Silabus PJOK SD Kelas 1 Revisi - 2017 HSL

SILABUS KURIKULUM 2013
(PJOK) REVISI © 2017
Satuan Pendidikan : SD ISLAM CENDEKIA ANAK BANGSA

Kelas/Semester : I/2
Tema 5 : Pengalamanku
Alokasi waktu : 4 Jam Pelajaran (2 x 35 Menit = 4xPertemuan) 4 Jam Pertemuan/Minggu
Kompetensi Inti :
1. Menerima, menjalankan, dan menghargai ajaran agama yang dianutnya
1.1. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, santun, percaya diri, peduli, dan bertanggung jawab dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangga, dan negara
1.2. Memahami pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif pada tingkat dasar dengan cara mengamati, menanya, dan mencoba berdasarkan rasa ingin tahu
tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, di sekolah, dan tempat bermain
1.3. Menunjukkan keterampilan berfikir dan bertindak kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, dan komunikatif. Dalam bahasa yang jelas, sistematis, logis dan kritis, dalam
karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan tindakan yang mencerminkan perilaku anak sesuai dengan tahap perkembangannya
Mata Pelajaran dan Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Alokasi Sumber Belajar
Kompetensi Dasar Waktu
Subtema 1: Pengalaman Masa Kecil Gerak bertumpu dengan tangan Dengan mengamati contoh gerak Subtema 1
3.5 Memahami berbagai gerak dominan • Gerak bergantung saling mendorong yang diperagakan Siswa memahami konsep mengubah 6 JP  Buku guru
(bertumpu, bergantung, • Gerak ayunan oleh guru, siswa dapat menjelaskan bentuk pecahan biasa menjadi bentuk  Buku Siswa
keseimbangan, • Gerak melayang prosedur gerak bertumpu pada tangan pecahan desimal.
 Materi
berpindah/lokomotor, tolakan, • Gerak mendarat dengan runtun dan percaya diri. • Siswa menentukan nilai tempat suatu
putaran, ayunan, melayang, dan Setelah melakukan latihan dalam bilangan  Gambar tentang
mendarat) dalam aktivitas senam kelompok, siswa dapat • Siswa memahami konsep mengubah aktivitas anak
lantai. mempraktikkan gerak saling bentuk pecahan desimal menjadi bentuk yang
4.5 Mempraktikkan berbagai pola Siswa mencoba tugas gerak beladiri ke dalam mendorong secara tepat. pecahan biasa. mencerminkan
gerak dominan (bertumpu, permainan yang dimodifikasi dan atau tradisional 3. Setelah mengamati dan • Mengerjakan soal cerita berkaitan hak, kewajiban
bergantung, keseimbangan, dilandasi nilai-nilai disiplin, percaya diri, sungguh- mendengarkan percakapan yang dengan bentuk pecahan
dan tanggung
berpindah/lokomotor, tolakan, sungguh, dan kerja sama. dibacakan, siswa dapat menyebutkan • Kemandirian dalam mengerjakan tugas.
putaran, ayunan, melayang, dan ungkapan pemberian pujian secara jawab
mendarat) dalam aktivitas senam lisan dengan benar  lingkungan
lantai.
Subtema 2: Pengalaman Bersama Gerak bertumpu dengan tangan 1. Setelah menyimak teks, siswa • Pengetahuan konsep perkalian pecahan Subtema 1
Teman • Gerak bergantung dapat menjelaskan sikap permintaan • Keterampilan mengguanakan konsep 6 JP  Buku guru
3.5 Memahami berbagai gerak dominan • Gerak ayunan maaf dengan tepat. perkalian pecahan untuk mengerjakan  Buku Siswa
(bertumpu, bergantung, • Gerak melayang 2. Melalui kegiatan menulis surat soal
 Materi
keseimbangan, • Gerak mendarat permintaan maaf, siswa dapat • Percaya diri, mandiri, dan rasa ingin
menggunakan ungkapan permintaan tahu terhadap perkalian pecahan  Teks bacaan
berpindah/lokomotor, tolakan,
putaran, ayunan, melayang, dan maaf tulis dengan tepat.  lingkungan
mendarat) dalam aktivitas senam 3. Dengan menyimak teks, siswa
lantai. Siswa mencoba tugas gerak beladiri ke dalam dapat menjelaskan gerak bertumpu
4.5 Mempraktikkan berbagai pola permainan yang dimodifikasi dan atau tradisional dalam aktivitas senam lantai.
gerak dominan (bertumpu, dilandasi nilai-nilai disiplin, percaya diri, sungguh- 4. Setelah memahami prosedurnya,
bergantung, keseimbangan, sungguh, dan kerja sama. siswa mempraktikkan gerak
berpindah/lokomotor, tolakan, bertumpu dalam aktivitas senam
putaran, ayunan, melayang, dan lantai.
mendarat) dalam aktivitas senam
lantai.
Subtema 3 Gerak bertumpu dengan tangan 1. Dengan mengamati contoh • Siswa melakukan perkalian dalam Subtema 1
Pengalaman di Sekolah • Gerak bergantung berjalan di papan titian yang bentuk pecahan desimal. 6 JP  Buku guru
• Gerak ayunan diperagakan oleh guru, siswa dapat  Buku Siswa
3.5 Memahami berbagai gerak dominan • Teliti, cermat, tekun..
• Gerak melayang menjelaskan prosedur gerak
(bertumpu, bergantung,  Materi
keseimbangan, • Gerak mendarat keseimbangan dalam aktivitas senam
lantai dengan runtu dan percaya diri.  Gambar tentang
2. Dengan bantuan guru, siswa dapat aktivitas anak
putaran, ayunan, melayang, dan
mendarat) dalam aktivitas senam mempraktikkan gerak keseimbangan yang encerminkan
lantai. Siswa mencoba tugas gerak beladiri ke dalam dalam aktivitas senam lantai secara hak,kewajiban dan
permainan yang dimodifikasi dan atau tradisional tepat. tanggung jawab
4.5 Mempraktikkan berbagai pola
dilandasi nilai-nilai disiplin, percaya diri, sungguh- 3. Setelah melakukan kerja sama
gerak dominan (bertumpu,  Lingkungan
sungguh, dan kerja sama. dengan teman, siswa dapat
bergantung, keseimbangan,
mempraktikkan gerak keseimbangan
dalam aktivitas senam lantai secara
tepat.
lantai.
Subtema 4 Gerak bertumpu dengan tangan 1. Setelah menyimak teks, siswa • Siswa melakukan perkalian dalam 
: Pengalaman yang Berkesan • Gerak bergantung dapat menjelaskan gerak bentuk pecahan desimal.
3.5 Memahami berbagai gerak dominan • Gerak ayunan keseimbangan dengan tepat.
• Teliti, cermat, tekun..
(bertumpu, bergantung, • Gerak melayang 2. Siswa dapat melakukan gerakan
keseimbangan, • Gerak mendarat keseimbangan dengan tepat.
berpindah/lokomotor, tolakan, 3. Setelah melakukan kegiatan
putaran, ayunan, melayang, dan membaca puisi, siswa dapat
mendarat) dalam aktivitas senam menuliskan ungkapan rasa
lantai. Siswa mencoba tugas gerak beladiri ke dalam persahabatan dengan tepat.
4.5 Mempraktikkan berbagai pola permainan yang dimodifikasi dan atau tradisional 4. Melalui kegiatan menulis puisi
gerak dominan (bertumpu, dilandasi nilai-nilai disiplin, percaya diri, sungguh- sederhana, siswa dapat
bergantung, keseimbangan, sungguh, dan kerja sama. mengekspresikan ungkapan rasa
berpindah/lokomotor, tolakan, persahabatan dengan tepat
lantai.
Guru PJOK
Harry Syah Putra Lubis, S.Pd


Tema 6 : Lingkungan Bersih Sehat dan Asri
Kompetensi Inti :
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, santun, percaya diri, peduli, dan bertanggung jawab dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangga, dan negara
3. Memahami pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif pada tingkat dasar dengan cara mengamati, menanya, dan mencoba berdasarkan rasa ingin tahu
4. Menunjukkan keterampilan berfikir dan bertindak kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, dan komunikatif. Dalam bahasa yang jelas, sistematis, logis dan kritis, dalam
Subtema 1: Lingkungan Rumahku Gerak bertumpu dengan tangan 1. Dengan menyimak penjelasan dan Subtema 1
3.5 Memahami berbagai gerak dominan • Gerak bergantung contoh yang diberikan guru, siswa Siswa memahami konsep mengubah 6 JP  Buku guru
(bertumpu, bergantung, • Gerak ayunan mampu menunjukkan gerakan bentuk pecahan biasa menjadi bentuk  Buku Siswa
keseimbangan, • Gerak melayang berpindah tempat dalam senam lantai pecahan desimal.
 Materi
berpindah/lokomotor, tolakan, • Gerak mendarat yaitu berguling ke kanan/kiri dengan • Siswa menentukan nilai tempat suatu
putaran, ayunan, melayang, dan tepat. bilangan  Gambar tentang
mendarat) dalam aktivitas senam 2. Melalui praktik siswa mampu • Siswa memahami konsep mengubah aktivitas anak
lantai. Siswa mencoba tugas gerak beladiri ke dalam melakukan gerakan berpindah tempat bentuk pecahan desimal menjadi bentuk yang
4.5 Mempraktikkan berbagai pola permainan yang dimodifikasi dan atau tradisional pada senam lantai yaitu berguling ke pecahan biasa. mencerminkan
gerak dominan (bertumpu, dilandasi nilai-nilai disiplin, percaya diri, sungguh- kanan/kiri dengan tepat • Mengerjakan soal cerita berkaitan hak, kewajiban
bergantung, keseimbangan, sungguh, dan kerja sama. dengan bentuk pecahan
dan tanggung
berpindah/lokomotor, tolakan, • Kemandirian dalam mengerjakan tugas.
putaran, ayunan, melayang, dan jawab
mendarat) dalam aktivitas senam  lingkungan
lantai.
Subtema 2 : Lingkungan Sekitar Gerak bertumpu dengan tangan 1. Dengan mencontoh gerakan • Pengetahuan konsep perkalian pecahan Subtema 1
Rumahku • Gerak bergantung tumbuhan yang berayun, siswa dapat • Keterampilan mengguanakan konsep 6 JP  Buku guru
3.5 Memahami berbagai gerak dominan • Gerak ayunan menjelaskan gerak ayunan yang perkalian pecahan untuk mengerjakan  Buku Siswa
(bertumpu, bergantung, • Gerak melayang dapat digunakan dalam aktivitas soal
 Materi
keseimbangan, • Gerak mendarat senam lantai dengan tepat. • Percaya diri, mandiri, dan rasa ingin
Siswa mencoba tugas gerak beladiri ke dalam 5. Dengan mengamati gambar, siswa tahu terhadap perkalian pecahan  Teks bacaan
putaran, ayunan, melayang, dan permainan yang dimodifikasi dan atau tradisional dapat mempraktikkan gerak ayunan  lingkungan
mendarat) dalam aktivitas senam dilandasi nilai-nilai disiplin, percaya diri, sungguh- dalam aktivitas senam lantai dengan
lantai. sungguh, dan kerja sama. benar.
4.5 Mempraktikkan berbagai pola 6. Dengan menyimpulkan apa yang
gerak dominan (bertumpu, telah mereka pelajari hari ini, siswa
bergantung, keseimbangan, dapat mensyukuri atas apa yang telah
berpindah/lokomotor, tolakan, mereka miliki serta memiliki
putaran, ayunan, melayang, dan pemahaman akan hak dan
mendarat) dalam aktivitas senam kewajibannya sebagai makhluk
lantai. Tuhan...
Subtema 3 : Lingkungan Sekolahku Gerak bertumpu dengan tangan 1.Dengan menyimak penjelasan dan • Siswa melakukan perkalian dalam Subtema 1
3.5 Memahami berbagai gerak dominan • Gerak bergantung contoh yang diberikan guru, siswa bentuk pecahan desimal. 6 JP  Buku guru
(bertumpu, bergantung, • Gerak ayunan mampu menunjukkan gerakan  Buku Siswa
keseimbangan, • Gerak melayang berpindah tempat dalam senam lantai
 Materi
berpindah/lokomotor, tolakan, • Gerak mendarat dengan tepat.
Siswa mencoba tugas gerak beladiri ke dalam 2. Melalui praktik, siswa mampu  Gambar tentang
mendarat) dalam aktivitas senam permainan yang dimodifikasi dan atau tradisional melakukan gerakan berpindah tempat aktivitas anak
lantai. dilandasi nilai-nilai disiplin, percaya diri, sungguh- pada senam lantai dengan tepat. yang encerminkan
4.5 Mempraktikkan berbagai pola sungguh, dan kerja sama. hak,kewajiban dan
gerak dominan (bertumpu, tanggung jawab
bergantung, keseimbangan,  Lingkungan
lantai.
Subtema 4 : Gerak bertumpu dengan tangan 1. Dengan mengamati gambar, siswa 
Bekerja Sama Menjaga Kebersihan • Gerak bergantung dapat mempraktikkan gerak
dan Kesehatan Lingkungan • Gerak ayunan tolakan, melayang, dan mendarat
3.5 Memahami berbagai gerak dominan • Gerak melayang dalam aktivitas senam lantai
(bertumpu, bergantung, • Gerak mendarat dengan benar..
keseimbangan, Siswa mencoba tugas gerak beladiri ke dalam
berpindah/lokomotor, tolakan, permainan yang dimodifikasi dan atau tradisional
putaran, ayunan, melayang, dan dilandasi nilai-nilai disiplin, percaya diri, sungguh-
mendarat) dalam aktivitas senam sungguh, dan kerja sama.
lantai.
4.5 Mempraktikkan berbagai pola
gerak dominan (bertumpu,
bergantung, keseimbangan,
lantai.
Guru PJOK


