitar posiblemente que se cargara esa figura con la figura paterna.
Es interesante observar si el bebe aquí identifica la figura con quien el coopera( si coopera) con el padre o la
madre. Puede ser visto como una seria pelea acompañado de temor a la agresión , realización de la agresión
propia del niño o autonomía. Mas benignamente ,es la lamina puede ser vista como un juego ,( por ejemplo
juego de la soga) otras veces la misma soga puede ser fuente de preocupación , es decir rompimiento de la
soga, como un juguete y miedo al castigo subsiguiente; o también puramente como un símbolo concerniente a
la masturbación con el rompimiento de la soga representando miedo a la castración

LAMINA # 3

Un león con pipa y bastón sentado en una silla; en la esquina interior derecha aparece un pequeño ratón en un
hueco.
Esto es usualmente visto con una figura paterna con tales símbolos como pipa y bastón. El bastón puede ser
visto como un instrumento de agresión o, puede ser usado para convertir esta figura paterna en una vieja y
desesperada, de lo cual uno no necesita estar asustado. Esto es usualmente un proceso de defensa. Si el león es
visto como una fuerte figura paterna, será importante notar si es un benigno o peligroso.

El ratón es visto por la gran mayoría de los niños y usualmente tomado como la figura de la identificación. En
tal caso por trucos y circunstancias el ratón puede ser convertido en la más poderosa.
Por el otro lado puede estar totalmente en poder del león. Algunos niños se identifican con el león y habrá
sujetos que cambien de identificación una o más veces dando evidencia de confusión sobre el rol, conflicto
entre sumisión y autonomía etc.

LAMINA # 4

Un canguro con el sombrero en la cabeza, llevando una cesta con una botella de leche; en una bolsa hay un
bebé canguro con un globo, en una bicicleta, un niño canguro mayor.
Esto usualmente solicita temas de rivalidad entre hermanos o alguna preocupación con el origen de los bebés.
En algunos casos la relación con la madre es usualmente un rasgo importante. Algunas veces un niño que es
un hermano mayor se identificará con el bebé en la bolsa, así indicando un deseo de regresar para estar más
cerca de la madre. Por otro lado un niño que en la realidad sea el más joven, puede identificarse con el más
viejo, así significando su deseo de independencia y dominio. La cesta puede dar lugar a temas de
alimentación. Un tema de huir del peligro, puede también ser introducido ocasionalmente.

LAMINA # 5

Un cuarto oscurecido, con una larga cama en el fondo; una cuna en la parte anterior donde hay 2 osos bebes.
Producciones concernientes a la escena primaria con todas las variaciones son aquí comunes, al niño le
interesa lo que sucede entre los padres en la cama. Estos cuentos reflejan una gran cantidad de conjeturas,
observación, confusión, e implicaciones emocionales por parte del niño. Los des niños en la cuna se presentan
a temas de mutua manipulación y exploración entre los niños.

LAMINA # 6

Una oscurecida cueva con dos osos en el fondo, esbozadas levemente; un oso bebe echado, en la parte de
adelante.
Este también es una lámina que subsita cuentos concernientes a escenas primarias. Se usa además de la # 5
porque la experiencia de práctica ha demostrado que la # 6 agranda a la lámina anterior. Los celos corrientes
en esta situación triangular a veces serán reflejados. Problemas de masturbación a la hora de acostarse,
pueden aparece en respuestas al # 5 o al # 6.

LAMINA # 7

Un tigre con los colmillos y garras al desnudos, saltando hacia un mono que también está saltando a través del
aire.
Miedos de agresión y las maneras de tratar con ellos aquí son expuestos. El grado de ansiedad en el niño
usualmente se hace aparente. Puede ser tan grande que conduzcan a rechazar la figura, las defensas pueden ser
tan buenas ( o tan irreales ) que lo conviertan en un cuento inocuo. El mono inclusive puede ser más listo que
el tigre. Las colas de los animales se prestan fácilmente a la proyección de miedos o deseos de castración.

LAMINA # 8

Dos monos adultos sentados en un sofá tomando copas de té. Un mono adulto en el frente., sentado en un
"hassock" hablándole a un mono bebé.
Aquí uno usualmente ve el rol en que el niño se coloca dentro de la constelación familiar. Su interpretación
del mono dominante (al frente ) como una figura de padre o madre, adquiere significación en relación a su
percepción de ello como un mono benigno o como un regañador, inhibidor. Las copas de te, en ocasiones
darán también lugar a temas de oralidad.

LAMINA # 9

Un cuarto oscurecido visto a través de una puerta abierta desde un cuarto iluminado. En el oscurecido hay una
cama de un niño, en el cual un conejo se sienta mirando a través de la puerta.
Tomas de miedo a la oscuridad, de ser dejado solos, discreción por los padres curiosidad significativa sobre lo
que pasa en el otro cuarto, todo ello son respuestas comunes a esta lámina.
 LAMINA # 10

Un perro bebé echado sobre las rodillas de un perro adulto; ambas figuras con un mínimo de rasgos
expresivos. Las figuras están puestas en la parte anterior de un cuarto de baño
Esto lleva a cuentos de "crimen y castiga ", revelando algo sobre las concepciones morales del niño. Hay
frecuentes cuentos sobre hábitos de higiene así como de masturbación. Las tendencias regresivas se revelan
más claramente en éstas láminas que en algunas otras.