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UNIVERSIDAD ANDINA DEL CUSCO CUESTIONARIO N° 1UNIVERSIDAD ANDINA DEL

CUSCO CUESTIONARIO N° 1

ASIGNATURA: SEMINARIO TALLER DE TESIS I

DOCENTE: SOLEDAD URRUTIA MELLADO

ALUMNO: AARON ADONIS PEREZ DEL CARPIO


1. ¿Qué se concluye hoy en relación con el concepto de ciencia social?

Se concluye como concepto de ciencia social a una diversificación e interdisciplinariedad teniendo


como objeto de estudio al ser humano y la sociedad propiamente dicha, dentro de esta la
organización que presenta, la relación que establecen entre ellas teniendo en cuenta que cada
disciplina tendrá un objetivo de distinta manera

2. ¿En que se fundamenta la corriente hermenéutica para postular a la autonomía de las ciencias
sociales respecto a de las ciencias naturales?

La corriente Hermenéutica se fundamenta en la interpretación de los textos ya que presenta una


complejidad en el lenguaje, donde las conclusiones pueden conducir a las diferentes
interpretaciones de los textos o hasta su contrapuesta de las mismas. En si se entiende como la
Hermenéutica como el análisis de textos para lograr una explicación coherente de los textos. Y en
comparación con las ciencias naturales, pues, estas ven por los aspectos físicos que ocurran de
la naturaleza sin la intervención del hombre.

3. ¿Cuáles son las características de la concepción positiva de la ciencia social?

Según Auguste Comte se identifica en la historia de la humanidad conocimientos científicos que


se adquirían como los siguientes:

 Teología: Explicaciones simples de los fenómenos naturales, ej. la lluvia


 Metafísica: Todo lo que pase se debe a las fuerzas naturales, ej. sacrificios
 Positivismo: El positivismo deriva de lo que el ser humano hace o crea. Donde el hombre
busca las causas de los fenómenos a través de la experimentación, observación y la
experiencia.
El estudio de las ciencias sociales desde la vista del positivismo tiene las siguientes características:
 Describen la totalidad de acciones pasadas del ser humano, mediante la observación
 No analiza la totalidad ni la cotidianeidad
 No hay propuestas en seleccionar información ya que los hechos son singulares e
individuales
 El conocimiento es absolutizado y no hay interdisciplinariedad
 Todo se describe en un determinismo causal o culturalista

4. ¿En qué consiste el principio de “verificación” propuesto por el positivismo lógico del Circulo de
Viena, para validad el conocimiento científico?

Consiste en dar lugar al auge de la lógica apoyada en las matemáticas, donde la pretensión de
esta fue el convertir la disciplina filosófica en el método adecuado para el conocimiento y la realidad
de la verificación científica.
5. ¿En qué consiste el principio de “falsacion” propuesto por Karl Popper?

La falsacion de Popper nos dice que para corroborar una teoría es necesario refutarla mediante
un contraejemplo, pues es la única forma de corroborar la validez de una teoría cuando no es
posible refutarla. Desde este punto de vista ninguna teoría puede ser absoluta o verdadera si no
ha sido refutada. Así su verificación no será la verificabilidad sino su falsabilidad

6. ¿Qué es ciencia según Karl Popper?

Para Popper una forma de encarar el estudio de las ciencias sociales es el procedimiento de
proponerse y criticar soluciones a los problemas palanteados es asi que Karl dice “Toda
investigación debe empezar con un problema y debe apuntar a resolverlo”. También nos dice que
la ciencia puede avanzar peri nunca supera la tensión entre conocimiento e ignorancia, puesto que
la unica forma de justificar nuestros conocimientos es a través de la critica

7. ¿Cuáles son los planteamientos centrales de la teoría crítica de la escuela de Francfort?

Lo que plantea la escuela de Francfort fueron los siguientes

 Plantea la pugna alrededor de la disputa entre la teoría crítica y la tradicional como


reacción ante la unilateralidad hegemónica de la racionalidad teleológica
 Interpretar y actualizar la teoría marxista originaria según su propio espíritu
 Oposición radical a la idea de teoría pura
 Las ciencias se han constituido en relación al proceso cambiante de la vida social.
 Surge una aversión por los sistemas teóricos cerrados y un interés por el contexto social
 Se preocuparon por el método dialectico instrumentado por Hegel

8. ¿En qué consiste el método crítico de la Escuela de Francfort?

Consiste en definirse como la disciplina de la razón y referirse a diferentes ámbitos intelectuales y


distintos conceptos en los que se hace uso de la crítica, con esto se desea llegar a la comprensión
de la situación histórico-cultural de la sociedad y así transformarse de la misma en cuanto a las
luchas y contradicciones sociales, el principal instrumento es el proceso de mercancías en las que
el arte puede ser comercializado

9. ¿Cuáles son los principales planteamientos de Thomas Kuhn respecto de la ciencia y su progreso?

Los principales planteamientos de Thomas Kuhn son:

 Adecuar la teoría a la practica


 Paradigmas: Realizaciones universales durante un cierto tiempo que proporciona
problemas y soluciones a una comunidad científica

10. ¿Cuáles son los argumentos de Lakatos respecto de su concepto de ciencia como programas de
investigación?

Los argumentos de Imre Lakatos fueron:


 Evaluar y analizar las teorías científicas, incluir la descripción, predicción y evidencias
para corroborar o dar en falsacion
 El historicismo lakatiano
o Historia interna: Explica la discusión y confrontación intelectual entre los
miembros de una comunidad
o Historia externa: analiza las circustancias psicológicas y sociológicas a la
actividad investigadora
 Disponer de alternativas mejores frente a una falsa teoría
 Debe rechazarse la teoría si:
o La teoría A2 atesora más contenido y evidencia empírica que la teoría A1, es
decir A2 posee mayor poder que A1
o A2 da cuenta de todo lo que explica A1

11. ¿Cuáles son los planteamientos de Paul Feyerabend en relación con la ciencia?