Tema 7 : Benda, Hewan, dan Tanaman di Sekitarku
Kompetensi Inti :
Subtema 1: Benda Hidup dan Tak 1. Setelah mengamati teks, siswa Subtema 1
Hidup di Sekitar Kita dapat menjelaskan gerak dasar Siswa memahami konsep mengubah 6 JP  Buku guru
3.6 Memahami gerak dasar lokomotor berjalan sesuai irama dengan benar. bentuk pecahan biasa menjadi bentuk  Buku Siswa
dan non-lokomotor sesuai dengan Gerak dasar lokomotorik 2. Setelah mengamati contoh, siswa pecahan desimal.
 Materi
irama (ketukan) tanpa/dengan dapat mempraktikkan gerak dasar • Siswa menentukan nilai tempat suatu
musik dalam aktivitas gerak berjalan sesuai irama dengan benar. bilangan  Gambar tentang
berirama Gerak dasar non lokomotorik • Siswa memahami konsep mengubah aktivitas anak
4.6 Mempraktikkan gerak dasar Mempraktikkan pemberitahuan dan peragaan bentuk pecahan desimal menjadi bentuk yang
lokomotor dan non-lokomotor berbagai gerak melangkahkan kaki ke depan, pecahan biasa. mencerminkan
sesuai dengan irama (ketukan) belakang, samping kiri/kanan, mengkoordinasikan • Mengerjakan soal cerita berkaitan hak, kewajiban
tanpa/dengan musik dalam mengayunkan tangan dan melangkahkan kaki yang dengan bentuk pecahan
dan tanggung
aktivitas gerak berirama akan dipelajari. • Kemandirian dalam mengerjakan tugas.
jawab
 lingkungan
Subtema 2 : Hewan di Sekitarku • Gerak dasar lokomotorik 1. Setelah mengamati gambar, siswa • Pengetahuan konsep perkalian Subtema 1
3.6 Memahami gerak dasar lokomotor • Gerak dasar non lokomotorik dapat menjelaskan gerak dasar pecahan 6 JP  Buku guru
dan non-lokomotor sesuai dengan • Mempraktikkan pemberitahuan dan melompat dan memutar sesuai irama • Keterampilan mengguanakan konsep  Buku Siswa
irama (ketukan) tanpa/dengan peragaan berbagai gerak melangkahkan kaki ke (ketukan) tanpa iringan music dalam perkalian pecahan untuk mengerjakan
 Materi
musik dalam aktivitas gerak depan, belakang, samping kiri/kanan, aktivitas gerak berirama dengan soal
mengkoordinasikan mengayunkan tangan dan benar. • Percaya diri, mandiri, dan rasa ingin  Teks bacaan
berirama
melangkahkan kaki yang akan dipelajari. 2. Setelah mengamati gambar, siswa tahu terhadap perkalian pecahan  lingkungan
4.6 Mempraktikkan gerak dasar
lokomotor dan non-lokomotor dapat mempraktikkan gerak dasar
sesuai dengan irama (ketukan) melompat dan memutar sesuai irama
tanpa/dengan musik dalam (ketukan) tanpa iringan music dalam
aktivitas gerak berirama aktivitas gerak berirama dengan
benar
Subtema 3 : Tanaman di Sekitarku • Gerak dasar lokomotorik 1. Setelah mengamati, siswa dapat • Siswa melakukan perkalian dalam Subtema 1
3.6 Memahami gerak dasar lokomotor • Gerak dasar non lokomotorik menjelaskan gerak dasar menekuk bentuk pecahan desimal. 6 JP  Buku guru
dan non-lokomotor sesuai dengan • Mempraktikkan pemberitahuan dan peragaan dan meliuk sesuai irama (ketukan)  Buku Siswa
irama (ketukan) tanpa/dengan berbagai gerak melangkahkan kaki ke depan, tanpa iringan musik dalam aktivitas
 Materi
musik dalam aktivitas gerak belakang, samping kiri/kanan, gerak berirama dengan benar.
mengkoordinasikan mengayunkan tangan dan 2. Setelah mengamati, siswa dapat  Gambar tentang
berirama
melangkahkan kaki yang akan dipelajari. mempraktikkan gerak dasar aktivitas anak
4.6 Mempraktikkan gerak dasar
lokomotor dan non-lokomotor menekuk dan meliuk sesuai irama yang encerminkan
sesuai dengan irama (ketukan) (ketukan) tanpa/dengan iringan hak,kewajiban
tanpa/dengan musik dalam musik dalam aktivitas gerak dan tanggung
aktivitas gerak berirama berirama dengan benar jawab
 Lingkungan
Subtema 4 : Bentuk, Warna, Ukuran, • Gerak dasar lokomotorik 1. Setelah mengamati, siswa dapat 
dan Permukaan Benda • Gerak dasar non lokomotorik menjelaskan gerak dasar
3.6 Memahami gerak dasar lokomotor menekuk dan meliuk sesuai
dan non-lokomotor sesuai dengan irama (ketukan) tanpa iringan
irama (ketukan) tanpa/dengan musik dalam aktivitas gerak
musik dalam aktivitas gerak berirama dengan benar.
berirama 2. Setelah mengamati, siswa dapat
4.6 Mempraktikkan gerak dasar • Mempraktikkan pemberitahuan dan peragaan mempraktikkan gerak dasar
lokomotor dan non-lokomotor berbagai gerak melangkahkan kaki ke depan, menekuk dan meliuk sesuai
sesuai dengan irama (ketukan) belakang, samping kiri/kanan, irama (ketukan) tanpa/dengan
tanpa/dengan musik dalam mengkoordinasikan mengayunkan tangan dan iringan musik dalam aktivitas
aktivitas gerak berirama melangkahkan kaki yang akan dipelajari. gerak berirama dengan benar
Guru PJOK


Tema 8 : Peristiwa Alam
Kompetensi Inti :
Subtema 1: Peristiwa Siang dan Malam melakukan keselamatan diri/orang lain aktivitas air 1. Setelah mengamati teks, siswa Subtema 1
3.7 Memahami berbagai pengenalan Kolam renang/sungai/pantai dapat menjelaskan gerak dasar Siswa memahami konsep mengubah 6 JP  Buku guru
aktivitas air dan menjaga berjalan sesuai irama dengan benar. bentuk pecahan biasa menjadi bentuk  Buku Siswa
keselamatan diri/orang lain dalam 2. Setelah mengamati contoh, siswa pecahan desimal.
 Materi
aktivitas air. dapat mempraktikkan gerak dasar • Siswa menentukan nilai tempat suatu
4.7 Mempraktikkan berbagai • Mempraktikkan melakukan aktivitas air Kolam berjalan sesuai irama dengan benar. bilangan  Gambar tentang
pengenalan aktivitas air dan renang/sungai/pantai • Siswa memahami konsep mengubah aktivitas anak
menjaga keselamatan diri/orang bentuk pecahan desimal menjadi bentuk yang
lain dalam aktivitas air. pecahan biasa. mencerminkan
• Mengerjakan soal cerita berkaitan hak, kewajiban
dengan bentuk pecahan
dan tanggung
• Kemandirian dalam mengerjakan tugas.
jawab
 lingkungan
Subtema 2 : Kemarau  melakukan keselamatan diri/orang lain 1. Sambil bermain, siswa dapat • Pengetahuan konsep perkalian pecahan Subtema 1
3.7 Memahami berbagai pengenalan aktivitas air Kolam renang/sungai/pantai melakukan aktivitas air bersama • Keterampilan mengguanakan konsep 6 JP  Buku guru
aktivitas air dan menjaga teman perkalian pecahan untuk mengerjakan  Buku Siswa
keselamatan diri/orang lain dalam soal
 Materi
aktivitas air. • Percaya diri, mandiri, dan rasa ingin
tahu terhadap perkalian pecahan  Teks bacaan
4.7 Mempraktikkan berbagai
pengenalan aktivitas air dan
 Mempraktikkan melakukan aktivitas air  lingkungan
menjaga keselamatan diri/orang lain Kolam renang/sungai/pantai
dalam aktivitas air.
Subtema 3 : Penghujan  melakukan keselamatan diri/orang lain 1. Dengan arahan dari guru, siswa • Siswa melakukan perkalian dalam Subtema 1
3.7 Memahami berbagai pengenalan aktivitas air Kolam renang/sungai/pantai mampu mempraktikkan menjaga bentuk pecahan desimal. 6 JP  Buku guru
aktivitas air dan menjaga keselamatan saat melakukan aktivitas
• Teliti, cermat, tekun..  Buku Siswa
keselamatan diri/orang lain dalam air dengan baik.
 Materi
aktivitas air.  Mempraktikkan melakukan aktivitas air  Gambar tentang
Kolam renang/sungai/pantai aktivitas anak
menjaga keselamatan diri/orang yang encerminkan
lain dalam aktivitas air. hak,kewajiban dan
tanggung jawab
 Lingkungan
Subtema 4 : Bencana Alam melakukan keselamatan diri/orang lain aktivitas air 1. Dengan beraktivitas di air, siswa 
3.7 Memahami berbagai pengenalan Kolam renang/sungai/pantai dapat mempraktikkan cara
aktivitas air dan menjaga menjaga keselamatan dalam
keselamatan diri/orang lain dalam aktivitas air..
aktivitas air.
pengenalan aktivitas air dan Mempraktikkan melakukan aktivitas air Kolam
menjaga keselamatan diri/orang renang/sungai/pantai
lain dalam aktivitas air.
Guru PJOK

Kelas 1 SEMESTER 2
SD Islam Cendekia Anak Bangsa

Kelas 2 SEMESTER 2


Kelas/Semester : 2/2
Tema 5 : Pengalamanku
Kompetensi Inti :
Subtema 1: Pengalamanku di Rumah Gerak bertumpu dengan tangan 1. Dengan mengamati gambar Subtema 1
3.5 Memahami berbagai gerak dominan • Gerak bergantung beberapa gerakan bertumpu dengan Siswa memahami konsep mengubah 6 JP  Buku guru
(bertumpu, bergantung, • Gerak ayunan tangan, siswa dapat menjelaskan bentuk pecahan biasa menjadi bentuk  Buku Siswa
keseimbangan, • Gerak melayang variasi gerak bertumpu dengan pecahan desimal.
 Materi
berpindah/lokomotor, tolakan, • Gerak mendarat tangan dalam aktivitas senam lantai • Siswa menentukan nilai tempat suatu
putaran, ayunan, melayang, dan dengan benar. bilangan  Gambar tentang
mendarat) dalam aktivitas senam 2. Dengan mengikuti panduan dari • Siswa memahami konsep mengubah aktivitas anak
lantai. guru, siswa dapat mempraktikkan bentuk pecahan desimal menjadi bentuk yang
4.5 Mempraktikkan berbagai pola Siswa mencoba tugas gerak beladiri ke dalam variasi gerak bertumpu dengan pecahan biasa. mencerminkan
gerak dominan (bertumpu, permainan yang dimodifikasi dan atau tradisional tangan dalam aktivitas senam lantai • Mengerjakan soal cerita berkaitan hak, kewajiban
bergantung, keseimbangan, dilandasi nilai-nilai disiplin, percaya diri, sungguh- dengan benar dengan bentuk pecahan
dan tanggung
berpindah/lokomotor, tolakan, sungguh, dan kerja sama. • Kemandirian dalam mengerjakan tugas.
putaran, ayunan, melayang, dan jawab
mendarat) dalam aktivitas senam  Lingkungan
lantai.
Subtema 2 : Pengalamanku di Sekolah Gerak bertumpu dengan tangan 1. Dengan mengamati gambar Beni • Pengetahuan konsep perkalian pecahan Subtema 1
3.5 Memahami berbagai gerak dominan • Gerak bergantung sedang naik di atas tangga dan • Keterampilan mengguanakan konsep 6 JP  Buku guru
(bertumpu, bergantung, • Gerak ayunan berjinjit satu kaki, siswa dapat perkalian pecahan untuk mengerjakan  Buku Siswa
keseimbangan, • Gerak melayang menjelaskan variasi gerak soal
 Materi
berpindah/lokomotor, tolakan, • Gerak mendarat keseimbangan dengan benar. • Percaya diri, mandiri, dan rasa ingin
2 Dengan mengamati gambar tahu terhadap perkalian pecahan  Teks bacaan
mendarat) dalam aktivitas senam berbagai aktivitas senam, siswa dapat  Lingkungan
lantai. mempraktikkan variasi gerak
4.5 Mempraktikkan berbagai pola keseimbangan dengan tepat.
gerak dominan (bertumpu, Siswa mencoba tugas gerak beladiri ke dalam
bergantung, keseimbangan, permainan yang dimodifikasi dan atau tradisional
berpindah/lokomotor, tolakan, dilandasi nilai-nilai disiplin, percaya diri, sungguh-
putaran, ayunan, melayang, dan sungguh, dan kerja sama.
lantai.
Subtema 3 : Pengalamanku di Tempat Gerak bertumpu dengan tangan 1. Dengan mengamati gambar variasi • Siswa melakukan perkalian dalam Subtema 1a
Bermain • Gerak bergantung berpindah, siswa dapat menjelaskan bentuk pecahan desimal. 6 JP  Buku guru
3.5 Memahami berbagai gerak dominan • Gerak ayunan variasi gerak berpindah dalam  Buku Siswa
(bertumpu, bergantung, • Gerak melayang aktivitas senam lantai dengan benar.
 Materi
keseimbangan, • Gerak mendarat 2. Dengan mengamati gambar variasi
melompat di atas kotak, siswa dapat  Gambar tentang
putaran, ayunan, melayang, dan mempraktikkan variasi gerak aktivitas anak
mendarat) dalam aktivitas senam berpindah dalam aktivitas senam yang encerminkan
lantai. lantai dengan tepat.. hak,kewajiban dan
4.5 Mempraktikkan berbagai pola tanggung jawab
Siswa mencoba tugas gerak beladiri ke dalam
gerak dominan (bertumpu,  Lingkungan
lantai.
Subtema 4 : Pengalamanku di Tempat Gerak bertumpu dengan tangan 1. Dengan mengamati gambar variasi 
Wisata • Gerak bergantung gerak melayang, siswa dapat
3.5 Memahami berbagai gerak dominan • Gerak ayunan menjelaskan variasi gerak
(bertumpu, bergantung, • Gerak melayang melayang dalam aktivitas senam
keseimbangan, • Gerak mendarat lantai dengan benar.
berpindah/lokomotor, tolakan, 2. Dengan menjelaskan variasi gerak
putaran, ayunan, melayang, dan melayang dalam aktivitas senam
mendarat) dalam aktivitas senam lantai, siswa dapat mempraktikkan
lantai. variasi gerak melayang dalam
4.5 Mempraktikkan berbagai pola aktivitas senam lantai dengan
gerak dominan (bertumpu, Siswa mencoba tugas gerak beladiri ke dalam benar
lantai.
Guru PJOK


