VALIDEZ DE CONSTRUCTO

DEL DISEÑO TEÓRICO DE

LA INVESTIGACIÓN

Dra. Lidia Cruz Neyra

Competencias del Docente Universitario

Manejo de
Motivación Liderazgo
didáctica
universitaria

Innovación Constructos

Elaboración
de recursos
Motivación
Interacción
con el
alumnado

Los Constructos fundamentan las competencias del docente

 Constructo

Mario Bunge, “Por constructo u objeto
conceptual, entendemos una creación mental
(cerebral), aunque no un objeto mental o psíquico,
tal como una percepción, un recuerdo o una
invención. Distinguiremos cuatro clases básicas
de constructos: conceptos, proposiciones,
contextos y teorías“.

En consecuencia, los conceptos, las hipótesis (que
son proposiciones), las teorías y las clasificaciones
científicas son constructos
 ¿Cuál es la característica de un constructo?

El constructo teórico se fundamenta en el

poder entender, conocer e interpretar los
conceptos que integran una teoría, concepto

evidenciando la realidad del problema de
investigación y no la fuente de la cual se
interpreta la problemática

seguidamente se analiza y sustenta la
respuesta en vía de alcanzar o determinar la
justificación del problema y posteriormente
de los resultados de la investigación
 Constructo teórico

¿cuál ha sido la construcción teórica del
concepto?,

¿qué implicaciones ha tenido en el área o
línea de investigación?

¿qué áreas de consenso y debate alientan

la investigación?.
 EL DISEÑO TEORICO

Se refiere al Plan o Estrategia concebida para
obtener el sustento teórico a lo largo del proceso
de investigación

Debe fundamentar los criterios:
a) Bases conceptuales de la investigación
(Filosofía-epistemología, paradigmas, debate
cualitantivo –cuantitativo, etc)
b) Planteamiento del problema (cuestiones sobre el
que investigar y como plantearlo)
c) Planteamiento metodológico para la resolución
del problema
Diseño Teórico

Estrategia teórica para abordar el problema y obtener
la información.

Ejemplo: Sistema X. El diseño teórico debe al menos
resolver:

Definición precisa del Sistema X y su funcionalidad

Definición de entradas y salidas del Sistema

Descripción funcional de los elementos de sus partes

Descripción de la estructura de esos elementos

Fundamentación teórica de los métodos elegidos para

resolver el problema

Sugerencia para su implementación
Validez del constructo del Diseño Teórico
Es Establecer la relación lógica entre los
componentes del diseño teórico de la
investigación.
Componentes del diseño teórico:
1. Problema
2. Objeto
3. Campo
4. Objetivo
5. Hipótesis
6. Variables
7. Resultados
 ¿Cuál es mi ¿Qué pasos
tema de debo seguir?
interés?

¿Qué bibliografía
he revisado sobre
el tema que me
interesa
investigar?

Cómo inicio ?
 PROCESO DE INVESTIGACIÓN
4 6
Argumento,
fundamento FORMULACIÓN DEL OPERACIONALIZACIÓN
MARCO TEÓRICO (INDICADORES)

1 2 3 8

INSTRUMENTOS DE
FORMULACIÓN DELIMITACIÓN
ÁREA TEMÁTICA RECOLECCIÓN DE
DEL PROBLEMA DEL PROBLEMA
DATOS

5 7
RESPUESTA

TÉCNICAS DE
DISEÑO CONCRETO
RECOLECCIÓN DE DATOS

SÍNTESIS Y ANÁLISIS DE LOS PROCESAMIENTO

DATOS
CONCLUSIONES DATOS DE DATOS

12 11 10 9
 La propuesta de investigación
Se inicia con una
Debe ser
IDEA PRELIMINAR
PROGRAMA
FINANCIERO
Permitirá estructurarla RELEVANTE

Si es necesario
SITUACIÓN JUSTIFICAR LA
PROBLEMÁTICA INVESTIGACIÓN
PROGRAMA
DE TRABAJO
Se selecciona un Que permita

