RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Satuan Pendidikan : UPTD SMPN 2 Burneh Bangkalan

Tema/Subtema : Klasifikasi Makhluk Hidup
Kelas/Semester : VII / Ganjil
Materi pokok : Mengidentifikasi Benda-Benda di
sekitar
Pertemuan : 1 (satu)
Alokasi Waktu : 2 x 40 menit

A. Kompetensi Inti :
KI-1: Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
KI-2: Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, santun, percaya diri, peduli,
dan bertanggung jawab dalam berinteraksi secara efektif sesuai dengan
perkembangan anak di lingkungan, keluarga, sekolah, masyarakat dan lingkungan
alam sekitar, bangsa, negara, dan kawasan regional.
KI-3: Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan
metakognitif pada tingkat teknis dan spesifik sederhana berdasarkan rasa ingin
tahunya tentangilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya dengan wawasan
kemanusiaan, kebangsaan, dan kenegaraan terkait fenomena dan kejadian tampak
mata.
KI-4: Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara kreatif,
produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, dan komunikatif dalam ranah konkret dan
ranah abstrak sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama
dalam sudut pandang teori.

B. Kompetensi Dasar dan Indikator

Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian kompetensi

3.2 Mengklasifikasikan makhluk hidup 3.2.1 Menjelaskan benda-benda di
dan benda berdasarkan karakteristik sekitar yang bersifat alamiah.
 yang diamati. 3.2.2 Menjelaskan benda-benda di
sekitar yang bersifat buatan
manusia
3.2.3 Menjelaskan benda-benda yang
bersifat kompleks dan bersifat
sederhana.
3.2.4 Menjelaskan kegunaan dari
berbagai jenis benda di sekitar.
4.2. Menyajikan hasil pengklasifikasian 4.2.1 Menginferensi hasil pengamatan
makhluk hidup dan benda di dan pengukuran untuk menjawab
lingkungan sekitar berdasarkan permasalahan yang diajukan guru.
karakteristik yang diamati. 4.2.2 Mengomunikasikan hasil
pengukuran dalam bentuk
presentasi

C. Tujuan pembelajaran
Tujuan dari pembelajaran ini yaitu :
3.2.1 Siswa dapat menjelaskan benda-benda di sekitar yang bersifat alamiah setelah
melakukan diskusi
3.2.2 Siswa dapat menjelaskan benda-benda di sekitar yang bersifat buatan manusia
setelah melakukan diskusi
3.2.3 Siswa dapat menjelaskan benda-benda yang bersifat kompleks dan bersifat
sederhana setelah melakukan diskusi
3.2.4 Siswa dapat menjelaskan kegunaan dari berbagai jenis benda di sekitar setelah
melakukan diskusi
4.2.1 Siswa dapat menginferensi hasil pengamatan dan pengukuran untuk menjawab
permasalahan yang diajukan guru setelah melakukan pengamatan
4.2.2 Siswa dapat mengomunikasikan hasil pengamatan dan pengukuran dalam
bentuk presentasi setelah melakukan pengamatan
D. Materi Pembelajaran

1. Materi Esensial
Di lingkungan sekitar terdapat banyak sekali benda yang bersifat alamiah.
Seperti batu, pasir, logam, dan udara. Benda-benda di sekitar. selain bersifat alamiah,
juga bersifat buatan atau hasil kerja manusia, seperti pensil, baju, bahan makanan, ban
mobil, kaca, sepeda, motor, dan mobil. Benda-benda hasil buatan manusia bahan
dasarnya berasal dari bahan alam. Seperti wajan untuk memasak terbuat dari tembaga
yang merupakan bahan alam, pensil terbuat dari bahan karbon, dan sebagainya.
Benda-benda tersebut ada yang bersifat sederhana dan ada pula yang bersifat
kompleks. Misalnya sebuah mobil bersifat kompleks karena terdiri atas berbagai
bahan, antara lain besi, alumunium, karet, kaca, kulit sintetis, dan beberapa bahan
lainnya.
Setiap jenis benda mempunyai sifat atau ciri yang membedakannya dari jenis
benda lainnya, yaitu bentuk benda, ukuran benda, warna benda, keadaan permukaan
benda, dan bahan penyusun benda. Manusia akan terus berinovasi untuk terus
memproduksi berbagai jenis benda dari bahan alam maupun buatan untuk keperluan
hidup nya.

