ABSTRAK

Pengembangan lembar kerja peserta didik (LKPD) Pada Subtema Makananku Sehat
dan Bergizi telah dilakukan di kelas IV SD Negeri 160 Palembang. Penelitian ini
bertujuan untuk menghasilkan LKPD yang valid, praktis, dan efektif. Pengembangan
dilakukan dengan model pengembangan Akker yang terdiri dari tahap analisis, tahap
perancangan, dan tahap evaluasi Tessmer (self evaluation, expert review, one to one,
small group, dan field test). Subjek penelitian ini adalah peserta didik kelas IV.D SD
Negeri 160 Palembang. Pengumpulan data dilakukan dengan cara walkthrough,
wawancara, angket, tes hasil belajar dan observasi keaktifan peserta didik. Hasil
penelitian menunjukkan bahwa LKPD ini dinyatakan valid setelah divalidasi oleh
tiga validator yang diperoleh nilai rata-rata sebesar 0,85 dengan kategori sangat
layak uji. LKPD dinyatakan praktis karena telah dilakukan uji kepraktisan oleh
peserta didik dengan mengisi lembar angket kepraktisan pada tahap one to one dan
small group. Hasil analisis angket peserta didik pada tahap one to one dan small
group diperoleh nilai rata-rata yaitu 90,30% dan 96,21% yang masing-masing
termasuk dalam kategori sangat praktis. LKPD memiliki efektivitas yang tinggi
terhadap hasil belajar peserta didik setelah dilakukan tahap field test dan diperoleh
nilai n-gain sebesar 0,710 termasuk kategori tinggi.

Kata kunci: Pengembangan LKPD, Makananku Sehat dan Bergizi, Sekolah Dasar.
 ABSTRACT

The development of student work sheet (LKPD) On my Healthy and Nutritious Food
Subtheme has been done in fourth grade of SD Negeri 160 Palembang. This study
aims to produce a valid, practical, and effective LKPD. Development is done by
Akker development model which consists of analysis phase, design stage, and
evaluation phase of Tessmer (self evaluation, expert review, one to one, small group,
and field test). The subjects of this study are students of class IV.D SD Negeri 160
Palembang. Data collection is done by walkthrough, interview, questionnaire, test of
learning result and observation of learner activity. The result of this research shows
that LKPD is valid after validated by three validator which obtained average value
equal to 0,85 with very feasible category test. LKPD is considered practical because
it has been tested practicality by learners by filling out the questionnaire of
practicality in stage one to one and small group. Results of questionnaire analysis of
learners in the stages of one to one and small group obtained an average value of
90.30% and 96.21% which each included in the category very practical. LKPD has a
high effectiveness to the learning outcomes of learners after field stage test and
obtained n-gain value of 0.710 including high category.

Keywords: Students Worksheet Development, My Healthy and Nutritious Food,

Elementary School.
 RINGKASAN

Penelitian ini mengembangkan Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD)

Berbasis Pendekatan Saintifik Subtema Makananku Sehat dan Bergizi di Kelas IV.
Beberapa informasi yang berhasil dikumpulkan dari hasil observasi dan analisis
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) pada pembelajaran di kelas IV dari
beberapa sekolah, bahan ajar yang digunakan guru saat ini berasal dari buku paket
yang dipinjamkan dari sekolah yang belum sesuai dengan tuntutan Kurikulum 2013.
Salah satu pokok bahasan yang dipelajari peserta didik kelas IV SD adalah subtema
makananku sehat dan bergizi, salah satu guru di SD Negeri 160 Palembang
menyatakan bahwa pada umumnya peserta didik belum aktif dalam mengikuti proses
pembelajaran, sehingga nilai yang diperoleh peserta didik kurang maksimal, maka
diperlukan bahan ajar berupa LKPD yang dapat membantu peserta didik aktif
mengikuti kegiatan pembelajaran. Berdasarkan latar belakang tersebut, maka
dilakukan pengembangan LKPD berbasis Pendekatan Saintifik Subtema Makananku
Sehat dan Bergizi. Adapun tujuan dari penelitian ini adalah menghasilkan LKPD
berbasis Pendekatan Saintifik yang valid, praktis, dan efektif.
Penelitian ini merupakan penelitian pengembangan dengan menggunakan
model pengembangan Akker yang terdiri dari tahap analisis, tahap perancangan, dan
tahap evaluasi Tessmer (self evaluation, expert review, one to one, small group, dan
field test). Subjek penelitian adalah peserta didik kelas IV SD Negeri 160 Palembang
pada tahun ajaran 2016/2017. LKPD ini dikatakan valid setelah divalidasi oleh tiga
validator yang terdiri dari validator isi, desain, dan bahasa yang diperoleh nilai rata-
rata sebesar 3,77 dengan kategori valid dan layak uji. Kemudian diujicobakan tahap
one to one pada tiga orang peserta didik untuk melihat kepraktisan LKPD. Data
diperoleh melalui hasil wawancara yang menunjukkan respon positif dari ketiga
peserta didik terhadap LKPD yang dikembangkan, serta hasil analisis data angket
kepraktisan diperoleh nilai rata-rata sebesar 90,30% kategori sangat praktis.
Selanjutnya diujicobakan tahap small group pada 12 peserta didik untuk melihat
kepraktisan LKPD. Data diperoleh melalui lembar angket kepraktisan dengan nilai
rata-rata sebesar 96,21% termasuk dalam kategori sangat praktis.
Selain itu, LKPD juga memiliki efektivitas yang tinggi terhadap hasil
belajar peserta didik setelah dilakukan tahap field test pada 30 peserta didik kelas IV
di SD Negeri 160 Palembang yang diperoleh nilai n-gain sebesar 0,71 termasuk
kategori tinggi. Berdasarkan hasil penelitian di atas, maka dapat disimpulkan bahwa
LKPD Berbasis Pendekatan Saintifik ini dapat dijadikan alternatif sumber belajar
bagi peserta didik khususnya pada subtema makananku sehat dan brrgizi karena
sudah terbukti valid, praktis, dan efektif melalui beberapa tahapan evaluasi formatif.