Cuyo cumplimiento debe

PROBLEMA establecer

Por el cual se plantea un Evidencia

para evaluar MÉTODO

OBJETIVO
Con base en ellos se Se someten a pruebas
Construye el a través

MARCO TEÓRICO CONTRIBUCIÓN PERSONAL HIPÓTESIS

Que permite articular Que es la

Del cual emanan

Consistente con MODELO PARTICULAR

 PASOS DEL PROCESO DE INVESTIGACION

Concebir la idea de
i. Paso 1.
investigación:

Plantear el problema de
ii. Paso 2. investigación:

•Establecer el problema de investigación

•Desarrollar las preguntas de investigación
•Justificar la investigación y su viabilidad

Elaborar el marco teórico:

iii. Paso 3.

•Revisar la literatura
•Detectar la literatura
•Obtener la literatura
•Consultar la literatura
•Extraer y recopilar la información de
interés
•Construir el marco teórico
iv. Paso 4. Definir si la investigación es
exploratoria, descriptiva,
correlacional o explicativa y hasta qué
nivel llegará.

Establecer hipótesis:
v. Paso 5.

•Detectar las variables

•Definir conceptualmente las variables
•Definir operacionalmente las variables

Seleccionar el diseño apropiado de

investigación (diseño experimental,
vi. Paso 6. preexperimental o cuasi experimental
o no experimental).

Determinar la población y la
muestra:
vii.Paso 7.
•Seleccionar la muestra
•Determinar el universo
•Estimar la muestra
viii. Paso 8.
Recolección de datos:

•Elaborar el instrumento de medición y aplicarlo

•Determinar la validez y confiabilidad del
instrumento
•Codificar los datos
•Crear un archivo o base de datos

Analizar los datos:

ix. Paso 9.

•Seleccionar las pruebas estadísticas

•Elaborar el problema de análisis
•Realizar los análisis

Presentar los resultados

x. Paso 10.

•Elaborar el informe de investigación

•Presentar el informe de investigación
 ESTADO DEL ARTE

• Es una de las primeras etapas que

debe desarrollarse dentro de una
investigación.
• Su elaboración, “ir tras las huellas” del
tema que se pretende investigar,
permite determinar cómo ha sido
tratado el tema, cómo se encuentra en
el momento de realizar la propuesta de
investigación y cuáles son las
tendencias.
 ESTADO DEL ARTE SE
DESARROLLA EN 2 FASES
Fase Heurística (búsqueda de la verdad, ej.a
través de preguntas)
Se procede a la búsqueda y recopilación de las
fuentes de información:
Revisiones, anuarios; monografías; artículos;
trabajos especiales.
Documentos oficiales o privados; testamentos;
actas; cartas; diarios.
Investigaciones aplicadas
Filmaciones; audiovisuales; grabaciones,
multimedios
 ESTADO DEL ARTE SE
DESARROLLA EN 2 FASES

Fase Heurística

Formular preguntas que capturen el interés, que

impongan un reto

Indagar sobre el tema, profundizar, ser un

“detective científico”
 ESTADO DEL ARTE SE
DESARROLLA EN 2 FASES

Fase Hermenéutica
Consiste en el análisis, interpretación,
clasificación, categorización, de la información de
las fuentes consultadas.
A partir de allí, se seleccionarán los puntos
fundamentales y se indicarán el o los
instrumentos diseñados por el investigador para
sistematizar la información bibliográfica acopiada,
por ejemplo, en una ficha de contenido o una
matriz para los conceptos, base de datos
PLANTEAMIENTO Y FORMULACION
DEL PROBLEMA DE INVESTIGACIÓN

MARCO TEORICO
MARCO TEORICO

¿Cuáles son los aportes anteriores que se ha
hecho sobre el objeto de estudio?

¿Existe trabajos similares?

¿Cómo sustentó el estudio?

