CUARTO GRADO DE PRIMARIA

PRESENTACION

El cálculo mental consiste en realizar cálculos matemáticos, sin ayuda de instrumentos

como calculadoras , los dedos, incluso lápiz y papel. También se define como la habilidad
para realizar operaciones analizando los números que aparecen en las mismas, para
emplear los procedimientos que mejor se adapten a dichos números. Los procedimientos
a emplear son flexibles, es decir, que cada persona puede utilizar el procedimiento que le
resulte más fácil, de acuerdo con sus conocimientos y habilidades. Entre sus beneficios
se encuentran: desarrollo del Sentido Numérico y de habilidades intelectuales como la
atención y la concentración, además del

gusto por las Matemáticas.

Como se menciona anteriormente el cálculo mental tiene mayor aplicación en las

operaciones aritméticas, pero para este grado se incluyen ejercicios de sucesiones y
notación desarrollada en los cuales van implícitas dichas operaciones.

Para la enseñanza del cálculo mental es aconsejable manejar el descubrimiento de

reglas nemotécnicas fáciles, así como la selección de estrategias, su práctica constante
es indispensable para el desarrollo de habilidades de este tipo, pues debemos tener
presente que es la actividad matemática más cotidiana, pero la menos utilizada en el
aula.

Aquí encuentra sugerencias para trabajar el cálculo mental y razonamiento matemático

para cuarto grado de primaria, primero por bloques, algunas estrategias, programación
por semanas y práctica con tablas de suma y resta.
Contenido
BLOQUE I ..................................................................................................................................................................4
BLOQUE II .................................................................................................................................................................4
BLOQUE III ................................................................................................................................................................5
BLOQUE IV ................................................................................................................................................................5
BLOQUE V .................................................................................................................................................................6
ANEXOS.....................................................................................................................................................................7
MATERIAL PARA “EL RINCÓN MATEMÁTICO DEL MAESTRO” ..................................................................................8
CÁLCULO MENTAL: ESTRATEGIAS PARA CUARTO GRADO ...................................................................................8
SUMAS BASADAS EN LA DESCOMPOSICIÓN DE UNO O AMBOS SUMANDOS .........................8
RESTAS ..........................................................................................................................................................8
SUMAS Y RESTAS DE ALGUNOS NÚMEROS ......................................................................................8
MULTIPLICAR ................................................................................................................................................9
DIVIDIR ...........................................................................................................................................................9
Bibliografía sobre cálculo mental .....................................................................................................................9
CÁLCULO MENTAL: PROGRAMACIÓN PARA CUARTO DE PRIMARIA .................................................................... 10
Técnicas de cálculo mental .................................................................................................................................... 14
Beneficios de utilizar el cálculo mental: ................................................................................................................ 15
TABLAS DE CÁLCULO ......................................................................................................................................... 15
Sumas y restas 1................................................................................................................................................ 22
Sumas y restas 2................................................................................................................................................ 25
Sumas y restas 3................................................................................................................................................ 28
 BLOQUE I
1. Identificación de la regularidad en sucesiones compuestas con progresión aritmética,
para encontrar términos faltantes o averiguar si un término pertenece o no a la sucesión.

COMPLETA LAS SUCESIONES SIGUIENTES:

a) 1, 10 - 2, 20 - __, ____ -4, ____- 5, 50 - _______.

b) 2, 3 - 3, 4 - ____, ___ - 5, 6 - ___, ___ - _______.
c) ____ - 20, 60 - 30, 70 - ___, ____ - 50, 90.
d) ____ - 11, 2 - 10, 3 - ___, ____- 8, 5 - ____ , ____ - 6, 7.
e) 1000, 100 - 900, 90 - _____, 80 - ____, ___ - 600, 60.

BLOQUE II
2. Uso del cálculo mental para resolver sumas y restas con números decimales.

A B C D

12.50 + 15.50 = 34.25 + 11.60 = 20.80 - 10.40 = 20.50 - 17.50 =

25.50 + 13.50 = 28.40 + 10.35 = 54.60 - 13.10 = 54.50 - 40.50 =

17.50 + 14.50 = 58.70 + 13.10 = 37.95 - 15.50 = 69.50 - 17.50 =

65.50 + 33.50 = 64.30 + 15.45 = 42.40 - 11.15 = 93.50 - 18.50 =

78.50 + 14.50 = 76.15 + 12.80 = 38.50 - 16.25 = 48.50 - 29.50 =

16.50 + 15.50 = 26.75 + 12.60 = 38.00 - 15.35 = 90.00 - 38.55 =

34.50 + 26.50 = 44.90 + 32.40 = 49.00 - 27.75 = 70.00 - 54.25 =

48.50 + 35.50 = 57.35 + 12.80 = 75.00 - 14.65 = 20.00 - 12.75 =

53.50 + 38.50 = 39.45 + 16.75 = 29.00 - 11.60 = 80.00 - 43.15 =

63.50 + 29.50 = 14.30 + 33.95 = 93.00 - 52.85 = 30.00 - 15.60 =

4
 BLOQUE III
3. Resolución con procedimientos informales de sumas o restas de fracciones con
diferente denominador en casos sencillos (medios, cuartos, tercios).
A B C D