2. Materi Remedial
Materi remedial pada hakikatnya adalah pemberian bantuan bagi siswa yang
mengalami kesulitan atau keterlambatan belajar, atau merupakan tindakan perbaikan
pembelajaran yang di berikan pada siswa yang belum mencapai KKM.

3. Materi Pengayaan
Materi pengayaan merupakan materi tambahan atau hanya untuk kompetensi/materi
yang belum diketahui siswa, dengan demikian siswa memperoleh kompetensi/ materi
baru. Materi pengayaan dapat dilakukan melalui kegiatan belajar kelompok, belajar
mandiri, pembelajaran berbasis tema, dan pemadatan kurikulum.

E. Metode Pembelajaran
1. Pendekatan scientifik
2. Model Pembelajaran Discovery Learning
F. Media Pembelajaran
1. Gambar contoh benda sekitar dan lingkungan sekitar.
G. Sumber Belajar
1. Widodo, Wahono. 2017. Buku Guru Ilmu Pengetahuan Alam Kelas VII. Jakarta:
Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan.
2. Widodo, Wahono. 2017. Buku Siswa Ilmu Pengetahuan Alam Kelas VII. Jakarta:
Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan.
F. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Pendahuluan Pemberian rangsangan
(Stimulasi)
1. Guru memberi salam dan
meminta siswa berdoa
2. Guru mengecek kehadiran
3. Siswa diminta mengamati
perbedaaan antara anak
yang sedang bermain bola
dengan sebuah robot
(buku siswa hal. 28) serta
berbagai benda di
lingkungan sekitar dan
menyampaikan hasil
pengamatannya.
4. Guru menyampaikan
topik dan tujuan
pembelajaran.
Kegiatan Inti Identifikasi Masalah
Alokasi
Deskripsi Kegiatan
waktu
Pemberian rangsangan 10
(Stimulasi)
1. Siswa menjawab salam
dari guru dan ketua kelas
memimpin untuk
menyiapkan siswa dan
berdo’a
2. Siswa mengacungkan
tangan ketika diabsen
3. Siswa mengamati
perbedaaan antara anak
yang sedang bermain bola
dengan sebuah robot
(buku siswa hal. 28) serta
berbagai benda di
lingkungan sekitar dan
menyampaikan hasil
pengamatannya.
4. Mendengarkan topik dan
tujuan pembelajaran.
Identifikasi Masalah 60

5. Menyampaikan informasi 5. Mendengarkan informasi

tentang kegiatan yang tentang kegiatan yang
akan dilakukan yaitu akan dilakukan yaitu
pengamatan terhadap pengamatan terhadap
lingkungan sekitar lingkungan sekitar
sekolah. sekolah.
6. Siswa berkumpul
6. Siswa dibagi menjadi bersama kelompok
beberapa kelompok, tiap
kelompok terdiri dari 5-6
orang. 7. Masing-masing peserta
7. Meminta masing-masing dalam kelompok
peserta dalam kelompok melakukan pengamatan
melakukan pengamatan (sesuai dengan LKS yang
(sesuai dengan LKS yang diberikan guru).
 diberikan guru).
8. Berdasarkan hasil
pengamatan tersebut
peserta didik diminta
untuk mengerjakan dan
mengisi tabel
pengamatan.
Pengumpulan data
8. Berdasarkan hasil
pengamatan tersebut
peserta didik
mengerjakan dan mengisi
tabel pengamatan.
Pengumpulan data