¿Cómo insertó el estudio de manera en la actividad

científica?
¿GENERAR EL MARCO TEÓRICO?
Ordenamiento lógico y secuencial de elementos
teóricos procedentes de la información obtenida de
fuentes bibliográficas fidedignas que giran
alrededor del planteamiento del problema y que
sirven de base y fundamentación para proponer
soluciones.
MARCO TEÓRICO, ELEMENTO QUE:

Direcciona el camino a seguir en todo
trabajo científico, ya que en base a éste
se inicia, continua o hace que fracase

Sustenta teóricamente el estudio

Analiza y expone aquellas teorías,
enfoques teóricos, investigaciones y
antecedentes que se consideran válidos
para un correcto encuadre del estudio.
 MARCO REFERENCIAL
CONOCIMIENTO PREVIAMENTE
CONSTRUIDO, (FORMA PARTE M
DE UNA ESTRUCTURA TEORICA A R
YA EXISTENTE R E
C F
O E
MARCO TEORICO R
DESCRIPCION DE LOS T E
ELEMENTOS TEORICOS E N
PLANTEADOS, QUE PERMITEN
O C
AL INVESTIGADOR
FUNDAMENTAR SU ESTUDIO
R I
I A
C L
MARCO CONCEPTUAL
O
DEFINICION Y DELIMITACION
CONCPETOS INVOLUCRADOS
EN LAS VARIABLES DE
ESTUDIO Y DE ACUERDO AL
MARCO TEORICO
MARCO DE REFERENCIA

Marco que sustenta la observación,
descripción y explicación de la realidad
previamente construido por otros
autores.

“Cada investigación se apropia de parte
de la estructura teórica ya existente”
MARCO TEÓRICO

Tiene 2 aspectos:
1. Ubica el tema dentro del conjunto de
las teorías ya existentes con el
propósito de precisar en que corriente
de pensamiento se inscribe y en que
medida significa algo nuevo.
2. Describe cada uno de los elementos de
la teoría que serán utilizados en el
desarrollo de la investigación
MARCO CONCEPTUAL

Los fenómenos son tantos y tan grandes que
la ciencia para estudiarlos establece los
límites para cada uno de ellos.

Por lo que se tienen conceptos elaborados de
manera que es posible la comunicación y
evitar interpretaciones equivocadas

Los conceptos expresan las cualidades
esenciales del fenómeno (hecho fáctico)

El valor del concepto explica el fenómeno.

Se refiere también a los distintos enfoques
MARCO CONCEPTUAL

Su función es definir el significado de los
términos (lenguaje técnico)

Con base en la teoría presentada y el
enfoque individual del investigador, éste
define y delimita conceptualmente los
términos que se involucran en las variables
de investigación.
FUNCIONES DEL MARCO TEÓRICO (1)

Ayuda a prevenir errores

Orienta como se va a llevar a cabo el
estudio

Amplia el horizonte del estudio

Guía al investigador para que se centre
en su problema

Sustenta las hipótesis

Inspira nuevas líneas de investigación
FUNCIONES DEL MARCO TEÓRICO (2)

Proporciona argumento para describir,
interpretar y analizar los resultados

Proporciona un sistema para clasificar
los datos recolectados

Hace más homogéneo el lenguaje
técnico empleado y unifica los criterios y
conceptos básicos de quienes participan
en la investigación.
Validez de constructo

Planteamiento

Marco Teórico
Marco
Metodológico
 EL PROBLEMA

Surge cuando el investigador encuentra una “laguna
teórica”, dentro de un conjunto de datos conocidos, o un
hecho no abarcado por una teoría.

Aparece a raíz de una dificultad teórica o práctica, surge
una necesidad.

Surge a partir de ideas de investigación, el autor debe
profundizar el tema

Plantear el problema de investigación es afinar y
estructurar formalmente la idea de investigación

Formular el problema en términos concretos y explicitos, de
manera que sea susceptible de ser investigado por
procedimientos científicos
IDENTIFICACIÓN DEL
PROBLEMA

Dificultad Problema Investigación

Reunir los hechos en relación con el problema

Determinar mediante la observación la
importancia de los hechos.

Identificar las posibles relaciones existentes entre
los hechos que pudieran indicar la causa de la
dificultad.