Tema 6 : Merawat Hewan dan Tumbuhan
Kompetensi Inti :
Subtema 1: Hewan di Sekitarku •Gerak dasar lokomotorik 1. Dengan mengamati contoh Subtema 1
3.6 Memahami gerak dasar lokomotor •Gerak dasar non lokomotorik gerakan, siswa dapat menjelaskan Siswa memahami konsep mengubah 6 JP  Buku guru
dan non-lokomotor sesuai dengan prosedur penggunaan variasi gerak bentuk pecahan biasa menjadi bentuk  Buku Siswa
irama (ketukan) tanpa/dengan berjalan sesuai dengan irama pecahan desimal.
 Materi
musik dalam aktivitas gerak (ketukan) tanpa/dengan iringan • Siswa menentukan nilai tempat suatu
berirama musik dalam aktivitas gerak bilangan  Gambar tentang
4.6 Mempraktikkan gerak dasar •Mempraktikkan pemberitahuan dan peragaan berirama. • Siswa memahami konsep mengubah aktivitas anak
lokomotor dan non-lokomotor berbagai gerak melangkahkan kaki ke depan, 2. Dengan mengikuti contoh bentuk pecahan desimal menjadi bentuk yang
sesuai dengan irama (ketukan) belakang, samping kiri/kanan, mengkoordinasikan gerakan, siswa dapat menjelaskan pecahan biasa. mencerminkan
tanpa/dengan musik dalam mengayunkan tangan dan melangkahkan kaki yang prosedur penggunaan variasi gerak • Mengerjakan soal cerita berkaitan hak, kewajiban
aktivitas gerak berirama akan dipelajari. berjalan sesuai dengan irama dengan bentuk pecahan
dan tanggung
(ketukan) tanpa/dengan iringan • Kemandirian dalam mengerjakan tugas.
musik dalam aktivitas gerak jawab
berirama..  lingkungan
Subtema 2 : Merawat Hewan di • Gerak dasar lokomotorik 1. Dengan mengamati contoh • Pengetahuan konsep perkalian pecahan Subtema 1
Sekitarku • Gerak dasar non lokomotorik gerakan, siswa dapat menjelaskan • Keterampilan mengguanakan konsep 6 JP  Buku guru
3.6 Memahami gerak dasar lokomotor prosedur penggunaan variasi gerak perkalian pecahan untuk mengerjakan  Buku Siswa
dan non-lokomotor sesuai dengan berjalan sesuai dengan irama soal
 Materi
irama (ketukan) tanpa/dengan (ketukan) tanpa/dengan iringan • Percaya diri, mandiri, dan rasa ingin
musik dalam aktivitas gerak tahu terhadap perkalian pecahan  Teks bacaan
musik dalam aktivitas gerak
berirama • Mempraktikkan pemberitahuan dan peragaan berirama.  lingkungan
4.6 Mempraktikkan gerak dasar berbagai gerak melangkahkan kaki ke depan, 2. Dengan mengikuti contoh
lokomotor dan non-lokomotor belakang, samping kiri/kanan, gerakan, siswa dapat menjelaskan
sesuai dengan irama (ketukan) mengkoordinasikan mengayunkan tangan dan prosedur penggunaan variasi gerak
tanpa/dengan musik dalam melangkahkan kaki yang akan dipelajari. berjalan sesuai dengan irama
aktivitas gerak berirama (ketukan) tanpa/dengan iringan
musik dalam aktivitas gerak
berirama..
Subtema 3 : Tumbuhan di Sekitarku • Gerak dasar lokomotorik 1. Dengan mengamati contoh • Siswa melakukan perkalian dalam Subtema 1
3.6 Memahami gerak dasar lokomotor • Gerak dasar non lokomotorik gerakan, siswa dapat menjelaskan bentuk pecahan desimal. 6 JP  Buku guru
dan non-lokomotor sesuai dengan prosedur penggunaan variasi gerak
irama (ketukan) tanpa/dengan berjalan sesuai dengan irama
 Materi
musik dalam aktivitas gerak (ketukan) tanpa/dengan iringan
musik dalam aktivitas gerak  Gambar tentang
berirama
4.6 Mempraktikkan gerak dasar • Mempraktikkan pemberitahuan dan peragaan berirama. aktivitas anak
lokomotor dan non-lokomotor berbagai gerak melangkahkan kaki ke depan, 2. Dengan mengikuti contoh yang encerminkan
sesuai dengan irama (ketukan) belakang, samping kiri/kanan, gerakan, siswa dapat menjelaskan hak,kewajiban
tanpa/dengan musik dalam mengkoordinasikan mengayunkan tangan dan prosedur penggunaan variasi gerak dan tanggung
aktivitas gerak berirama melangkahkan kaki yang akan dipelajari. berjalan sesuai dengan irama jawab
(ketukan) tanpa/dengan iringan
musik dalam aktivitas gerak  Lingkungan
berirama..
Subtema 4 : Merawat Tumbuhan • Gerak dasar lokomotorik 1. Dengan mengamati gambar 
3.6 Memahami gerak dasar lokomotor • Gerak dasar non lokomotorik tentang gerak menekuk, siswa
dan non-lokomotor sesuai dengan dapat menjelaskan prosedur gerak
irama (ketukan) tanpa/dengan menekuk sesuai ketukan dengan
musik dalam aktivitas gerak benar.
berirama 2. Dengan menirukan gerakan
4.6 Mempraktikkan gerak dasar • Mempraktikkan pemberitahuan dan peragaan menekuk, siswa dapat
lokomotor dan non-lokomotor berbagai gerak melangkahkan kaki ke depan, mempraktikkan prosedur gerak
sesuai dengan irama (ketukan) belakang, samping kiri/kanan, menekuk sesuai ketukan dengan
tanpa/dengan musik dalam mengkoordinasikan mengayunkan tangan dan benar
aktivitas gerak berirama melangkahkan kaki yang akan dipelajari.
Guru PJOK


Tema 7 : Kebersamaan
Kompetensi Inti :
o Menerima, menjalankan, dan menghargai ajaran agama yang dianutnya
o Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, santun, percaya diri, peduli, dan bertanggung jawab dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangga, dan negara
o Memahami pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif pada tingkat dasar dengan cara mengamati, menanya, dan mencoba berdasarkan rasa ingin tahu
o Menunjukkan keterampilan berfikir dan bertindak kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, dan komunikatif. Dalam bahasa yang jelas, sistematis, logis dan kritis, dalam
Subtema 1: Kebersamaan di Rumah melakukan keselamatan diri/orang lain aktivitas air 1. Dengan mengamati contoh Subtema 1
3.7 Memahami berbagai pengenalan Kolam renang/sungai/pantai gerakan, siswa dapat menjelaskan Siswa memahami konsep mengubah 6 JP  Buku guru
aktivitas air dan menjaga prosedur penggunaan variasi gerak bentuk pecahan biasa menjadi bentuk  Buku Siswa
keselamatan diri/orang lain dalam berjalan sesuai dengan irama pecahan desimal.
 Materi
aktivitas air. (ketukan) tanpa/dengan iringan • Siswa menentukan nilai tempat suatu
4.7 Mempraktikkan berbagai • Mempraktikkan melakukan aktivitas air Kolam musik dalam aktivitas gerak bilangan  Gambar tentang
pengenalan aktivitas air dan renang/sungai/pantai berirama. • Siswa memahami konsep mengubah aktivitas anak
menjaga keselamatan diri/orang 2. Dengan mengikuti contoh gerakan, bentuk pecahan desimal menjadi bentuk yang
lain dalam aktivitas air. siswa dapat menjelaskan prosedur pecahan biasa. mencerminkan
penggunaan variasi gerak berjalan • Mengerjakan soal cerita berkaitan hak, kewajiban
sesuai dengan irama (ketukan) dengan bentuk pecahan
dan tanggung
tanpa/dengan iringan musik dalam • Kemandirian dalam mengerjakan tugas.
aktivitas gerak berirama.. jawab
 lingkungan
Subtema 2 : Kebersamaan di Sekolah melakukan keselamatan diri/orang lain aktivitas air 1. Dengan mencermati gambar • Pengetahuan konsep perkalian pecahan Subtema 1
3.7 Memahami berbagai pengenalan Kolam renang/sungai/pantai permainan Pinguin dan Singa Laut • Keterampilan mengguanakan konsep 6 JP  Buku guru
aktivitas air dan menjaga dan mencermati penjelasan guru, perkalian pecahan untuk mengerjakan  Buku Siswa
keselamatan diri/orang lain dalam siswa dapat memahami gerakan soal
 Materi
aktivitas air. memutar. • Percaya diri, mandiri, dan rasa ingin
2. Dengan mencermati gambar tahu terhadap perkalian pecahan  Teks bacaan
Mempraktikkan melakukan aktivitas air Kolam permainan Pinguin dan Singa Laut  lingkungan
menjaga keselamatan diri/orang lain renang/sungai/pantai dan mencermati penjelasan guru,
dalam aktivitas air. siswa dapat memahami gerakan
menekuk
Subtema 3 : Kebersamaan di Tempat melakukan keselamatan diri/orang lain aktivitas air 1. Dengan mencermati gambar • Siswa melakukan perkalian dalam Subtema 1
Bermain Kolam renang/sungai/pantai permainan Pinguin dan Singa Laut bentuk pecahan desimal. 6 JP  Buku guru
3.7 Memahami berbagai pengenalan dan mencermati penjelasan guru,
aktivitas air dan menjaga Mempraktikkan melakukan aktivitas air Kolam siswa dapat memahami gerakan
 Materi
keselamatan diri/orang lain dalam renang/sungai/pantai memutar.
2. Dengan mencermati gambar  Gambar tentang
aktivitas air.
permainan Pinguin dan Singa Laut aktivitas anak
pengenalan aktivitas air dan dan mencermati penjelasan guru, yang encerminkan
menjaga keselamatan diri/orang siswa dapat memahami gerakan hak,kewajiban dan
lain dalam aktivitas air. menekuk tanggung jawab
 Lingkungan
Subtema 4 : Kebersamaan di Tempat melakukan keselamatan diri/orang lain aktivitas air 1. Dengan mencermati gambar 
Wisata Kolam renang/sungai/pantai permainan kipas angin dan isi teks
serta penjelasan guru, siswa dapat
3.7 Memahami berbagai pengenalan memahami gerakan berjalan dan
aktivitas air dan menjaga Mempraktikkan melakukan aktivitas air Kolam berlari di air.
keselamatan diri/orang lain dalam renang/sungai/pantai 2. Dengan mencermati gambar
aktivitas air. permainan kipas angin dan isi teks
4.7 Mempraktikkan berbagai serta penjelasan guru, siswa dapat
pengenalan aktivitas air dan melakukan gerakan berjalan dan
menjaga keselamatan diri/orang berlari di air.
lain dalam aktivitas air.
Guru PJOK


Tema 8 : Keselamatan di Rumah dan di Perjalanan
Kompetensi Inti :
o Menerima, menjalankan, dan menghargai ajaran agama yang dianutnya
o Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, santun, percaya diri, peduli, dan bertanggung jawab dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangga, dan negara
o Memahami pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif pada tingkat dasar dengan cara mengamati, menanya, dan mencoba berdasarkan rasa ingin tahu
o Menunjukkan keterampilan berfikir dan bertindak kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, dan komunikatif. Dalam bahasa yang jelas, sistematis, logis dan kritis, dalam
Subtema 1: Aturan Keselamatan di Mengidentifikasi berbagai kegiatan yang sering 1. Dengan mengamati gambar ayah Subtema 1
Rumah dilakukan sebelum melakukan aktivitas fisik. dan ibu menjelaskan aturan ketika Siswa memahami konsep mengubah 6 JP  Buku guru
3.10 Mengetahui apa yang dilakukan Mengelompokkan kegiatan yang boleh dilakukan lari pagi, siswa dapat menyebutkan bentuk pecahan biasa menjadi bentuk  Buku Siswa
dan dihindari sebelum dan setelah sebelum melakukan aktivitas fisik. aturan yang berlaku dalam kehidupan pecahan desimal.
 Materi
melakukan aktivitas fisik.. sehari-hari di rumah dengan bahasa • Siswa menentukan nilai tempat suatu
4.10 Menceritakan tentang apa yang Menceritakan kegiatan yang boleh dilakukan yang santun. bilangan  Gambar tentang
dilakukan dan dihindari sebelum sebelum melakukan aktivitas fisik. 2. Dengan bimbingan guru, siswa • Siswa memahami konsep mengubah aktivitas anak
dan setelah melakukan aktivitas dapat membiasakan diri bentuk pecahan desimal menjadi bentuk yang
fisik.. melaksanakan aturan di lingkungan pecahan biasa. mencerminkan
keluarga dengan jujur. • Mengerjakan soal cerita berkaitan hak, kewajiban
3. Dengan tanya jawab, siswa dapat dengan bentuk pecahan
dan tanggung
mengidentifikasi berbagai kegiatan • Kemandirian dalam mengerjakan tugas.
yang sering dilakukan sebelum jawab
melakukan aktivitas fisik dengan  lingkungan
teliti.
4. Dengan tanya jawab, siswa dapat
mengelompokkan kegiatan yang
boleh dilakukan sebelum melakukan
aktivitas fisik dengan teliti.
5. Dengan penugasan, siswa dapat
menceritakan kegiatan yang boleh
dilakukan sebelum melakukan
aktivitas fisik dengan bahasa yang
santun.
Subtema 2 : Menjaga Keselamatan di Mengidentifikasi berbagai kegiatan yang sering 1. Dengan mengamati gambar ayah • Pengetahuan konsep perkalian pecahan Subtema 1
Rumah dilakukan sebelum melakukan aktivitas fisik. dan ibu menjelaskan aturan ketika • Keterampilan mengguanakan konsep 6 JP  Buku guru
3.10 Mengetahui apa yang dilakukan Mengelompokkan kegiatan yang boleh dilakukan lari pagi, siswa dapat menyebutkan perkalian pecahan untuk mengerjakan  Buku Siswa
dan dihindari sebelum dan setelah sebelum melakukan aktivitas fisik. aturan yang berlaku dalam kehidupan soal
 Materi
melakukan aktivitas fisik.. sehari-hari di rumah dengan bahasa • Percaya diri, mandiri, dan rasa ingin
yang santun. tahu terhadap perkalian pecahan  Teks bacaan
4.10 Menceritakan tentang apa yang
Menceritakan kegiatan yang boleh dilakukan 2. Dengan bimbingan guru, siswa  lingkungan
dilakukan dan dihindari sebelum
dan setelah melakukan aktivitas sebelum melakukan aktivitas fisik. dapat membiasakan diri
fisik.. melaksanakan aturan di lingkungan
keluarga dengan jujur.
mengidentifikasi berbagai kegiatan
yang sering dilakukan sebelum
melakukan aktivitas fisik dengan
teliti.
mengelompokkan kegiatan yang
boleh dilakukan sebelum melakukan
aktivitas fisik dengan teliti.
5. Dengan penugasan, siswa dapat
menceritakan kegiatan yang boleh
dilakukan sebelum melakukan
aktivitas fisik dengan bahasa yang
santun.
Subtema 3 : Aturan Keselamatan di Menjelaskan cara bermain dengan menggunakan alat 1. Dengan membaca teks “ Cara • Siswa melakukan perkalian dalam Subtema 1
Perjalanan dalam permainan sederhana.. Bermain Lari Estafet”, siswa dapat bentuk pecahan desimal. 6 JP  Buku guru
3.3 Mengetahui konsep gerak variasi menjelaskan cara bermain dengan
pola gerak dasar manipulatif dalam menggunakan alat tertentu (Lari
 Materi
berbagai bentuk permainan Estafet) dengan bahasa santun.
2. Dengan membaca teks petunjuk  Gambar tentang
sederhana dan atau permainan
tradisional. “Cara Bermain lari Estafet”, siswa aktivitas anak
4.3 Mempraktikkan variasi pola gerak Mempraktikkan cara bermain dengan menggunakan dapat mempraktikkan cara bermain yang encerminkan
dasar manipulatif yang dilandasi alat dalam permainan sederhana. dengan menggunakan alat tertentu hak,kewajiban dan
konsep gerak dalam berbagai (Lari Estafet) dengan tanggung jawab
bertanggungjawab.
bentuk permainan sederhana dan  Lingkungan
atau permainan tradisional. 3. Dengan mengamati gambar dan
membaca teks “Bermain Lari
Estafet”, siswa dapat menemukan isi
teks permintaan maaf tentang sikap
hidup rukun dalam kemajemukkan
teman dengan teliti..
Subtema 4 : Menjaga Keselamatan di Menjelaskan cara menjaga keseimbangan tubuh di 1. Dengan mengamati gambar, siswa 
Perjalanan air. dapat menjelaskan cara menjaga
3.7 Mengetahui konsep dasar keseimbangan tubuh di air dengan
pengenalan, gerak dasar bahasa yang santun.
lokomotor,permainan dengan 2. Dengan bermain di kolam renang,
alat,dan keselamatan diri di air, siswa dapat mempraktikkan
terutama yang berhubungan keseimbangan tubuh di air dengan
dengan gerakan kaki, tangan, dan tanggung jawab...
tubuh dalam aktivitas air.
4.7 Mempraktikkan berbagai gerak Mempraktikkan keseimbangan tubuh di air.
dasar pengenalan, gerak dasar
lokomotor, permainan dengan alat,
dan keselamatan diridi air,
terutama yang berhubungan
dengan gerakan kaki, tangan, dan
tubuh dalam aktivitas air.
Guru PJOK