9. Meminta siswa mencatat 9. Mencatat hasil

hasil pengamatan tentang pengamatan tentang ciri-
ciri-ciri benda sekitar, ciri benda sekitar,
seperti, mobil-mobilan, seperti, mobil-mobilan,
ikan, kucing, tanaman ikan, kucing, tanaman
bunga, bunga plastik bunga, bunga plastik
dalam bentuk tabel! dalam bentuk tabel!
(lampiran) (lampiran)
Pengolahan data dan Pengolahan data dan
analisis analisis
10. Meminta siswa mengolah 10. Mengolah dan
dan menganalisis data dari menganalisis data dari
setiap pengamatan dalam setiap pengamatan dalam
kegiatan diskusi kegiatan diskusi
kelompok kelompok
11. Setelah tabel sudah terisi, 11. Setelah tabel sudah terisi,
meminta siswa bandingkan hasil
membandingkan hasil pengamatanmu dengan
pengamatanmu dengan teman satu kelompokmu.
teman satu kelompokmu.
Verifikasi/pembuktian Verifikasi/pembuktian
12. Meminta siswa berdikusi 12. Siswa berdikusi dengan
dengan teman teman sekelompoknya
sekelompoknya dan dan mencari sumber
mencari sumber rujukan rujukan untuk
untuk memverifikasi dan memverifikasi dan
menguatkan hasil menguatkan hasil
pengamatannya pengamatannya
diantaranya dengan diantaranya dengan
membaca buku pegangan membaca buku pegangan
siswa. siswa.
13. Meminta masing –masing
kelompok siswa 13. Masing –masing
mempresentasikan dan kelompok siswa
menampilkan hasil mempresentasikan dan
pengolahan data menampilkan hasil
kelompoknya. pengolahan data
kelompoknya.
Menarik kesimpulan Menarik kesimpulan
14. Meminta siswa menarik 14. Siswa menarik
kesimpulan dari hasil kesimpulan dari hasil
 percobaan yang
dilakukannya
Penutup Refleksi dan Evaluasi
15. Siswa dan guru
menyimpulkan hasil
kegiatan pembelajaran
16. Guru memberikan
penghargaan (misalnya
pujian atau bentuk
penghargaan lain yang
relevan) kepada kelompok
yang berkinerja baik
17. Guru melakukan tes lisan
dengan cara memberikan
pertanyaan secara
langsung kepada siswa.
Misalnya, sebutkan
contoh makhluk hidup
dan tak hidup yang ada di
lingkungan sekitarmu
(selain yang lima tadi).
Pemberian tugas
18. Memberikan tugas
mencatat nama-nama
benda sekitar yang ada di
lingkungan tempat tinggal
dan mengelompokkan
kedalam makhluk hidup
dan makhluk tak hidup.
19. Guru menyampaikan
materi pertemuan
selanjutnya
H. Penilaian Hasil Belajar
Aspek Indikator Teknik
Pengetahuan 1.1.1 Menjelaskan Ulangan
benda-benda di harian
sekitar yang
percobaan yang
dilakukannya
Refleksi dan Evaluasi 10
15. Siswa dan guru
menyimpulkan hasil
kegiatan pembelajaran
16. Siswa menerima
penghargaan (misalnya
pujian atau bentuk
penghargaan lain yang
relevan) kepada
kelompok yang berkinerja
baik
17. Siswa menjawab tes
Pemberian tugas
18. Menerima tugas mencatat
nama-nama benda sekitar
yang ada di lingkungan
tempat tinggal dan
mengelompokkan
kedalam makhluk hidup
dan makhluk tak hidup.
19. Guru menyampaikan
materi pertemuan
selanjutnya
Bentuk Waktu
Instrumen Penilaian
Soal pilihan Pada saat
ganda pembelajaran
berlangsung
 bersifat alamiah.
1.1.2 Menjelaskan
benda-benda di
sekitar yang
bersifat buatan
manusia
1.1.3 Menjelaskan
benda-benda yang
bersifat kompleks
dan bersifat
sederhana.
1.1.4 Menjelaskan
kegunaan dari
berbagai jenis
benda di sekitar
Sikap 1. Menunjukkan perilaku Observasi Jurnal Saat
yang tampak(sikap perkembang pembelajaran
spiritual, jujur, dan an sikap berlangsung
disiplin) (terlampir)

Keterampilan 4.2.1 Menginferensi Penilaian Rubrik Pada saat

hasil pengamatan kerja penilaian presentasi
dan pengukuran kinerja
untuk menjawab (instrumen
permasalahan yang terlampir)
diajukan guru
4.2.2 Mengomunikasika
n hasil pengamatan
dan pengukuran
dalam bentuk
laporan tertulis
 Bangkalan, ..........................

Mengetahui,

Kepala Sekolah Guru Mapel Kelas VII,

H. Hermanto, S. Pd., M.MPd Fenti Inayati, S.P.

NIP. 197106261996051001 NIP. 197702052007012015