1/2 + 1/2 = 1/2 + 2/3 = 4/3 - 2/3 = 2/2 - 1/4 =

1/3 + 1/3 = 1/2 + 1/3 = 3/2 - 1/2 = 1/2 - 1/4 =

2/3 + 1/3 = 1/2 + 1/4 = 5/4 - 2/4 = 3/4 - 1/2 =

2/4 + 1/4 = 1/3 + 2/4 = 5/2 - 4/2 = 3/3 - 1/2 =

3/4 + 2/4 = 3/4 + 1/2 = 3/3 - 1/3 = 4/4 - 1/3 =

3/4 + 2/4 + 1/4 = 3/4 + 1/2 + 1/4 = 3/4 - 1/4 = 2/2 - 2/3 =

1/2 + 1/2 + 3/2 = 1/2 + 1/2 + 3/4 = 5/3 - 4/3 = 2/2 - 3/4 =

2/3 + 1/3 + 1/3 = 2/3 + 1/4 + 1/3 = 6/4 - 3/4 = 4/4 - 2/3 =

2/4 + 1/4 + 3/4 = 2/2 + 2/3 + 2/4 = 5/2 - 1/2 = 4/4 - 1/2 =

2/3 + 2/3 + 2/3 = 1/2 + 2/4 + 2/4 = 7/3 - 3/3 = 1/1 - 1/2 =

BLOQUE IV
4. Obtención de fracciones equivalentes con base en la idea de multiplicar o dividir el
numerador y el denominador por un mismo número natural.
A B

1/2 = 4/6 =

2/3 = 6/8 =

3/4 = 2/2 =

2/5 = 4/8 =

1/6 = 2/4 =

1/3 = 3/6 =

2/8 = 4/4 =

3/5 = 2/8 =

3/8 = 6/9 =

2/2 = 2/6 =

5
 BLOQUE V
Distancias entre números.

En muchas ocasiones precisamos averiguar “cuánto falta a un número para llegar a otro”.
Por ejemplo, si tengo $ 231 y quiero comprar algo que cuesta $ 1 000, ¿cuánto me falta?
Para obtener una respuesta, es preciso averiguar la distancia o diferencia entre 231 y 1000.
En esta actividad averiguarán la diferencia entre dos números por medio del cálculo mental.

Completa el cuadro:

¿Cuánto hay que sumar para obtener…? Respuesta Anota acá los cálculos que necesite para
a… averiguarlo.
40 100
1 200 2 000
350 1 000
699 1 000
2 455 10 000

5. Cálculo de complementos a los múltiplos o potencias de 10, mediante el cálculo

mental.
A B C

¿Cuánto falta para llegar a ¿Cuánto falta para llegar a ¿Cuánto falta para llegar a
100? 1 000? 10 000?

85 387 3 890

50 596 5 620

32 764 3 280

27 608 7 185

67 529 3 240

94 716 9 480

35 278 4 720

69 418 5 480

18 199 6 210

31 609 1 190

6
7
 MATERIAL PARA “EL BAÚL MATEMÁTICO DEL
MAESTRO (A)”
CÁLCULO MENTAL: ESTRATEGIAS PARA
CUARTO GRADO

SUMAS BASADAS EN LA DESCOMPOSICIÓN DE UNO O AMBOS SUMANDOS

1. De un solo dígito convirtiendo en 10 uno de los sumandos 9+8=10+7=17

2. De dos cifras: se descomponen los sumandos en unidades y decenas, se suman
decenas y unidades por separado, y se suman los resultados:
25+74=(20+70)+(5+4)=99
3. Completando decenas: se agrupan los números cuya suma sean decenas y después
se suman dichas agrupaciones:
6+5+14+55=(6+14)+(5+55)=20+60=80
4. Completando centenas: 60+40+25+75=100+100=200
5. Descomponiendo uno solo de los sumandos:
5321+2475=(5000+2475)+321=7000+(400+300)+(70+20)+(5+1)=7796

RESTAS

1. Restar números de dos cifras descomponiendo uno de los términos

47-32=47-30-2=17-2=15 856-237=(856-200)-37=656-37=617
2. Descomponiendo ambos términos:
(40-30)+(7-2)=10+5=15 856-237=(800-200)+(56-37)=600+17=617
3. Recorriendo distancias del sustraendo al minuendo:
456-125, de 125 a 200 van 75, de 200 a 456 van 256; 256+75 (que se hace por
cualquier método de la suma)
4. Recorriendo distancias del minuendo al sustraendo 456-125, de 456 a 400 van 56,
de 400 a 200 van 200, de 200 a 125 van 75 y por tanto 56+200+75

SUMAS Y RESTAS DE ALGUNOS NÚMEROS

Número Suma Resta

11=10+1 53+11=53+(10+1)=63+1=64 53-11=53-(10+1)=43-1=42
21=20+1 76+21=76+20+1=96+1=97 76-21=76-(20+1)=56-1=55
99=100-1 218+99=218+(100-1)=318-1=317 218-99=218-(100-1)=218-100+1=119
101=100+1 246+101=246+100+1=346+1 246-101=