Los planteamientos que sostiene Paul Feyerabend es:

 Que la ciencia funciona de acuerdo a normas fijas y universales no es realista sino


perjudicial para la ciencia en sí.
 La historia de la ciencia es tan compleja, caótica y llena de errores que ha sido
reconstruida bajo un relato objetivo y accesible constituido por reglas estrictas
 Planteamiento pluralista, vivir al margen de cualquier disciplina científica construyendo un
itinerario que el investigador pueda ajustar a su especificación

12. ¿En qué consiste el paradigma de la complejidad?

El paradigma de la complejidad consiste en retomar los valores de la modernidad y ponerlos en


juego: cuestionarlos y modificarlos. Para ello se conoce la conciencia del sujeto que realiza
acciones en el mundo, puntos de vista diversos. Se reconoce siete principios generales

 Principio sistemático: conocimiento de las partes


 Principio hologramatico: las partes conforman el todo, pero el todo no es nada sin las
partes
 Principio retroactivo: una causa actúa sobre un efecto y este a su vez sobre la casusa
 Principio recursivo: supera la noción de incluir la autoproducción y auto organización
 Principio de autonomía y dependencia: Expresa la autonomía de los seres humanos y
su dependencia del medio
 Principio diálogo: interpreta lo antagónico como complementario
 Principio de la reintroducción: sujeto que introduce la incertidumbre en la elaboración del
conocimiento, al poner que todo conocimiento es una construcción de la mente

13. ¿Qué importancia tiene para su disciplina la polémica sobre el concepto de ciencia social?

Para la concepción positivista pues, debía acomodarse el paradigma de las llamadas ciencias
naturales, el cual se caracterizaba por:

 Homogeneidad doctrinal
 Modelo de ciencias naturales exactas (modelo fisicomatemático)
 Explicación causal
 Predicción

Para la hermenéutica define una actitud de rechazo al monismo metodológico del positivismo;
rechazo de la predicción, causa y razón. Se busca comprender y no explicar

14. ¿Qué es el pensamiento complejo?

El pensamiento complejo es interconectar distintas dimensiones de lo real ante hechos u objetos


multidimensionales, interactivos y con componentes aleatorios, el sujeto se ve obligado a
desarrollar una estrategia de pensamiento que no sea totalizante, sino reflexiva

15. ¿Por qué en la actualidad se plantea la necesidad de un pensamiento complejo en la ciencia?

Porque se necesita una estrategia abarcativa de todos los conocimientos a través de la dialogia,
recursividad y hologramia que hace que se interconecte distintas dimensiones de lo real, es decir
componentes aleatorios para desarrollar una estrategia que no sea totalizante

16. Enuncie y comente las características de la epistemología de la complejidad en las ciencias

Las características de la epistemología de la complejidad de la ciencia son:


 La complejidad permite ver al mismo tiwmpo todo el sistema
 Privilegia las visiones generales y posqu8ejos explicativos
 Acepta el cambio
 Orienta a comprender totalidades completas
 Incorpora el principio de realimentacion

17. . ¿Cuál es la relación entre interdisciplinariedad, transdiciplinariedad y complejidad de las ciencias?

La relación que existe entre la interdisciplinariedad, transdiciplinariedad y complejidad de las


ciencias son que las tres ven por el contacto científico solo que, la interdisciplinariedad y la
transdiciplinariedad están más arraigadas ambas ya que tienen contactos con el resto de
disciplinas y una gran importancia dentro del estudio de la investigación científica, pero la
complejidad de la ciencia nos lleva a la unión de sistemas más complejos que la
interdisciplinariedad y la transdiciplinariedad es decir el modo natural de la ciencia

18. Explique cómo sería una investigación que incluyera los conceptos de interdisciplinariedad,
transdiciplinariedad y complejidad
19. Comente las ventajas y dificultades que en la práctica podrían presentarse para realizar
investigación interdisciplinaria y compleja

Las ventajas y desventajas que presenta la investigación interdisciplinaria y compleja son:


 Flexibilidad entre las disciplinas y contribuye a debilitar los comportamientos, mostrando
la complejidad de los fenómenos de la naturaleza y sociedad
 Motiviacion del estudiante para aplicar conocimientos de diferentes áreas de estudio
 Posibilidad de incrementar fondo bibliográfico y los medios de enseñanza, asi como
perfeccionar los métodos de enseñanza
 Estimula la creatividad de profesores y alumnos al enfrentarse a nuevas vías de impartir
conocimiento
 La formiacion de los docentes es disciplinar, romper paradigmas al enfrentarse a nuevas
formas de interactuar con otros saberes los cuales no son especialistas
 Los currículos de los profesionales tienen un corte disciplinar
 Falta de experiencia de trabajo interdisciplinar

20. Según Maldonado, ¿Cuáles son los diferentes enfoques que estudian la complejidad?

Según Maldonado el proceso de configuración de la complejidad como forma racional se indentifica


en tres enfoques claramente diferenciados: complejidad como método, complejidad como
cosmovisión y complejidad como ciencia

21. ¿Por qué es importante la integración de conocimientos para el estudio de la realidad?

Es importante para la búsqueda de soluciones creativas y holísticas para así solucionar problemas
cada vez más complejos e inciertos del mundo actual y futuro, de esta manera complementar la
investigación disciplinar más que sustituirla y por ello el que una investigación sea abordad con un
enfoque u otro