Kelas 3 SEMESTER 2


Tema 5 : Olahraga dan Permainan Tradisional di Daerahku
Kompetensi Inti :
Subtema 1: Olah Raga Tradisional Mengidentifikasi gerak kombinasi pola gerak dasar 1. Dengan membaca teks laporan Subtema 1
3.1 Mengetahui konsep gerak lokomotor berbagai bentuk permainan sederhana. mengenai pencak silat, siswa dapat Siswa memahami konsep mengubah 6 JP  Buku guru
kombinasi pola gerak dasar mengidentifikasi jurus dasar pada bentuk pecahan biasa menjadi bentuk  Buku Siswa
lokomotor dalam berbagai bentuk pencak silat dengan tepat. pecahan desimal.
 Materi
permainan sederhana dan atau 2. Dengan mengidentifikasi jurus • Siswa menentukan nilai tempat suatu
tradisional.. dasar pencak silat, siswa dapat bilangan  Gambar tentang
4.1 Mempraktikkan kombinasi pola Mempraktikkan kombinasi pola gerak dasar mempraktikan jurus dasar pencak • Siswa memahami konsep mengubah aktivitas anak
gerak dasar lokomotor yang lokomotor yang dilandasi konsep gerak dalam silat dengan tepat. bentuk pecahan desimal menjadi bentuk yang
dilandasi konsep gerak dalam berbagai bentuk permainan sederhana. pecahan biasa. mencerminkan
berbagai bentuk permainan • Mengerjakan soal cerita berkaitan hak, kewajiban
sederhana dan atau tradisional. dengan bentuk pecahan
dan tanggung
jawab
 lingkungan
Subtema 2 : Permainan Tradisional Mengidentifikasi konsep gerak kombinasi pola gerak 1. Dengan mendengarkan penjelasan • Pengetahuan konsep perkalian pecahan Subtema 1
3.2 Mengetahui konsep gerak dasar non-lokomotor dalam berbagai bentuk guru siswa mampu mengidentifikasi • Keterampilan mengguanakan konsep 6 JP  Buku guru
kombinasi pola gerak dasar permainan sederhana.. konsep gerak kombinasi pola gerak perkalian pecahan untuk mengerjakan  Buku Siswa
nonlokomotor dalam berbagai dasar non-lokomotor dalam berbagai soal
 Materi
bentuk permainan sederhana dan bentuk permainan sederhana. • Percaya diri, mandiri, dan rasa ingin
2. Dengan mendengarkan penjelasan tahu terhadap perkalian pecahan  Teks bacaan
atau tradisional.
guru siswa mampu mempraktikkan  lingkungan
4.2 Mempraktikkan kombinasi pola
gerak dasar non-lokomotor yang Mempraktikkan kombinasi pola gerak dasar non- pola gerak dasar nonlokomotor yang
dilandasi konsep gerak dalam lokomotor yang dilandasi konsep gerak dalam dilandasi konsep gerak dalam
berbagai bentuk permainan berbagai bentuk permainan sederhana. berbagai bentuk permainan
sederhana dan atau permainan sederhana. pencak silat dengan tepat
tradisional.
Subtema 3 : Melestarikan Permainan Mengidentifikasi konsep menggelinding bola dalam 1. Dengan menyimak penjelasan • Siswa melakukan perkalian dalam Subtema 1
dan Olah Raha Tradisional permainan sederhana. guru, siswa menidentifikasi informasi bentuk pecahan desimal. 6 JP  Buku guru
3.3 Mengetahui konsep gerak terkait dengan aturan dan cara
kombinasi pola gerak dasar bermain sepak takraw dengan tepat.
 Materi
manipulatif dalam berbagai bentuk 2. Dengan melengkapi tabel
informasi tentang sepak takra, siswa  Gambar tentang
permainan sederhana.
dapat menuliskan kembali informasi aktivitas anak
gerak dasar manipulatif yang Mempraktikkan gerakan menggelinding bola dalam yang didengar dengan tepat.. yang encerminkan
dilandasi konsep gerak dalam berbagai bentuk permainan. 3. Dengan membaca wacana “ hak,kewajiban dan
berbagai bentuk permainan Bowling Kelapa”, siswa dapat tanggung jawab
mengidentifikasi konsep
sederhana dan atau permainan  Lingkungan
tradisional. menggelinding bola dalam permainan
sederhana.
4. Dengan mengamati penjelasan
guru, siswa dapat mempraktekkan
gerakan menggelindingkan bola
dalam permainan sederhana.
Guru PJOK


Kelas/Semester :3 /2
Tema 6 : Indahnya Persahabatan
Kompetensi Inti :
Subtema 1: Temanku Sahabatku Mengidentifikasi gerak kombinasi pola gerak dasar 1. Siswa dapat mengidentifikasi Subtema 1
3.1 Mengetahui konsep gerak lokomotor berbagai bentuk permainan sederhana. gerak kombinasi pola gerak dasar Siswa memahami konsep mengubah 6 JP  Buku guru
kombinasi pola gerak dasar lokomotor berbagai bentuk bentuk pecahan biasa menjadi bentuk  Buku Siswa
lokomotor dalam berbagai bentuk permainan sederhana dengan tepat. pecahan desimal.
 Materi
permainan sederhana dan atau 2. Siswa dapat mempraktikkan • Siswa menentukan nilai tempat suatu
tradisional.. kombinasi pola gerak dasar bilangan  Gambar tentang
4.1 Mempraktikkan kombinasi pola lokomotor yang dilandasi konsep • Siswa memahami konsep mengubah aktivitas anak
gerak dasar lokomotor yang Mempraktikkan kombinasi pola gerak dasar gerak dalam berbagai bentuk bentuk pecahan desimal menjadi bentuk yang
dilandasi konsep gerak dalam lokomotor yang dilandasi konsep gerak dalam permainan sederhana dengan pecahan biasa. mencerminkan
berbagai bentuk permainan berbagai bentuk permainan sederhana. memperhatikan tanggung jawab • Mengerjakan soal cerita berkaitan hak, kewajiban
sederhana dan atau tradisional. terhadap keselamatan masing-masing dengan bentuk pecahan
dan tanggung
dengan percaya diri • Kemandirian dalam mengerjakan tugas.
jawab
 lingkungan
Subtema 2 : Tumbuhan Sahabatku Mengidentifikasi konsep penggunaan kombinasi 1. Siswa dapat mengidentifikasi • Pengetahuan konsep perkalian pecahan Subtema 1
3.6 Mengetahui konsep penggunaan pola gerak dasar lokomotor, non-lokomotor dan konsep penggunaan kombinasi pola • Keterampilan mengguanakan konsep 6 JP  Buku guru
kombinasi pola gerak dasar manipulatif sesuai dengan irama (ketukan) tanpa gerak dasar lokomotor, non- perkalian pecahan untuk mengerjakan  Buku Siswa
lokomotor,non-lokomotor dan musik dalam aktivitas gerak ritmik. lokomotor dan manipulatif sesuai soal
 Materi
manipulatif sesuai dengan irama dengan irama (ketukan) tanpa musik • Percaya diri, mandiri, dan rasa ingin
dalam aktivitas gerak ritmik dengan tahu terhadap perkalian pecahan  Teks bacaan
(ketukan) tanpa/dengan musik
dalam aktivitas gerak ritmik. tepat.  lingkungan
4.6 Mempraktikkan penggunaan 2. Siswa dapat mempraktikkan
kombinasi pola gerak dasar Mempraktikkan penggunaan kombinasi pola gerak penggunaan kombinasi pola gerak
lokomotor, non- lokomotor dan dasar lokomotor, non-lokomotor dan manipulatif dasar lokomotor,nonlokomotor dan
manipulatif sesuai dengan irama sesuai dengan irama (ketukan) tanpa musik dalam manipulatif sesuai dengan irama
(ketukan) tanpa/dengan musik aktivitas gerak ritmik. (ketukan) tanpa musik dalam
dalam aktivitas gerak ritmik. aktivitas gerak ritmik.
Subtema 3 : Sahabat Satwa Mengidentifikasi konsep penggunaan kombinasi 1. Siswa dapat mengidentifikasi • Siswa melakukan perkalian dalam Subtema 1
3.6 Mengetahui konsep penggunaan pola gerak dasar lokomotor, non-lokomotor dan konsep penggunaan kombinasi pola bentuk pecahan desimal. 6 JP  Buku guru
kombinasi pola gerak dasar manipulatif sesuai dengan irama (ketukan) tanpa gerak dasar lokomotor, non-
lokomotor,non-lokomotor dan musik dalam aktivitas gerak ritmik. lokomotor dan manipulatif sesuai
 Materi
manipulatif sesuai dengan irama dengan irama (ketukan) tanpa musik
dalam aktivitas gerak ritmik dengan  Gambar tentang
dalam aktivitas gerak ritmik. tepat. aktivitas anak
4.6 Mempraktikkan penggunaan 2. Dengan melakukan gerak yang encerminkan
kombinasi pola gerak dasar Mempraktikkan penggunaan kombinasi pola gerak sederhana seekor hewan siswa dapat hak,kewajiban dan
lokomotor, non- lokomotor dan dasar lokomotor, non-lokomotor dan manipulatif melakukan gerakan lokomotor dan tanggung jawab
sesuai dengan irama (ketukan) tanpa musik dalam nonlokomotor yang diamatinya
manipulatif sesuai dengan irama  Lingkungan
(ketukan) tanpa/dengan musik aktivitas gerak ritmik. dengan baik
dalam aktivitas gerak ritmik.
Guru PJOK