8
MULTIPLICAR

1. Multiplicar por varios números: se multiplican primero aquellos números cuyo

producto termine en 0, multiplicamos el producto obtenido por otro factor
5x7x8=40x7=280
2. Multiplicar un número de una cifra por otro de dos cifras: se descompone el número
de dos cifras en decenas y unidades, se multiplican decenas y unidades por el número
de una cifra, se suman los resultados 6x59=6x(50+9)=6x50+6x9=300+54=354
3. Multiplicar un número por seis 6=2x3 42x6=42x2x3=84x3=252
4. Multiplicar por cuatro 4=2x2 25x4=25x2x2=50x2=100
5. Multiplicar por 15: se multiplica por 10, después por 5, se suman ambos resultados
15x8=(10+5)x8=10x8+5x8=80+40=120
6. Multiplicar por 5 = 10:2 46x5=46x10=460 460÷2=230 46x5=230
7. Multiplicar por 11 = 10+1 35x11=35x(10+1)=35x10+35=350+35=385
8. Multiplicar por 101 = 100+1 33x101=33x(100+1)=3300+33=3333
9. Multiplicar por 9 = 10-1
10. Multiplicar por 99 = 100-1
11. Multiplicar por 20 = 10x2
12. Multiplicar por 25 = 100:4
13. decimales multiplicar por 0.5 es como dividir entre dos, por 0.25 (dividir por 4), por
0.125 (dividir por 8)

DIVIDIR

1. Dividir un número entre 5=10÷2 se divide el número por dos y se multiplica por diez
2. Dividir un número entre 20 se divide entre diez, el resultado se divide entre dos

Bibliografía sobre cálculo mental

L. PEREDA “Didáctica del cálculo mental” Bilbao.1987. D. De Brouwer

9
 CÁLCULO MENTAL: PROGRAMACIÓN PARA CUARTO DE
PRIMARIA
Se programan solamente 23 semanas: Porque se dedican las tres primeras semanas a repasar
los ejercicios programados en 3º y las tres últimas a repaso

SEMANA 1
Completar serie: 383-389-395-
Nombrar la centena más próxima de números de tres cifras: 210, 430, 720, 760, 880, 910
Sumar 10,20,30 a números de tres cifras: 905+30 650+20 995+10
Problemas orales de correspondencia: Ejemplo. En cada hoja de un álbum de fotos puedo
guardar 4 fotos. Si el álbum tiene 12 hojas. ¿Cuántas fotos podremos guardar en él?

SEMANA 2
Sumar 40,50, 60..a números de tres cifras:
634+60 111+80 237+50 509+80 455+40
Completar serie: 512-508-504-
Problemas orales tipo isomorfismo de medidas-2: En cada hoja de un álbum se pueden
pegar 8 estampas. Si el álbum tiene 10 hojas ¿Cuántos estampas se pueden pegar en
él?
Completar serie: 188-192-196-

SEMANA 3
Restar 20,30,40… a números de tres cifras:
256-30 466-20 977-10 864-40
Completar serie: 6-46-86
Sumar 40, 50, 60,.. a un número de tres cifras: 625+30 833+50 901+90
Problemas orales tipo isomorfismo de medidas-2: Una colección consta de 120 estampas.
El álbum tiene 12 páginas. En todas ellas se pega el mismo número de estampas
¿Cuántas estampas se pegan en cada página?

SEMANA 4
Sumar 200,300,400,… a números de tres cifras:
125+200 592+400 420+300
Completar serie: 175-145-115-
Restar 50, 60, 70, 80 a números de tres cifras:
974-60 356-50 193-90
Problemas orales de correspondencia: Ejemplo. Hay 80 libros en la habitación de Jesús.
Hay 8 libros en cada estante. ¿Cuántos estantes hay?

10
SEMANA 5
Restar 200, 300, 400,.. a números de tres cifras:
725-200 676-300 528-400 907-100
Completar serie: 75-105-140-
Sumar 500, 600, 700 a números de tres cifras:
244+700 301+600 462+500 136+800
Problemas orales de correspondencia: Ejemplo. Hay 5 estantes de libros en la habitación
de Jesús. Jesús puso 8 libros en cada estante. ¿Cuántos libros puso Jesús en su
habitación?

SEMANA 6
Sumar 101 a números de tres cifras:
270+101 399+101 311+101
Completar serie: 900-775-650-
Restar 500, 600, 700 y 800 a números de tres cifras:
934-900 666-500 825-700
Problemas orales de correspondencia: Una colección consta de 120 estampas. Si en
cada página del álbum pegamos 1º estampas, ¿cuántas páginas tendrá el álbum?

SEMANA 7
Restar 101 a números de tres cifras:
421-101 780-101 532-101
Completar serie 75-200-325-
Sumar 101: 577+101 535+101 899+101
Problemas orales de correspondencia: Ejemplo. Hay 40 libros en la habitación de Jesús.
Hay 5 estantes. ¿Cuántos libros hay por estante?

SEMANA 8
Sumar 99 a un número de 3 cifras: 621+99 191+99 245+99
Completar serie 128-64-32-
Restar 101: 933-101 558-101 509-101
Problemas de comparación: Ejemplo. Daniel tiene 12 canicas. María tiene 6 veces tantas
canicas como tiene Daniel. ¿Cuántas canicas tiene María?

SEMANA 9
Restar 99 un número de 3 cifras: 140-99 499-99 600-99 210-99
Completar serie 2-4-8-
Sumar 99: 899+99 757+99 523+99 708+99
Problemas orales

SEMANA 10
Sumar 19 a un número de dos cifras: 25+19 56+19 21+19 30+19
Completar serie 370-345-320-
Restar 99 un número de tres cifras: 900-99 820-99 730-99
Problemas orales

11
SEMANA 11
Restar 19 a números de dos cifras: 99-19 36-19 47-19
Completa serie 130-155-180-
Sumar 19 a un número de tres cifras: 230+19 121+19 354+19
Problemas orales, ejemplo: Dos hermanos tienen sus ahorros en distintas alcancías.
Laura tiene $45 y Alberto $ 30. Deciden utilizar todo el dinero para comprar un juego.
¿De cuánto dinero disponen para gastar?