Proponer explicaciones de la causa de la
dificultad y determinar su importancia para el
problema. Encontrar, entre las explicaciones,
aquellas relaciones que permitan adquirir una
visión más amplia de la solución del problema.

Hallar relaciones entre hechos y explicaciones

Analizar los supuestos en que se apoyan los
elementos identificados.
 PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

• Se identifica en la realidad en la que se encuentra

• Se consigue aislarlos, lo que permite su descripción y
conocer sus características y antecedentes, que
explican como están relacionadas, cual es su contexto

Valoración del problema

• Consiste en considerar si reúne una serie de
condiciones que se estiman necesarias
 Valoración del problema
• Debe ser:
• Real
• Factible
• Relevante
• Resoluble
• Generador de conocimientos
• Generador de nuevos problemas
 Elementos del Planteamiento
del Problema
• A) Preguntas de la investigación
• B) Objetivos que persigue la investigación ¿Cuál es
y de qué manera se piensa que el estudio ayudará a
resolverlo. Los objetivos deben ser claros; son las
guias del estudio
• C) La justificación
El Problema de Investigación

Criterios para plantear el problema de

investigación

Según Kerlinger (1975), los criterios para plantear

adecuadamente el problema de investigación son los
siguientes:
1. El problema debe expresar una relación entre dos o más
variables;
2. El problema debe estar formulado claramente y sin
ambigüedad como pregunta;
3. El planteamiento debe implicar la posibilidad de realizar
una prueba empírica. Es decir, de poder observarse en la
realidad
OBJETIVOS

Objetivos de Investigación:
Es necesario establecer ¿Qué pretende la
investigación?, es decir cuáles son sus objetivos.

Los objetivos deben expresarse con claridad para

evitar posibles desviaciones en el proceso de
investigación y deben ser susceptibles de
alcanzarse; son las guías de estudio y durante
todo el desarrollo deben tenerse presentes.
También es conveniente comentar que durante la
investigación pueden surgir objetivos adicionales,
modificarse los objetivos iniciales e incluso, ser
sustituidos por nuevos objetivos.

Los objetivos deben ser claros.

Susceptibles de alcanzarse
Usar verbos: determinar, evaluar, analizar,
comparar, identificar, evaluar, detectar, etc

Para plantear objetivos se debe:
Conocer con detalle lo que es posible alcanzar
Fundamentarlos
Deben ser congruentes con la justificación del
estudio
 VIABILIDAD

Viabilidad de la Investigación:
Es necesario considerar la viabilidad o
factibilidad misma del estudio; para ello, es
necesario tomar en cuenta la disponibilidad,
recursos financieros, humanos y materiales, que
van a determinar en última instancia los
alcances de la investigación.

Consecuencias de la investigación:
Es necesario que el investigador se cuestione
acerca de las consecuencias del estudio. Cuál es
su impacto y su proyección.
CRITERIOS PARA EVALUAR EL POTENCIALIDAD DE UNA INVESTIGACIÓN:
EVALUAR LA UTILIDAD DE UN ESTUDIO PROPUESTO, CRITERIOS QUE
EVIDENTEMENTE SON FLEXIBLES

Conveniencia ¿para que sirve?

Relevancia social ¿quiénes se benefician? ¿De qué modo?
¿Qué proyección social tiene?

Implicaciones prácticas

Valor Teórico ¿Qué conocimientos aporta o hace alguna
contribución? ¿la información apoya, desarrolla una
teoría? ¿Ofrece la posibilidad de una exploración
fructífera?

Utilidad metodológica ¿Puede ayudar a crear un nuevo
instrumento para recolectar y/o analizar datos? ¿ayuda
a definir concepto, variable o relación? ¿Sugiere como
estudiar más adecuadamente una población?
 Diseño Teórico

“A” o “No A” “Más A” que “B”

VALIDEZ DE CONSTRUCTO

Ruta Ruta
Definicional Relacional
Validez del diseño teórico
MUCHAS GRACIAS