Kelas/Semester : 3 /2
Tema 7 : Energi dan Perubahannya
Kompetensi Inti :
Subtema 1: Sumber Energi Mengidentifikasi gerak sikap lilin dan kop stand 1. Dengan menyimak penjelasan Subtema 1
3.5 Mengetahui konsep kombinasi guru, siswa dapat mengidentifikasi Siswa memahami konsep mengubah 6 JP  Buku guru
berbagai pola gerak dasar dominan gerak sikap lilin dan kop-stand bentuk pecahan biasa menjadi bentuk  Buku Siswa
statis (bertumpu dengan tangan dan dengan tepat. pecahan desimal.
 Materi
lengan 2. Dengan memperhatikan contoh • Siswa menentukan nilai tempat suatu
depan/belakang/samping,bergantun dan penjelasan guru, siswa dapat bilangan  Gambar tentang
g, sikap kapal terbang,dan berdiri melakukan gerak dasar senam berupa • Siswa memahami konsep mengubah aktivitas anak
dengan salah satu kaki),serta pola sikap lilin dan kop-stand dengan bentuk pecahan desimal menjadi bentuk yang
gerak dominan dinamis (menolak, tepat dan percaya diri. pecahan biasa. mencerminkan
mengayun, melayang di udara, • Mengerjakan soal cerita berkaitan hak, kewajiban
berputar, dan mendarat) dalam dengan bentuk pecahan
dan tanggung
aktivitas senam. • Kemandirian dalam mengerjakan tugas.
4.5 Mempraktikkan kombinasi Mempraktikkan gerak sikap lilin dan kop stand jawab
berbagai pola gerak dasar dominan dalam senam  lingkungan
statis (bertumpu dengan tangan dan
lengan depan/
belakang/samping,bergantung,
sikap kapal terbang,dan berdiri
dengan salah satu kaki),serta pola
gerak dominan dinamis (menolak,
mengayun, melayang di udara,
berputar, dan mendarat) dalam
aktivitas senam.
Subtema 2 : Perubahan Energi Mengidentifikasi gerak sikap lilin dan kop stand 1. Melalui pengamatan, siswa mampu • Pengetahuan konsep perkalian pecahan Subtema 1
3.5 Mengetahui konsep kombinasi mengidentifikasi konsep pola gerak • Keterampilan mengguanakan konsep 6 JP  Buku guru
berbagai pola gerak dasar dominan dominan dinamis berputar dan perkalian pecahan untuk mengerjakan  Buku Siswa
statis (bertumpu dengan tangan dan mendarat dalam aktivitas senam. soal
 Materi
lengan 2. Dengan melihat demonstrasi guru, • Percaya diri, mandiri, dan rasa ingin
siswa mampu mempraktikkan tahu terhadap perkalian pecahan  Teks bacaan
depan/belakang/samping,bergantun
g, sikap kapal terbang,dan berdiri kombinasi berbagai pola gerak  lingkungan
dengan salah satu kaki),serta pola dominan dinamis melompat sambil
gerak dominan dinamis (menolak, berputar dan mendarat dalam
mengayun, melayang di udara, aktivitas senam.
aktivitas senam.
4.5 Mempraktikkan kombinasi
berbagai pola gerak dasar dominan Mempraktikkan gerak sikap lilin dan kop stand
statis (bertumpu dengan tangan dan dalam senam
lengan depan/
aktivitas senam.
Subtema 3 : Energi Alternatif Mengidentifikasi gerak sikap lilin dan kop stand 1. Melalui pengamatan terhadap • Siswa melakukan perkalian dalam Subtema 1
3.5 Mengetahui konsep kombinasi penjelasan dan peragaan guru, siswa bentuk pecahan desimal. 6 JP  Buku guru
berbagai pola gerak dasar dominan mampu mengidentifikasi gerak
statis (bertumpu dengan tangan dan guling depan dan guling belakang
 Materi
lengan sebagai contoh gerak dasar dominan
dinamis bertumpu dengan tangan dan  Gambar tentang
depan/belakang/samping,bergantun
g, sikap kapal terbang,dan berdiri lengan depan/belakang/ samping aktivitas anak
dengan salah satu kaki),serta pola dalam aktivitas senam dengan tepat. yang encerminkan
gerak dominan dinamis (menolak, 2. Setelah mengidentifikasi, siswa hak,kewajiban dan
mengayun, melayang di udara, mampu mempraktikkan gerak guling tanggung jawab
berputar, dan mendarat) dalam depan dan guling belakang dengan
 Lingkungan
aktivitas senam. tepat.
4.5 Mempraktikkan kombinasi
berbagai pola gerak dasar dominan Mempraktikkan gerak sikap lilin dan kop stand
statis (bertumpu dengan tangan dan dalam senam
lengan depan/
aktivitas senam.
Guru PJOK


Tema 8 : Bumi dan Alam Semesta
Kompetensi Inti :
Subtema 1: Bumi Bagian Dari Alam Mengidentifikasi konsep gerak kombinasi pola gerak 1. Dengan melakukan permainan, Subtema 1
Semesta dasar lokomotor dalam bentuk permainan sederhana. siswa dapat mengidentifikasi konsep Siswa memahami konsep mengubah 6 JP  Buku guru
3.1 Mengetahui konsep gerak gerak kombinasi pola gerak dasar bentuk pecahan biasa menjadi bentuk  Buku Siswa
kombinasi pola gerak dasar lokomotor dalam bentuk permainan pecahan desimal.
 Materi
lokomotor dalam berbagai bentuk sederhana dengan benar. • Siswa menentukan nilai tempat suatu
permainan sederhana dan atau 2. Dengan mengamati contoh, siswa bilangan  Gambar tentang
tradisional. dapat mempraktikkan kombinasi pola • Siswa memahami konsep mengubah aktivitas anak
4.1 Mempraktikkan kombinasi pola Mempraktikkan kombinasi pola gerak dasar gerak dasar manipulatif yang bentuk pecahan desimal menjadi bentuk yang
gerak dasar lokomotor yang manipulatif yang dilandasi konsep gerak dalam dilandasi konsep gerak dalam bentuk pecahan biasa. mencerminkan
dilandasi konsep gerak dalam bentuk permainan sederhana. permainan sederhana dengan benar • Mengerjakan soal cerita berkaitan hak, kewajiban
berbagai bentuk permainan dengan bentuk pecahan
dan tanggung
sederhana dan atau tradisional. • Kemandirian dalam mengerjakan tugas.
jawab
 lingkungan
Subtema 2 : Kenampakan Rupa Bumi Mengidentifikasi konsep gerak kombinasi pola gerak • Pengetahuan konsep perkalian pecahan Subtema 1
3.1 Mengetahui konsep gerak dasar lokomotor dalam bentuk permainan 1. Dengan melakukan permainan, • Keterampilan mengguanakan konsep 6 JP  Buku guru
kombinasi pola gerak dasar sederhana. siswa dapat mengidentifikasi konsep perkalian pecahan untuk mengerjakan  Buku Siswa
lokomotor dalam berbagai bentuk gerak kombinasi pola gerak dasar soal
 Materi
permainan sederhana dan atau lokomotor dalam bentuk permainan • Percaya diri, mandiri, dan rasa ingin
sederhana dengan benar. tahu terhadap perkalian pecahan  Teks bacaan
tradisional.
2. Dengan mengamati contoh, siswa  lingkungan
gerak dasar lokomotor yang Mempraktikkan kombinasi pola gerak dasar dapat mempraktikkan kombinasi pola
dilandasi konsep gerak dalam manipulatif yang dilandasi konsep gerak dalam gerak dasar manipulatif yang
berbagai bentuk permainan bentuk permainan sederhana. dilandasi konsep gerak dalam bentuk
sederhana dan atau tradisional. permainan sederhana dengan benar
Subtema 3 : Perubahan Rupa Bumi Mengidentifikasi konsep pola dominan statis pada • Siswa melakukan perkalian dalam Subtema 1
3. 5 Mengetahui konsep kombinasi sikap gerak pesawat terbang. 1. Setelah memperhatikan contoh, bentuk pecahan desimal. 6 JP  Buku guru
berbagai pola gerak dasar dominan • Mengidentifikasi konsep pola dominan dinamis siswa dapat mempraktikkan konsep  Buku Siswa
statis (bertumpu dengan tangan dan pada sikap gerak baling-baling. pola gerak dominan statis pada sikap
 Materi
lengan depan/ gerak pesawat terbang dengan benar.
belakang/samping,bergantung, sikap 2. Setelah memperhatikan contoh,  Gambar tentang
kapal terbang, dan berdiri. siswa dapat mempraktikkan konsep aktivitas anak
4. 5 Mempraktikkan pola gerak dasar Mempraktikkan konsep pola gerak dominan statis pola gerak dominan dinamis pada yang encerminkan
dominan statis (bertumpu dengan pada sikap gerak pesawat terbang. sikap gerak baling-baling dengan hak,kewajiban dan
tangan dan lengan depan/ • Mempraktikkan konsep pola gerak dominan benar. tanggung jawab
belakang/samping, bergantung, sikap dinamis pada sikap gerak balingbaling.
 Lingkungan
kapal terbang, dan berdiri dengan salah
satu kaki), serta pola gerak dominan
dinamis (menolak,mengayun,
melayang di udara, berputar, dan
mendarat).
Guru PJOK

Kelas 4 SEMESTER 2


Kelas/Semester :4/2
Tema 6 : Cita-Citaku
Kompetensi Inti :
Subtema 1: Aku dan Cita-Citaku Mengenal kombinasi gerak dasar lokomotor jalan 1. Dengan menyaksikan simulasi dan Subtema 1
3.3 Memahami konsep variasi dan cepat dan lari melalui permainan tentang lingkungan mendengar penjelasan guru, siswa Siswa memahami konsep mengubah 6 JP  Buku guru
kombinasi pola gerak dasar hidup. mampu menjelaskan berbagai bentuk pecahan biasa menjadi bentuk  Buku Siswa
lokomotorr dan nonlokomotor kombinasi gerak dasar atletik jalan pecahan desimal.
 Materi
untuk membentuk gerakan dasar dan lari dengan tertib dan teliti. • Siswa menentukan nilai tempat suatu
atletik jalan cepat dan lari melalui 2. Dengan menyaksikan simulasi dan bilangan  Gambar tentang
permainan dan atau olahraga mendengar penjelasan guru, siswa • Siswa memahami konsep mengubah aktivitas anak
tradisional mampu mempraktikkan kombinasi bentuk pecahan desimal menjadi bentuk yang
4.1 Mempraktikkan pola gerak dasar Mempraktikkan kombinasi gerak dasar lokomotor gerak dasar atletik jalan dan lari pecahan biasa. mencerminkan
lokomotor untuk membentuk jalan cepat dan lari melalui permainan tentang melalui permainan • Mengerjakan soal cerita berkaitan hak, kewajiban
gerakan dasar atletik jalan cepat lingkungan hidup dengan bentuk pecahan
dan tanggung
dan lari yang dilandasi konsep • Kemandirian dalam mengerjakan tugas.
gerak melalui permainan jawab
 lingkungan
Subtema 2 : Hebatnya Cita-Citaku 1. Dengan permainan kasti, siswa • Pengetahuan konsep perkalian pecahan Subtema 1
3.2 memahami konsep variasi dan Melempar dan menangkap bola menyusur tanah, mampu melempar dan menangkap • Keterampilan mengguanakan konsep 6 JP  Buku guru
kombinasi gerak dasar mendatar,melambung, dan memukul bola kasti yang bola menyusur tanah, mendatar, perkalian pecahan untuk mengerjakan  Buku Siswa
lokomotor,non lokomotor, dan dilempar teman. melambung, dan memukul bola kasti soal
 Materi
manipulative dalam berbagai yang dilempar teman dengan teknik • Percaya diri, mandiri, dan rasa ingin
yang benar tahu terhadap perkalian pecahan  Teks bacaan
permainan dan atau olahraga
tradisional bola kecii.  lingkungan
4.2 mempraktikkan variasi dan
kombinasi pola gerak dasar Bermain kasti
lokomotor, non lokomotor, dan
manipulative yang dilandasi konsep
gerak dalam berbagai permainan
dan atau olahraga tradisional bola
kecil
Subtema 3 : Giat Berusaha Meraih Melempar dan menangkap bola menyusur tanah, 1. Dengan mendengarkan penjelasan • Siswa melakukan perkalian dalam Subtema 1
Cita-Cita mendatar,melambung, dan memukul bola kasti yang dan instruksi dari guru, siswa mampu bentuk pecahan desimal. 6 JP  Buku guru
3.2 memahami konsep variasi dan dilempar teman. mempraktikkan keterampilan dasar
kombinasi gerak dasar atletik jalan dan lari melalui
 Materi
lokomotor,non lokomotor, dan permainan yang dilakukan secara
berkelompok.  Gambar tentang
manipulative dalam berbagai
permainan dan atau olahraga aktivitas anak
tradisional bola kecii. yang encerminkan
4.2 mempraktikkan variasi dan Bermain kasti hak,kewajiban dan
kombinasi pola gerak dasar tanggung jawab
lokomotor, non lokomotor, dan  Lingkungan
manipulative yang dilandasi
konsep gerak dalam berbagai
permainan dan atau olahraga
tradisional bola kecil
Guru PJOK


Tema 7 : Indahnya Keragaman di Negeriku
Kompetensi Inti :
Subtema 1: Keragaman Suku Bangsa Melakukan gerakan sikap lilin • Melakukan gerakan 1. Setelah bereksplorasi dan melihat Subtema 1
dan Agama di Negeriku kayang demonstrasi dari guru, siswa mampu Siswa memahami konsep mengubah 6 JP  Buku guru
3.5 Memahami konsep kombinasi pola melakukan guling depan dengan bentuk pecahan biasa menjadi bentuk  Buku Siswa
gerak dasar dominan statis dan benar. pecahan desimal.
 Materi
dinamis untuk membentuk 2. Setelah bereksplorasi dan melihat • Siswa menentukan nilai tempat suatu
keterampilan/ teknik dasar senam demonstrasi dari guru, siswa mampu bilangan  Gambar tentang
(seperti: handstand, kayang, melakukan sikap lilin dengan benar. • Siswa memahami konsep mengubah aktivitas anak
meroda, dsb) 3. Setelah bereksplorasi dan melihat bentuk pecahan desimal menjadi bentuk yang
4.5 Mempraktikkan kombinasi pola Melakukan gerakan berguling depan dan belakang. demonstrasi dari guru, siswa mampu pecahan biasa. mencerminkan
gerak dasar dominan statis dan melakukan kayang dengan benar. • Mengerjakan soal cerita berkaitan hak, kewajiban
dinamis untuk membentuk dengan bentuk pecahan
dan tanggung
keterampilan/ teknik dasar senam • Kemandirian dalam mengerjakan tugas.
(seperti: handstand, kayang, jawab
meroda, dsb).  lingkungan
Subtema 2 : Indahnya Keragaman Melakukan latihan lari zig-zag • 1. Dengan melihat demonstrasi dari • Pengetahuan konsep perkalian pecahan Subtema 1
Budaya Negeriku Melakukan lari cepat guru dan praktik, siswa mampu • Keterampilan mengguanakan konsep 6 JP  Buku guru
3.4 Memahami konsep berbagai melakukan lari zig-zag dengan benar. perkalian pecahan untuk mengerjakan  Buku Siswa
aktifitas kebugaran jasmani untuk 2. Dengan melihat demonstrasi dari soal
 Materi
mencapai tinggi dan berat badan guru dan praktik, siswa mampu • Percaya diri, mandiri, dan rasa ingin
melakukan lari cepat dengan benar. tahu terhadap perkalian pecahan  Teks bacaan
ideal
3. Dengan melihat demonstrasi dari  lingkungan
4.4 Mempraktikkan berbagai aktivitas
kebugaran jasmani untuk mencapai Melakukan lari mengubah gerak tubuh arah arus/lari guru dan praktik, siswa mampu
tinggi dan berat badan ideal bolak balik (shuttle run) melakukan lomba lari mengubah
gerak tubuh arah arus/lari bolak balik
(shuttle run) dengan benar
Subtema 3 : Indahnya Persatuan dan Melakukan latihan lari zig-zag • 1. Dengan bereksplorasi dan melihat • Siswa melakukan perkalian dalam Subtema 1
Kesatuan Negeriku Melakukan lari cepat demonstrasi guru, siswa mampu bentuk pecahan desimal. 6 JP  Buku guru
3.4 Memahami konsep berbagai mengidentifikasi cara lari melewati
aktifitas kebugaran jasmani untuk rintangan dan meloncati ban.
 Materi
mencapai tinggi dan berat badan 2. Dengan bereksplorasi dan melihat
demonstrasi dari guru, siswa mampu  Gambar tentang
ideal
melakukan lari melewati rintangan aktivitas anak
kebugaran jasmani untuk mencapai Melakukan lari mengubah gerak tubuh arah arus/lari kardus dengan benar. yang encerminkan
tinggi dan berat badan ideal bolak balik (shuttle run) hak,kewajiban dan
tanggung jawab
 Lingkungan
Guru PJOK