SEMANA 12
Sumar números de dos cifras cuyas unidades suman 10:
34+26 55+25 34+26
Continuar serie 82-71-60-
Restar 19 a números de tres cifras: 104-19 130-19 252-19 457-19
Problemas orales, ejemplo: En un juego de cartas había ganado 75 puntos, pero en la
“mano” siguiente perdí 32. ¿Cuántos puntos tengo ahora?
Si tengo $38 y gasto $20, entonces me quedan...

SEMANA 13
Multiplicar un número de dos cifras por 5:
13x5 21x5 15x5 30x5 40x5
Continuar serie 32-43-54-
Sumar números de dos cifras cuyas unidades suman 10:
77+23 56+34 12+28
Problemas orales, ejemplo: Tengo 8 y tú tienes 3.
¿Cuántas me han de quitar para tener las mismas que tú?

SEMANA 14
Dividir entre 5 un número terminado en 0: 90÷5 80÷5 70÷5 60÷5
Continuar serie 600-525-450-
Multiplicar un número de dos cifras por 5: 23x5 54x5 69x5
Problemas orales, ejemplo: En tres bolsas de caramelos hay 129 en total. ¿Cuántos hay
en cada bolsa si en cada una hay la misma cantidad?

SEMANA 15
Multiplicar por 11 números de dos cifras: 12x11 35x11 25x11 32x11
Dividir entre 5 un número terminado en 0: 500:5 150:5 250:5 450:5
Continuar series 920-770-620-
Problemas orales, ejemplo: Se forman equipos con 7 alumnos cada uno. ¿Cuántos niños
se necesitan para armar 7 equipos con la misma cantidad de integrantes cada uno?

SEMANA 16
Multiplicar por 101 números de dos cifras: 12x101 48x101 29x101
Continuar serie 110-260-410-
Multiplicar por 11: 42x11 75x11 80x11
Problemas orales. Ejemplo: En una plantación hay 220 plantas de cebollas. Si están
plantadas en 2 filas con la misma cantidad de plantas de cebollas en cada fila, ¿Cuántas
hay en cada fila?

12
SEMANA 17
Multiplicar un número de dos cifras por 9: 16x9 67x9 80x9
Multiplicar por 101: 99x101 75x101 80x101
Continuar serie: 110-260-410-
Problemas orales, ejemplo: Laura tenía que hacer 17x8 en la calculadora, pero sin querer
hizo 17x4. ¿Le sirve lo que hizo o tiene que empezar de nuevo?
Marcos dice: “le sirve porque ahora multiplica por 2 y ya está” 17x4= 68 68x2= 136

SEMANA 18
Dividir entre dos un número par de dos cifras: 86÷2 42÷2 48÷2 62÷2
Multiplicar un número por 9: 87 x 9 = 87 x 10 – 87 = 870 – 87 = 870 – 70 – 17 = 783

SEMANA 19
Multiplicar un número de una cifra por 20:
7x20 8x20 9x20 5x20 6x20
Dividir entre dos un número par de tres cifras:
150÷2 164÷2 444÷2 882÷2 650÷2

SEMANA 20
Multiplicar por 50 un número par de dos cifras:
22x50 40x50 12x50 72x50
Multiplicar un número de dos cifras por 20:
41x20 45x20 22x20 12x20

SEMANA 21
Dividir entre 20 un número de dos cifras terminado en 0:
90÷2 70÷2 60÷2 50÷2
Multiplicar por 50 un número par de dos cifras:

SEMANA 22
Dividir entre 20 un número de tres cifras terminado en cero:
120÷20 240÷20 160÷20 920÷20
Multiplicar por 25 un número de una cifra:
7x25 6x25 8x25 4x25 3x25

SEMANA 23
Dividir entre 20 un número de cuatro cifras terminado en 0:
2.000÷20 8.000÷20 6.000÷20
Multiplicar por 25 un número de dos cifras:
32x25 84x25 24x25 16x25

13
Técnicas de cálculo mental

Para reducir el tiempo de resolución de distintas operaciones, los alumnos han de ejercitar el
cerebro, ya que este es el órgano clave. Pero además, pueden aplicar diversas técnicas. Las
siguientes corresponden a las operaciones más frecuentes:

1. Cuando se suman dos parejas de números a las que tan solo separa una unidad
(18+20, 34+36), el resultado es igual al doble de la pareja que se salta (19×2=38,
35×2=70).
2. Si los números que se suman son consecutivos, se calcula el doble de la cifra más baja
y al resultado se le suma 1: 56+57 = 56×2+1 = 113
3. No obstante, las sumas resultan más sencillas si el primer número es mayor que el
segundo, por lo que conviene realizar la operación de este modo. Si hemos de sumar
8+32, será más sencillo resolver la operación al revés, es decir, 32+8. En las
multiplicaciones, a menudo es preferible aplicar la misma técnica.
4. Cuando los números que se han de sumar tienen varios dígitos, se separan los de la
izquierda, se suman y al resultado se añade un cero si el número representa una
decena, dos ceros si es un centena y así de manera sucesiva. Después se suman el
resto y, por último, los resultados de ambas operaciones. Si queremos calcular cuánto
es 789+123, realizaremos la siguiente operación: 7+1=8 (800), 89+23=112. Por lo tanto,
el resultado será 800+112=912.
5. En las restas, funciona la técnica del redondeo. Cuando uno de los números que se
reste sea casi una decena, se resta esa decena y se suman las cifras que faltan hasta
completarla: 94-29= 94-30+1 = 65.
6. El redondeo también es válido en las multiplicaciones. En este caso, la operación
se calcularía del siguiente modo: 892×9 = (800+92) x 9 = 7 200 + 828 = 8 028.
Estas técnicas son útiles para realizar sumas, restas, multiplicaciones y divisiones, mientras
que otras estrategias se centran en operaciones complejas. Las técnicas de cálculo mental
son numerosas y variadas y, en algunos casos, corresponden al propio personal docente de
los colegios, que las idea para ayudar a los alumnos. Conviene por ello que sean los propios
estudiantes con necesidad de apoyo quienes consulten con el personal docente para resolver
dudas y reforzar el aprendizaje.

Fuente de la Noticia | consumer.es

14
Beneficios de utilizar el cálculo mental:

 Desarrolla el sentido numérico y las habilidades intelectuales como la atención y la

concentración

 Posibilita mejoras en el momento de resolver problemas. Los alumnos pueden visualizar

el problema más fácilmente pues tienen idea de los resultados que buscan.

 Permite una mejor “lectura” de los números.

 Permite trabajar con relaciones estrictamente matemáticas.

 Permite descomposiciones de números diferentes a las tradicionalmente enseñadas.

 Favorece el aprendizaje de los algoritmos conocidos y saber cuándo y por qué conviene

emplearlos.

TABLAS DE CÁLCULO

Son cercanas al currículo de matemáticas: se pueden crear tablas de prácticamente cualquier

tema de matemáticas: Números naturales, enteros,…, fracciones, porcentajes, polinomios,

funciones, por lo que son muy útiles para repasar y consolidar los conceptos que enseñamos

en nuestra asignatura.

15
 CÁLCULO MENTAL

Sumas 1 HOJA Nº: _________

A B C D E F G

1 4+7 10 + 2 1+6 5+6 9+2 8+5 2+2

2 10 + 8 4+3 10 + 3 8+2 1+5 9+3 5+2
3 1+1 8+7 2+6 9+8 4+4 10 + 6 1+7
4 8+6 9+5 8+8 1+4 10 + 5 2+3 9+4
5 9+6 1+2 9+6 10 + 4 2+4 3+4 4+6

6 2+8 8+9 4+2 2+5 8+3 1+3 8+5

7 8+8 2+7 5+5 4+8 4+6 2+8 10 + 7
8 5+3 3+5 7+8 1+9 0+3 4+5 0+1
9 6+7 5+4 1+8 6+9 7+9 7+6 2+3
10 9+1 2+2 3+9 5+6 1 + 10 0+2 7+8

11 4+8 10 + 1 7+4 0+4 4+5 4+8 9+7

12 7+2 4+9 0+5 10 + 10 5+7 3 + 10 3+8
13 3+9 7+3 10 + 9 3+1 5+9 7+7 7+7
14 6+1 0+6 3+3 7+5 6+2 5+1 7 + 10
15 5 + 10 6+8 2+1 4+4 9+9 6+3 0+8

16 3+2 6 + 10 9+9 6+8 4+1 8+9 6+4

17 7+9 7+1 6+7 2+9 2 + 10 3+7 4 + 10
18 0+7 6+6 8+9 3+5 5+8 6+6 8+1
19 5+9 4+7 3+4 8 + 10 3+6 9 + 10 2+9
20 6+5 3+3 4+9 3+7 5+5 0+9 5+7

16
 Sumas 1 (SOLUCIONES)

SOL A B C D E F G

1 11 12 7 11 11 13 4

2 18 7 13 10 6 12 7

3 2 15 8 17 8 16 8

4 14 14 16 5 15 5 13

5 15 3 15 14 6 7 10

6 10 17 6 7 11 4 13

7 16 9 10 12 10 10 17

8 8 8 15 10 3 9 1

9 13 9 9 15 16 13 5

10 10 4 12 11 11 2 15

11 12 11 11 4 9 12 16

12 9 13 5 20 12 13 11

13 12 10 19 4 14 14 14

14 7 6 6 12 8 6 17

15 15 14 3 8 18 9 8

16 5 16 18 14 5 17 10

17 16 8 13 11 12 10 14

18 7 12 17 8 13 12 9

19 14 11 7 18 9 19 11

20 11 6 13 10 10 9 12

17
NIVEL EDUCATIVO:

 PRIMARIA

PUNTUACIÓN APROX.

PUNTOS 4 6 8 10 12 15 18 21 24 27

NOTA 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

INDICACIONES
Referencias:

 Dobles ( suma de un número consigo mismo)

Con esta hoja trabajaremos:  Suma de números (cuasi dobles) consecutivos.
Ej: 7 + 8 = 7 + 7 + 1.