Kelas/Semester : 4/ 2
Tema 8 : Daerah Tempat Tinggalku
Kompetensi Inti :
Subtema 1: Lingkungan Tempat Mempraktikkan latihan kekuatan otot perut (sit-up) 1. Setelah bereksplorasi dan melihat Subtema 1
Tinggalku dengan demonstrasi dari guru, siswa mampu Siswa memahami konsep mengubah 6 JP  Buku guru
3.4 Memahami konsep berbagai benar melakukan sit up dan back up dengan bentuk pecahan biasa menjadi bentuk  Buku Siswa
aktivitas kebugaran jasmani untuk benar. pecahan desimal.
 Materi
mencapai tinggi dan berat badan • Siswa menentukan nilai tempat suatu
ideal bilangan  Gambar tentang
4.4 Mempraktikkan berbagai aktivitas Mempraktikkan latihan kekuatan otot punggung • Siswa memahami konsep mengubah aktivitas anak
kebugaran jasmani untuk mencapai (back-up) dengan benar. bentuk pecahan desimal menjadi bentuk yang
tinggi dan berat badan ideal pecahan biasa. mencerminkan
dan tanggung
jawab
 lingkungan
Subtema 2 : Keunikan Daerah Tempat Mempraktikkan latihan kekuatan otot perut (sit-up) 1. Setelah bereksplorasi dan melihat • Pengetahuan konsep perkalian pecahan Subtema 1
Tinggalku dengan demonstrasi dari guru, siswa mampu • Keterampilan mengguanakan konsep 6 JP  Buku guru
3.4 Memahami konsep berbagai benar melakukan sit up dan back up dengan perkalian pecahan untuk mengerjakan  Buku Siswa
aktivitas kebugaran jasmani untuk benar. soal
 Materi
mencapai tinggi dan berat badan • Percaya diri, mandiri, dan rasa ingin
ideal
Mempraktikkan latihan kekuatan otot punggung  lingkungan
kebugaran jasmani untuk mencapai (back-up) dengan benar.
tinggi dan berat badan ideal
Subtema 3 : Bangga Terhadap Daerah Melakukan rangkaian gerakan ayunan • Siswa melakukan perkalian dalam Subtema 1
Tempat Tinggalku lengan dalam senam irama 1. Dengan bereksplorasi dan melihat bentuk pecahan desimal. 6 JP  Buku guru
3.6 Mengetahui konsep penggunaan demonstrasi dari guru, siswa mampu
kombinasi pola gerak dasar melakukan rangkaian gerakan
 Materi
lokomotor, non-lokomotor dan langkah kaki senam ritmik dan
rangkaian gerakan ayunan lengan  Gambar tentang
manipulatif sesuai dengan irama
(ketukan) tanpa/denganmusik dengan benar aktivitas anak
dalam aktivitas gerak ritmik. yang encerminkan
4.6 Mempraktikkan penggunaan hak,kewajiban dan
kombinasi pola gerak dasar Melakukan rangkaian gerakan ayunan tanggung jawab
lengan dalam senam irama
lokomotor, nonlokomotor dan  Lingkungan
manipulatif sesuai dengan irama
dalam aktivitas gerak rimtik.
Guru PJOK


Tema 9 : Kayanya Negeriku
Kompetensi Inti :
3.4 Memahami konsep berbagai Menjelaskan bahwa aktivitas kebugaran jasmani 1. Dengan berdiskusi, siswa mampu Subtema 1
aktivitas kebugaran jasmani untuk berpengaruh terhadap tinggi dan berat badan ideal menjelaskan bahwa aktivitas Siswa memahami konsep mengubah 6 JP  Buku guru
mencapai tinggi dan berat badan kebugaran jasmani berpengaruh bentuk pecahan biasa menjadi bentuk  Buku Siswa
ideal terhadap tinggi dan berat badan ideal pecahan desimal.
 Materi
dengan benar. • Siswa menentukan nilai tempat suatu
4.4 Mempraktikkan berbagai aktivitas Mempraktikkan beberapa kegiatan kebugaran 2. Dengan mengetahui hal yang bilangan  Gambar tentang
kebugaran jasmani untuk mencapai jasmani untuk mencapai tinggi dan berat badan ideal mempengaruhi tinggi dan berat badan • Siswa memahami konsep mengubah aktivitas anak
tinggi dan berat badan ideal ideal, siswa mampu mempraktikkan bentuk pecahan desimal menjadi bentuk yang
beberapa kegiatan kebugaran jasmani pecahan biasa. mencerminkan
untuk mencapai kedua hal tersebut • Mengerjakan soal cerita berkaitan hak, kewajiban
dengan benar. dengan bentuk pecahan
dan tanggung
jawab
 lingkungan
3.3 Memahami konsep variasi dan Melakukan lari menggunakan teknik start jongkok 1. Setelah bereksplorasi dan melihat • Pengetahuan konsep perkalian pecahan Subtema 1
kombinasi pola gerak dasar dengan benar setelah kegiatan eksplorasi. demonstrasi dari guru, siswa mampu • Keterampilan mengguanakan konsep 6 JP  Buku guru
lokomotor dan lokomotor untuk melakukan latihan lari menggunakan perkalian pecahan untuk mengerjakan  Buku Siswa
membentuk gerakan dasar atletik teknik start jongkok dengan benar. soal
 Materi
jalan cepat dan lari melalui 2. Setelah beberapa kali latihan, • Percaya diri, mandiri, dan rasa ingin
permainan dan atau olahraga siswa mampu mempraktikkan lari tahu terhadap perkalian pecahan  Teks bacaan
tradisional. menggunakan teknik start jongkok  lingkungan
4.3 Mempraktikkan kombinasi pola Mampu melakukan lomba lari berkelompok dengan benar.
gerak dasar lokomotor untuk menggunakan teknik start jongkok dan lari dengan 3. Setelah bereksplorasi dan melihat
membentuk gerakan dasar atletik benar melalui kegiatan eksplorasi. demonstrasi dari guru, siswa mampu
jalan cepat dan lari yang dilandasi melakukan lomba lari berkelompok
konsep gerak melalui permainan menggunakan start jongkok dan lari
dan atau olahraga tradisional. dengan teknik yang benar..
3.3 Memahami konsep variasi dan Melakukan lari menggunakan teknik start jongkok 1. Melalui kegiatan lari sprint dan • Siswa melakukan perkalian dalam Subtema 1
kombinasi pola gerak dasar dengan benar setelah kegiatan eksplorasi. permainan, siswa mampu melakukan bentuk pecahan desimal. 6 JP  Buku guru
lokomotor dan lokomotor untuk lari cepat 40 m dengan teknik yang
membentuk gerakan dasar atletik benar...
 Materi
jalan cepat dan lari melalui
permainan dan atau olahraga  Gambar tentang
tradisional. aktivitas anak
4.3 Mempraktikkan kombinasi pola Mampu melakukan lomba lari berkelompok yang encerminkan
gerak dasar lokomotor untuk menggunakan teknik start jongkok dan lari dengan hak,kewajiban dan
membentuk gerakan dasar atletik benar melalui kegiatan eksplorasi. tanggung jawab
jalan cepat dan lari yang dilandasi  Lingkungan
konsep gerak melalui permainan
dan atau olahraga tradisional.
Kelas 5 SEMESTER 2


Tema 6 : Panas dan Perpindahannya
Kompetensi Inti :
10.3. Menunjukkan keterampilan berfikir dan bertindak kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, dan komunikatif. Dalam bahasa yang jelas, sistematis, logis dan kritis,
dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan tindakan yang mencerminkan perilaku anak sesuai dengan tahap perkembangannya
Subtema 1: Suhu dan Kalor Menyebutkan aktivitas latihan dayatahan jantung dan 1. Dengan mengamati gambar dan Subtema 1
3.5 Memahami konsep aktivitas latihan paru. berdiskusi, siswa mampu Siswa memahami konsep mengubah 6 JP  Buku guru
daya tahan jantung dan paru mengidentifikasi manfaat olah raga bentuk pecahan biasa menjadi bentuk  Buku Siswa
(cardiorespiratory) untuk (jalan cepat) dengan rasa ingin tahu pecahan desimal.
 Materi
pengembangan kebugaran jasmani. 2. Dengan menggali informasi dari • Siswa menentukan nilai tempat suatu
teks “Jenis Olahraga yang Baik untuk bilangan  Gambar tentang
4.5 Mempraktikkan aktivitas jantung Merencanakan program latihan dayatahan secara Jantung”, siswa mampu • Siswa memahami konsep mengubah aktivitas anak
dan paru (cardiorespiratory) untuk individual. menyimpulkan jenis olahraga yang bentuk pecahan desimal menjadi bentuk yang
pengembangan kebugaran jasmani. baik untuk jantung dengan cermat pecahan biasa. mencerminkan
dan tanggung
jawab
 Lingkungan
Subtema 2 : Perpindahan Kalor di Menyebutkan bahaya 1. Dengan mengamati gambar dan • Pengetahuan konsep perkalian pecahan Subtema 1
Sekitar Kita berdiskusi, siswa mampu • Keterampilan mengguanakan konsep 6 JP  Buku guru
3.11 Memahami bahaya merokok mengidentifikasi manfaat olah raga perkalian pecahan untuk mengerjakan  Buku Siswa
terhadap kesehatan tubuh. (jalan cepat) dengan rasa ingin tahu soal
 Materi
2. Dengan menggali informasi dari • Percaya diri, mandiri, dan rasa ingin
teks “Jenis Olahraga yang Baik untuk tahu terhadap perkalian pecahan  Teks bacaan
4.11 Menceritakan bahaya merokok  lingkungan
Menjelaskan penyakit-penyakit yang Jantung”, siswa mampu
terhadap kesehatan tubuh.
diakibatkan oleh kebiasaan merokok.. menyimpulkan jenis olahraga yang
baik untuk jantung dengan cermat
Subtema 3 : Pengaruh Kalor terhadap Mencari tahu kombinasi pola gerak dominan statis 1. Dengan mengamati gambar, siswa • Siswa melakukan perkalian dalam Subtema 1
Kehidupan dan dinamis (melompat, menggantung, mengayun, mampu menjelaskan kombinasi pola bentuk pecahan desimal. 6 JP  Buku guru
3.6 Memahami konsep kombinasi pola meniti, mendarat) untuk membentuk keterampilan/ gerak dominan statis dan dinamis
gerak dominan statis dan dinamis teknik dasar senam menggunakan alat. (melompat, menggantung,
 Materi
(melompat, menggantung, mengayun, meniti, mendarat) untuk
membentuk keterampilan/teknik  Gambar tentang
mengayun,meniti, mendarat) untuk
membentuk keterampilan/ teknik dasar senam menggunakan alat aktivitas anak
dasar senam menggunakan alat. dengan cermat. yang encerminkan
4.6 Mempraktikkan kombinasi pola 2. Dengan mempraktekkan gerakan hak,kewajiban dan
gerak dominan statis dan dinamis Melakukan pola gerak dominan dinamis melompat, menggantung, mengayun, tanggung jawab
menggunakan alat. meniti dan mendarat, siswa mampu
(melompat, menggantung,  Lingkungan
mengayun, meniti, mendarat) melakukan pola gerak dominan
untuk membentuk keterampilan/ dinamis dengan disiplin
teknik dasar senam menggunakan
alat.
Guru PJOK