 Suma de números amigos: Coincide con el doble del que

 Sumas de 2 números  10. tienen en medio (3 + 5, 4 + 6,……)
 Descomposición del 5 y 10 (1 + 4, 2 + 3,... 1+ 9, 2 + 8,...)
 Sumar 9 equivale a sumar 10 y restar 1.
 Utilizar los resultados anteriores como referentes de la
suma : 4 + 9 = 3 + 1 + 9 = 3 + 10
RESULTADOS 4 + 9 = 4 + 10 – 1 = 14 - 1

7 + 8 = (7 + 7) + 1

GRUPO: _________

PUNTOS OBSERVACIONES

Media de la Clase

Máxima de la Clase

18
 CÁLCULO MENTAL
Sumas 2 HOJA Nº: _________

A B C D E F G

1 3+4+6 2+4 6+4+3 1+8 8+8+6 4+2+3 6+7

2 2+6+7 7+5+3 3+5 5+7+5 7+2 9+9+7 1+5+2
3 3+9 3+3+7 9+4+6 4+4 2+8+9 6+3 7+7+9
4 7+7+7 4+8 4+5+7 6+8+2 5+3 3+7+4 5+4
5 7+5 6+6+6 3+5 5+4+6 8+7+3 5+7 4+6+5

6 1+9 9+2 4+4+4 2+9 4+9+3 9+8+2 2+6

7 2+6+8 3+7 7+2 8+8+8 3+8 9+5+2 7+9+1
8 2+1+7 6+5+8 2+8 7+4 9+9+9 4+7 6+1+8
9 3+4 2+1+5 6+7+9 5+5 7+6 5+5+5 5+7
10 8+4+8 3+9 2+1+4 7+9+5 8+2 6+2 3+3+3

11 3+3+4 4+7+7 3+6 2+1+3 8+6+7 4+6 8+3

12 8+7 2+2+6 6+6+5 6+1 2+1+2 6+9+3 9+1
13 5+1+6 9+6 4+4+2 7+6+6 4+3 2+1+1 4+9+7
14 9+9+9 4+5+9 9+7 8+8+2 4+9+4 5+3 2+1+6
15 8+3 8+8+8 5+3+8 9+6 7+7+6 7+7+5 5+2

16 3+1+5 7+4 7+7+7 2+5+7 7+6 6+6+8 8+5+8

17 4+4+3 2+5+3 6+5 6+6+6 2+3+5 6+9 7+7+6
18 4+5 5+5+6 3+1+4 5+6 5+5+5 3+1+4 6+7
19 7+3+6 3+6 6+6+7 2+5+3 4+7 4+4+4 3+6+9
20 1+7 2+8+7 2+7 7+7+5 1+4+2 5+8 8+8+8

19
 Sumas 2 (SOLUCIONES)

SOL A B C D E F G

1 13 6 13 9 22 9 13

2 15 15 8 17 9 25 8

3 12 13 19 8 19 9 23

4 21 12 16 16 8 14 9

5 12 18 8 15 18 8 15

6 10 11 12 11 16 19 8

7 16 10 9 24 11 16 17

8 10 19 10 11 27 11 15

9 7 8 22 10 13 15 12

10 20 12 7 21 10 12 9

11 10 18 9 6 21 10 11

12 15 10 17 7 5 18 10

13 12 15 10 19 7 4 20

14 27 18 16 18 17 8 9

15 11 24 16 15 20 19 7

16 9 11 21 14 13 20 21

17 11 10 11 18 10 15 20

18 9 16 8 11 15 8 13

19 16 9 19 10 11 12 18

20 8 17 9 19 7 13 24

20
NIVEL EDUCATIVO:

 PRIMARIA

PUNTUACIÓN APROX.

PUNTOS 4 6 8 10 12 15 18 21 24 27

NOTA 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

En las sumas de 3 números de una cifra pueden ser

INDICACIONES útiles estos consejos:

Con esta hoja  Sumar 1º nos cuyo resultado sea 10

trabajaremos: 3 + 8 + 2 = 3 + (8 + 2) = 3 + 10

 Sumas de 2 ó 3 números menores  Pensar en la multiplicación:

de 10.
7+7+7=7x3 8+3+8=8·2+3

RESULTADOS

GRUPO: _________

PUNTOS OBSERVACIONES

Media de la Clase

Máxima de la Clase

21
 CÁLCULO MENTAL

Sumas y restas 1 HOJA Nº: _______

A B C D E F G

1 9+1 3+3 9-5 6+6 8-2 4+2 3+7

2 6+3 6-5 8+8 1+4 5-2 6+8 2+5
3 7+4 9+2 5+9 8-1 4+1 7-2 9-1
4 1+7 9-6 8-7 8+2 5+4 3+8 5+6
5 9-7 6+4 9+3 7+1 2+2 9-2 8-4

6 4+4 4-1 9-9 4-3 4-4 5+5 6+2

7 8-5 5+7 7-0 9+4 7+2 6-2 4+3
8 3+9 8+8 6+5 2+1 5-0 4+9 7+5
9 9-0 8+7 3+0 4+7 9+5 1+2 5-4
10 9+8 2+4 8+1 5-1 9-3 4-0 6+9

11 6+6 8-6 6-6 5+3 3+6 9+6 7-3

12 5+8 5+1 2+3 7+8 7-1 8+4 1+9
13 1+0 1+6 7-6 6-0 8+3 3+1 9+7
14 3+2 8-0 7+7 9-4 1+3 8-3 6-3
15 7-4 9+9 4+6 8-8 5+0 7+3 2-1

16 5-5 9-8 4-2 3+5 7+9 2+6 8+5

17 8+6 2+0 5+2 4+0 4+8 3-1 1+1
18 6-4 7+6 1+5 2+9 1-1 6+1 3-0
19 3-3 7-5 4+4 7–7 6+7 2-2 2+8
20 2+7 4+5 3+4 1+8 6-1 5-3 3-2

22
 Sumas y restas 1 (SOLUCIONES)

SOL A B C D E F G
1 10 6 4 12 6 6 10

2 9 1 16 5 3 14 7

3 11 11 14 7 5 5 8

4 8 3 1 10 9 11 11

5 2 10 12 8 4 7 4

6 8 3 0 1 0 10 8

7 3 12 7 13 9 4 7

8 12 16 11 3 5 13 12

9 9 15 3 11 14 3 1

10 17 6 9 4 6 4 15

11 12 2 0 8 9 15 10

12 13 6 5 15 6 12 4

13 1 7 1 6 11 4 16

14 5 8 14 5 4 5 3

15 3 18 10 0 5 10 1

16 0 1 2 8 16 8 13

17 14 2 7 4 12 2 2

18 2 13 6 11 0 7 3

19 0 2 8 0 13 0 10

20 9 9 7 9 5 2 1

23
NIVEL EDUCATIVO:

 PRIMARIA

PUNTUACIÓN APROX.

PUNTOS 4 6 8 10 12 15 18 21 24 27

NOTA 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

INDICACIONES Observaciones:

 Anterior y siguiente. ( sumar o restar 1)

Con esta hoja trabajaremos:
 Sumas y restas de números
menores de 10.
 Dobles ( suma de un número consigo mismo)
 Suma de números (cuasi dobles) consecutivos (3+4, 4+5…)
 Suma de números amigos: Coincide con el doble del que
tienen en medio (3 + 5, 4 + 6,……)
 Descomposición del 5 (1 + 4, 2 + 3…)
 Descomposición del 10 (1+ 9, 2 + 8,…..)
 Utilizar los resultados anteriores como referentes de la
suma : 9 + 4= (9 + 1) + 3 = 10 + 3
7 + 8 = (7 + 7) + 1

 Resta de números de una cifra.

RESULTADOS

GRUPO: _________

PUNTOS OBSERVACIONES

Media de la Clase

Máxima de la Clase

24
 CÁLCULO MENTAL

Sumas y restas 2 HOJA Nº: _______

A B C D E F G

1 9 + 11 23 - 10 21 + 21 32 - 12 27 + 6 54 - 11 35 + 20
2 28 - 5 12 + 12 24 + 12 13 + 17 43 - 20 32 + 32 43 - 13
3 34 + 7 45 - 12 46 + 30 46 - 4 13 + 13 15 + 21 32 + 18
4 45 - 30 32 + 32 72 - 22 18 + 7 45 - 11 33 + 40 17 - 4
5 13 + 13 21 + 15 54 + 16 53 - 30 43 + 43 43 - 13 58 + 4

6 25 - 12 47 + 30 19 - 6 14 + 14 22 + 13 65 + 15 77 - 40
7 34 + 34 74 - 14 76 + 5 29 - 13 61 + 30 24 - 2 15 + 15
8 34 + 13 71 + 19 59 - 20 26 + 26 56 - 26 87 + 5 62 - 11
9 72 + 20 27 - 3 16 + 16 12 + 17 57 + 13 81 - 50 34 + 34
10 49 - 19 38 + 3 43 - 12 34 + 40 28 - 6 17 + 17 13 + 15

11 28 + 12 42 - 20 23 + 23 83 - 13 57 + 5 43 - 12 40 + 23
12 34 - 2 18 + 18 31 + 13 22 + 18 74 - 30 24 + 24 45 - 15
13 23 + 5 34 - 12 40 + 18 26 - 5 29 + 29 18 + 41 26 + 14
14 83 - 50 39 + 39 57 - 17 19 + 4 33 - 12 17 + 50 39 - 5
15 39 + 39 42 + 13 41 + 29 34 - 10 25 + 25 32 - 22 17 + 6

16 54 - 11 40 + 26 47 - 5 43 + 43 32 + 15 24 + 16 61 - 20
17 46 + 46 67 - 17 36 + 7 35 - 14 50 + 19 78 - 5 26 + 26
18 14 + 32 22 + 18 37 - 10 31 + 31 43 - 33 69 + 3 45 - 14
19 34 + 40 76 - 2 46 + 46 21 + 25 12 + 18 64 - 40 42 + 42
20 32 - 12 43 + 3 65 - 4 30 + 14 17 - 5 13 + 13 23 + 11

25
 Sumas y restas 2 (SOLUCIONES)

SOL A B C D E F G
1 20 13 42 20 33 43 55
2 23 24 36 30 23 64 30
3 41 33 76 42 26 36 50
4 15 64 50 25 34 73 13
5 26 36 70 23 86 30 62
6 13 77 13 28 35 80 37
7 68 60 81 16 91 22 30
8 47 90 39 52 30 92 51
9 92 24 32 29 70 31 68
10 30 41 31 74 22 34 28
11 40 22 46 70 62 31 63
12 32 36 44 40 44 48 30
13 28 22 58 21 58 59 40
14 33 78 40 23 21 67 34
15 78 55 70 24 50 10 23
16 43 66 42 86 47 40 41
17 92 50 43 21 69 73 52
18 46 40 27 62 10 72 31
19 74 74 92 46 30 24 84
20 20 46 61 44 12 26 34