Tema 7 : Peristiwa dalam Kehidupan
Kompetensi Inti :
Subtema 1: Peristiwa Kebangsaan Menjelaskan manfaat dan cara berlari yang benar Subtema 1
Masa Penjajahan sebagai salah satu aktivitas latihan daya tahan 1. Dengan berdiskusi kelompok dan Siswa memahami konsep mengubah 6 JP  Buku guru
3.5 Memahami konsep aktivitas latihan jantung dan paru mencari informasi dari berbagai bentuk pecahan biasa menjadi bentuk  Buku Siswa
daya tahan jantung dan paru sumber, siswa mampu menjelaskan pecahan desimal.
 Materi
(cardiorespiratory) untuk manfaat dan cara berlari yang benar • Siswa menentukan nilai tempat suatu
pengembangan kebugaran jasmani sebagai salah satu aktivitas latihan bilangan  Gambar tentang
daya tahan jantung dan paru-paru • Siswa memahami konsep mengubah aktivitas anak
4.5 Mempraktikkan aktivitas jantung Mempraktekan lari jarak menengah menempuh jarak dengan percaya diri bentuk pecahan desimal menjadi bentuk yang
dan paru 0,5 km.permainan tentang lingkungan hidup 2. Dengan mempraktekkan lari jarak pecahan biasa. mencerminkan
(cardiorespiratory) untuk menengah, siswa mampu • Mengerjakan soal cerita berkaitan hak, kewajiban
pengembangan kebugaran jasmani. mempraktekkan aktivitas jantung dan dengan bentuk pecahan
dan tanggung
paru-paru dengan sportif • Kemandirian dalam mengerjakan tugas.
jawab
 lingkungan
Subtema 2 : Peristiwa Kebangsaan Menjelaskan variasi dan kombinasi gerak dasar 1. Dengan mencermati gambar yang • Pengetahuan konsep perkalian pecahan Subtema 1
Seputar Proklamasi Kemerdekaan lokomotor dan non lokomotor untuk membentuk disajikan pada buku, siswa mampu • Keterampilan mengguanakan konsep 6 JP  Buku guru
3.4 Memahami variasi dan kombinasi gerakan dasar (sikap tegak dan sikap pasang) menjelaskan variasi dan kombinasi perkalian pecahan untuk mengerjakan  Buku Siswa
pola gerak dasar lokomotor dan non olahraga beladiri. gerak dasar lokomotor dan non soal
 Materi
lokomotor untuk membentuk lokomotor untuk membentuk gerakan • Percaya diri, mandiri, dan rasa ingin
dasar (sikap tegak dan sikap pasang) tahu terhadap perkalian pecahan  Teks bacaan
gerakan dasar (sikap dan kuda-
kuda) olahraga beladiri. olahraga beladiri dengan cermat  lingkungan
2.Dengan melakukan kegiatan
Melakukan variasi dan kombinasi gerak dasar praktek beladiri sikap tegak berdiri
4.4 Mempraktikkan variasi dan
lokomotor dan non lokomotor untuk membentuk dan sikap pasang, siswa melakukan
kombinasi pola gerak dasar
gerakan dasar (sikap tegak dan sikap pasang) variasi dan kombinasi gerak dasar
lokomotor dan non lokomotor untuk
membentuk gerakan dasar (sikap
dan kuda-kuda) olahraga beladiri.
tegak dan sikap pasang) olahraga
beladiri dengan disiplin
Subtema 3 : Peristiwa Mengisi Memahami perbedaan gerak dominan statis dan 1. Dengan mencermati gambar, siswa • Siswa melakukan perkalian dalam Subtema 1
Kemerdekaan dinamis. mampu menjelaskan perbedaan gerak bentuk pecahan desimal. 6 JP  Buku guru
3.6. Memahami konsep kombinasi pola dominan statis dan dinamis dengan
gerak dominan statis dan dinamis cermat
 Materi
(melompat, menggantung, 2. Dengan mempraktikkan gerakan,
siswa mampu melakukan kombinasi  Gambar tentang
mengayun, meniti, mendarat)
untuk membentuk keterampilan/ pola gerak dominan statis dan aktivitas anak
teknik dasar senam menggunakan dinamis menggunakan alat dengan yang encerminkan
alat. disiplin hak,kewajiban dan
4.6. Mempraktikkan kombinasi pola Melakukan Kombinasi pola gerak dominan statis dan tanggung jawab
dinamis menggunakan alat)
gerak dominan statis dan dinamis  Lingkungan
(melompat, menggantung,
untuk membentuk keterampilan/
alat.
Guru PJOK


Tema 8 : Lingkungan Sahabat Kita
Kompetensi Inti :
Subtema 1: Manusia dan Lingkungan Menjelaskan jenis aktivitas latihan daya tahan Subtema 1
3.5 Memahami konsep aktivitas latihan jantung dan paru 1. Dengan menggali informasi dari Siswa memahami konsep mengubah 6 JP  Buku guru
daya tahan jantung dan paru • Menjelaskan pengaruh aktivitas latihan daya tahan bacaan, siswa mampu menjelaskan bentuk pecahan biasa menjadi bentuk  Buku Siswa
(cardiorespiratory) untuk jantung dan paru terhadap kebugaran jasmani aktivitas latihan daya tahan jantung pecahan desimal.
 Materi
pengembangan kebugaran jasmani. dan paru dan pengaruhnya terhadap • Siswa menentukan nilai tempat suatu
kebugaran jasmani dengan cermat bilangan  Gambar tentang
4.5 Mempraktikkan aktivitas jantung 2. Dengan berlatih dan bermain • Siswa memahami konsep mengubah aktivitas anak
dan paru (cardiorespiratory) untuk Menjaga irama lari dalam lari jarak menengah permainan Lari Beregu, siswa bentuk pecahan desimal menjadi bentuk yang
pengembangan kebugaran jasmani. • Melakukan beberapa jenis latihan untuk mampu menjaga irama lari dalam lari pecahan biasa. mencerminkan
menguatkan daya tahan jantung dan paru jarak menengah sebagai bentuk • Mengerjakan soal cerita berkaitan hak, kewajiban
latihan menguatkan daya tahan dengan bentuk pecahan
dan tanggung
jantung dan paru dengan percaya diri • Kemandirian dalam mengerjakan tugas.
jawab
 lingkungan
Subtema 2 : Perubahan Lingkungan 1. Dengan mencermati teks bacaan, • Pengetahuan konsep perkalian pecahan Subtema 1
3.4 Memahami variasi dan kombinasi Menunjukkan gerakan dasar (sikap dan kuda-kuda) siswa mampu menunjukkan gerakan • Keterampilan mengguanakan konsep 6 JP  Buku guru
pola gerak dasar lokomotor dan non olahraga beladiri dasar (sikap dan kuda-kuda) olahraga perkalian pecahan untuk mengerjakan  Buku Siswa
lokomotor untuk membentuk beladiri dengan cermat soal
 Materi
gerakan dasar (sikap dan kuda- 2. Dengan melakukan kegiatan olah • Percaya diri, mandiri, dan rasa ingin
raga beladiri, siswa mampu tahu terhadap perkalian pecahan  Teks bacaan
kuda) olahraga beladiri.
melakukan variasi dan kombinasi  lingkungan
..
gerak dasar lokomotor dan non
Melakukan variasi dan kombinasi gerak dasar lokomotor untuk membentuk gerakan
kombinasi pola gerak dasar
lokomotor dan non lokomotor untuk membentuk dasar dengan disiplin
gerakan dasar (sikap dan kuda-kuda) olahraga
beladiri
dan kuda-kuda) olahraga beladiri.
Subtema 3 : Usaha Pelestarian Menunjukkan keterampilan/teknik dasar senam 1. Dengan mencermati teks bacaan, • Siswa melakukan perkalian dalam Subtema 1
Lingkungan menggunakan alat.. siswa mampu menunjukkan bentuk pecahan desimal. 6 JP  Buku guru
3.6 Memahami konsep kombinasi pola keterampilan/teknik dasar senam
gerak dominan statis dan dinamis menggunakan alat dengan percaya
 Materi
(melompat, menggantung, diri
2. Dengan melakukan latihan senam,  Gambar tentang
untuk membentuk keterampilan/ siswa mampu melakukan kombinasi aktivitas anak
teknik dasar senam menggunakan pola gerak dominan statis dan yang encerminkan
alat.. dinamis menggunakan alat dengan hak,kewajiban dan
sikap disiplin tanggung jawab
Melakukan Kombinasi pola gerak dominan statis dan
4.6 Mempraktikkan kombinasi pola  Lingkungan
dinamis menggunakan alat
gerak dominan statis dan dinamis
(melompat, menggantung,
untuk membentuk keterampilan/
alat.
.
Guru PJOK


Tema 9 : Benda-Benda di Sekitar Kita
Kompetensi Inti :
Subtema 1: Benda Tunggal dan Menjelaskan cara mengkombinasikan gerak dasar 1. Dengan mengamati gambar, siswa Subtema 1
Campuran langkah dan ayunan lengan menjelaskan cara mengombinasikan Siswa memahami konsep mengubah 6 JP  Buku guru
3.7 Memahami konsep kombinasi gerak dasar langkah dan ayunan bentuk pecahan biasa menjadi bentuk  Buku Siswa
gerak dasar langkah dan ayunan lengan. pecahan desimal.
 Materi
lengan bertema budaya daerah dan • Siswa menentukan nilai tempat suatu
nasional mengikuti irama bilangan  Gambar tentang
(ketukan) tanpa/dengan musik • Siswa memahami konsep mengubah aktivitas anak
dalam aktivitas gerak ritmik bentuk pecahan desimal menjadi bentuk yang
pecahan biasa. mencerminkan
4.7 Mempraktikkan kombinasi gerak Mengkombinasikan gerak dasar langkah dan ayunan • Mengerjakan soal cerita berkaitan hak, kewajiban
dasar langkah dan ayunan lengan lengan bertema budaya daerah dan nasional dengan bentuk pecahan
dan tanggung
bertema budaya daerah dan mengikuti irama (ketukan) dengan musik dalam • Kemandirian dalam mengerjakan tugas.
nasional mengikuti irama aktivitas gerak ritmik jawab
(ketukan) tanpa/dengan musik  lingkungan
dalam aktivitas gerak ritmik.
Subtema 2 : Benda dalam Kegiatan Menyebutkan cara menjaga diri dari berbagai 1. Menjelaskan pentingnya menjaga • Pengetahuan konsep perkalian pecahan Subtema 1
Ekonomi tindakan/ perilaku tidak senonoh diri dari berbagai tindakan/perilaku • Keterampilan mengguanakan konsep 6 JP  Buku guru
3.10 Memahami cara menjaga diri dari tidak senonoh.. perkalian pecahan untuk mengerjakan  Buku Siswa
berbagai tindakan/ perilaku tidak soal
 Materi
senonoh • Percaya diri, mandiri, dan rasa ingin
 lingkungan
4.10 Menceritakan cara menjaga diri
Menjelaskan pentingnya menjaga diri dari berbagai
dari berbagai tindakan/ perilaku
tindakan/perilaku tidak senonoh
tidak senonoh
Subtema 3 : Manusia dan Benda di Menyebutkan zat-zat berbahaya dalam rokok. 1. Mengolah informasi dari teks • Siswa melakukan perkalian dalam Subtema 1
Lingkungannya laporan buku tentang kesehatan bentuk pecahan desimal. 6 JP  Buku guru
3.11 Memahami bahaya merokok manusia.
terhadap kesehatan tubuh.  Materi
 Gambar tentang
4.11 Menceritakan bahaya merokok aktivitas anak
Menjelaskan penyakitpenyakit yang diakibatkan oleh
terhadap kesehatan tubuh
kebiasaan merokok. yang encerminkan
hak,kewajiban dan
tanggung jawab
 Lingkungan
Guru PJOK

Kelas 6 SEMESTER 2


Tema 6 : Menuju Masyarakat Sehat
Kompetensi Inti :
Subtema 1: Lingkungan Sehat, 1. Setelah mengamati contoh, Subtema 1
Masyarakat Sehat Menyebutkan langkahlangkah melakukan siswa mampu menyebutkan Siswa memahami konsep mengubah 6 JP  Buku guru
3.6 Memahami konsep rangkaian tiga rangkaian tiga gerak dasar senam langkah-langkah melakukan bentuk pecahan biasa menjadi bentuk  Buku Siswa
gerak dasar senam lantai dengan pecahan desimal.
rangkaian tiga gerak dasar senam  Materi
konsisten, tepat, dan kontrol yang baik • Siswa menentukan nilai tempat suatu
dalam aktivitas senam
dengan benar.
bilangan  Gambar tentang
3.9 Memahami konsep pemeliharaan 2. Setelah mengamati contoh, • Siswa memahami konsep mengubah aktivitas anak
diri dari penyakit menular dan tidak siswa mampu mempraktikkan bentuk pecahan desimal menjadi bentuk yang
menular. langkah-langkah rangkaian tiga pecahan biasa. mencerminkan
4.6 Mempraktikkan rangkaian tiga gerak dasar senam dengan tepat. • Mengerjakan soal cerita berkaitan hak, kewajiban
gerak dasar senam lantai dengan Mempraktikkan langkahlangkah rangkaian tiga dengan bentuk pecahan
dan tanggung
konsisten, tepat, dan kontrol yang baik gerak dasar senam • Kemandirian dalam mengerjakan tugas.
dalam aktivitas senam jawab
4.9 Menyajikan konsep pemeliharaan  lingkungan
diri dari penyakit menular dan tidak
menular.
Subtema 2 : Masyarakat Sehat, Negara 1. Dengan latihan, siswa mampu • Pengetahuan konsep perkalian pecahan Subtema 1
Kuat Menyebutkan langkahlangkah melakukan menyebutkan langkah-langkah • Keterampilan mengguanakan konsep 6 JP  Buku guru
3.6 Memahami konsep rangkaian tiga rangkaian tiga gerak dasar senam melakukan rangkaian tiga gerak dasar perkalian pecahan untuk mengerjakan  Buku Siswa
gerak dasar senam lantai dengan senam dengan berhati-hati. soal
 Materi
konsisten, tepat, dan kontrol yang 2. Dengan latihan, siswa mampu • Percaya diri, mandiri, dan rasa ingin
mempraktikkan langkah-langkah tahu terhadap perkalian pecahan  Teks bacaan
baik dalam aktivitas senam
rangkaian tiga gerak dasar senam  lingkungan
4.6 Mempraktikkan rangkaian tiga Mempraktikkan langkahlangkah rangkaian tiga
gerak dasar senam lantai dengan dengan berhati-hati..
gerak dasar senam
konsisten, tepat, dan kontrol yang
baik dalam aktivitas senam
Subtema 3 : Membangun Masyarakat Menguraikan cara memelihara diri dari penyakit 1. Setelah membaca teks, mengamati • Siswa melakukan perkalian dalam Subtema 1
Sehat menular yang disebabkan oleh nyamuk dengan gambar, dan berdiskusi, siswa bentuk pecahan desimal. 6 JP  Buku guru
3.9 Memahami konsep pemeliharaan menerapkan 3M mampu menguraikan cara
diri dari penyakit menular dan memelihara diri dari penyakit
 Materi
tidak menular menular yang disebabkan oleh
Menuliskan cara memelihara diri dari penyakit nyamuk dengan menerapkan 3M  Gambar tentang
4.9 Menyajikan konsep pemeliharaan
menular yang disebabkan oleh nyamuk dengan secara tertib. aktivitas anak
diri dari penyakit menular dan
tidak menular menerapkan 3M 2. Setelah membaca teks, mengamati yang encerminkan
gambar, dan berdiskusi, siswa hak,kewajiban dan
mampu menuliskan dalam bentuk tanggung jawab
bagan cara memelihara diri dari
 Lingkungan
penyakit menular yang disebabkan
oleh nyamuk dengan menerapkan 3M
secara tertib...
Guru PJOK