26
NIVEL EDUCATIVO:
 PRIMARIA
PUNTUACIÓN APROX.

PUNTOS 4 6 8 10 12 15 18 21 24 27

NOTA 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

Aparecen:

INDICACIONES  Sumas o restas de una decena determinada (10, 20,….) a un

número. (23 + 10, 30 + 17,…).
 Sumas o restas que completan decenas: (23 + 17 = 40,…)
 El doble de un número:
Con esta hoja 22 + 22 = 20 + 20 + 2 + 2= 40 + 4
trabajaremos:
29 + 29 = (30 – 1) + (30 – 1) = 30 + 30 – 1 – 1 = 60 -2

 Suma de números de 1 y 2 cifras:

27 + 6 = (27 + 3) + 3 = 30 + 3
 Sumas y restas de
números menores de 15 + 9 = (15 + 10) – 1 = 25 – 1
100.
24 + 12 = (24 + 10 ) + 2

 Resta de números de 1 y 2 cifras

23 – 9 = (23 – 10 ) + 1 = 13 + 1

RESULTADOS 34 – 6 = ( 34 – 4 ) – 2 = 30 - 2

GRUPO: _________

PUNTOS OBSERVACIONES

Media de la Clase

Máxima de la Clase

27
 CÁLCULO MENTAL

Sumas y restas 3 HOJA Nº: _______

A B C D E F G

1 10 + 30 100 + 200 600 - 400 20 + 60 90 - 60 400 + 200 80 + 10

2 60 - 40 600 - 200 60 - 20 600 - 300 900 - 300 90 - 70 800 - 300
3 200 + 700 30 + 50 20 + 40 10 + 90 300 + 800 60 + 10 400 + 500
4 900 - 700 90 – 30 900 - 200 800 + 600 40 - 20 900 + 300 50 + 20
5 70 + 20 20 + 20 10 + 70 90 - 50 40 + 10 30 + 20 90 - 80

6 600 - 500 800 + 400 20 - 10 500 - 300 20 + 80 700 - 600 600 - 100
7 50 + 80 60 - 30 100 + 400 300 + 600 50 - 30 50 - 20 60 + 80
8 90 - 20 90 + 40 90 - 40 800 - 200 60 + 60 200 + 300 30 - 10
9 400 + 700 700 - 500 800 + 500 80 + 70 400 - 100 900 - 600 200 + 500
10 800 - 500 200 + 900 50 + 60 80 - 60 100 + 800 40 + 80 900 - 500

11 70 + 40 80 - 40 500 - 200 100 + 600 80 - 70 50 - 40 80 - 20

12 50 - 10 70 + 60 80 - 50 60 - 10 40 + 60 900 - 400 50 + 40
13 90 + 50 800 - 100 70 + 90 600 + 700 800 + 900 70 + 50 500 + 900
14 80 - 30 60 + 30 600 + 500 30 - 20 400 - 200 700 + 300 70 + 70
15 600 + 200 600 + 400 70 - 50 40 + 40 90 + 80 90 - 10 60 - 50

16 40 + 30 40 - 10 90 + 60 700 - 200 600 + 900 30 + 90 900 + 700

17 700 - 300 90 + 20 800 - 400 500 + 300 500 - 100 500 + 700 80 + 30
18 90 + 90 700 - 400 30 + 30 70 - 60 30 + 70 70 - 10 800 - 600
19 800 + 200 400 + 900 40 - 30 500 - 400 80 - 10 80 + 80 700 + 800
20 70 - 30 70 - 40 300 + 400 10 + 50 500 + 500 900 - 100 70 - 20

28
 Sumas y restas 3 (SOLUCIONES)

SOL A B C D E F G

1 40 300 200 80 30 600 90

2 20 400 40 300 600 20 500

3 900 80 60 100 1100 70 900

4 200 60 700 1400 20 1200 70

5 90 40 80 40 50 50 10

6 100 1200 10 200 100 100 500

7 130 30 500 900 20 30 140

8 70 130 50 600 120 500 20

9 1100 200 1300 150 300 300 700

10 300 1100 110 20 900 120 400

11 110 40 300 700 10 10 60

12 40 130 30 50 100 500 90

13 140 700 160 1300 1700 120 1400

14 50 90 1100 10 200 1000 140

15 800 1000 20 80 170 80 10

16 70 30 150 500 1500 120 1600

17 400 110 400 800 400 1200 110

18 180 300 60 10 100 60 200

19 1000 1300 10 100 70 160 1500

20 40 30 700 60 1000 800 50

29
NIVEL EDUCATIVO:
 PRIMARIA
PUNTUACIÓN APROX.

PUNTOS 4 6 8 10 12 15 18 21 24 27

NOTA 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

INDICACIONES

Aparecen:

Con esta hoja  Sumas y restas de 2 nos (decenas enteras).

trabajaremos: 80 + 30 = 70 – 20 =

 Sumas y restas de 2 nos de 3 cifras (centenas enteras)

300 + 200 = 400 - 100 =
 Sumas y restas de
decenas y centenas.

RESULTADOS

GRUPO: ________________

PUNTOS OBSERVACIONES

Media de la Clase

Máxima de la Clase

30