\

Tema 7 : Kepemimpinan
Kompetensi Inti :
Subtema 1: Kepemimpinan di 1. Setelah mengamati gerakan teman, Subtema 1
Sekitarku Mengidentifikasi teknik melempar bola melalui siswa mampu menirukan gerak Siswa memahami konsep mengubah 6 JP  Buku guru
3.1 Memahami konsep variasi dan pengamatan. melempar bola yang benar dengan bentuk pecahan biasa menjadi bentuk  Buku Siswa
kombinasi pola gerak dasar percaya diri. pecahan desimal.
 Materi
lokomotor, non-lokomotor, dan 2. Dengan menggunakan strategi • Siswa menentukan nilai tempat suatu
manipulatif dengan kontrol yang yang dipilihnya, siswa mampu bilangan  Gambar tentang
baik dalam berbagai permainan mempraktikkan melempar bola untuk • Siswa memahami konsep mengubah aktivitas anak
dan atau olahraga tradisional bola menjatuhkan botol dengan tepat. bentuk pecahan desimal menjadi bentuk yang
besar. pecahan biasa. mencerminkan
4.1 Mempraktikkan variasi dan Mendemonstrasikan teknik melempar bola • Mengerjakan soal cerita berkaitan hak, kewajiban
kombinasi pola gerak dasar untuk menjatuhkan botol. dengan bentuk pecahan
dan tanggung
lokomotor, non-lokomotor,dan • Kemandirian dalam mengerjakan tugas.
manipulatif dengan kontrol yang jawab
baikdalam berbagai permainan dan  lingkungan
atauolahraga tradisional bola besar.
Subtema 2 : Pemimpin Idolaku Mengidentifikasi teknik melempar bola melalui 1. Setelah melakukan pengamatan, • Pengetahuan konsep perkalian pecahan Subtema 1
3.1 Memahami konsep variasi dan pengamatan. siswa mampu menjelaskan cara • Keterampilan mengguanakan konsep 6 JP  Buku guru
kombinasi pola gerak dasar melempar bola yang benar dengan perkalian pecahan untuk mengerjakan  Buku Siswa
lokomotor, non-lokomotor, dan runtut. soal
 Materi
manipulatif dengan kontrol yang 2. Setelah berdiskusi tentang gerak • Percaya diri, mandiri, dan rasa ingin
melempar bola, siswa mampu tahu terhadap perkalian pecahan  Teks bacaan
baik dalam berbagai permainan dan
atau olahraga tradisional bola besar. mendemostrasikan cara permainan  lingkungan
4.1 Mempraktikkan variasi dan dengan benar..
kombinasi pola gerak dasar Mendemonstrasikan teknik melempar bola untuk
lokomotor, non-lokomotor,dan menjatuhkan botol.
manipulatif dengan kontrol yang
baikdalam berbagai permainan dan
Subtema 3 : Ayo, Memimpin Mengidentifikasi teknik melempar bola melalui 1. Setelah melakukan pengamatan, • Siswa melakukan perkalian dalam Subtema 1
3.1 Memahami konsep variasi dan pengamatan. siswa mampu menjelaskan cara bentuk pecahan desimal. 6 JP  Buku guru
kombinasi pola gerak dasar mengoper bola pantul (bouncing
lokomotor, non-lokomotor, dan pass) dengan runtut.
 Materi
manipulatif dengan kontrol yang 2. Setelah berdiskusi cara mengoper
bola pantul (bouncing pass), siswa  Gambar tentang
atau olahraga tradisional bola mampu mendemonstrasikannya aktivitas anak
besar. dalam permainan dengan benar. yang encerminkan
4.1 Mempraktikkan variasi dan Mendemonstrasikan teknik melempar bola untuk hak,kewajiban dan
kombinasi pola gerak dasar menjatuhkan botol. tanggung jawab
lokomotor, non-lokomotor,dan  Lingkungan
baikdalam berbagai permainan dan
Guru PJOK


Tema 8 : Bumiku
Kompetensi Inti :
Subtema 1: Perbedaan Waktu dan Mengemukakan alasan tentang perlunya membawa 1. Setelah kegiatan berdiskusi, siswa Subtema 1
Pengaruhnya peralatan khusus saat kegiatan olahraga yang mampu mengemukakan alas an Siswa memahami konsep mengubah 6 JP  Buku guru
3.9 Memahami konsep pemeliharaan dihubungkan dengan kebersihan tubuh. tentang perlunya membawa peralatan bentuk pecahan biasa menjadi bentuk  Buku Siswa
diri dari penyakit menular dan khusus saat kegiatan olahraga yang pecahan desimal.
 Materi
tidak menular.. dihubungkan dengan kebersihan • Siswa menentukan nilai tempat suatu
tubuh dengan tepat. bilangan  Gambar tentang
4.9 Menyajikan konsep pemeliharaan Memberikan contoh penyakit yang terjadi akibat 2. Setelah berdiskusi, siswa mampu • Siswa memahami konsep mengubah aktivitas anak
diri dari penyakit menular dan kurang menjaga kebersihan tubuh.. memberikan contoh penyakit yang bentuk pecahan desimal menjadi bentuk yang
tidak menular. terjadi akibat kurang menjaga pecahan biasa. mencerminkan
kebersihan tubuh dengan benar. • Mengerjakan soal cerita berkaitan hak, kewajiban
dan tanggung
jawab
 lingkungan
Subtema 2 : Bumiku dan Musimnya • Mengemukakan alasan tentang perlunya 1. Setelah menggali informasi, siswa • Pengetahuan konsep perkalian pecahan Subtema 1
3.9 Memahami konsep pemeliharaan membawa peralatan khusus saat kegiatan mampu mempelajari jenis • Keterampilan mengguanakan konsep 6 JP  Buku guru
diri dari penyakit menular dan tidak olahraga yang dihubungkan dengan kebersihan penyakit menular dan tidak perkalian pecahan untuk mengerjakan  Buku Siswa
menular.. menular yang terjadi di musim soal
tubuh.  Materi
hujan dengan mandiri • Percaya diri, mandiri, dan rasa ingin
4.9 Menyajikan konsep 2. Setelah mengumpulkan data, tahu terhadap perkalian pecahan  Teks bacaan
pemeliharaan diri dari penyakit Memberikan contoh penyakit yang terjadi siswa mampu mengomunikasikan  lingkungan
menular dan tidak menular. akibat kurang menjaga kebersihan tubuh.. pencegahan yang dapat dilakukan
untuk menghindari penyakit yang
timbul di musim hujan dengan
mandiri.
Subtema 3 : Bumi, Matahari, dan Bulan Mengemukakan alasan tentang perlunya 1. Setelah mengumpulkan data, • Siswa melakukan perkalian dalam Subtema 1
3.9 Memahami konsep pemeliharaan membawa peralatan khusus saat kegiatan siswa mampu menjelaskan bentuk pecahan desimal. 6 JP  Buku guru
diri dari penyakit menular dan olahraga yang dihubungkan dengan tentang pentingnya menjaga
tidak menular.. kebersihan gigi dengan tepat
kebersihan tubuh.  Materi
2. Dengan mengumpulkan informasi,
siswa mampu menyimpulkan  Gambar tentang
4.9 Menyajikan konsep pemeliharaan Memberikan contoh penyakit yang terjadi aktivitas anak
tentang cara memeliharan
diri dari penyakit menular dan akibat kurang menjaga kebersihan tubuh.. kebersihan gigi dengan tepat yang encerminkan
tidak menular.
hak,kewajiban dan
tanggung jawab
 Lingkungan
Guru PJOK


Tema 9 : Menjelajahi Angkasa Luar
Kompetensi Inti :
Subtema 1: Keteraturan yang Mengenal aturan dan gerakan permainan bola 4 1. Setelah melakukan permainan, Subtema 1
Menakjubkan kotak. siswa mampu mempraktikkan variasi Siswa memahami konsep mengubah 6 JP  Buku guru
3.1 Memahami konsep variasi dan dan kombinasi pola gerak dasar non- bentuk pecahan biasa menjadi bentuk  Buku Siswa
kombinasi pola gerak dasar lokomotor dalam permainan bola 4 pecahan desimal.
 Materi
lokomotor, nonlokomotor, dan kotak. • Siswa menentukan nilai tempat suatu
manipulatif dengan kontrol yang bilangan  Gambar tentang
baik dalam berbagai permainan • Siswa memahami konsep mengubah aktivitas anak
dan atau olahraga tradisional bola bentuk pecahan desimal menjadi bentuk yang
besar. pecahan biasa. mencerminkan
4.1 Mempraktikkan variasi dan Mempraktikkan variasi dan kombinasi pola gerak • Mengerjakan soal cerita berkaitan hak, kewajiban
kombinasi pola gerak dasar dasar nonlokomotor dalam permainan bola 4 kotak.. dengan bentuk pecahan
dan tanggung
lokomotor, nonlokomotor, dan • Kemandirian dalam mengerjakan tugas.
manipulatif dengan kontrol yang jawab
baik dalam berbagai permainan  lingkungan
dan atau olahraga tradisional bola
besar.
Subtema 2 : Benda Angkasa Luar dan Mengenal aturan dan gerakan permainan bola 4 1. Setelah berdiskusi, siswa mampu • Pengetahuan konsep perkalian pecahan Subtema 1
Rahasianya kotak. menjelaskan aturan permainan • Keterampilan mengguanakan konsep 6 JP  Buku guru
3.1 Memahami konsep variasi dan bola lingkaran dengan benar. perkalian pecahan untuk mengerjakan  Buku Siswa
kombinasi pola gerak dasar 2. Setelah melihat contoh, siswa soal
 Materi
lokomotor, nonlokomotor, dan mampu mempraktikkan • Percaya diri, mandiri, dan rasa ingin
permainan bola lingkaran dengan tahu terhadap perkalian pecahan  Teks bacaan
baik dalam berbagai permainan dan benar.  lingkungan
atau olahraga tradisional bola besar.
kombinasi pola gerak dasar Mempraktikkan variasi dan kombinasi pola gerak
lokomotor, nonlokomotor, dan dasar nonlokomotor dalam permainan bola 4 kotak..
atau olahraga tradisional bola besar.
Subtema 3 : Tokoh Penjelajah Angkasa Mengenal aturan dan gerakan permainan bola 4 1. Setelah berdiskusi, siswa mampu • Siswa melakukan perkalian dalam Subtema 1
Luar kotak. menjelaskan aturan permainan bentuk pecahan desimal. 6 JP  Buku guru
3.1 Memahami konsep variasi dan basket dengan benar.
kombinasi pola gerak dasar 2. Setelah mengamati contoh, siswa
 Materi
lokomotor, nonlokomotor, dan mampu mempraktikkan teknik
memegang bola, menangkap  Gambar tentang
baik dalam berbagai permainan dan bola, mengoper bola, dan aktivitas anak
atau olahraga tradisional bola menggiring bola dengan benar yang encerminkan
besar. hak,kewajiban dan
4.1 Mempraktikkan variasi dan tanggung jawab
Mempraktikkan variasi dan kombinasi pola
kombinasi pola gerak dasar  Lingkungan
lokomotor, nonlokomotor, dan gerak dasar nonlokomotor dalam permainan
manipulatif dengan kontrol yang bola 4 kotak..
atau olahraga tradisional bola
besar.
Guru PJOK

Silabus PJOK SD Kelas 1 Revisi - 2017 HSL

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

Silabus PJOK SD Kelas 1 Revisi - 2017 HSL

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

SILABUS KURIKULUM 2013

(PJOK) REVISI © 2017

Satuan Pendidikan : SD ISLAM CENDEKIA ANAK BANGSA

Harry Syah Putra Lubis, S.Pd

Satuan Pendidikan : SD ISLAM CENDEKIA ANAK BANGSA

Harry Syah Putra Lubis, S.Pd

Satuan Pendidikan : SD ISLAM CENDEKIA ANAK BANGSA

Harry Syah Putra Lubis, S.Pd

Satuan Pendidikan : SD ISLAM CENDEKIA ANAK BANGSA

Harry Syah Putra Lubis, S.Pd

SD Islam Cendekia Anak Bangsa

SD Islam Cendekia Anak Bangsa

Satuan Pendidikan : SD ISLAM CENDEKIA ANAK BANGSA

Harry Syah Putra Lubis, S.Pd

Satuan Pendidikan : SD ISLAM CENDEKIA ANAK BANGSA

Harry Syah Putra Lubis, S.Pd

Satuan Pendidikan : SD ISLAM CENDEKIA ANAK BANGSA

Harry Syah Putra Lubis, S.Pd

Satuan Pendidikan : SD ISLAM CENDEKIA ANAK BANGSA

Harry Syah Putra Lubis, S.Pd

SD Islam Cendekia Anak Bangsa

Satuan Pendidikan : SD ISLAM CENDEKIA ANAK BANGSA

Harry Syah Putra Lubis, S.Pd

Satuan Pendidikan : SD ISLAM CENDEKIA ANAK BANGSA

Harry Syah Putra Lubis, S.Pd

Satuan Pendidikan : SD ISLAM CENDEKIA ANAK BANGSA

Harry Syah Putra Lubis, S.Pd

Satuan Pendidikan : SD ISLAM CENDEKIA ANAK BANGSA

Harry Syah Putra Lubis, S.Pd

SD Islam Cendekia Anak Bangsa

Satuan Pendidikan : SD ISLAM CENDEKIA ANAK BANGSA

Harry Syah Putra Lubis, S.Pd

Satuan Pendidikan : SD ISLAM CENDEKIA ANAK BANGSA

Harry Syah Putra Lubis, S.Pd

Satuan Pendidikan : SD ISLAM CENDEKIA ANAK BANGSA

Harry Syah Putra Lubis, S.Pd

Satuan Pendidikan : SD ISLAM CENDEKIA ANAK BANGSA

SD Islam Cendekia Anak Bangsa

Satuan Pendidikan : SD ISLAM CENDEKIA ANAK BANGSA

Harry Syah Putra Lubis, S.Pd

Satuan Pendidikan : SD ISLAM CENDEKIA ANAK BANGSA

Harry Syah Putra Lubis, S.Pd

Satuan Pendidikan : SD ISLAM CENDEKIA ANAK BANGSA

Harry Syah Putra Lubis, S.Pd

Satuan Pendidikan : SD ISLAM CENDEKIA ANAK BANGSA

Harry Syah Putra Lubis, S.Pd

SD Islam Cendekia Anak Bangsa

Satuan Pendidikan : SD ISLAM CENDEKIA ANAK BANGSA

Harry Syah Putra Lubis, S.Pd

Satuan Pendidikan : SD ISLAM CENDEKIA ANAK BANGSA

Harry Syah Putra Lubis, S.Pd

Satuan Pendidikan : SD ISLAM CENDEKIA ANAK BANGSA

Harry Syah Putra Lubis, S.Pd

Satuan Pendidikan : SD ISLAM CENDEKIA ANAK BANGSA

Harry Syah Putra Lubis, S.Pd

Anda mungkin juga menyukai